有效加强未成年人思想道德建设的思考与实践

有效加强未成年人思想道德建设的思考与实践浙江省湖州市妙西小学吴丽花加强青少年思想道德建设，把他们培养造就成为一代具有高尚的思想品质和良好的道德修养、具有丰富的知识和扎实本领的建设者和接班人，是全社会的共同责任。学校是育人的主阵地，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，应顺应时代发展的要求，扎扎实实做好未成年人思想道德建设工作。通过切身的教学实践，我认为加强未成年人思想道德建设可从以下方面入手。 一、重视校园文化建设，发挥环境育人的功能 校园文化建设是发挥环境育人功能的重要方面。古人有言：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”教育史上有“孟母三迁”的佳话，这都说明环境对人的成长起着重要的作用。所以，我们要注重营造浓厚的校园文化氛围，形成高雅的校园文化环境，让学生在一个美丽的世界里学习和生活，怡情养性，净化心灵，这对未成年人道德观念的形成和良好道德习惯的养成有着潜移默化的影响。 1.我们注意创设优美的校园环境，还开展了以“净化、美化、绿化“为目的的校园环境建设系列活动：实行卫生值日包干区制度，确保卫生无死角；建立“护绿小队”，给校园内的树木、花草挂牌，写上树木或花草的名称与简介……让学生在潜移默化中接受文化的熏陶，自然激发孩子们爱护环境、保护环境的意识。 2.组织实施文明校园建设工程，积极营造良好的校园文化氛围。校园内外墙壁标语、图案规范醒目，校规、校训、校风上墙，室内外悬挂名人画像和名言，设立宣传栏、黑板报，开通校园广播之声，创建诗画长廊，“让学校的每面墙壁都会说话”。 3.充分发挥现有宣传资源，如广播、电视、校刊、集会等，加大宣传力度、广度、深度，深入挖掘和报道先进典型、先进事迹。学校要为学生敞开图书馆、阅览室，多订阅、购置一些知识性、趣味性、思想性强的图书、报刊，鼓励学生多读书，以丰富未成年人的精神文化生活，不断满足他们日益增长的精神文化需求。 二、加强师德建设，为未成年人树立良好的榜样 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”德国教育家第斯多惠说：“教师其人是学校里最重要的师表，最直观最富有教育的模范，是学生活生生的榜样。”因此，我们广大教师要树立“学高为师，身正为范”、身教胜于言教的意识，自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。 1.教师语言要文明。教师的语言应谦和，表情应友善和气；谈吐要文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人；谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重；多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。教师的语言是教师劳动的主要手段，语言是否文明，对教育教学效果有着举足轻重的作用。 2.教师举止要文雅、礼貌。举止姿态是教师在生活中和教学空间中活动变化的形象，包括站、立、行、卧等行为表现。举止文雅、礼貌待人是教师文明风度的重要内容，是教师处理人与人关系的重要准则，是人与人交往中友好、和睦的重要条件。教师是“人类灵魂的工程师”，在礼貌待人上，要为学生甚至为全社会做出表率。作为“人之师表”的教师，要按照社会主义的道德原则，做到礼貌待人。 3.教师的仪表要端庄、得体。教师的仪表最直观地反映出教师的精神面貌，是一种“无言之言”。它通过教师的服饰、容貌、体态等外在形式表现出来的情绪、气氛、趣味，潜移默化地影响和作用于学生的情感和思想，并对学生的学习兴趣、学习态度有着重要的影响。 4.教育应以“育人为本”，教师要善于、乐于与学生交朋友、谈知心话，及时了解学生的思想和情绪，培养学生的良好品德，真正做到以高尚的情操教书育人。作为教师，我们还要不断提高自身素质，树立终身学习的思想，不断充实自己、丰富自己、完善自己、超越自己，成为学生思想道德教育的榜样。 三、开展丰富多彩的德育活动，增强思想道德教育 德育实践活动是品德发展的基础，是促进人格内外交流的基础。因此，我校从教育实际出发，遵循中小学德育工作规律，把学生实践能力的培养放在德育突出位置，建立实践教育基地，挖掘实践教育资源，拓宽实践教育渠道，着力加强中小学的实践环节，把德育与培养实践能力紧密结合，切实加强德育与社会实践和学生生活的联系，不断提高德育工作的实效性。 1.以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，并通过每周一升旗仪式、国旗下讲话、校园广播、板报、墙报及课外活动基地等德育途径，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，同时加强管理，开展养成教育，要求各中队利用主题班会，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，加强法制教育和纪律教育，同时进行心理健康教育。 2.充分挖掘自身的教育资源，多渠道、多形式地开展爱国主义教育，组织全校少先队员、学生干部分批观看《王二小》、《雷锋》等爱国主义教育影片，撰写观后感，引导他们从影片中了解和认识近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。深化教育内容，深化教育主题，使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓于其中。 3.丰富校园文化生活，开展有益学生身心健康的文化活动，充分发挥学校少先队组织的作用，利用法定节日、传统节日等有特殊意义的重要日子，开展多种形式的教育和学生思想道德教育活动，提高学生的综合素质，培养学生的高尚情操，发展学生特长，使学生的课余生活健康、活泼、多彩、有序。 4.加强以班主任为主体的德育队伍建设，要求每个中队每周围绕时令特点开展“我向残疾人献爱心”、“金嗓子赛”、“小智力王”、“我为班级添光彩”等丰富多彩的主题班队会；举行“一告别五远离”活动，即：告别不良卫生习惯，远离毒品、远离邪教、远离暴力、远离网吧、远离游戏厅；开展“做遵纪守法小公民”、“怎样做个好学生”等征文活动；组织学生进行“争做妙小文明人”等演讲比赛；每期开展两次质量比较高的全校师生主题队会观摩活动。同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。 5.加强法制法规和基本法律知识的教育。一是根据小学生的年龄特点、学习和生活实际，选择典型案例或事例，激发学生主动参与，让学生用身边的事例学法、爱法，充分调动学生的学习积极性，使学生想学、爱学；二是注重适应社会生活和学生健康成长所必需的基本法律知识的灌输，提高教学的实用性；三是在教学中讲述一些做人处世的道理，教会学生如何保护自身的合法权益，防止不法侵害，避免意外事故。同时，还组织学生观看禁毒、法制教育资料图片，开展“预防未成年人犯罪法”及国家安全知识专题讲座，帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，较全面地了解有关法律常识，提高法制观念。 6.开展心理健康教育活动。心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分。我校有计划、有目的地将心理健康教育贯穿于学校教育的各个领域、各项活动之中，如心理知识讲座、心理信箱、“心灵家园”广播站，不断探索心理健康教育新途径，创新心理教育手段，帮助青少年更好地认识自己、了解周围的同学，建立自信，学会合作，珍惜友谊，调节情绪，达到培养学生良好心理素质的目的。 7.通过评选三好学生、优秀团员、优秀少先队员、文明生、优秀小公民、先进班集体等活动，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品德中受到鼓舞、汲取力量，使之对青少年的健康成长起到潜移默化的作用。 四、指导家庭教育，使家庭树立正确教育观 1.指导家长经常与孩子沟通。家长要让孩子对学习有正确的认识，随时与孩子进行沟通、与老师保持随时联系。要让孩子认识到学习是他的责任，努力会使自己进步，要相信自己的能力，不懂的地方随时去问老师，求知是永远受到老师欢迎的。有了正确的认识，给孩子沟通的空间，做家长的会随时发现孩子的变化，并随时联系老师，以更好地促进孩子的健康成长。 2.指导家长“赏识孩子”。要指导家长赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容、统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。 3.重视家庭活动的开展。生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师可以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人，受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动……通过活动的开展，家长以“情感”为桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意