记一次辩论会作文

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星期五下午其次节课，我们班喧闹非凡。究竟怎么回事？别急别急，告知你们吧，我们班正在实行辩论会呢！

这次辩论会的主题是：《开卷（读书）是否有益》。正反两方观点不一，正方认为开卷有益，反方观点认为开卷未必有益。我站在辩方的立场上，加入了反方的行列。

辩论会由语文宋老师主持。当宋老师宣布《开卷（读书）是否有益》辩论会正式起先时，教室里响起雷鸣般的掌声。

正方同学牛晓慧首先站起来，她认为无论读什么样的书都会给自己带来收获；反方齐晨翔则认为读那些不利于我们身心健康的书籍是不会有收获的。这时，杨涵作为正方的代表很有气概的站起来发言：“我不同意齐晨翔同学的观点，我认为书是人类进步的阶梯，像一些内容不健康的书我们是不会选择的，我们要选择那些学问丰富、内容精彩的好书来读。”杨涵说的太好了，同学们报以热情的掌声。但是，我们反方也不甘示弱，梁紫钰、张世航、宋子聪纷纷站起来反对杨涵的观点，他（她）们还通过典型的事例进一步说明白“开卷未必有益”的观点，而且个个发言精彩，说的有理的据、有详有略。关键时刻，我也站起来阐述我的观点，正方同学张口结舌。通过反方同学的同心协力，我们把正方同学的气概压了下去。

这真像是一场没有硝烟的战场，同学们进行着口枪舌战。大家你一言、我一语，激烈地进行争论。各方振振有词、不分上下。

激烈、惊慌的辩论会结束了，大家还意犹未劲。最终由于我们反方理由不充分，老师宣布正方获胜。正方的同学欢呼雀跃，他（她）们伸出“v”字手势，像只可爱的小兔子，一蹦三尺高。我们反方的同学却很悲观、很懊丧，下次我们肯定要把资料整理的丰富充溢。

这次辩论会真是太精彩了，不仅展示了同学们的风采、胆识，又熬炼了我们的语言表达实力。同时，我也更加深切的懂得了“多读书、读好书”的道理。希望以后还有机会参与这样的辩论会。

记一次辩论会作文2

今日下午，在教室里，我们班实行了一场特别精彩，有意义的辩论会，让我来给你讲讲这整件事情的经过吧！

上课了，班主任戴老师首先讲了一些留意事项，然后，辩论会就起先了，只见主持人戴着话筒，一本正经的站在讲台正中央，戴老师也站在一旁，接着主持人便大声宣布辩论会正式起先，我隐隐感到对面反方向有一股杀气袭来，我知道一场即无硝烟也不动手的斗争即将打响。主持人先让正反双方，各自开销“枪”，哦，不，是各自陈述各方观点。首先由正方主辩也就是我，来打出这场斗争的第一发子弹，我便拿出了一张纸――演讲稿，随后便气语轩昂的读了起来：“读书会使人思想升华，心灵净化提高人的自身素养。书读得越多，这种辨别实力也就越强，因此这就是我们的观点，开卷有益，读完后我感到特别的轻松，心也没有之前的那么快了，这下轮到反方反击了，在我嘴边的话筒自然也溜到反方主辩彭微那去了，只见她拿出武器，慢悠悠的说了起来：“书是人类进步的阶梯，书是人类才智的源泉。是的，的确我不反对，但是，同学们现在手上的书越来越杂乱，一但看到了不好的书，就会对同学们造成不良的影响，像20年头的德国，因为太多人看过阿道夫-希特勒的《我的奋斗》而……上述就是我方观点，“开卷未必有益”。她这一说在反方里引起一阵骚动。接下来，是双方自由发言时间，整个教室都沸腾了起来，你一言我一语的，只见这个说：“假如我们好坏不分，选择了坏书，则会使我们变坏。例如有的同学看凶杀、黄色之类书刊，手不释卷的，一但走火入魔，就会无心上课，……但是很快便有人反对：“我们完全可以限制好自己，不看坏书呀！”嗯，说得好……时间过得很快，一下子就轮到戴老师来总结了，戴老师说：“这次双方都不错，很难作出确定，因此打平了！关于开卷是否有益，主要不是书的问题，这关系到同学们本身的限制实力，因此……老师总结完毕，辩论会就圆满结束了。

真是一次难忘、精彩、又有意义的辩论会呀！

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今日早上，我们班绽开了一场激烈的辩论会。

吴老师隆重地说：“这次我们探讨的主题是：开卷是否有益。”男生正方，女生反方。

辩论起先，作为正方一辩辩手，我跃跃欲试，早已在脑子里酝酿好要说的。从大道理到小事例，慷慨陈词，讲得有理有条，重心立即向正方倾斜。

反方汪睿彤见势不妙，“英明地”在还未起先自由辩论就调至三辩。重任就压在了雷匡欣紫身上，反方一个劲地加油。

雷匡说了几句话后，被某同学打断。老师：“不要打断辩手发言。”“不是这个意思”。同学说，“她的声音太小了，根本听不见啊！”全班马上发出了同样的声音。正方：“是啊，听不见啊！”“听不见！”反方：“换个人吧，声音太小了……”

老师抓紧维持纪律。“现在有些学生沉迷于武侠小说，更有甚者，说自己会轻功，从楼上跳下……”老师说，“所认我认为开卷未必有益。”

接下来是自由辩论时间。

大家激烈地你一言我一语着……

正方先让几位闻名干将登场，以吸引反方主力，然后让吴以慷等看似不起眼但很牛的那种人群起而攻之，不让其它反方辩手插话。

如此悬殊，反方竟未倒戈，精神可嘉。可嘉归可嘉，可士气渐渐低落。

于是吴老师就替反方发言。全体女生的心都“蹦达蹦达”，代表的是激烈以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦达蹦达……”。代表的是担心和争论。而我的心是“蹦—达—蹦—达—”代表的是深呼吸（因为当时不行能不惊慌，所以用深吸来强制地使自己安静）和惊慌地思索着一个个答案。

时间在消逝着。一篇到处闪着犀利寒光的美丽八股文出炉了——一炉香喷喷的金黄迷人的但到处剧毒的面包。

这时，全班都宁静着，几十双目光搜巡着，看看谁有这块面包的“解毒剂”。

而我不理睬，我正在研制这针“解毒剂”。

我理了理思绪，发觉反方所讲，皆是围绕“开卷有益”的一个漏洞：有害之书。于是，我想，只要把漏洞补上，也就是说，只要一个人是明事理的，选择性地读书，就不会出现反方所述状况，并且，书好不好在于读这本书的本人，这样就让反方无话可说了。

于是我脸不红心不跳地把书限定为无害之书。然后说：“这就像你有一把大藏刀，杀了一个人，总不能说：‘这刀太利了，我原来只用刀碰一碰他，没想到这人一碰就死了吧！’”换口气，接着说：“书是没有任何感情、灵魂的，关键在于你自己怎么看待这本书的好坏。”

语出惊人，老师也承认，我辩过她了。这又给原来笑容满面然后愁眉苦脸的反方彻底地泻了一大把气。于是反方做了一些不必要的反抗后，于下课时被辩服，正方成功。

总结这场辩论会，想要成功须要将以下几方面做好：

一、唾液细胞发达，思维要周密，这样不易被找到漏洞。

二、百科学问丰富。尽量在短时间内运用较多的百科学问以及名人名言，并尽量少用以及合理安排唾沫星子，取得成功。

三、辩论必需建立在友好的基础上，在不破坏友情的状况下取得成功。

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“叮零零、叮零零”上课了，在大同古汉城小学五（3）班的教室中，一场激烈的辩论会即将拉开帷幕，这是我们班开展的第一次辩论会，所以大家都翘首以待。

胡老师走进了教室，作为本次辩论会的主持人，她干脆宣布：“今日辩论会的主题是开卷是否有益，辩论会正式起先！”正方和反方各派了三名代表冲上了“战场”。一场火药味十足的辩论会立刻就要起先了。

第一轮正方派出曾雅莉就“开卷有益”给作为反方我们来了个“下马威”，而我方成员也不甘示弱，就“开卷未必有益”给对方送了个“回马枪”。其次轮起先了，我方干脆派出了三员大将：谢涵烨、胡沛沛、李思如。胡沛沛首先发言，就“开卷未必有益”的观点提出各种例证，字字珠玑、语出惊人，让对方简直无话可说！接下来的谢涵烨和李思如更是厉害，有条有理地说出我方“开卷未必有益”的其他观点，令人称赞不已。在李思如发完言以后，正方立即起先反对，胡沛沛临危不乱、镇静冷静地应对着对方的各种问题，每次都能赐予对方有力的回击，简直让人拍案叫绝。谢涵烨和李思如奇妙的协作着胡沛沛，也是争得面红耳赤，非常激烈。胡老师则好像解说员一样：“正反双方各不相让，现在的'竞争真是越来越激烈、越来越有看头了！”作为反方的我们一遍又一遍地击退了正方的种种反对，使正方无话可说、无力反对。我们都在想着胡老师确定会宣布“反方胜”时，胡老师却大声说道：“今日的辩论会圆满结束，正方反方都是大赢家。”

“叮零零、叮零零”下课了，一场唇枪舌剑、散发着浓浓火药味的辩论会结束了。我们人生中第一次辩论会告知我们：无论任何东西都会有它的两面性，一面好，一面坏，即使是书也不例外。所以，我们应当学会从不同角度去看待事物。

记一次辩论会作文5

今日，我们班进行了一次辩论会。

丁零零，上课了，我们回到了教室。老师说：“这节课我们来进行一次辩论会，辩论的主题是‘读书有益无益’？”

同学们分成了正反两方，正方的观点是“读书有益”，反方的观点是“读书未必有益”。辩论会就这样在心中有数的氛围中起先了。

正方张静说出了她的观点和理由。古今中外凡是爱读书的人都成就了一番事业，如：毛泽东、周恩来、高尔基、奥斯特洛夫斯基……这充分证明白“读书有益”

反方刘丹也不甘示弱，说：“‘开卷未必有益’，有些同学在小摊上买了并看了一些不良行为的书，网上看了一些暴力嬉戏，于是就仿照书上网上面的不良行为，最终铸成大错，更有甚者走上了犯罪的道路，这些事例比比皆是，所以我认为‘读书未必有益’”。

正方的王睿说：“假如我们有选择地读书，汲取好的，剔除不好的，好处大于坏处。总之，我还是认为我们的观点正确。”

反方李龙刚抓住正方说话的漏洞，大声地说：“正方的话，正好说明白‘开卷未必有益’。你的话恰好说明不是全部的书都适合我们看。所以说，‘开卷未必有益’”。

……

辩论会就在这双方的唇枪舌战中进行着，一个个争得面红耳赤，整个辩论现场非常激烈，惊慌。

我认为开卷有益，因为高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”

开卷者古来就有五柳先生那“不求甚解”读法的，也有朱光潜的“字字推敲，咬文嚼字”读法的，更有王国维所谓的三种读书境界……终归来看，开卷是有益的。

啊，这真是一场激烈的辩论会啊!

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“铃——”嘹亮的上课铃打响了，一场关于“上网的利与弊”辨论会在惊慌、激烈的气氛中起先了。同学们分为“正方”和“反方”，就坐于南北两个阵营，我和其他同学就是台下的小观众。四周的气氛异样的惊慌，两个朝气蓬勃的主持人一声令下，六（5）班辩论会正式起先了。

首先由正方起先辩论。这时，张苏晨用着嘹亮的声音说：“我方认为，上网的利大于弊，因为我认为现在小学生学习压力大，应当上上网来缓解心情！”说完，便得意忘形地坐下了“我反对！”反方的刘心如立即反对。“我方认为上网的弊大于利，因为现在也可以打篮球，或其他体育项目来缓解心情，不用上网，而且网上对人的眼睛不好！”刘心如心中有数地说。对方一时被问得张口结舌，个个愁眉苦脸：有的眉头紧锁；有的用手托着下巴，有的用背往后仰。突然，甘俊基灵机一闪而过：“那我们可以限制自己，少上网，而且，上网不肯定可以玩电脑，可以上网看新闻，或查找资料啊！”这时正方的同学一个个得意忘形、扬眉吐气，仿佛刚刚出了为自己出了一口气似的。这时，辩论会愈发激烈了，一下子打破了刚刚死一般的孤独。反方的周山惠好不留情，说：“你会很自觉的限制吗？大家只要一碰就上瘾，那会限制的了啊。而且，还有的借用找资料的借口来玩，比如说我们班的张俊杰！”忽然，我们不禁拍起了嘹亮的掌声，引起了观众的啧啧赞美。正方代表也毫不示弱，白涛反唇相稽，他的观点是“上网的利大于弊”，他举了各种各样的好处，可以开阔视野，可以放松精神，复原精力，可以充溢头脑忽然又迎来一片激烈的掌声。

上面争的热火朝天，下面个个的心潮澎湃。最终到我们这些在下面看的心急如焚的小观众了。主持人很热忱的叫我们发表看法。郑志成在下面坐如针毡，始终在叫：“选我。选我！”主持人便请了他来发表看法。“我认为上网的利大于弊。因为我们现在有一个软件，叫‘阿里巴巴’，你可以设定密码和准时关机，那样就不会沉迷于电脑！”忽然，掌声四起，如雷惯耳。“请植忻来发表看法！”主持人又说。“我认为刚刚那位同学说，可以设定，那家长上就会自动关机，那么有些文件没存好，那就谁说的，可以用阿里巴巴这个，不用设，干脆有的”没到植忻说完时，有一个如雷贯耳的声音冒了出来。植忻说完后，又迎来了一片掌声。

到了投票的时候了，个个同学都迫不急待的举手，心中已有合适的选择，但是也有同学“举棋不定”他可能认为两方都对，不知选谁。

到最终，梁老师做了一个简洁的总结，她认为上网弊大于利，老师流畅地说出自己的观点和亲身事例。

“好，下课了！”随着老师的一声令下结束了这场辩论赛，选手们退出了这场舌战群儒的“战斗”。观众们个个还都有些意犹未尽，假如不是因为时间的关系，还不知道要辩到何时何日呢！这场竞赛让我们磨炼了口才，展示了优势，启迪了思想，增长了学问，真是一场激烈而又精彩的辩论呀！

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“反方必胜！”“正方必胜！”辩论会还没有起先，正反双方的拉拉队就起先拿着小旗子向对手叫阵了。

上个星期，我们刚学完第一组课文，老师就宣布要实行一场有关“开卷是否有益”的辩论赛。我们从未尝试过，老师刚走，同学们一个个摩拳擦掌。我身为正方主辩手与主持人，把队员们召集起来开会，会议结束后，队员们抓紧起先打算，不是查阅读书胜利的事例就是搜集有关读书的名人名言……

“丁零零……”伴随着一阵阵嘹亮的上课铃声，五（2）班的辩论会起先了，教室里也宁静了下来。我的心怦怦地跳，怀着激烈的心情走上讲台，宣布道：“同学们，今日我们将围绕‘开卷是否有益’绽开一次辩论会……现在请正方选手首先发言。”我说完，怦怦的心平复了下来，我坐回了自己的座位。

我方主辩手林咿凡有些惊慌地站了起来，双手紧紧抓住手中的辩论资料，振振有词地说：“我方观点始终不变。书是人类的‘长生果’，读书可以增长学问，还可以丰富同学们的课余生活。”说完，他满足的坐下了，我们都赞许地看了看他——他开了个好头。

反方主辩手凯莉马上站起来反对，一脸的不赞同：“尽管‘开卷有益’是个成语，但我认为：假如盲目开卷，未必有益。”说完，反方的队员都朝她竖起了大拇指。我方队员一个个跃跃欲试，细致地找寻着对方话中的漏洞。

奕颖不愧是我方的“二把手”，立即站了起来，不甘示弱地说道：“书籍是人类进步的阶梯——高尔基曾这样说过。所以不管坏书有多坏，看过之后至少可以相识几个字，学会几种写作方法嘛！”话音刚落，反方那边已经有人站了起来。那人正是反方的副辩手欣悦，她反对道：“我不同意对方的观点，英国在某个时期曾流行一本书，很多人看了之后去犯罪、自杀、做出不良的行为，这能说开卷有益吗？”发言完毕，欣悦非常满足地坐了下去，或许她认为自己的观点肯定可以驳倒我方了吧？这时，我站了起来：“请问，有人因为看了《红楼梦》而因故事情节悲凉而致自己心情抑郁心情偏激，这能说《红楼梦》是本坏书吗？只能说读者缺乏对故事的辨别实力呀！”说完，我得意地坐了下来，不屑地瞥了对方一眼，嘿，这次反方答不上来了吧！果真，反方那边万籁俱寂。“五、四、三、二、一！”眼看着反方无言以对，我方兴奋地大喊道。倒计时结束，我再次信念满满地站了起来：“书都是有益的，看的是读者的心态如何。假如两个心态完全不同的人同样是看一本警察和土匪的书，心术不正的人看了会学着作案的手法，而素养极好的人看了会学着破案的思维……”辩论会已近尾声，虽然没有分出输赢，但我很满意。今日我在舞台上尽情展示自己，那才华让人敬佩，那洋洋洒洒的话语释放了我心底的愿望。我，我们会因爱读书而才华横溢。

好书像养分品一样滋润我们的心灵，像挚友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们学问的力气和源源不断的才智。让我们一生与好书相伴吧！

记一次辩论会作文8

人们常说：“开卷有益，但也有人说：开卷未必有益”看了那些不健康的反而害了自我。你们对这个观点怎么看呢？我们为此绽开了一次辩论大赛，这是语文书上的课程也是这个星期的。我们组的辩题是“开卷未必有益”。

星期二晚上我做了一个梦：梦见我们获胜。老师微笑着说：“反方获胜！”大家兴奋地欢呼起来，正方同学则是输得心服口服。

其次天下午我们迎来了期盼已久的辩论大赛，将近第三节课时，我已闻到弹枪火雨的味道，第三节课的铃声已经敲响了，我的心情也跟着惊慌了起来，老师走了进来我的心情惊慌到了要尿裤子的感觉，我马上调整好心情，做了几个深呼吸，渐渐放松心情，因为我等一下要“打一场硬仗”要把我的敌人都给战胜。

辩论赛的规则是：1、正方先起先。2、正方说完时，反方20秒内要有人站起来反对，否则算输一回。3、每一回有五分钟，每一轮分为三回，最终一回是决战。

语文老师宣布：“辩论会大赛起先”正方先发言，正方的林凯先站起来说：我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯，多读书，就会增长学问。”轮到反方了，我自告奋勇的站起来反对：近年来我们的书刊市场出来很多的好书但也出了不少坏书。

你们到大大小小的书摊都能发觉一些坏书。比如《鬼吹灯》《自杀方法》等等……这类教人学坏的书对青年人无任何好处。

所以我方认为考卷未必有益。正方的同学也不愿罢休，就这样我们始终辩论下去，直到下课铃声响起，也没有得出一个结果，最终老师说我们这一次打成了平手。

这次的辩论会就会这样结束了，但是下课时同学们之间还是会在辩论，这节课让我受益匪浅。

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“打算好打群架了吗？”姜老师激烈地说着。我们坐在下面怀疑不解。你可别当我们是街头小混混，我们是谁？我们可是大作家姜老师的徒弟，我们正在语文课上开展一场有关读书的辩论会。

辩论会即将起先，我们早已做好了全部打算。我方的队员气概汹汹，心中有数写在了脸上。可对方却满意地等待着辩论会的起先。

辩论会最终起先了！正方辩手小A先站了起来，说：“我认为开卷是有益的，因为读书能让我们学到学问”。我方辩手听后不屑一顾，马上拍案而起，喝道：“开卷未必有益，假如你看不好的书会影响学习的！”正方辩手小C慢悠悠地说：“书籍是人类进步的阶梯，这是闻名的大文学家高尔基说的，所以，开卷有益。”我方小B咬牙切齿，小宇宙都要爆发了，“蹭”地站了起来，说：“没错，高尔基说得对，但是，每个人都有新奇心，万一限制不住呢，便会沉迷如此，还会使视力下降！”小B的话像射箭一样，每一箭都射到了对方的心里。

正方辩手不甘示弱，“学问就像水库，假如你不注入学问，水库就会枯竭！“最终轮到我了，我语重心长地说：“那万一禁不住诱惑，自控力不足怎么办？到时候，再劝也劝不动，明白了也就晚了，开卷未必有益又不是说没有益！现场起先乱了，就像菜市场一样。姜老师不断地维持纪律，我们才稳定住心情。

最终，反方成功了，我们异样兴奋，对方却非常懊丧。

通过这次辩论会我总结出一个道理：“其实开卷是否有益驾驭在自己的手里。只有选择好的书籍，健康的读物，才能拓展学问、吸取养分！

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“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，一场别开生面的辩论会也在惊慌的气氛中起先了。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，想在这次辩论会上大显身手。

贾秋莎先发制人，说：“高尔基曾经说过，书籍是人类进步的门路。莎士比亚也说过书籍是全世界的养分品。在这个信息化社会里，从书中获得学问是最好的方法，反方怎么能说开卷无益呢？”我也不甘示弱：“我们提示对方辩手留意，不要混淆我方观点。我们说开卷未必有益，不是说不能看书，书有好书也有坏书，怎能不加选择的打开就看呢？况且那些有不良倾向的书对我们这些未成年人影响极坏，一不当心就会误进歧途。”张鲁超也盛气凌人：“这能说是书没益吗？只是有的同学爱仿照罢了。”葛函睿反对道：“从前有一个人看了一个神话故事，这个故事主要写了一个人因想不开而跳楼，就在即将落地的一瞬间，一个神仙救了他，还让他***做神仙。这个人看完故事后，也效仿他跳楼，结果摔死了。这不就证明了开卷未必有益吗？”“说得好”有人喝彩了。我们反方更是胜券在握，信念十足。整个现场是你一言我一语，争得面红耳赤，不行开交。老师不得不维持纪律。有的点点头同意我方观点，有的在小声私下争论辩论会进进了白热化阶段。

宁静下来后，我马上起先了猛烈的“攻击”：“马谡熟读兵书，谈起兵法来井井有条，可当诸葛亮委以重任命之领兵坚守街亭时，他却死搬兵书，令军队于无粮无水的山上安营扎寨，结果惨败。可见只是一昧地读书未必能派上用场，更重要的是实践和变通。讲开卷有益的人尽大多数是出于好心，他们讲开卷有益市场到人们多读好书。可是现在世道这么困难，不好的书告知你错误的概念，会使无知变得更无知。

我们讲开卷未必有益是想告知人们，读书要多读好书，要阔别那些有不良影响的书，让人们明白读书要有选择地读，否则就会误进歧途。

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今日下午，我们五·五班进行了一场前无全部的辩论会。辩论的主题是“开卷是否有益”

1、2大组为正方，3、4大组为反方。正方有五位辩手，反方也有五位辩手（其中反方辩手有一个是我）当文老师说：“起先”时。辩论会就正式起先了。

首先由正方的第一位辩手姚钰桁发言：“我方认为开卷有益，因为杜甫说过：‘读书破万卷，下笔如有神’，所以我们该多读书……”我方的辩手何嘉欢不甘示弱，他义正词严地说：“我方认为开卷未必有益，因为有一个小女孩因为读《我的奋斗》这一本书，想仿照女主角穿越，于是就跳楼自杀了。”

正方的其次位辩手梁瀚月也起先发言了：“我方认为开卷有益，因为教化就是从书中学到学问，假如脑袋里只有从课本里学到的学问，那是不完备的……”。我代表反方反对道：“我方认为开卷未必有益，因为我觉得现在市场上有很多书，内容极其不健康，他们根本无法对我们的成长发展起到任何作用，反而还有负面的影响！”

正方的第三位辩手胡宇馨温文尔雅地说：“在这个信息化的世界里，读书是我们收获学问的主要途径之一……！”我们反方的第三位辩手魏冉也发言了：“我方认为开卷未必有益，因为我觉得有的人读了许多书，他好的可能没学到，坏的可能学到了不少！”

大家都唇枪舌战，不甘示弱，争的面红耳赤，谁也不让谁，最终，到了自由发言。但只有我方的赵心铭起来发言，他还帮了我们两次，我都对他刮目相看了。最终文老师总结道：“开卷是否有益，要看你怎么开卷”就这样，这一场对答如流、井井有条、神采奕奕的辩论会就圆满结束了。但是我们还不想结束，多么的想立刻又起先像这么精彩的辩论会啊！

记一次辩论会作文12

今日早上，五（3）班的同学们全都整齐地坐在了各自的座位上，一个个神情肃穆，就连我也不例外。四周充满着惊慌的气氛，这原委是为什么呢？原来激烈人心的“开卷是否有益”辩论会就要绽开了！

女同学作为正方，支持“开卷有益”。男同学作为反方，支持“开卷未必有益”。李老师说这一次的辩论会无论哪一方都要做到以理服人，不行运用武力。

起先！随着李老师一声令下，辩论赛便拉开了帷幕。正方的曾愉选手先发制人，站起来说：“书是人类才智的结晶，也是进步的阶梯，所以我赞成开卷有益。”真不愧为我班上的“铁齿铜牙”，讲得井井有条、井井有条，就连我听了也不由自主地点起头来，差点被她劝服了。

紧接着我们反方也不甘示弱，派出了我们强而有力的后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此时正反方的一双双眼睛都盯着他，他镇静冷静地在曾愉的话中找出了漏洞，并趁机反对了她。平常大大咧咧的武同学和此时迥然不同，真是令我刮目相看了。

接下来“第三次世界xx”就爆发啦！台下的同学你一言我一语，唇枪舌剑，辩得难分难舍。可是女生还是略胜一筹，就当我方已经快被逼入绝境的时候。我站起来陈述了我的观点，我认为开卷有益这句话概括性实在太大了，我们不能一锤定音，要有选择地去读书，我的发言使我方局面绝路逢生。伴随着嘹亮的下课铃，我们的“斗争”也慢慢平静。

最终，李老师告知我们想要做到“开卷有益”就必需要做到“开益之卷”。

通过这一次精彩的辩论会，我不仅增长了学问，还收获了欢乐。我希望以后还能再开一次辩论会，我肯定更加仔细做足充分的打算让女生们输得心服口服。

记一次辩论会作文13

星期四下午放学的时候，赵老师给我们布置了一个好玩的作业收集开卷是否有益的资料，明天我们要开辩论会。辩论会是什么？我们问老师。明天你们就知道了！赵老师微笑着回答。

晚上回到家，我迫不及待地打开电脑，找了很多关于开卷有益和开卷并非有益的材料，整理好以后又打印出来，仔细地读了一遍。明天的辩论会怎么开呢？现场会是什么样呢？我躺在床上激烈地盼着其次天的到来。

星期五早上，我早早地来到学校，看到黑板上写着七个美丽的大字：开卷有益辩论会，同学们都仔细地坐在自己的座位上读语文书。第一节课的铃声最终响了，我们的辩论会正式起先了。首先赵老师宣布了辩论会的规则：第一、辩论的时候不允许吵架；其次、不要随意发表看法，打断别人的发言；第三、要留意课堂纪律。然后，赵老师把我们分成两大组：女生分为反方，男生分为正方。

第一轮辩论起先了，同学们大声地叫出几个同学的名字，他们光荣地当上了代表，赵老师还为他们编了号。第一轮因为正方一位同学的失误，使我们女生占了上风，取得了第一轮的成功。其次轮我得偿所愿地当上了代表，该我发言了，我又激烈又惊慌地说：我认为开卷并非有益，因为有些书对我们并没有好处，俗话说：书犹药也，善读之可以医愚。书既然是药，就有两种功能，一是能让我们健康复原的良药，二是能让我们走向深渊的毒药因为是第一次当辩论代表，我有点儿结结巴巴地背完了自己打算的材料。这一轮的竞赛很激烈，好像无法分出输赢，最终，裁判赵老师只能宣布两方平局。第三轮的辩论更是旗鼓相当，全部的同学都上场了，大家辩论得热火朝天，正方队员俗话说：书籍是人类进步的阶梯，看书能让我们懂得很多学问，所以，我认为开卷有益。反方队员请正方队友留意，我们不是不让你们读书，而是告知你们要有选择地读书

辩论会正在高潮的时候，赵老师摆手宣布：停一下，立刻就要下课了，第四轮辩论起先，这一轮让刚才没有发言的同学发表自己的看法，我不规定你们谁是正方，谁是反方，可以自由发表看法。有的同学说：我认为开卷有益，因为读书可以使我们不出门便知天下事。有的同学说：我认为开卷并非有益，因为有些书不适合我们儿童看，会使我们看得走火入魔。有的同学还没来得及发表自己的看法，厌烦的下课铃声就响了起来。最终，赵老师为我们总结了一句话：多读书当然好，但是我们要有选择地去读。

在这次辩论会之前，我始终认为读书肯定是有益的，不管是什么书。直到开了这次辩论会我才知道，读书不能盲目地读，而是要有选择地去读，适合我们儿童的才是最好的。而且，读书还要学会思索，才会有所收获。

记一次辩论会作文14

时间：20xx年9月12日

地点：五零四教室

参与人物：五零四全体同学

因为习作要求，我们组织了一次辩论会，老师在黑板上写了两个观点：一、开卷有益。二、开卷未必有益。

先来说说我的观点吧：我认为开卷既有益又有害。假如你遇见了一本好书，并把它运用到生活当中，那开卷让你学到了学问莫非对你还没有益吗？但假如你不当心拿到了不适合自己年龄的书，这样，开卷反而有害了。我认为看书要“吸取精华，去其糟粕”。总之，“一日无书，百事荒芜”我们要会读书，读好书，有选择性的、针对性的、仔细的