xxxxx课题研究终结性结题报告

《初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究》结题报告白玉静大塘初级中学中学数学摘要：本课题的研究涉及四大方面，它们之间是密切相关的。首先必须要让教师通过理论学习和讨论，明确良好学习习惯的本质特征，然后通过调查了解学生的学习习惯现状，并分析影响良好学习习惯形成的原因。在调查研究和实践的基础上，总结出学生良好学习习惯的培养方法和评价方法。研究过程中的重点在于培养学生良好学习习惯的方法研究，其核心是培养学生主动学习、探究问题、勤于思考、大胆质疑、自我监控等发展性学习习惯。关键字：方法习惯养成探究一、前言１．课题研究的目的：通过该课题研究，总结出培养初中学生良好数学学习方式和学习习惯的方法和途径，探索形成一套科学先进、操作简便的学习习惯评价体系，从而形成良好的评价反馈机制，为农村中学的学校教育、社会教育及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上提供相应的切实可行的方法和措施。２．研究价值：养成良好的学习习惯，对学生﹑对教师﹑对农村家庭﹑对我校的发展都有事半功倍的效果。教是为了不教，教育的一个重要任务就是让学生学会学习。学生良好习惯的培养是优化学习过程、提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方法。我校是一所农村初级中学，全体教师敬业奉献，教育质量多年位于全区前列，但教学质量要再次提升，必须向教科研要成绩，逐步形成广大教师的共识。基于以上内容，我们提出了《初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究》的课题。二、正文课题研究的过程和模式：㈠研究程序；⑴研究、实验时间；第一阶段，准备阶段：（2012年11月—2012年12月）调查、学习、查阅有关资料，策划制定课题方案。第二阶段，调查阶段：（2013年1月—2013年4月）先确定实验研究的对象，再调查、了解学生的现状，形成调查报告，在此基础上预设出各种良好学习习惯培养的方案。习惯的方法，使学生更加注重知识的形成过程，进一步培养了学生的自我实践探究能力。通过注意课堂教学中适时、适度的对学生的学习习惯方法的指导，提高学生的学习兴趣浓厚，能力。四、研究特点及今后发展方向本课题的创新点是有效的针对了新时期的农村初中学生的新特点、新问题、新动向，用行动来践行了良好的学习习惯的培养过程。教师通过理论学习和讨论，明确了良好学习习惯的本质特征，通过调查了解了学生的学习习惯现状，并分析了影响良好学习习惯形成的原因。总结出了学生良好学习习惯的培养方法和评价方法。研究过程中的重点是培养学生良好学习习惯的方法研究，其核心是培养学生主动学习、探究问题、勤于思考、大胆质疑、自我监控等发展性学习习惯。经过一年多的教学实践，在数学教学中对学生学习方式与习惯的指导研究上，取得了一些成绩，但实践还是初步的，还需要进行科学的设计和重点的实验，以获得更佳的效果和具有指导意义的结论，以适应新教材的教学理念。在实际教学中，还需进一步的探讨改进这一方法的应用，把可行性的结论落实、应用到实处，提高我校数学学科整体的教育教学水平。五、参考文献1．杨晓升.拷问中国教育[M].广西教育出版，2000.6.2．李耀新．课堂教学的组织与管理[M]．暨南大学出版社，2005.11.3．刘永曾．教育创新认识与实践[M]．中国青年出版社，200