人音版第10册全册教学设计

人音版第十册全册

教学设计

第一课《春意》（二课时）

第二课《欢乐的村寨》（三课时）

第三课《幻想》（三课时）

第四课《四季》（三课时）

第五课《您好！大自然》（三课时）

第六课《京韵》（三课时）

第七课《友谊》（三课时）

第八课《百花园》（三课时）

第一课《春意》（二课时）

第一课时

教学目标

1.表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、

节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习乐句的重复、变化

（相似）重复的创作手法。

2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第

一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让

我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

教学重点

表演《小鸟小鸟》和聆听《致春天》学习乐句的重复这一

创作手法

教学难点

让学生自己根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的

段落

教具准备

多媒体、水鸟

教学过程

一、组织教学

1.听《嘀哩嘀哩》的音乐律动进入教室。

2.师生问好。

二、表演《小鸟小鸟》

1.生态环保导入。

设问：⑴哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗？(春光明媚，鸟语花

香，春暖花开，莺歌燕舞……

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

设问：（1）歌曲是几拍子?说出该拍号的含义？（复习6/8拍

号，该拍号在第9册第1课讲过）

（2）歌曲表达了怎样的情绪、描绘了怎样的情景？

3.学唱曲调。

（1）教师范唱曲调。

设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规

律？（弱拍起唱——第六拍起唱）

（2）先学第一部分（第一乐段）。

a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地

方？

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指

挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）o

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相

同与相似的部分。

e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

a.教师分别范唱两个声部的曲调。

设问：听辨并找出相同与不同的地方？

b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐

句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：

c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做

到和谐。

4.学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍

快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断

丝连”状，以表达欢乐的情绪。

(3)填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理

意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴

舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

三、聆听《致》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件

如何？

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，

作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情

小品。

2.视听《致春天》。

(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分

作品的段落吗？

(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第

二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨

第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，

帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

3.复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三

段音乐在发展过程中的情绪变化。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是

相同的，但情绪不同。如用同样的线条,

可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形

谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框内的选择一一曲调高、低与情绪的平

静、期待、热烈。

以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品

的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代

替，要充分发挥学生的想像与联想。

5.三度(欣赏)创作。

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来

临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来o

不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对

春天的向往的心情。

第二课时

教学目标

1.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的

形象。

2.表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的

节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏。

3.在音乐的感染下，进一步激发学生对大自然的热爱

教学重点：

表演《春雨蒙蒙地下》和聆听《春水》

教学难点：

1.歌曲中的切分节奏

2.二声部的曲调演唱

教学过程:

一、组织教学

1.听《小鸟小鸟》进教室。

2.师生问好。

二、聆听《春水》

1.自然现象的变化导入。设问：春水从何处来？

冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。

春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。

2.欣赏童声合唱《春水》。设问：

(D歌曲创设了一幅怎样的画面？

(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪？

(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子？

3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的

歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。

4.儿歌与打击乐。

(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

(2)可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以

小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。

(3)注意速度能与歌曲一样。

5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按

教材上标出的节奏谱)。

6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌

曲伴奏。

7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。

8.拓展与研究。设问：

(1)能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画;

小品表演；歌曲伴舞……

(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

9.研究成果表演。

教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新

精神。

三、表演《春雨蒙蒙地下》

1.气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现

象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问：

(1)还有哪一种天气现象？

(2)人们是怎样来形容春雨的？

(3)春雨给大地带来了什么生机？

2.欣赏歌曲范唱。设问：

(1)歌曲的情绪是怎样的？

(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗？

3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。

⑵结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。

4.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部

分。

5.学唱曲调，学习切分音。

(1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

正常的强弱节奏：

彳XX|1111|xI\l-

•oeo•o♦

改变了强弱关系，产生了切分音：

*****I

ill上Xx

•Q••0

»xH-I

♦*

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍

指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学

唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难

的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲o

6.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。

(2)歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么？

第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，

谈谈你是怎样理解的？(借景抒情)

(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲

的表现更有声、有景、有情。

四、切分音巩固练习

1.改写成Xxx节奏，并唱一唱:

S|3-|S&5|3-|l-2|

a5I221|a-|335Ie5I

2m|$-I2i3|saIUHI9-|

2.注意最后一节的改写。

3.师小结本课。

第二课《欢乐的村寨》（三课时）

第一课时

教学内容:

1.聆听《阿低人民唱新歌》2.表演《巴

塘连北京》

教学目标：

1.聆听《阿低人民唱新歌》初步了解低族的风土人情，体

验歌曲热情欢快的情绪。

2.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，并能用自制的头

饰、围裙，用藏族舞步随音乐边唱边舞。

教学重点：

1.感受低族和藏族人们在节日或喜庆的日子载歌载舞、无

限的欢乐心情。

2.用优美抒情的声音演唱《巴塘连北京》

教学难点：

《巴塘连北京》中16655I56653的跨小节

切分音。

教学准备：教学多媒体，课件，打击乐等。

环教学过程：设计意图

-4-R

组学生随《北京的金山上》自编动作进教为表演

织室《巴塘连

教北京》做

学铺垫。

聆一、引入。

听师：我国有56个民族，你知道那个省低族是

《份是居住少数民族最多的？（云南）。在学生比较

阿云南的沦源、西盟带居住者一个少数民陌生的一

值族——低族。我们一起去看看，依族同个民族，

人胞在做什么呢？（大屏幕出示低族木鼓节通过地理

民图片）。我们运气不错，低族同胞正在过位置和风

唱他们一年中最盛大的节日：木鼓节。师土人情的

新简介木鼓节。低族是一个世代耕耘，狩猎介绍，让

歌》的民族，他们的文化、音乐与生活息息相学生了解

美,（出示低族狩猎舞和农耕舞图片），你低族，帮

能说说低族舞蹈有什么风格吗？（粗狂，助他们更

古朴）。好的体验

今天我们要听阿低人民唱一首新歌——低族音乐

《阿伍人民唱新歌》的风格。

二、初听歌曲，设问：歌曲歌唱了谁？（毛

主席）

用怎样的情绪唱让学生

的？（欢快等）唱一唱，

三、再听歌曲，问：你觉得哪句最具有低动■动，

族音乐的风格？（江山木罗）告诉学体验歌曲

生这是低族民歌中常用的衬词，用以的风格和

表达欢乐、友好的情绪。请学生跟老情绪。

师唱一唱这一句。

四、复听歌曲，学生随歌曲自由表现，可

选择打击乐为歌曲伴奏、可自编动作

舞蹈等。

表一、引入。

演侗族的歌舞太热烈了，咦！你们听，这又老师的

《是哪个少数民族村寨传来了歌声？老师清清唱让两

巴唱《巴塘连北京》，然后学生讨论。（藏族）个坏节连

塘第二个问题可引导学生从音乐的曲调风格接自然，

连进行讨论。揭题：今天我们就学首藏族又在无形

北的歌曲《巴塘连北京》。中让学生

京》二、再听歌曲，讨论：听了一遍

1.歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情）歌曲范

2.巴塘和北京是怎样相连的？（彩虹唱。

桥）

师：说明巴塘人民热爱祖国，心中向往北

京。

三、学习曲谱。切分节

1.老师弹奏曲谱，让学生找一找跨小奏是本首

节切分节奏XXIX—歌曲的难

学生找出后，唱一唱第二和第四乐句，并点，也是

引出难点：W6561|16655|歌曲风格

56653II（大屏幕出示）师：这也是所在。层

个跨小节的切分音。层深入，

（1）老师戈啪范唱。让学生有

（2）学生练习。坡度的掌

2.请学生用连贯优美的声音跟琴唱整握，学习

个曲谱。起来比较

四、学唱歌曲。自然容

1.再听录音。易。

2.有感情朗读歌词。

3.用优美的声音演唱。

五、表演歌曲。

1.复习藏族的几个基本舞蹈动作。可最后的

以让班中舞蹈好的同学示范一下，其他的情景表演

学生跟着做一做。让学生更

2.穿戴自制的头饰、围裙，边歌边舞。深的体验

歌曲的情

绪、风格

和所蕴涵

的藏族文

化。

结1.师：我们还沉浸在彳瓦族，藏族欢快

束的歌舞中，但下课的铃声响起，让我们把

部欢乐带到课外吧！

分2.学生随《巴塘连北京》自由动作出

教室。

第二课时

教学内容：表演《迷人的火塘》

教学目标：1.用优美的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少

年儿童对美好生活的热爱。

初步了解侗族的风土人情。

2.学习“X,&X.”切分节奏，以更

好的表现侗族的音乐风格。

教学重点：学唱歌曲《迷人的火塘》。

教学难点：歌曲合唱部分的均衡，和谐。

教学准备：录音机，磁带，图片等。

环教学过程设计意图

组1.随《阿保人民唱新歌》自由做动作进

织教室。

教2.师生问好。

学

一、复习已学过的切分音“温故

1.出示XxX，问：这叫什么节奏？而知新”。

中间那个音叫什么名字？（切分节奏，有旧知引

切分音）入到新

学2.请学生念一念这个节奏。知，学生

习二、学习*X3和XX.不仅容易

3.出示甚X区XX.，教师讲解：接受，而

乐这是岂XX的特殊形式，且也比较

知也称切分节奏，该音也称切分音。2LX工容易理

识：是Xxx的缩短，xx.是xxK解。

切的变化。

分三、练习

音听辨老师弹奏的是哪一条？并跟琴唱

一唱。

1=F

2/4-5W-3-3---35|.4..3..2.3....1|—223—通过实

2171|2-|践，对新

53335|43236|556学的知识

54|34321II加以运用

1=F和巩固。

2/49§335|43231|223

2171|2-|

g3335|43236|516

54|34321II

一、引入。

出示图片，问：你能看出这是哪个少数由民族

民族吗？他们在干什么？（侗族，风情引

生起篝火在火塘四周唱歌跳舞。）师：对。入，既激

火塘象征着欢乐的时光，这是侗家的风发了学生

俗。今天我们要学一首侗家的歌曲《迷人的兴趣，

的火塘》乂了解当

表一、欣赏范唱。地的风土

演1.听录音范唱。设问：1.歌曲唱出了侗人情。

《家儿童怎样的心情？歌曲可以

迷分哪几部分？(欢乐等，齐唱和合唱两部

人分)

的2.老师教师在录音伴奏下分别范唱第

火段歌词的两个声部，让学生对

塘》每个声部都有一个初步的感受。在学唱

三、学习.曲谱。歌曲前先

1.学习第一段曲谱。把难点解

(1)听老师在琴上弹奏，找出切分节决，为唱

奏。好歌曲打

(2)跟琴试唱，纠正存在不足。下基础。

(3)流畅地唱好。

2.学习第二段曲谱。由于是

(1)全班分成两大组，分别自学各自复调声

的声部，老师分别巡视指导。部，合成

(2)两个声部自成。提醒一声部的学时只要相

生注意至两拍进入。合成时两声部之间要互倾听，

相互倾听。一般来说

四、学唱歌曲。是能唱好

1.有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。的。

2.以中速、优美抒情的演唱歌曲。

五.、表演歌曲。

1.选择打击乐器伴奏。由学生自由选

择，然后试做伴奏并作出评价。确定合适让学生

的打击乐器为营造歌曲的情景作出烘托。通过选择

2.做情景表演。打击乐和

按教材提示围成两圈，内圈学生挥情景表

动红绸做火塘的火苗，外圈的学生手拉手演，进一

边唱边转动歌舞。步让学生

体验歌曲

的意境。

小今天我们到欢乐的侗家村寨畅游，我国布置作

结，有那么多少数民族，课后请大家收集一些业为下节

布其他少数民族的歌舞及我们本地区的歌课做准

置舞，卜节音乐课向同学展示。可以一人表备。

作演，也可以儿个人合作表演。请课代表提

业前按同学的报名排好节目单。

第三课时

教学内容：

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、各族儿童联唱表演。

教学目标：

1、聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在

少数民族村寨里，当喜讯传来时他们

载歌载舞的欢乐场景。

2、收集本地区的民族歌舞，举行各族儿童联唱活动，激发对

民族音乐的热爱，拓宽音乐视野。

教学重点：聆听《北京喜讯到边寨》

教学准备：教学多媒体，打击乐等。

环教学过程设计意

-Hr图

组1.随《迷人地火塘》进教室，

织2.师生问好。

教

学

欣一、引入。

赏播放乐曲第一主题音乐。师：你觉得音开门见

《乐描绘了什么场面？学生讨论山的导

北后，老师揭题：音乐描绘了北京喜讯到边入，让学

,>-

乐寨时人们欢庆的场面，今天我们就一起来生直奔主

喜欣赏《北京喜讯到边寨》题，欢快

讯二、熟悉各主题音调。的音乐渲

到多媒体边播放各主题音调边在大屏幕染了本节

边上出示主题谱例，并让学生跟录课的气

寨》音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏氛。

的。

三、视听全曲，了解作品的结构。让学生

仔细聆听乐曲，随音乐演奏用手指表感受不同

示各主题的序号。的乐器赋

四、师生讨论。予音乐不

设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。一样的色

请你用动作、颜色或语言来表彩。

达个主题的舞蹈场景吗？

五、复听全曲，各组选择一主题边听边

表演。这不仅

1.分组讨论选择五个主题中的某一主是对乐曲

题设计简练的舞蹈动作，教师巡视，分别描绘场景

作指导。的金一步

2.聆听全曲，当进入某一主题时，相体会，更

应的该小组同学到教室的空间中表演这为下一步

一主题舞蹈的场景。表演作准

六、小结。我国西南边疆的各少数民族，备。

载歌载舞热情奔放。当首都

有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢

庆喜讯，表现他们的欢乐场景。

各一、导入。发动全

族师：这一课我们学了、听了几个少数民体学生都

儿族的歌曲和乐曲。我国有56个民族，你参与，并

里们肯定会其他少数民族或我们本地区的把活动的

联歌舞，今天让我们来表演一下，看看我国自主权交

唱的歌舞是那样的丰富多彩。给学生。

表二、请主持人上场，按事先安排好的节目课前组

演单进行表演。每个节目完了以后报予鼓励织工作很

和掌声。重要，这

样活动就

有地放

矢，活而

不乱。

小祖国的民族音乐太丰富太美了，希望同课堂是

结学们学了这一课后能继续去关注更多的有限的，

民族音乐文化。而课外的

延伸是无

限的。

第三课《幻想》（三课时）

第一课时

教学目标：

1.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神

话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

2.通过找资料、讲故事、哼唱曲调等多元化的活动，进

一步拓展幻想力，促进思维的发展。

教学重点：聆听与表演。

教学难点：放开想象，在乐声中编讲神话故事。

课前准备：动画片《宝莲灯》的剧情了解。

教学过程设计意图

、听辩与音乐实践。巩固前两课的切

1.听辨哪一首曲调带有切分节奏？分音知识，加强切分

（教师分别弹奏两条曲调。力奏的练习。

设问：在这两条曲调中有什在听辨中进行

么相同，有什么不同？）音乐实践，调动学生

2.跟琴学唱曲调一离琴视唱曲调。学习音乐的兴趣，创

3.唱唱、拍拍、跳跳带有切分节奏设轻松的气

的曲调。氛。

二、聆听与感悟。它是动画片《宝莲

1.由电影故事导入：灯》的插曲，学生只

老师演唱《想你的365天》，播放有对剧情有所了解，

MTV,引出动回片《宝莲灯》。由老才能对歌曲有进一

师介绍故事概况引入。步的领悟。

2.初听。

请学生带着问题去初听：如：这■首有意识地聆听会

插曲是故事的哪个角色在演加强学生听的专注

唱？演唱的形式，歌曲的情绪等。听性。

完后还可以请同学讨论叙述这个插曲

的影片画面及描述的故事内容。

3.再次聆听。学生对于这些影

(1)边听边展开联想与想象，说片的插曲一般都比

说听后感。较喜欢，在进一步了

(2)跟录音轻声哼唱。解歌曲后，他们更喜

欢随音乐哼唱。

三、聆听与创作。因为《天地在我

1.对比导入。播放《望月节》心》、《望月节》同属

2.提问：比较在演唱形式、情绪动画片《宝莲灯》的

上有什么不同，想象影片中的回面是插曲，他们是一个课

怎样的。时的内容。那么在听

3.播放影片的部分片段完《天地在我心》后，

4.再次聆听。我们可以直接播放

（要求：仔细听伴奏，听完讨论神《望月节》进行对

奇的气氛是靠什么音响产生的？首先比。

是女声演唱的曲调，其次是伴奏的配让学生初听后，通

器手法及电子合成器的效果。）过画面的冲击形成

5.老师简单介绍音乐小知识——对音乐形象的记忆。

电子合成器。聆听前有效地提

6.创编：“在这样的音效中，你还向，帮助学生在有意

想到什么？”识地聆听，培养学生

7.分组讨论与创编神话故事，说的表达与记忆的能

一说。（在乐声中为大家讲故事）力。

合作讨论探究表

演，利于发挥学生的

自主性和个性。

四、拓展在说说、听听、唱

1.通过谈话让学生明白对《宝莲唱中，鼓励学生参与

灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故课外的音乐活动。

事是人们对生活的一种幻想寄托。

2.欣赏有关神话的插曲，鼓励大

家可以去课外搜寻更多的神话故事的

相关歌曲。

3.结束。

第二课时

教学目标:

1.通过《小白船》、《水星》等作品的学习，进一步拓展幻

想力，促进思维的发展。

2.二声部合唱《小白船》，在立体的和声音响中，体验、

想象所获得的美感。

教学重点：学唱歌曲。

教学难点：低声部与高声部和声音响的协调。

课前准备：三角铁、串铃。

教学过程设计意图

一、音程练唱通过练唱音

程达到发声

|'2»*s0?i||

练习的目的，并

|f7123♦»aII

1.高低声部分声部视唱歌谱。为后面的二

2.通过手势，练唱音程。声部学唱打下基

础。

二、聆听与感悟。

1.以天文知识导入：看谁的天文地理知初步了解太

识知道得最多!设问：太阳系有几颗行星？阳系是太阳

2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题和以太阳为中

（片段）。设问：这段音乐的情绪是怎样的？心，受它的引

你能描绘下，你想到的情景？力支配用环绕它

3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太运动的天体

阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：所构成的系统。

《水星——飞行使者》。现在请你按作曲

家的标题展示你的想像。

4.再次欣赏乐曲第一部分。自由议论：

按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你在聆听与讨

的想像。论中展开想

5.欣赏乐曲的第二部分（第二主题由小象，进一步拓展

提琴独奏开始）。设问：按乐曲的标题从幻想力，促

第一部分的发展到第二部分听后，说说你进思维的发展。

想到的故事？

6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的

第一、第二主题，以加深对这二主题的印聆听前有效

象。地提问，帮

7.完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。助学生在有意识

（1）乐曲分几个部分？⑵你能编个故事讲地聆听，培

一讲吗？养学生的表达与

8.小组讨论：每人说说自己的故事（以记忆的能力。

乐曲作背景音乐）。

二、学唱歌曲。聆听前有效

1.以天文知识导入。设问：有谁知道地地提问，帮

球、月球、太阳的关系？（月球是地球的卫助学生在有意识

星，地球是太阳的行星）地聆听，培

2.揭题：朝鱼羊童谣《小白船》就是叙述养学生的表达与

了一个关于月亮的传说与想像。记忆的能力。

3.听歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌

曲?歌曲表达的内容是什么？

年|，。01

4.板书节奏谱以。ui1先徒手操作拍

手、拍腿，然后加上

打击乐器（其中学生大部分仍是徒手）。通过不同的

5.学唱第一乐段曲调。方法多次聆

（1）教师范唱曲调（前16小节）。学生听音乐，熟悉音

分两组，一组三角铁及拍手，乐。

另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。

（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打

击乐为学生伴奏。

6.学唱第二乐段曲调。

(1)高、低声部的学生各自学自己声

部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。培养学生自

(2)高、低声部分别汇报自学成果。主学习的能

(3)在教师指导下二声部合成(注意二力。

声部的谐和)。指导学生有

7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。感情地富有

8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发想像地唱好歌

学生的想像。曲。

9.学唱歌词。

10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，在表演中结

以多种形式表演《小白船》，束本课，让

尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与学生获得轻快、

表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱愉悦的感觉。

f吹奏与打击乐f二重唱与伴舞f舞蹈

一表演唱……

第三课时

教学目标：1.通过《让幻想展翅飞翔》作品的学习，进一步

拓展幻想力，促进思维的发展。

2.唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》，在立体的

和声音响中，体验、想象所获得的美感。

3.以《水星》《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放

式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

教学重点：学唱歌曲。

教学难点：二声部学唱、同音换气。

课前准备：自制乐器。

教学过程设计意图

一、音程练唱。

通过练唱音

|1

1、高低声部分声部视唱歌谱。程达到发声练习

2、通过手势，练唱音程。的目的，并为后

面的二声部学唱

打下基础。

二、同音换气方法练唱。

5---5---5_-_15-_

0|1为学唱歌曲

3---|3---|3---|3--作铺垫。

0|1

1---11---11---11--

0|1

三、学唱歌曲。

1.谈话导入：什么是幻想?幻想是人在谈话中引

们对未来远景的一种想像。大家来听《让导学生了解幻想

幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。的含义。

2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达

的内容及其演唱形式。为学唱歌曲作

3.指导学生弄清歌曲的结构与演唱铺垫。

的顺序，在学唱中复习连音线、顿音记号、

后半拍起唱的音乐知识与技巧

4.学唱歌曲。培养学生自

(1)学生分声部自学第一部分曲主学习的能力。

调。(到第一个反复记号为止，教师巡视在学唱中，教师

指导。)认真聆听，及时

(2)二声部合成，教师在鼓励学生发现学生的问

自学成果的前提下，提出问题后，再次合题，及时解决。

成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。

(3)填入歌词，加入幻想进一步唱

好第一部分歌曲并获得美感。

(4)学习第二部分歌曲并合成。

5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大教师深入到

家展开想像的翅膀，自由地学生小组中进行

无限制地设计。指导、点拨，要

(3)分组展示，如有的组力量不足,极大地鼓励学生

可以提出要求，请其他组同学乃至教师参的创造。

与、协助表演。

(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的

创造性活动。

6.小结：发展想像，活跃思维。

四、编创活动。(音响小品创作活动)

1.布置任务，提出要求：

任务：表演一段音响小品，反映

“幻想”的主题。

要求：

(1)设计命题及设计表现的过程

与内容。

(2)运用各种现有的乐器(打击

乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐在创作过程

器，同时包括人声及身体各部位能发出声中，教师要到学

音的部分。生中间去进行指

(3)允许自由结合形成小组集体导、引导、点拔。

创作。

2.教师提供各种器材，尽量满足学

生的要求。(当然是在可能的情况下，教

师可提示学生寻找代用品，也可以在课前

先让学生从家中带一部分器材来。)

3.教师引导：以本课教材中的五首

作品作为例子，让学生发挥想像，设计小

品。同时可结合其他学科的知识，如：语

文、自然、手工劳动、美术等课程中的内

容设计创作。

4.各组展示。

5.评价：表扬、鼓励学生们的小品

创作。

6.小结：幻想是一种创造性学习、

工作、生活的动力，能发展我们思维能力。

第四课《四季》（三课时）

第一课时

教学内容：1.学唱《童心是小鸟》;

2.聆听《四季歌》。

教学目标：1.通过表演《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的

歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌，

体验儿童在四季中的欢乐情绪。

2.通过聆听《四季歌》，从乐曲主题的力度变化、

不同的主奏乐器的不同音色中，体验乐曲

的情绪变化。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲处理创作

教学准备：音响设备等

教学教师活动设计意图

步骤

组织1.《四季歌》音乐进教室给学生轻

教学2.师生问好松愉悦的音乐

氛围

1.影视激趣，播放媒体（影视）大动感的直

欣赏自然美景。你喜欢四季哪个季节？观画面引起学

《四今天我们就来听一首《四季歌》。生的兴趣与求

季歌》2.播放《四季歌》，思考：相同的知欲望。

旋律出现了几次？聆听回答

3.弹奏主旋律。唱一唱主旋律

4.再次播放乐曲。思考：每遍主题

旋律出现的主奏乐器？每遍

主题旋律在力度上有什么变化？思

考回答感受一下

5.分形式演唱巩固不同的音色和

第一次主题由老师演唱力度带来的不

第二次由学生演唱同情绪变化。

第三次全体唱

第四次老师唱

6.小结

过渡：让学生初

师：“一年四季，大自然轮着改变步了解歌曲创

学唱着自己的服装，多少浪漫啊!我们作中模仿、重

《童生活在如此美的世界里，该是多么复的方法，为

心是幸福啊!”第二课时中曲

小鸟》1.欣赏童心是小鸟的MTV,把你调创作活动打

们对自然界的理解及感受，用下基础。

肢体表现出来。

师生律动。

2.看谱找一找相同或相似的乐句，

唱一唱。展示自

3.演唱整曲曲谱。我，调动学生

4.演唱歌词积极、主动参

5.师生对唱与的意识，提

6.处理歌曲高音乐课堂的

小组合作，运用力度殳化进行处情趣，活跃了

理，把歌曲情绪的起伏表达课堂气氛，让

出来。他们在快乐的

7.卡拉0K比赛歌声中度过美

好的40分钟。

结束教师引导：学习本歌后，希望同学

部分们更热爱大自然、亲近大自然、表

现大自然，更希望你们如小鸟般自

由地放飞自己的童心！

第二课时

教学内容：学唱《一把雨伞圆溜溜》和曲调的创作活动

教学目标：1.在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解

其特征，进行曲式试验创作活动。

2.体验儿童们在雨中的欢乐情绪，培养同学间团

结友爱、互相帮助的精神。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：曲调创作

教学准备：音响等

教学教师活动设计意图

步骤

组织师生问好

教学

学唱1.情景导入：在夏天的某一天，三

《-位学生在回家的路上，突然遇上了

把雨一阵大雨，其中一位同生有伞，其

伞圆情景是怎样的呢？

溜溜》2.聆听范唱

设问：三位学生在大雨中怎样办？

他们的情绪怎样？

3.边听音乐边给句末休止中加进X在轻松的

XX拍手节奏。拍手节奏的过

4.在教师指导下，用2/4拍指挥图程中，熟悉了

式（分清强拍与弱拍）放慢速度视唱歌曲，感受了

第1—15小节。歌曲的欢快的

5.让学生说说难点节奏，找找相似情绪。

的乐句，并且唱唱。

6.教师范唱后半部分曲调。设问：

后半部分的曲调，在每句的起拍上

有什么规律？

7.学生演唱曲谱。

8.朗读整曲歌词后，把歌词填上，

试唱歌曲。

9.加进句末拍手节奏，演唱歌曲，

加以巩固。

曲调1.出示《一把雨伞圆溜溜》其中几

创作句重复反复的乐句，分析歌曲的创充分肯定

作方法。他们的创作热

2.当当作曲家，出示旋律5.目53情。

14.32—1给它发展成完整的4

小节。强调后两小节节奏与前两小

节可以相同或相似，终止喜般落

在DO上。

3.唱一唱自己的歌，进行一下音乐

擂台赛。

结束师生再见

部分

第三课时

教学内容：1.聆听《秋收》

2.竖笛练习《故乡的亲人》

教学目标：1.聆听由陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主

题变化、及不同主奏乐器的不同音色中，体

验乐曲的情绪变化，发展联想与想像。

2.巩固竖笛“4”的指法。

教学重点：欣赏《秋收》

教学难点：画图形谱及进行主题比较

教学准备：音响设备等

教学教师活动设计意图

步骤

组织1.随《秋收》进教室。

教学2.师生问好

1.欣赏陕西民歌《秋收》音画同

2.学唱第一段歌词步，更容易让

欣赏3.唱一唱书上主题一的曲谱学生理解歌曲

《秋4.理解图形谱也就是按着音的高低内容及情绪。

收》走向形成的，唱图形谱。

5.分别放主题一和主题二的音乐，

分别画出图形谱，然后进行比较。给学生创

其实两个主题旋律线差不多，只是造“动”的机

稍微变化了一下，但是表现的情绪会，让他们用

大不一样，一个是欢快活泼，一个自己喜欢的动

是舒展明朗。作来表达自己

6.听全曲，记录主题一和主题二的对歌的理解，

出现顺序以及每一主题出现用到的让学生体会到

乐器，可以在30页选择。首乐来自生

7.再次聆听全曲，创设秋收的劳动活，生活中充

场景，让学生跟着音乐动起来，体满着音乐。

验一下农家幸福欢乐的心情。

1.复习的指法。

2.音阶练习：

t=c

竖笛

练习注意高音的声音集中，但用气

《故不能过大。

乡的3.复习《樱花》与《苏武牧羊》。

亲人》

4.学吹(二声部)《故乡的亲人》。

(1)教师示范：分别吹奏高、低

声部。

(2)学生分高、低声部自学各自

声部(轻声)，教师巡视，个别指导，

重点帮助有困难的学生。

(3)各声部展示，教师给以指导

纠正。

(4)教师再次有感情地示范，并

讲解歌曲的曲作者福斯特及其作品

创作背景以激发学生的情感。

(5)在教师的指挥下，有感情地

表演二声部合奏。

结束随音乐《秋收》走出教室。

部分

第五课《您好！大自然》(三课时)

一、单元主题:

音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画

而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术

之美。正如《音乐课程标准》前言所指出的：小学音乐要体现

以音乐审美体验为核心……音乐是体验艺术，而听觉体验是学

习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全

部活动中。由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在

对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音

乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，

让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感

受音乐……

二、单元目标：

1.通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表

现形式一一合唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个

文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热

爱与歌颂。

2.《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但

音乐从不同视角展示了中外少年沐浴在大自然中所表现出的

不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的在创造与实践

进一步加深了对音乐文化的理解。

3.同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果

也不一样，人们从不同层面感受少年儿童在大自然冬季中的欢

乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。

4.继续学吹竖笛，吹奏好《请你唱个歌吧》。

三、教学内容：

聆听：《我们的田野》、《铃儿响叮当》

表演：《田野在召唤》、《铃儿响叮当》

第一课时

教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部，聆听《我们的