晏子使楚 优秀公开课

《晏子使楚》学案执笔：李春霞课时：2节定向·诱导学习目标：1、能够用流利的语言复述晏子使楚的故事。2、掌握重要的文言文词、句的一些特点。3、分析人物形象、体会个性化的语言4、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。自学·探究自学提纲（一）课前学习1、自读课文,掌握下列字的读音酒酣()诣王()为枳()非与所熙()反取病焉()2、关于作者以及作品晏子----名，字，人。春秋后期著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有、和闻名诸侯《晏子春秋》-----3、课文题目“晏子使楚”的意思：。4、请收集一些古人维护国家尊严的一些小故事5、请把课文读通顺，用简洁的话概括写出课文的主要内容。主要内容：（二）课堂学习1、学生自读课文，教师正音。2、学生个别示范朗读。3、学生互相质疑解释加点字及句子翻译，注意重点词句①楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”②王曰，何坐？曰，坐盗。”③王曰：“缚者曷为者也？”④“齐人固善盗乎？”⑤叶徒相似，其实味不同。⑥王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”4、整体感悟①文中的那些话能够体现晏子的机智灵活和善于辞令?②文中塑造了晏子和楚王两个人物,品味人物语言，感知鲜明的人物形象读楚王所说的话，说一说楚王是什么样的人？读晏子所说的话，说一说晏子是什么样的人？③王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”楚王的“笑“应该是什么样的笑？表现出楚王当时什么样的心态？寡人反取病焉”的结果可用一个成语概括.④晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？讨论·解疑一、楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？从课文中找出根据。二、你的疑问反馈·总结一、反馈检测1、给下列字注音。晏缚曷枳熙2、解释加点的字。谓左右曰楚王赐晏子酒缚者曷为者也楚王闻之王曰：“何坐?”吏二缚一人诣王晏子将使楚齐人固善盗乎？圣人非所与熙也寡人反取病焉3、翻译下面的句子。①晏婴，齐之习辞者也。②今方来，吾欲辱之。③齐人固善盗乎？④得无楚之水土使民善盗耶？⑤圣人非所与熙也。⑥寡人反取病焉。4、找出句子中的通假字。缚者何为者也？通圣人非所与熙也。通5、写出下列句中加点字的古今意义①．谓左右曰古义：今义：②．其实味不同古义：今义：③．寡人反取病焉古义：今义：6、一词多义：①楚王闻之（）①为其来也（）之②齐之习辞者也（）为②何为者也（）③吾欲辱之（）③生于淮北则为枳（）①晏子将使楚()使②使民善盗耶()7、掌握些列常见的文言句式（一）标出下列句式的名称。（判断句、宾语前置句、省略句）（1）晏婴，齐之习辞者也。（）（2）圣人非所与熙也。（）（3）何以也？（）（4）何为者也？（）（5）谓左右曰。（）（6）齐人也，坐盗。（）（二）固定的句式的翻译得无……耶?谓……曰8、文中晏子与楚王形成鲜明的对比，试分析这两个人物形象。（分别用两个以上成语概括）晏子：楚王：9、晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法,其中把“淮南“比为，把“淮北”比为；把“橘”比为,把“枳”比为。你知道吗，从现代植物学看，橘和枳是不同种的，因此“橘化为枳”的说法是不科学的了。那么你能用其他的方法反驳楚王吗？10、本文晏子体现了一个外交家的风范，请你结合下面的例子说说外交家们外交的品质。一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”