《诺贝尔》教学实录

《诺贝尔》第二课时课堂实录一、课前交流，激发学习兴趣。师：在上课前，我们先来看段视频。（播放中国作家莫言2012年获诺贝尔文学奖片段）生认真观看。师：看了刚才的视频，你知道了一件什么事？生：中国作家莫言获得了诺贝尔文学奖。师：这可是我们文学界惊天动地的一件大事。那谁知道这奖在哪里颁布呢？生：瑞典王国的斯德哥尔摩。师：为什么呢？生：因为那里是诺贝尔出生的地方。师：嗯，有道理。那谁知道这个奖在什么时候颁布？生：每年的12月10日下午4点30分。师：为什么呢？生：因为这是诺贝尔逝世的时间。师：看来咱同学知道的可真不少。那诺贝尔奖是怎么来的呢？这节课我们将继续学习有关诺贝尔的一篇课文：第21课——《诺贝尔》。好，上课！师生问好。二、导入新课，初识“炸药”。师：看老师板书课题。齐读课题。（生齐读课题）师：诺贝尔是一个发明家，他这一辈子发明了好多东西。而他最主要的发明就是炸药，那他都发明了那些炸药呢？请同学们到课文中找一找，看谁最先找到，然后告诉老师。生1：诺贝尔爆炸油，又叫液体炸药。生2：还有固体炸药，也就是黄色炸药。生3：老师，还有，就是一种威力更大的炸药。三、质疑讨论，提纲挈领，归纳发明炸药的三个过程。师：嗯，同学们找的很仔细。我们知道，炸药是一种非常危险的东西，那诺贝尔为什么要冒着生命危险来研究和发明炸药呢？请同学们自由朗读课文的3至9自然段，说说他为什么要发明炸药？生自由读书。师：谁已经发现？谁来读一读？生1：（读找到的内容）师：你真会读书，一下子就找到了，老师对你的要求再高一点，你看你能不能用“为了……他发明了……炸药”这样的句式来概括地说呢？生1：他为了一下子把大山劈开，发明了液体炸药。师：真聪明，老师一教你就会了。谁能用这样的句式来说下一个？生2：为了能够安全运输他发明了黄色炸药，也就是固体炸药。师：你看，他说得多有条理！他也学会了这种简言概括的表达方法。其实把咱同学说的这些“为了”汇成一句话，那就是诺贝尔本人曾经说过的：出示：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。指名读。一女生读。师：这么长的句子她都读得这么好，真不简单！让我们一起来读一遍。生齐读。四、圈点划注，透过词句感受人物品质。师：发明炸药这段历程是诺贝尔生命中最重要的部分，作为科学家，他身上有着怎样的精神品质呢？请同学们继续默读课文3到9自然段，找出相关的语段标画下来，看从这些地方你能感受到一位怎样的诺贝尔，把你想到的词语写在文章空白处。（出示读书要求）生开始边读边划边写。师给与方法指导：圈点划注是我们读文章的一种好的方法。俗话说，不动笔墨不读书。对文章进行圈点划注，就表示在这里我们思考过，有过收获或者有过困惑。（师巡视找学生到黑板上写下能够表现诺贝尔品质的词语：坚持不懈、毫不气馁、舍生忘死、无私奉献、百折不挠……）师：同学们若标画完了，可以和同桌商量一下，看你们写的词语一样吗？同桌交流。师：同学们看黑板，你们写的词和黑板上写的这些词语有不一样的吗？生1：我写的是舍己为人生2：我的是热爱科学生3：我写的是锲而不舍师：其实，我们有很多的词来评价诺贝尔，如果这些词当中让你选一个，你会选哪一个？生：毫不气馁。师：什么叫毫不气馁？生1：一点儿也不放弃生2：就是一点儿都没有失掉勇气。师：课文中哪个句子写出了诺贝尔的“毫不气馁”？生：诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。师：说说你的理解？生说理解师：能读出你的理解吗？生读。师：刚才这位同学顺着这个词向前读，就读出了毫不气馁的含义，这叫联系前文，我们再联系下文，瞻前顾后的读，看从后面哪里还可以读出诺贝尔的毫不气馁？生:经过四个年头几百次的失败。师：四年来，诺贝尔经历了多少次失败，已无从记起，但是当他第一次失败了，他怎样做的呢？生：毫不气馁！师：第十次失败了呢？他又怎样？生：毫不气馁！师：第一百次失败了呢？他还是——生：毫不气馁！师：同学们，知道了诺贝尔的人生经历后，你觉得他幸福吗？生1：我认为诺贝尔是不幸的，因为他小时候家里破产了，他又体弱多病……生2：我认为他是不幸的，因为一生在艰难中度过，而且大部分时间忍受着疾病的折磨。生3：我认为他不幸是因为他一生在艰苦中度过；我认为他又是幸福的是因为他实现了自己的理想。生4：我认为他是幸福的，因为他的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用，他实现了自己的理想，他完成了自己的心愿。……师：其实，无论你认为他幸与不幸，有一个事实是永远不可改变的：那就是他的近400项发明，一直在推动着社会的发展与进步，而他所设立的诺贝尔奖，也一直在引导着无数的精英们不断的为世界的进步与发展贡献着自己的才智。师：同学们，那就让我们把诺贝尔说过的这句这句关于他理想的话，再替他铿锵有力的说一遍吧！（出示句子）生齐读：我的理想是