小学生关于阅读的问卷小调查(2010、4).1261

）1、喜欢么样读课堂A老师讲多的发的C老师不己，自己然后的2、上读课喜大胆己读书感吗？A喜欢

一B

不欢

C3、希望篇课老师课上呢？A两节课一三完4、喜欢师怎上课读课？课不让预，直一课预交流课让生预习分，习交课课让生充分习，交流课把字穿在课5、喜欢什么方式记堂读笔记A老师说在下边

老，自着记重的C同位合利用余时同位流记6、想让师怎给你读课？答：7、你最喜欢的阅读课堂的气是什么样的？答：分：1、喜欢书吗？A喜欢

一B

不欢C2、看外书是为？A老师的

是爸妈

的3、喜欢些什方面A校园小类事类类D中外名著类E

漫卡通

作词类其4、你看的外书大多数是？A向同学借的书室借的买的或订的5、你读课书时，一般？A认真读完整本书6、读书时你般喜欢？

挑选有的地方读

翻翻A只了解有趣的故事情节

书笔记

中圈点画7、每天放学，你在家里读书的时间大概是长呢？A不读时以上1时以下时8、双休日和假暑假中，你读课外书的情况？A基本不读C想起来就读一点9、你家里的书量有？A上以上6010、爸爸妈妈认为看课外书对你的学习？A有好处鼓励你读读读：你为怎课外书真正你有处？答：）1、你喜什么样的阅读课堂A老师讲的多的

读然后分组讨论、自发言C老师不讲，自己读，己悟后交流的（61.5%的生选择“自读，然后分讨论、自由发言的选“老师讲的的选“师不讲，自读，自己悟后交流的级2、A喜

一B

不

C（53.85%的“一般的“喜欢的学生“喜备3、A两一三上完（57.69%的，3.85%的学生择“一节上完课大分生是望师据规完节课4、你欢师样课阅课课前让生习直上一时预交课课前学预充，上习流课前学充预，接阅交课把字贯在读中（57.69%的学选“课让生分习直接上阅交课把生词穿在阅课的学选“前让生习直接第课的习流课注：学喜充预后上读5、你欢什样方记堂读记A老师慢，生下记

老师示自学记要C同位作，用余间位流录况（30.77%选“同位合记利用余间位流录况选择师不示自学记重要的15.38%选择“师慢点，学生在下边记注：己学）：你让老师样给你阅读课（备注大部分生喜欢自己先着做，老再讲）你最喜的阅读堂气氛是什么样的？（备注大部分生欢活跃的，老师引学生积回问题的）：：1你喜读课书吗？A喜欢一般B不喜欢C（76.92%“”“注：学生读外书的主动需求性还是比强）2、你看课外书是因为？A老师要求

是爸爸看的的（100%“看注学已经成自己喜欢看外书的习）3、喜看些么方书？A校园说事事故类D中外名著类E

漫画通

类作词其（65.99%的学生选择“校园小说故事类”，57.87%的学生选择“科故事类”，61.17%学选“话类42.13%的生择“中外名著类”74.62%的生择漫通”35.53%的生择科类，32.99%的学生选择“作文类”12.44%的生择“古词类”27.16%的生选择“其它”。备注：学生喜欢阅读的类排名依次为：画卡通类、校园小故事类、童话故事类、科幻故事类、中名著类、科普类）4、你看的课外书大多数？A向学借的的订的（73.08%“的或的”，15.38%的“学借”,11.54%“的”学家生活条件买学校的图还是5、A认

选有的地

（84.62%的学生选择“真完整本书”的学生选择仅仅挑选有趣的地方读”，0.38的学生选择“随便翻翻”。备注：从本题数据看来，老师要引导学去读整本书，而要不断提高意识，加强其意。）6、读书你一般喜欢？A只了解有趣的故情节

书记

中点批画（80.77%的学生选择“做书笔记”11.54%的学生选择“在文中圈点批画，7.69%的学生选择“只解有趣的故事情”。备注：调查得出的字看来，能做批或读以致用的学所占比例还满高的)8、天放学后，你家里读书的时间大概是长？A不读

半以下时上1时以下时（38.46%学生选半小时以上1时以的学生半小时以下23.08%的学生选择“1时左”备：学生在家中读书少情令担忧，教必须对学生在家读书加强导）9、休日和寒假暑中，你读课外书的情况？A基本不读每天都读一会儿想起来就一点（92.31%的学生选每天都读会儿的学生选“想来就读一点备：学生还是不能全部达到每坚持读书。）10、你家里的藏书量有？A上60下以上60（42.31%的学生选择“20本以下，42.31%的学生选“20本以上60以下”3.85%的学生选择“60以”选择“60本以”。备注家里藏书量“本以”的占，可农家庭能提供的读书条是分限的。11爸妈认为？A读读读（80.77%“有”7.69%“作要”好少部的工作。认为怎课外才真正好处？备注：部都知道真或者做记这能好处从结内惯惯安，但欲阅情是比如学生阅量够阅视够尤经严足对科技物重长阅会走息容阅兴此会阅中井底之蛙”，而他们或沉在井底尚不自，更不知外面天空宽广与美好。就目前实际来说课外阅读量的严重不足也直影响我们的课堂教学自行教材以来很多师感触最深的是农学生知识面太窄看的课外少很多问无法交流课堂内的一问题因学生没有接触过此类知而无法进讨论自解决，这样老不得不越俎代庖，影响教学效，学生的很多能力无法得到锻。不过令人感到许欣慰的是尽管学生目前课外阅读量还很少学生的课外知识还很贫乏但从调查发现本校学生也明白课外阅读的重要性大部分学生也非常喜欢课外书这让老师改“学生的课外阅读量不够多阅读视不够宽”现状信心增添了少。学生的外阅读计划、没有成读笔记的习惯我们知，读需要泛读也很需有选择地进行精。调查中得知大部分学生没有精读的意识，或没有精读的志，或不懂精读方法，或没有养成读的习惯。一味地泛读会给生留下多少有价值“阅读华呢那么多吸收可利用的宝贵的“文中财富”往往在泛读中“烟淡清”，“飘然而去了，何其可惜啊！学生能坚持每天阅读意志比较薄弱。一部分学生能够坚每天阅读，基本不读的仍有不少生。这一