中学体育课堂教学有效性分析

中学体育讲堂教课有效性剖析１．序言跟着新课程改革的不停推动，讲堂教课的有效性愈来愈遇到学校及教师的关注。体育教课能够提高学生的身体素质水平，促使学生的身心健康发展，也是我国素质教育发展的要求。中学生正处于身体生长发育的重要时期，体育锻炼对增强中学生身体抵挡力，缓解中学生的学习压力有着很大的帮助。但是，中学体育讲堂教课依旧存在着很多问题，影响了体育讲堂教课有效性的提高。所以我们应当踊跃研究中学体育讲堂教课有效性的门路，增强讲堂实效，激倡始学生进行体育锻炼的踊跃性，培育学生的体育热忱，促使学生的全面发展，也推动我国中学体育教课事业的不停进步与发展。２．中学体育讲堂教课存在的问题２．１教课观点落伍。目前中学体育讲堂教课依旧存在着教课观点落伍的现状。教师将使学生掌握体育项目技术，提高学生的身体健康水平作为教课的主要目标，而忽略学生体育修养及体育能力的培育，这不切合目前我国实行的新课程改革的教课要求，也不利于学生综合素质的提高。传统的教课理念使学生难以对体育运动产生兴趣，讲堂气氛单一、乏味，学生的踊跃性也不高，这很不利于我国中学体育教课事业的改革与发展，所以，改变传统的教课观点，创新中学体育讲堂形式、内容，提高中学体育讲堂教课的有效性是目前需要我们要点关注的问题。２．２教课手段、方式一。目前中学体育讲堂存在教课手段、方式单一的现状。体育教师依旧采纳传统的“一言堂”的教课方式，侧重向学生教授体育项目的技术，而忽略了学生主观能动性的发挥，学生的踊跃性不高，讲堂气氛也比较单一、乏味，讲堂的实效性不高。别的，体育教师在拟订教课目的及教课计划时没有考虑到学生的个体差别，采纳的依旧是一致的教课目的，这使得身体素质较好，接受程度较高的学生难以获得更好地发展，而身体素质较差，接受程度较低的学生又不可以扎实地掌握基础技术，长此以往学生渐渐失掉了对体育运动的兴趣，中学体育讲堂也难以达到预期的成效。２．３教课内容乏味，离开学生生活。目前中学体育讲堂教课存在教课内容乏味，离开学生生活的现状。体育讲堂的教课内容依旧是以教授学生体育技术为主，单一乏味，缺少兴趣性。体育运动是一项竞技运动，长久的教课训练易使学生与教师产生疲惫感，影响讲堂的效率。因1/4此，教师应当丰富中学体育教课的内容，增强讲堂的兴趣性，讲堂教课内容要与学生的实质生活相联合，把体育教课的有关内容融入到学生的实质生活中去，增强学生的学习兴趣，进而更好地提高学生的身体素质水平，增强中学体育讲堂教课的有效性，更好地促使学生的综合素质发展。２．４中学体育讲堂教课师生之间缺少互动与交流。目前，我国中学体育讲堂教课师生之间缺少有效地互动交流。中学体育讲堂的时间较短，且在体育讲堂上教师主要向学生教授体育技术，学生进行个人或分组练习，师生之间互动交流较少，学生的问题迷惑等也难以实时获得教师的解答，学习体育运动的踊跃性也渐渐降低，讲堂质量较差，学生的身体素质水平也难以获得提高，中学体育讲堂的教课有效性也难以实现。所以，增强师生之间的互动交流，对学生碰到的问题进行解答，并实时发现学生在体育运动中的问题，帮助学生战胜困难，努力提高自己的体育素质水平，提高中学体育讲堂教课的有效性。３．中学体育讲堂教课有效性的提高门路３．１转变教课观点。提高中学体育讲堂教课的有效性，第一教师要转变教课观点。传统的教课观点已经不再适应目前素质教育发展的要求，不可以有效地提高学生的综合素质水平。所以教师要用崭新的体育教课理念贯串到教课内容中来。体育教课不单要向学生教授体育技术，提高学生的身体素质水平，还要侧重学生的心理健康发展，提高学生的体育修养及体育能力，培育学生平生体育的意识，让体育运动成为学生的一种平时生活方式，并使学生形成百折不挠、坚强拼搏、团联合作的难得精神，促使学生的全面发展，增强中学体育讲堂教课的有效性，实现我国素质教育的发展要求，推动我国中学体育教课事业的不停改革与进步。３．２创新教课手段与方式。传统的教课手段与方式已经难以知足体育教课的目标及要求，所以我们应当创新教课手段与方式，努力提高中学体育讲堂教课的有效性。教师可采纳小组竞赛或团队竞赛的形式增强讲堂的兴趣性，调换学生学习体育的热忱；教师也能够将多媒体技术引入到体育讲堂的教课中来，经过观看体育竞赛、有关体育视频等，吸引学生的注意力，联合多媒体技术向学生对体育运动项目的动作进行分解解说，提高学生学习体育的兴趣性；同时教师还要注意学生的个体差别化，每个学生的身体素质水平不一样、接受程度也不一样，教师要拟订不一样的教课目的及计划，因材施教，保证每个学生都能够获得提高与发展。教课手段与方式的创新有益于提高中学体育讲堂教课的有效性，促使我国中学体育讲堂教课事业的不停改革与发展。３．３丰富讲堂教课内容。中学体育讲堂现有的教课内容难以知足目前体育教2/4学的要求及目标，所以我们应当丰富讲堂教课内容，努力提高中学体育讲堂教课的有效性。第一，中学体育讲堂的教课内容应与学生的实质生活相联合，贯串到学生的生活中来，使学生更愿意也更简单地掌握体育讲堂所学知识，提高自己的身体素质水平；其次，中学体育讲堂的教课内容不可以不过限制于体育技术的解说教授，还要将体育的生理知识、心理知识等引入到体育讲堂中来，丰富体育教课的内容，增强学生的学习兴趣，进而提高中学体育讲堂教课的有效性，促使学生的全面发展，实现素质教育发展的要求及目标。３．４完美体育教课评论方案。目前，现有的体育教课评论方案不利于中学体育讲堂教课有效性的提高，所以，我们应当完美中学体育教课的评论方案，促使中学体育教课事业的不停改革与发展。传统的体育教课评论方案不过对学生体育运动项目掌握的评论，如中长跑、跳远、仰卧起坐等，过分侧重学生的体育技术成绩，而没有表现出学生的体育能力、体育态度等方面的状况。我们应当将中学体育的教课评论方案进行改良，除观察学生的基本技术外，还要观察学生的体育能力、体育素质等，调换学生学习的踊跃性，促使学生的全面发展，提高学生的综合素质水平，提高中学体育讲堂教课的有效性，实现我国体育教课事业的不停发展。３．５提高体育教师的专业素质能力。体育教师是中学体育讲堂教课的主导力量，体育教师的专业素质水平关系着讲堂的质量与效率，所以，提高中学体育讲堂教课的有效性还要侧重增强体育教师的专业素质能力。目前中学的体育教师多大数依旧保持着传统的教课理念、教课方式，不可以有效地将理论与实践联合起来，也不可以拟订合理的学习计划及要求等，专业素质也不高，难以保证体育教课的质量水平。所以，学校应当努力提高教师的专业素质水平，增强体育教课的质量水平。学校能够按期组织教师进行培训学习，使教师掌握最新的教课理念、教课方式，增强教师的教课能力。别的，学校还能够建立有关福利政策，对外吸引优异的体育教师，影响带动其余体育教师，增强教师队伍的整体教课水平，进而有效地提高中学体育讲堂的教课质量，促使学生的全面发展，提高学生的身心健康水平，实现我国体育教课事业的不停改革与进步。４．结语体育运动对促使学生的全面发展，提高学生的身心健康水平有侧重要的作用。我们要侧重中学体育讲堂的教课质量，促使中学生的个人发展。但是，目前，我国的中学讲堂教课依旧存在着教课观点落伍；教课手段、方式单一；教课内容