5的分解组合教案

第第页5的分解组合教案

5的分解组合教案1

【重点领域】

科学

【适应年龄】

5—6岁

【设计意图】

本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学习的爱好，引导幼儿发觉组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练习强化的效果。设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。

总体设计思路：设计4个小动物→复习4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练习→延伸知识。

【教学内容分析】

本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用肯定的方法解决实际问题。

【幼儿状况分析】

孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌控相对能简单一些，再通过故事和游戏的形式，让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培育孩子的思维技能。

【教学目标】

1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。

2、在活动中学习掌控5的组合和分解。

3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的爱好。

【教学重点】

在活动中能学习并掌控5的组合和分解

【教学难点】

5的组合和分解方法在实际生活中的应用

【教学方法】

情景教学法、活动操作法、角色扮演法

【学习方法】

体验式学习法、合作式学习法、共享式学习法

【教学媒体】

PPT多媒体课件、视频教学文件、动画影音、手机、电脑等

【教学过程】

一、开始部分

情景导入：四只动物，援助幼儿复习巩固4的组合。

——小伙伴们大家好，今日有几只小动物们要来给大家讲一个好听的故事，让我们一起来认识一下它们吧!“小猫”，“小鱼”，“小猴”，“小狗”。

——复习4的组合，和老师一起读一读。

二、基本部分

1.以《小猫分鱼》的故事为线索，引导幼儿学习5的组合

——一天，天气特别晴朗，小猫来到河边预备钓鱼，数一数河里有几条小鱼？

——第一次有1条小鱼特别地顽皮，游到了最前面，后面的4条小鱼都去追它，大家数下一共有几条小鱼呢？1，2，3，4，5，是5条小鱼。

——第二次前面有2条小鱼，后面3条小鱼，也是5条小鱼；

——第三次前面有3条小鱼，后面2条小鱼，也是5条小鱼；

——第四次前面有4条小鱼，后面1条小鱼，还是5条小鱼。

——总结：数字1和4合起来就是5,2和3合起来也是5,3和2合起来也是5,4和1合起来同样还是5。

2.继续探究故事，指导幼儿学习5的分解。

——看见河里有这么多的小鱼，拿起钓鱼竿就开始钓鱼，不一会，小猫就钓到了几条鱼，让我们一起数一数小猫钓了几条鱼？

——小猫想请自己的好伙伴小猴和小狗来做客，这5条鱼该怎样分给小猴和小狗呢？

——第一次给小猴分1条鱼，小狗分4条鱼，5可以分成1和4；

——第二次给小猴分2条鱼，小狗分3条鱼，5可以分成2和3；

——第三次给小猴分3条鱼，小狗分2条鱼，5可以分成3和2；

——第四次给小猴分4条鱼，小狗分1条鱼，5可以分成4和1；

——总结：数字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,还可以分成4和1。

3．找找数字的规律，回顾所学内容。

——让我们找一找数字的规律，左边的数字为1，2，3，4从小到大排列，是渐渐增加的规律；右边的数字为4，3，2，1从大到小排列，是渐渐减削规律；

——《小猫分鱼》的故事讲完了，我们学到了数字5是由4种方法组合和分解而成，分别为1和4，2和3，3和2，4和1，同样也学到了1，2，3，4为渐渐增加的规律，4，3，2，1为渐渐减削的规律。

4.游戏：《小猴分桃子》

——小猴为感谢小猫，摘了一些桃子来，要把桃子分给好伙伴小猫和小狗，如何分呢？

——玩分桃子的游戏：根据小猫分鱼的方法，先把桃子分成两堆给小猴和小狗，然后分别数一下每一堆的桃子是几个？

——老师扮演小猴，两位小伙伴扮演小猫和小狗玩游戏，并学习相应的记录方法。

三、结束部分

请幼儿用《小猫分鱼》的方法来和自己的爸爸妈妈共享好吃的东西？

《寓教于乐—5的组合和分解》活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“数学教育需要要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”由此可见，数学的教育应当生活化、游戏化。

本节活动老师能依据大班幼儿的年龄特点和已有阅历来设计活动，目标把握的精确，活动的设计新奇，整个活动轻松、有趣，能用故事和游戏的'形式贯穿整个教学活动，不仅能充分调动孩子们参加活动的爱好，同时，让孩子们通过一些练习，也能让孩子们轻松地掌控5的组合和分解。

在活动中老师还添加了一些延伸的内容，让孩子找一找数字的规律，让孩子在自己动脑的基础上也得到了更深一步的提升，这也为孩子的幼到小连接打下了一个坚实的基础，让孩子在规律思维技能和观测技能上都得到了不同程度的提升和进步。

当然，活动中也有一些不足之处，在后面练习分桃子的部分，可以采纳真实的活动视频，这样就能更加真实地反应出孩子对本节活动掌控的状况，也能让这节活动的实效性变得更强。

以上就是我对这节活动的一些总结和反思，在以后的活动中我还会不断调整自己的教学策略和方法，让自己的活动变得更加科学、有趣、操作性和指导性更强。

5的分解组合教案2

活动目标：

1、进展幼儿观测力、分析力培育幼儿对数学的爱好。

2、学习数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、幼儿通过自主探究动手操作，掌控5的4种分法。

活动重难点：

活动重点：学习数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动难点：掌控5的4种分法。

活动预备：

物质预备：PPT课件，3种动物卡片、记号笔、记录纸。

阅历预备：会数到5，了解5的含义。

活动过程：

一、开始部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)

1、师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伙伴回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的过冬天。

2、出示PPT引出"5的分解组成"。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示"5"的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分法。请小伙伴们说一说。

二、基本部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)

1、幼儿援助自己的小动物来分房子。

(1)幼儿观测自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)

(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

(3)请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。

2、老师归纳幼儿的`分法，总结出"5"的4种分法。

3、观测幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5"的分解组成。

(1)老师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼儿观测"5"的分解式，初步掌控有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

4、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行"5"的分解组成，记录每次分的结果。

三、结束部分游戏《找伙伴》(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)

1、幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找伙伴的音乐找到和自己的数，和在一起是"5"的幼儿做伙伴。

小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉，遵守规章的重要性。

幼：我看见许多小伙伴都在看他。

师：那小伙伴想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢?

小结：聪慧的小伙伴在看领头人做动作时会静静地、快速地看，请获胜的人来说一说自己的方法。

2、幼儿再游戏。

活动延伸：

在平常生活中可以运用。

5的分解组合教案3

活动目标：

1、体验将数量是5的物品分成两部分。

2、学习念读5的分合式及算式。

活动预备：

1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。

2、1-5数字卡片;分合符号。

3、学具：每个幼儿五颗棋子。

4、《游戏册》第五册第11-12页。

活动过程：

一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。

创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。老师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小伙伴将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今日的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。

二、探究操作

1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，老师请个别幼儿说出5的.分解方法。

2、老师总结幼儿的分组状况。老师演示将五颗从1开始分，将棋子分成两组，老师将组成形式呈现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。

3、老师根据第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开始分一共有四种分法。

三、游戏体验：

1、游戏一：每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操作，老师巡回指导。

2、游戏二：做《游戏册》第五册第11-12页的活动。

5的分解组合教案4

活动目标

在掌控4的分解组合的基础上，了解5的分解组合的规律。感受数量的改变，发觉改变的规律。

活动预备

自制教具：花5枝、花瓶两个，1?5老师用的大数字卡片假设干。

每位幼儿5张画有1朵花的卡片。

活动过程

利用卡片进行5的分解。

老师出示5枝花，引导幼儿点数并说出总数。

老师：5枝花要分开插在两个花瓶里，有几种插花的方法？引导幼儿把手中5朵花的卡片分成两部分，摆出不同的分法。老师将幼儿的分法边争论边以数字卡片的形式摆在黑板上。

了解5的分解规律。

引导幼儿发觉5可以分成两部分，两部分合起来是5。

假如一个花瓶插的花少1枝，那么另一个花瓶插的花就要多1枝；反过来，假如一个花瓶插的花多1枝，另一只花瓶插的`花就要少1枝。引导幼儿发觉5分出的两组数字中，每组数字有递增与递减的特征，而两组数字的递增与递减是相反的。

游戏“分解组合拍手问答”，练习5的分解组合。

老师开始用较慢的速度，指着黑板上5的分解组合数字问：“小伙伴，我问你，5能分成1和几?”幼儿拍手回答：“老师老师告知你，5能分成1和4。”以下依此类推。

依据幼儿对内容的熟识程度，拍手的速度可以由慢到快。

活动延伸

指导幼儿完成幼儿用书中的“5的分解组合”。

大班语言绘本《妈妈买绿豆》公开课视频+PPT课件教案音乐小视频小班语言儿歌《水果歌》公开课视频+PPT课件教案〔梨子版〕

5的分解组合教案5

活动目标

1、使幼儿通过动手操作掌控5以内数的组成。

2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观测、操作、表达技能，初步的自学技能，初步的迁移类推技能。

3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

重点难点

1、幼儿通过动手操作掌控5以内数的组成。

2、幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。

活动预备

1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

活动过程

复习旧知：

1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？

2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？

进行新课

1、创设游戏情境，小组学习5的组成。

a.创设游戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。〔老师巡察指导。〕

老师能较好地把握知识起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加知识的.形成过程中体验到胜利的欢乐。

b.沟通展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

②〔老师巡察发觉有按顺次分的〕老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受知识的形成过程，教学比较扎实。

c.全班幼儿再自己边说边按顺次分一分〔板书分合式〕。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观测，发觉规律。

你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？

那么我们看到5能想到什么呢？〔推小棒〕

2、做一做

a.老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？

①〔右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个〕右手有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？

b.抢答。

下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。

3、小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

b.填方框

把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采用小组运用的方式学习，既培育了幼儿知识迁移的技能，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。

4、指导看书。

边说边填。指名板演。

5、做一做。

a.动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b.对口令。

5的分解组合教案6

活动目标：

1、在活动中学习5的分解、组合。

2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。

3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的爱好。

活动预备：

1、教具预备：“数字卡片分合号”；棋盘〔见附图〕；红色、蓝色棋子假设干。5的分解图、示范作业纸。

2、学具预备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子假设干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。

活动过程:

1、老师幼儿相互问候。

2、集体活动。

①初步感知分解、组合。

老师创设情境：今日我们一起来进行一场下棋竞赛，小伙伴想一想，下棋需要什么呢？老师在黑板上出示棋盘和棋子。

幼儿：棋子。

幼儿：棋盘。

老师：老师给小伙伴预备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小伙伴要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小伙伴用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。

幼儿操作。

老师：下面请小伙伴来说一说自己是怎样拿棋子的'。

幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。

幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。

幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。

………

②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。

老师：小伙伴的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”〔老师出示分合符号“”〕，我们可以用它和数字一起记录不同的方法。

老师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。

老师：请小伙伴将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：〔手指向记录区〕，再读一读。

老师将幼儿的分合式到黑板上进行展示。

老师：小伙伴看一看有几种方法？

幼儿：4种。

老师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？

幼儿：按顺次记。

老师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清晰。

老师和幼儿一起按规律记录。

3、分组活动。

第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。

第二组：依据图示在方框里写出相应的数字。

4、游戏：分彩棒。

幼儿每人拿5根彩棒，另请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿将彩棒任意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式。

5、沟通小结。

师幼共同整理整理学具。

5的分解组合教案7

活动目标：

1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

2、在活动中学习掌控5的分解与组合

3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的爱好。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1、物质预备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…

2、阅历预备：接触过5以内数的分合

活动过程：

一、游戏导入：《数字问答游戏》

二、活动环节

1、观看并操作课件《分草莓》

(1)老师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?

(2)老师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

老师：还可以怎么分呢？请小伙伴试试看吧!

(4)老师小结：5颗草莓可以分成

1颗草莓和4颗草莓

4颗草莓和1颗草莓

2颗草莓和3颗草莓

3颗草莓和2颗草莓

一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。

(1)认识分合号

老师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

(2)老师示范分合式及读法

老师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

老师:请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

老师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的.分合式记录下来。

三、老师将分合式到黑板上进行展示。

老师：小伙伴看一看有几种分法？请小伙伴分分看。

幼儿：4种。

老师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？

幼儿：按顺次记。

老师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清晰。

老师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动

第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，

第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

五、沟通小结

1.幼儿讲解并描述操作过程

2老师依据幼儿不同的表现予以相应的总结。

3.师幼儿共同整理整理材料

六、活动延伸

在一日活动中可以引导幼儿利用四周事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

活动反思：

在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关