小班社会领域教案《爸爸的大手》反思

小班社会领域教案《爸爸的大手》反思738_1632291、小班社会领域教案《爸爸的大手》反思设计思路：

近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。

在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的爱好爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特殊是在“爸爸调查表”的沟通活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简洁。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关阅历的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。

从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也常常在关心和爱惜我们。

在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。

活动中，我首先让孩子自主的沟通“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动阅历，并在幼儿表述之后适时的进行相关阅历的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的阅历获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文美丽的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的爱好。

内容与要求：了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。

感受散文的美丽，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。

活动打算：调查表“爸爸的手”PPT背景音乐

活动流程：

[共享沟通]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]

活动过程：

一、共享沟通

1、引导：谁的小手本领大(对答儿歌)

2、我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀?

3、爸爸的手长的怎样呀?

4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领?

5、请幼儿沟通

小结：爸爸的大手又大又结实，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领，老师这里也有一个小伴侣爸爸的大手，我们看看他有什么本领好吗?

二、体验感知

1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

他的爸爸会怎么做呢?

冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。

2、爸爸的照片在做什么?

3、还有呢?

小结：原来，爸爸的大手不仅会做很多事情，还常常关心、爱惜和照料我们小伴侣?那我们小伴侣应该怎样呢?

三、欣赏理解

1、今日，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗?

2、欣赏散文

四、尝试改编

1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢?

2、个体尝试、展现。

教学反思

本次活动中，借助多媒体，采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错听听——其他的小伴侣是怎么说的做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造诞生活化的学习情景，使孩子的生活阅历和情感得到提升。

2、小班社会领域教案《爸爸的大手》反思近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动

幼儿园小班社会教案：爸爸的大手

活动名称：爸爸的大手

设计思路：

近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。

在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的爱好爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特殊是在“爸爸调查表”的沟通活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简洁。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关阅历的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。

从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也常常在关心和爱惜我们。

在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。

活动中，我首先让孩子自主的沟通“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动阅历，并在幼儿表述之后适时的进行相关阅历的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的阅历获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文美丽的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的爱好。

内容与要求：了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。感受散文的美丽，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。

活动打算：调查表“爸爸的手”、PPT、背景音乐

活动流程：[共享沟通]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]

活动过程：

一、共享沟通

1、引导：谁的小手本领大(对答儿歌)

2、我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀?

3、爸爸的手长的怎样呀?

4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领?

5、请幼儿沟通

小结：爸爸的大手又大又结实，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领，老师这里也有一个小伴侣爸爸的大手，我们看看他有什么本领好吗?

二、体验感知

1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

他的爸爸会怎么做呢?

冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。

2、爸爸的照片在做什么?

3、还有呢?

小结：原来，爸爸的大手不仅会做很多事情，还常常关心、爱惜和照料我们小伴侣?那我们小伴侣应该怎样呢?

三、欣赏理解

1、今日，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗?

2、欣赏散文

四、尝试改编

1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢?

2、个体尝试、展现。

活动反思：

《爸爸的大手》是基于幼儿生活的一个主题活动。活动开头首先让幼儿从PPT中发现了自己的爸爸，接着通过PPT中的小游戏找到并介绍了自己的爸爸，并体验感受了PPT中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察和理解，幼儿和爸爸之间的情感得到了进一步的提升，最后幼儿与爸爸在老师的配乐诗朗诵下，感受了散文美丽的意境，融合了父子、父女的情。

3、小班社会领域教案《爸爸的大手》反思设计思路：

近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。

在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的爱好爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特殊是在“爸爸调查表”的沟通活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简洁。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。

为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关阅历的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。

从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也常常在关心和爱惜我们。

在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。

活动中，我首先让孩子自主的沟通“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动阅历，并在幼儿表述之后适时的进行相关阅历的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的阅历获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文美丽的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的爱好。

内容与要求：

了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。

感受散文的美丽，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。

愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动打算：

调查表“爸爸的手”PPT背景音乐

活动流程：

[共享沟通]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]

活动过程：

一、共享沟通

1、引导：谁的小手本领大(对答儿歌)

2、我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀?

3、爸爸的手长的怎样呀?

4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领?

5、请幼儿沟通

小结：爸爸的大手又大又结实，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领，老师这里也有一个小伴侣爸爸的大手，我们看看他有什么本领好吗?

二、体验感知

1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

他的爸爸会怎么做呢?

冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。

2、爸爸的照片在做什么?

3、还有呢?

小结：原来，爸爸的大手不仅会做很多事情，还常常关心、爱惜和照料我们小伴侣?那我们小伴侣应该怎样呢?

三、欣赏理解

1、今日，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗?

2、欣赏散文

四、尝试改编

1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢?

2、个体尝试、展现。

教学反思：

本次活动中，借助多媒体，采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错听听——其他的小伴侣是怎么说的做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造诞生活化的学习情景，使孩子的生活阅历和情感得到提升。

4、小班社会爸爸妈妈好帮手教案反思活动目标

1.知道自己的事应该自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。

2.有一定的独立性和初步的责任感，培育热爱劳动的优良品质。

3.激发幼儿关心父母、感恩父母的美妙情感。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。

活动打算：课件活动过程：

一、以谈话方式引发幼儿参加活动的爱好，体验父母的辛苦。

1.提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?

2.集体沟通：爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，看到爸爸妈妈很辛苦，你会有什么想法呢?

二、观察图片，讨论叙述，知道感恩父母的辛苦，愿意做爸爸妈妈的小帮手。

1.观察课件图片，看一看每幅图片中的小伴侣在干什么?他们帮爸爸妈妈都做了哪些力所能及的事情?

2.引导幼儿自由沟通课件内容，表达自己的感想。

3.提炼图片内容，编成儿歌配以动作，帮助幼儿理解感知。

三、老师小结，激发幼儿知道感恩父母辛苦的必要性，激励幼儿在家自己的事情自己做，并能帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务事。

四、活动延长，能力拓展在区角活动时创设生活情景区，引导幼儿扮演家庭角色，体验做爸妈好帮手的快乐。

附儿歌：

爸爸妈妈好帮手我当爸妈好帮手，一样一样帮忙做。

妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。

妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。

帮助爸妈我快乐，爸妈乐得笑呵呵!

教学反思：

知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛苦，更有利于培育自己的生活能力，养成劳动习惯。老师诚心希望同学们学过这课，都能主动关心、关爱父母，多做家务，做好父母的小助手。

5、小班平安我拉爸爸手教案反思教学目标

1.初步熟悉红绿灯，知道过公路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。

2.培育交通规章意识和平安意识。

4.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

教学打算1.课件、幼儿用书。

2.红绿灯标记。

教学过程1、幼儿看书，直接进入活动主题。

(1)老师：请小伴侣们打开书，看看书上都说了些什么?

(2)幼儿看书片刻。

(3)老师：这是在什么地方?画面上都有谁?他们在干什么?

(4)幼儿回答。老师小结：在公路上，小伴侣和大人在一起，他们手拉着手，打算过公路。

2、引导幼儿熟悉公路上的红绿灯，并知道简洁的交通规章。

(1)老师：公路上除了交警叔叔，还有谁在指挥行人和车辆的走和停呢?它们有几种颜色，分别表示什么意思呢?

(2)幼儿根据自己的阅历回答。老师小结：是红绿灯在指挥行人和车辆的走和停、大家都知道要红灯停，绿灯行。

3、引导幼儿知道上街时要紧跟大人，初步培育幼儿的平安意识。

(1)老师：街上车辆很多，我们上街时要怎么做才平安呢?

(2)幼儿纷纷发表自己的看法。老师小结：我们一定要有大人陪伴上街，过公路时要拉紧大人的手，看清红绿灯以后再过公路。

4、教幼儿学习儿歌。

(1)老师：书上有一首好听的儿歌，我们来听一听吧。

(2)幼儿看书，老师将这首儿歌念给幼儿听1～2遍。

(3)老师对儿歌进行简洁的提问，然后请幼儿跟着老师一起读，最后请幼儿试着自己念一念。

5、组织幼儿玩"红绿灯"的游戏，学习遵守交通规章。

玩法：幼儿扮演各种车辆，老师手拿红绿灯标记。"车辆"(幼儿)在室内行驶，老师出示红灯时，"车辆"(幼儿)停出示绿灯时，"车辆"(幼儿)行。

教学反思：

作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。

6、小班语言活动教案：我的爸爸教案(附教学反思)活动目标：

1、培育幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

2、让幼儿增进对爸爸的了解，培育幼儿关心和热爱他人的情感。

3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

教学重点、难点

1、教学重点：组织语言教学

2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动打算

1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

一、引入话题

师：(出示有爸爸头像的画)小伴侣每个人的爸爸都不一样。今日，老师请小伴侣来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?

二、活动开头

1、老师向幼儿提出要求：请小伴侣在介绍自己的爸爸时要清晰地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?

2、老师轮流参加幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

三、引导幼儿集体谈“爸爸”

1、自由交谈后，老师请个别幼儿在集风光前谈自己的爸爸。

2、对幼儿的谈话给予赞许和激励。

四、拓展谈话的话题

1、“你喜欢爸爸吗?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”。

2、在幼儿的谈话过程中，老师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话阅历。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

五、小结

引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小伴侣成为好孩子。小伴侣你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

六、结束活动

欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿乐观而好玩的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。

2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容

第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集风光前自由沟通，对“我的爸爸”的熟悉

第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话阅历。

3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，由于小班幼儿对谈话活动的规章意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既好玩更有序还需要进一步的摸索。

7、小班社会活动教案：《一步一步走啊走》教案(附教学反思)活动目标：

1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的仿照小动物走路。

2、通过观察、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，愿意说一说、演一演。

3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、PPT。

2、音乐

重点难点：

1、让幼儿了解各小动物的走路特点。

2、让幼儿愿意大胆的仿照小动物走路。

活动过程：

一、导入

老师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。)

二、欣赏绘本故事

1、小路上来了小弟弟

①老师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。

2、小路上来了小乌龟。

①老师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?

幼儿：观察一只大乌龟

②老师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?

幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。

③老师：小弟弟观察大乌龟他会怎么做呢?

幼儿：像大乌龟一样渐渐爬。

④(出示图片)观察一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样渐渐爬。

⑤老师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小伴侣我们一起来说说一说。

3、小路上来了大白鸭。

①老师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀?

幼儿：来了一只大白鸭。

②老师：大白鸭怎么走路的?

幼儿：摇摇摆摆，踱着走。

老师：我们来学一学大白鸭踱着走。

③老师：小弟弟、大乌龟观察大白鸭他们会怎么做呢?

幼儿：像大白鸭一样踱着走。

④老师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。

⑤老师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。

4、来了个小兔子。

①老师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侣，你们猜它是哪位动物伴侣啊?

幼儿：小兔子

②老师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。

幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③老师：他们遇见小灰兔会怎么做啊?

幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。

④(图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。

⑤老师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!

5、来了个鸵鸟。

老师：他们跳的正高兴呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的?

幼儿：它有长长的脖子。

老师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。

老师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做?

幼儿：像鸵鸟一样大步跨。

(图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨)

老师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。

三、完整叙述故事前半部分

老师：现在小路上一共来了几个伴侣啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整叙述)

四、继续欣赏故事。

老师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)

老师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说?

幼儿：快逃吧。

老师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。

幼儿：喔哟喔唷…跑啊。

老师：“呜-回家了!”

老师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。

活动反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟观察了4个小动物，观察动物伴侣走路的样子，第一个观察的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

8、小班社会活动教案：我爱爸爸妈妈教案(附教学反思)活动目标

1、区分爸爸妈妈的用品，愿意参加仿照爸爸妈妈的活动。

2、懂得为父母做些力所能及的小事。

3、关心、爱我们的爸爸妈妈。

4、培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动打算

1、收集爸爸妈妈的生活用品。

2、爸爸妈妈在家里做事的录像。

活动过程

一、探究爸爸妈妈的物品。

1、小伴侣，早上谁送你们来的?

哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。

老师为你们打算了许多爸爸妈妈的用品，等会请小伴侣每人拿一样，看看是什么东西?再想一想是谁用的?

来，我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小伴侣说一说)

2、小伴侣们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么?项链是谁用的?衬衫呢?

二、物品分类。

1、小伴侣们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小伴侣把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你!”

2、检查：我们来看看爸爸帅不帅?刚才哪些小伴侣帮爸爸装扮的?起立!夸夸他们!

再看看妈妈漂亮吗?你们真能干，来，我们握握手!

三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛苦。

1、爸爸妈妈每日除了送你们上幼儿园，还要做哪些事?你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?

2、爸爸妈妈在做什么?

3、爸爸妈妈每日要送小伴侣上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀!我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告知大家!你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈!

我们就说最简洁的三个字：我爱你，会吗?

四、谈话小结，提升情感。

我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。

教学反思

“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，关爱家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人!由关爱家人延长到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。邀请家长共同参加更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、讨论，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

9、小班健康活动教案：《我们的身体》教案(附教学反思)活动设计背景

小班幼儿开头对自己和他人的身体产生爱好。

活动目标

1初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。

2培育幼儿的自信心。

3培育幼儿初步的发散性思维和手口全都的能力。

4初步了解健康的小常识。

5初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

分清身体器官的位置

活动打算

1大的身体挂画。

2练习卡彩笔。

3小伴侣的照片。

活动过程

1找伴侣(老师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称)

2点眼睛点鼻子游戏老师带领这幼儿做游戏要求幼儿迅速正确的指出五官及身体部位

3五官、身体作用老师引导幼儿讨论五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。

4眼睛眼睛在哪里?引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在这里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?……

5看照片照五官和身体部位

教学反思

1这节课用的直接导入，小伴侣不容易被吸引。假如换成“看看缺什么”。(画些缺少五官的动物，引起小伴侣的爱好)

2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小伴侣这是什么(指着五官、身体)

3身体的作用这环节可以增强些。

10、小班主题活动教案：爸爸的领带教案(附教学反思)设计意图：

家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到平坦。孩子渴望妈妈平坦的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏。在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化爸爸在幼儿成长中的乐观影响，设计了此次活动。

活动目标：

1.能选择多种图案来装饰爸爸的领带。

2.了解爸爸的服饰特点，喜欢爸爸，会主动地关心爸爸。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的能力。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.培育幼儿敏锐的观察能力。

活动打算：

1.颜色、图案各异的领带若干。

2.以剪好的领带形状的纸人手一份。

3.蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。

活动过程：

一、爸爸喜欢什么样的领带。

1.出示颜色、图案各异的领带，提问：“小伴侣知道这是干什么用的吗?”“家里谁最喜欢用领带啊?”

2.请幼儿自由欣赏领带，说说领带的颜色及花纹。

3.“你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢?”

4.请小伴侣想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢?

5.观察老师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，留意不要把碎纸粘到一起。

二、我给爸爸做领带。

1.激励幼儿先挑选好图案或颜色，摆放在要装饰的领带上，然后再用浆糊粘贴。

2.把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。

3.离园时，把领带带回家，给爸爸亲自戴好。

活动反思：

“爸爸的领带”是一节绘画活动，小班的幼儿刚入学，因此对他们绘画的要求也不是很高。通过绘画活动，有利于进展幼儿的观察力，感受力，认知能力，想象力等。这些能力的进展有利于促进幼儿制造思维的进展。活动前，我进行了充分的打算，包括轮廓和构线，在本次美术涂色活动中，由于领带小伴侣不是特殊熟悉，所以在活动一开头，我进行了欣赏活动，自备几条花色不同的领带让小伴侣有充分的视觉享受。另外在观察中，能进行结构性的分析，通过多面性的熟悉来进行涂色。通过本次活动一方面熟悉了领带，另一方面学习了构图涂色，同时积累了孩子对颜色感知欲。

11、小班语言活动教案：《下雨的时候》教案(附教学反思)活动背景：

这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们叙述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。故事为我们展现了一种安稳、平坦、和谐的氛围，通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、和善的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的帮助。另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

《下雨的时候》FLASH动画头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

活动过程：

一、出示叶子，引起幼儿的爱好。

老师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。

老师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。

老师：小伴侣都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?

(评析：在活动中，我打算了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有强烈的奇怪   心，他们一开头就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。)

二、幼儿欣赏FLASH动画。

老师提问，幼儿回答。(结合图片)

1、老师叙述第一段

老师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。

2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢?(看动画)

老师：它遇到了谁?幼儿：小鸡。

老师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

老师：小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

(老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)

3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会遇到了谁呢?

老师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)

4、过渡语：后来又怎样了呢?

老师：后来雨停了，三个好伴侣在做什么呢?他们玩的快乐吗?

(评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的乐观性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的激励下，都能乐观参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、仿照能力。)

三、幼儿完整欣赏FLASH。

老师：这个故事真精彩，老师想请小伴侣再专心的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物?

过渡语：故事看完了，小伴侣，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(老师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。)

老师：老师也很喜欢小白兔，由于小白兔会关心、帮助它的好伴侣。那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好伴侣的呢?

过渡语：好，现在老师要请小伴侣来把这个故事表演给大家看。

(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关心，相互帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小伴侣的，从而让幼儿达到情感的迁移。)

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

过渡语：小伴侣们表演的真精彩!

评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。)

五、结束部分。

我们回去表演给其它小伴侣看吧!

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜欢哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，由于它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，假如让小伴侣相互讨论一下，或许效果会好一些。

12、小班社会《新年好》教案反思活动目标：

1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的唱歌。

2、让幼儿感受新年到来的快乐。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算：

音乐磁带、录音机，ppt

活动过程：

一、引发爱好：(谈话导入)

1、听《大鼓》音乐,一起复习儿歌.

师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?

2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗?过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?

过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美妙的祝福.

二、唱唱说说。

1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么?同时引导幼儿说出歌词。

2、老师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。

3、播放ppt《新年好》歌曲

4、请幼儿伴着音乐一起演唱。

5、师幼共同唱。

三、展现共享、情感激发

1、展现共享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摇摆小乐器，对摇摆的好的提出表扬，并请他上来让其他小伴侣一起学一学!

2、情感激发：师：小伴侣，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢?(小伴侣之间互赠礼物等)

四、扩展放松。

师放听音乐，幼儿自由找好伴侣一起表演。(师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作)

活动反思：

《新年好》是12月底为迎接新年到来而打算的一节音乐活动课，为了协作新年的气氛，特殊找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与高兴。

目标的反思：制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点。第一条是音乐目标，在整个活动中，我始终是以节奏为主线，让孩子使用小乐器与音乐一同唱唱跳跳，激发孩子学习的爱好，但在制定过程中应明确节奏的目标，不能又有唱的目标又有节奏的目标。第二条目标，情感的目标，孩子们都很愿意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。

流程的反思：流程还是较流畅的，一个环节紧扣一个环节，但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌，如：在导入时的大鼓过度到新年时，可以更精练些，并能更承上启下些。在环境的提供与创设中，我提供了各种不同的乐器，(手铃，棒铃，铃鼓，沙铃，等)引导他们能与材料的互动，但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点，假如，能够就投放一种或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的使用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中，我觉得自己还是说的太多，尤其是在过新年时会做些什么，假如，当时老师变一个话题，说小伴侣你们新年都会做什么来庆祝呢?这么一个开放的话题，孩子肯定很兴奋乐于来回答，当孩子们一个个回答完后，此时老师再将孩子的各自阅历进行归纳、提升帮助，为他们在后面的操作中提供更大的帮助与自信。

这节活动时间虽然不长，但孩子始终投入在活动中，他们能与材料乐观的互动，这可以从他们的高兴地唱唱跳跳中反映出来，基本每个孩子都愿意欢快唱唱跳跳。

13、小班社会活动教案：水的本领大教案(附教学反思)活动目标：

1、培育幼儿的观察及动手能力，知道植物干枯了要浇水。

2、激发幼儿爱惜花草树木的好品德。

3、培育幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的能力。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算：

瓶子、水

活动过程：

一、谈话

通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的?

(人、动物、花草树木、小鱼等等)

二、今日老师就要请小伴侣来为我们校园里的花草树木浇浇水了。

老师带领幼儿观察哪些植物需要浇水了(枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水)

三、老师示范

找一棵需要浇水的植物。浇的时候要留意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。

四、幼儿进行浇水活动。

活动反思：

在日常活动中老师要让幼儿擅长观察，擅长抓住时机进行教育。从孩子感爱好的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感爱好，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小伴侣更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。

14、小班社会活动当一回爸爸妈妈教案反思活动目标：

1、区分爸爸妈妈的用品，愿意参加仿照爸爸妈妈的活动。

2、关注、亲近我们的爸爸妈妈。

3、培育幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动打算：

1、收集爸爸的帽子、剃须刀、香烟、打火机、皮带、领带、鞋子和手提包妈妈的发夹、耳环、化妆品、围巾、围裙、项链、皮带、别针、手提包、高跟鞋等

2、爸爸妈妈的画像

3、爸爸妈妈在家里做事的录像

活动过程：

一、区分物品，说一说这是谁的东西

1、看一看，这里有些什么东西?

――将收集来的物品放在四周的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的观看，边看边说“这里有什么”在引导孩子观察的同时可以培育孩子大胆说话的习惯。

2、说一说，你看到了什么东西?

――幼儿说的时候，老师展现物品，将物品排开，便于小班孩子观察。

3、说说：你观察过谁用过这些东西?为什么要用?

4、区分爸爸妈妈的物品。

(1)其实，这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的?哪些东西是妈妈用的吗?请你给爸爸妈妈送礼物，你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面，你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。

(2)讨论我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗?

二、扮扮爸爸妈妈

1、今日爸爸妈妈都不在，我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西，自己来扮扮爸爸妈妈?

2、那么你们的爸爸妈妈在家里都会做些什么事情呢?

3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢?

4、你喜欢爸爸妈妈在家做些什么事情呢?

5、选择1-3件物品来装扮成爸爸妈妈，仿照一下他们的活动。(走路、烧饭、看书等等。)

三、沟通讨论

1、你们刚才扮了爸爸妈妈，你觉得做大人快乐还是做个小孩快乐呢?为什么?

2、对于爸爸妈妈，你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗?

3、你们有什么很重要的话很想跟自己的爸爸妈妈说吗?

活动反思：

爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关心、爱惜自己的父母，不依靠父母，萌发独立活动的意识。

15、小班语言活动教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简洁排序,学习词“越来越小”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、老师以房子激发幼儿爱好。

小伴侣们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今日老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、老师有感情的叙述故事一遍。

(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、巩固故事内容

小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、游戏

下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)

五、延长活动

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们打算了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

活动反思：

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照料孩子之间的个体差异。

2、活动中老师教路清晰，幼儿乐观主动，目标完成较好。

16、小班主题活动教案：我爱爸爸妈妈教案(附教学反思)活动目标：

1、喜爱父母，萌发对关心、热爱父母的情感。

2、能很好的仿照和扮演父母。

3、幼儿乐观的参加活动。

4、进展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动打算：

1、幼儿与父母的合影照片。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。

活动过程：

1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。

(2)小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每日上班，很辛苦。

2、给爸爸妈妈送礼物：

(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢?”

(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?”哪些是妈妈用的?

3、仿照爸爸妈妈：

幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈，仿照爸爸妈妈的一些动作和话语。

活动反思：

老师针对幼儿今日的表现，准时的给予激励和评价，表扬和激励那些在活动中乐观参加的幼儿。同时，老师要照料到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培育其对社会活动的爱好。

17、小班社会活动教案：《谁住在皮球里》教案(附教学反思)活动目标：

1、欣赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生爱好。

2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动打算：

1、幼儿有玩皮球的阅历。

2、充足气的和瘪皮球各一个。

3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。

活动过程：

一、导入

师：今日啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。小伴侣们猜猜看它会是谁呢?(出示皮球)你们有没有玩过皮球啊?

二、比较探究皮球的运动状态

1、师：

(1)我们平时都是怎么玩皮球的呢?(引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作)

(2)师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了?推皮球的时候皮球怎么样了?抛皮球的时候皮球怎么样了?(总结跳、滚、飞)

2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢?会不会是有谁住在里面呀?我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。

三、幼儿完整欣赏故事

1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊?为什么说是它住在皮球里呢?(一一在黑板上贴出相应图片)

2、引导幼儿挤压充足气的皮球，讨论：

师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗?我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊?

3、你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的?那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊?没有，那会是谁住在皮球里呢?

4、出示瘪皮球探究发现答案：

师：咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀，这只皮球怎么似乎和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢?你看出来没有?原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。(拍)

5、老师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢?那皮球里面住着谁啊?哦，原来是空气住在了皮球里。有了充足空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢?小伴侣们深深地吸一口气……然后吐出来。刚才啊，我们吸进去的就是空气。

四、活动结束

师：哎呀，我们终于知道是谁住在皮球里了，可真不容易。今日我们小伴侣都把小脑袋转了起来，发挥了我们的聪慧才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒!”

课后反思：

这个活动上下来有一个最深刻的体会是，孩子们在活动中过于兴奋，也可能是由于平时活动中我对他们的一些违反教学活动纪律的行为没有准时处理或者处理不够深入，活动中他们常常由于自己的情绪发出声音或者做出一些意想不到的举动，比如趴到地上。所以活动过程中我故意提高声音或者压低声音来集中他们的留意力，特殊是讲故事的时候。但是就算这样的掌握，也让孩子们错失了一部分的教学环节。

第二个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球，说说按起来怎么样，有没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊，孩子们可能是受故事影响，说摸到了，有的甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。在这个环节中，我用了太多时间对他们进行订正，导致他们思维比较混乱，不知道老师到底想他们说摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球和充足气的皮球比较的时候，孩子们通过比较可以发现皮球里住的是什么，我没有必要过分强调皮球里没有住着兔子、轮子和喜鹊。

第三，我可以通过对一只瘪皮球进行充气，来让孩子们观察到皮球里住了什么，这样更加直观深入。瘪皮球的出示也是需要孩子们想象和靠他们平时阅历总结得出皮球里住着空气的结论的，不够直观。

18、小班社会《做个笑娃娃》教案反思活动目标：

1、有初步分辨笑与哭的能力。

2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

5、学会保持愉快的心情，培育幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动打算：

1、大镜子一面，小红花若干朵

2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带

3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

活动过程：

1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。

2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。

对着镜子学学是怎样哭的?为什么事情哭过?让幼儿再次感受笑比哭好。

3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨

提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃?你是怎么看出来的?你喜欢谁?为什么?你愿意做一个怎样的娃娃?早晨上幼儿园应该怎么样?

4、行为练习

把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和"妈妈"说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告知笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"老师发给每位幼儿一朵小红花，激励他们以后入园时再现自己的行动。

活动反思：

小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活阅历动身，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题：

1.在确定活动目标时，没有突出重点。

2.没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开快乐心上幼儿园》就是有流于形式之感。

3.活动的编排结构、程序不严谨，出现详细的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

19、小班主题活动教案：《香喷喷的轮子》教案(附教学反思)活动目标：

1.专心倾听故事，了解小老鼠帮助伴侣们的过程。

2.通过观察图片和沟通讨论，体验同伴间相互关心、相互帮助的快乐。

3.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿敏锐的观察能力。

5.探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算：

多媒体课件。

活动过程：

一、以情境的方式导入，引起幼儿的爱好

1.师：今日，老师给小伴侣们带来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢?(出示：小老鼠)。

2.师：小老鼠呀想去旅行，它做了一辆神奇的小汽车。(出示：西瓜车)

3.师：西瓜车的车轮是用什么做的?(巧克力豆)。用几个巧克力豆做的?我们一起来数一数。

4.小老鼠开着他的西瓜车去旅行了，我们一起来看看他遇到了些什么事情?

(1)幼儿观察画面，说出是小老鼠。

(2)倾听老师叙述。

(3)回答老师的问题，并和老师一起数数有几个巧克力豆。

(4)跟随老师一起看看小老鼠去旅行发生的事情。

二、播放ppt，引导幼儿集体边看画面边听故事，理解小老鼠帮助伴侣的过程及小动物的心理变化。

1.师：小老鼠开着开着，忽然它在路上遇见了谁?小豚鼠怎么了?为什么会哭的呀?

2.师：小老鼠是怎么做的?小豚鼠这时快乐的笑了。

3.师：小老鼠为了帮助小豚鼠卸下了一颗巧克力豆，现在西瓜车只剩几个轮子了?小老鼠想了什么方法?(出示梨子车图片，它又做了一辆三个轮子的梨子车)

4.开着开着，小老鼠又遇到了谁呢?小鸡发生了什么事情呢?

5.师：这次小老鼠是怎么做的呢?这时小鸡快乐的笑了。

6.师：小老鼠为了帮助小鸡，又卸下了一颗巧克力豆，这时梨子车上只剩两个轮子了，也不能开了。那怎么办呢?我们来帮他想想方法吧?出示香蕉车。

7.师：开着开着，小老鼠又遇到了谁?老爷爷怎么了?小老鼠是怎么帮助他的?

8.师：现在只有几个轮子啦?只剩一个啦?怎么办?

9.可是，小老鼠扛着香蕉实在是太累了，小伴侣们帮他想想方法好不好?

10.师：我们一起来看看最后发生了什么事情。(小老鼠得到了一辆汽车)

师：他们为什么要送汽车给小老鼠呢?(由于小老鼠帮助过他们)

11.原来是由于小老鼠将自己的车轮子一个一个的卸下来帮助他们，他们要感谢小老鼠，所以呀也送了辆小汽车给他们!

(1)幼儿说出小老鼠遇见了小豚鼠，并观察小豚鼠的表情，说说小豚鼠为什么会哭。

(2)幼儿说出小老鼠卸下一个巧克力送给小豚鼠做食物。

(3)幼儿说出还剩三个轮子,并思考小老鼠会怎么做。

(4)说出小老鼠有遇到了小鸡，并观察小鸡的画面，并学做摇摇摆晃的动作。

(5)幼儿回答小老鼠把巧克力豆送给小鸡当帽子。

(6)幼儿帮助小老鼠想想方法，通过观察香蕉车，说出它又做了一辆两个轮子的香蕉车。

(7)说出小老鼠又遇见了老爷爷，并说说小老鼠是怎样帮助老爷爷的。

(8)幼儿说出只剩一个轮子了，小老鼠把它吃掉了。

(9)幼儿自由猜想。

(10)说说最后发生的事，并思考他们为什么要送汽车给小老鼠。

(11)倾听老师小结。

三、老师带领幼儿一起完整的倾听故事。

1.引导幼儿集体完整地倾听故事《香喷喷的轮子》。

2.师：你们喜欢小老鼠吗?为什么?

3.老师小结：当别人遇到困难时，我们也应该去帮助他，这样别人感到快乐的同时，你也会感到快乐的!

教学反思：

这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简洁好玩，孩子们在整个活动中的参加性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行遇到伴侣的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的伴侣的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。

20、小班社会活动教案：《可爱的蔬菜宝宝》教案(附教学反思)活动目标

1.幼儿用身体动作有节奏的表现出三种蔬菜黄瓜、番茄、茄子的形象，体验欢快的音乐节奏。

2.幼儿在音乐活动中，更加喜欢吃蔬菜。

3.培育幼儿敏锐的观察能力。

4.初步了解健康的小常识。

5.知道人体需要各种不同的养分。

活动重点难点

活动重点

用身体动作表现蔬菜的形象。

活动难点

合着音乐节奏表现。

活动打算

1.布置菜市场场景。

2.尝过黄瓜、番茄、茄子做的菜。

活动过程：

1.用儿歌的形式，有节奏的说说对3种蔬菜的熟悉。

幼儿与老师一起用儿歌的形式买菜，踏步进入场景。合着2/4拍的音乐节奏，用儿歌形式表现出买菜。(歌曲洗澡歌)

T：走走，走走走，跟着妈妈去买菜，小脚小脚动起来，小手小手动起来。

T：今日妈妈去买菜。

S：买了什么菜?

T：番茄圆又圆。

S：我爱吃番茄。

T：今日妈妈去买菜。

S：买了什么菜?

T：茄子弯又弯。

S：我爱吃茄子。

T：今日妈妈去买菜。

S：买了什么菜?

T：黄瓜长又长。

S：我爱吃黄瓜。

小结:番茄、黄瓜和茄子，统统把它买回家。买回家呀买回家，统统把它买回家。(幼儿入座)

2.用简洁的动作表现出三种蔬菜的形象。

(1)T：宝宝跟着妈妈到菜场买了哪些菜呀?

S：哦!有番茄、有茄子、还有黄瓜。

T：这些菜，你们都喜欢吗?谁喜欢吃黄瓜?黄瓜吃在嘴里怎么样?(脆脆的黄瓜我喜欢，我爱吃黄瓜)

T：谁喜欢吃茄子?(好样的，祝你健康)。

T：还有什么?

S：番茄

T：番茄吃在嘴里......

S：酸酸的......甜甜的......

T：甜甜的番茄我喜欢，我爱吃番茄。

小结：原来，这些好看的，好吃的蔬菜你们都喜欢。

(2)T：既然那么喜欢它们，你知道茄子长什么形状?

S：弯弯的。

T：你能不能用动作告知我?(幼儿用动作表演弯弯的茄子)

小结：弯弯的茄子我喜欢，我爱吃茄子。

T：茄子宝宝我们来跳舞吧!幼儿与老师一起跟着音乐表演弯弯的茄子。

(出示番茄)

T：这是......

T：番茄长什么形状?用动作告知我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼儿用动作表演小番茄、大番茄、还有最大的番茄)

T：番茄可以怎么吃?

S：番茄炒蛋......拌番茄

T：番茄炒蛋我喜欢，我爱吃番茄。

T：番茄宝宝，我们跟着音乐一起来跳舞吧!(幼儿与老师一起合着音乐跳舞)

T：妈妈还买了什么蔬菜呀?(黄瓜)

黄瓜长什么样子，用动作告知我。

T：黄瓜摸在手上什么感觉呀?

S：有点戳人。

T：刺刺的，谁来做个刺刺的样子。(刺刺的黄瓜我喜欢，我爱吃黄瓜)

小结：今日我们买了许多蔬菜。圆圆的番茄我喜欢，我爱吃番茄长长的黄瓜我喜欢，我爱吃黄瓜弯弯的茄子我喜欢，我爱吃茄子。

3.结束活动。

蔬菜宝宝，我们跟着音乐跳起来吧!幼儿根据老师出示的蔬菜宝宝合着音乐有节奏的进行表演。

课后反思：

在本节活动中全部的孩子都能跟着我的思维，我的动作进行表演、展现，孩子和我能够很好的融合在了一起，非常的好。在试上时，我想通过自己形象的肢体动作让孩子了解、表现黄瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并没有懂得，只是跟在后面一味的仿照。听课老师们建议我先让孩子自己来表现刺刺的样子，若孩子不能很到位的表现，老师再帮忙，这一建议，进一步突出孩子的主体性。再次进行活动时，我让孩子自己来表现刺刺的样子，孩子们一个个都做得唯妙唯俏，非常的棒。整个过程中我都一直在激励孩子用不同的动作形象表现三种蔬菜，同样，我舞蹈中的动作全部来自于孩子。整个活动环节清晰、层层相扣，很好的体现出游戏化教学和以孩子为主体的教学。

21、小班社会《汉堡男孩》教案反思活动设计

如何订正孩子的偏食，一直是许多家长非常头疼的事。在故事《汉堡男孩》中，偏食大王维尼竟然变成了大汉堡!在成人的世界里，这样的故事完全不合规律，可是孩子们的神情告知我，这是他们喜欢的故事。所以我把这个诙谐好玩的故事设计成了亲子活动。

活动目标

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、对健康有益。

3、共享家庭教育中培育孩子快乐进餐的有效阅历。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动打算

1、根据故事内容做成的PPT(图一：维尼大口大口地吃汉堡，图二：维尼被狗追，图三：维尼被牛追，图四：维尼被送往汉堡店，图五：预设的快乐进餐的有效阅历)

2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景

3、每个家长腰间围一条小围裙。

活动过程

一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。

1、师：小伴侣们，今日老师把你们的妈妈请到了这里，高兴吗?我们一起欢迎妈妈。

2、师：你们喜欢吃妈妈做的菜吗?妈妈平时都给你们做哪些好吃的菜?

3、师：小伴侣们说了很多喜欢吃的菜，今日老师这里来了一个小男孩，看看他最喜欢吃什么。

二、绘本阅读，在好玩的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险。

1、出示图一，引导幼儿观察小男孩最喜欢吃什么。

(1)师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他统统都厌烦，他最喜欢吃汉