信息化教学在小学语文中应用

信息化教课在小学语文教课中的应用摘要：采纳信息化技术手段进行小学语文教课，拥有特别显然的应用优势，不单能够衬着讲堂气氛，并且能够有效调换学生的踊跃性，关于提升语文教课质量和效率拥有特别重要的作用。要点词：小学语文信息化教课教课应用启发阶段的小学语文教课，不单要锻炼孩子们的读写能力，并且要为往后学习打下坚固的基础，能够说是孩子兴趣培育的第一步。在实质教课过程中，信息化教课技术手段的应用，摒弃了传统的讲道解惑式教课模式，鉴于信息化教课技术的应用，对不一样的教课内容采纳针对性教课方法，这对启迪学生、培育他们的学习热忱拥有特别重要的作用。1.利用信息化教课手段衬着讲堂气氛在小学语文信息化教课实践中，为了创建讲堂氛围、激发学生的热忱，能够采纳交互式电子白板等信息化手段进行讲堂教课。比方教课长春版二年级下册《春季来了》一文时，能够先插入一些视频，比方青草、化冻的河流及“春雷”，以此惹起学生对讲堂教课内容的关注。听，是春雷在唤醒熟睡了整个冬季的动物和植物。此时，小学生的学习热忱突但是至，被播放的视频、音频吸引，在兴趣的指引下很快投入新课程的学习。信息技术手段在小学语文讲堂教课过程中的应用，必定要合时。比方，上课伊始，因课前活动过程中产生的喜悦依旧存在，难以迅速进入讲堂。在此过程中，经过采纳信息化教课手段，引领学生进行必需的学习情绪准备。小学语文学科讲堂教课过程中往常会产生疲惫感，在这一阶段当40分钟的授课进行后期时，因关注时间太长，简单产生疲倦感。此时应该注意调换学生的踊跃性，使他们迅速进入专心学习状态。这时候能够利用信息技术，插入一些文图或许音频、视频，进而为学生的后期学习、学习踊跃性的提升起到促使作用。2.利用信息化教课手段破解教课难题传统小学语文学科教课过程中，有时面对学习目标中的要点或难点问题，解决时显得心有余而力不足。面对该种状况，好多老师老是寄希望于教课用于的生动性、板书的简短性，但从最后的成效看，费劲不讨好。但是，信息化技术手段的应用有效解决了这一难题，可帮助学生正确理解学习要点，并且打破学习难点。比方，长春版四年级下册的教课主题就是为了新中国，实质教课内容即走进《红岩》，本模块共两篇文章，一篇是《董存瑞舍身炸暗堡》，另一篇是《我的“自白”书》。从内容看，两篇均为抗日战争题材的课文，以学生作为主体，对文本进行延长。在研究过程中，学生可经过教材插图及构造邻近或许相像的文本，对这种题材的文章有所认识和认识。在讲堂教课实践中，利用Flash等信息化技术手段，制作图文联合的动向画面，即可加深对革命战争的印象和认识；同时，还能够利用交互式电子白板等信息技术手段，让孩子们到白板大将自己的感觉或许抗衡日战争的认识写下来，而后指引学生学习。从实践能够看到，只有音视频是不够的，有图文还要点睛之笔，经过组织学生登台演讲，能够有效调换学生的踊跃性，将讲堂主体地位交还给学生，化繁为简，真实表现和发挥学生的主观能动性。3.利用信息化教课手段使讲堂教课灵巧化小学语文学科教课，是一个动向化过程，此中存在好多的变数和影响要素。信息化技术手段在小学语文教课过程中的应用，使师生应付该种变数更有效。据检查发现，在小学语文学习过程中，学生对学习内容、教课工具产生好奇心是特别广泛的，所以能够利用信息化手段进行教课。过去的小学语文教课过程中，利用多媒体技术手段进行教课堪称天方夜谭，找课外书、课外资料是件头痛的事情，要找到指定知识点方面的资料几乎不敢相信。在信息化时代背景下，这样翻开阅读器，经过百度搜寻即可找到好多资源。小学语文讲堂教课中，随时生疑、灵巧解决，为更好地学习创建时间和感情基础。采纳信息化技术手段，可为小学阶段的语文教课供给更广阔的空间。4.利用信息化教课手段提升教课效率从实质上讲，讲堂是一个固定空间，有既准时间。在小学语文信息化教课过程中，应该使师生掌握的信息容量可选化、最大化及个性化，所以小学语文讲堂教课不可以逗留在传统的“此时此地”。在讲堂教课过程中，老师应该为学生架构知识框架，帮助他们理清思路，即为共通的；课下学生要奇妙地利用信息化方式，在知识大海里淘取自己所需的“宝”，并将其转变成自我内在的东西，这才是最要点的，也只有这样才能提升教课效率、实现教课目的。总而言之，在微时代背景下，在小学语文教课过程中，应该利用多样性的教课手段，激发学生的兴趣和热忱，使教课内容和形式更出色。参照文件：姜文英.网络信息化教课系统在小学语文教课中的应用[J].中国教育技术装备，2015（04）.陈华芳.巧用信息化教课手段让小学语文教课更为灵巧[J].