大学生学习动机与态度调查

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摘要

随着我国高等教育的迅速发展，高等教育群众化、普及化的步伐越来越快，未来接受高等教育的人数将成倍增长。在高等教育规模迅速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的关注，在新的时期下，大学生们的学习动机和目的发生了怎样的变化，他们的学习现状又是如何成为好多人关注的问题，为了了解当代中国大学生的学习行为特征，我们组织了一次大学生学习行为状况问卷调查。

调查结果说明大学生变得比较实用和功利，学习有较明确的实用和功利目的，但不可否认的是：有部分同学不明白自己的发展目标，大学生活过得比较盲目，在学习计划性不强，未形成科学系统的学习策略。

对于此状况，本文认为应当关注学生对专业的理解，重视对学生有关专业前途和知识的介绍，培养学生长远的职业规划能力，勉励学生制定完善的学习计划并认真执行，对提高学习成绩有很大的帮助。

习的动机和兴趣问题，在前面的介绍中也已经提到，学生在学习上存在盲目性和行动上的厌学，对学习没有明确的学习目标和目的，对所学专业不甚了解，也不愿意去了解，因此，学校应当重视对学生专业的介绍和方法的指导，让学生能够成功，激发学习兴趣。

另外反映自学能力差和学习方法不好也占大多数，可见学生的学习方法是影响学生学习兴趣的重要因素，自学能力差在很大程度上是由于学习方法的不好。可见，学校应加强对于学生学习方法的指导，包括学习时间的管理、科学用脑方法的指导、培养自我监控的学习能力等你最渴望得到学习方面的什么帮助:

渴望得到学习方面的帮助频数百分比5747.5补习英语基础6755.8专业课指导9276.7增加实训机遇3125.8学习方法指导4537.5学习心态调整2016.7减轻学习负担补习英语专业课指增加实训学习方法学习心态减轻学习基础导机遇指导调整负担系列1576792314520渴望得到学习方面的帮助

看来，学生渴望得到的学习帮助主要还是来自对其基础功底知识结构的弥补。另外对专业和实习机遇也比较重视。同时还有相当一部分同学重视对其学习方法的指导。学校应当加强对学生理论和实践的双重指导，增加他们实际锻炼的机遇。除专业课外最想学习的知识

除专业课外最想学习的知识频数百分比计算机知识和网络技术金融和股票知识实用技能和科技知识体育锻炼和保健知识处理人际关系的方法和6

616758376050.855.848.330.850知识法律、外语知识政治理论知识562646.721.7计算机知识和网络技术系列161金融和股票知识67实用技能和科技知识58体育锻炼和保健知识37处理人际关系的方法和知识60法律、外语知识56政治理论知识26除专业课外最想学习的知识

从上表可以看出，除专业课外，大学生最想学习的知识或技能首先是实用性的如计算机知识、网络技术、实用技能、金融和股票知识、保健知识等，其次是扩展性的如人文知识、科技知识，而实用价值不大的理论性知识如党和国家的方针政策、政治理论不为大学生重视。高等学校的专业教育是为大学生将来从事专业工作而作准备的，专业学习对学生自然有巨大的实用价值，所以今日的在校大学生都十分重视专业学习，以把握过硬的专业工作才干。然而，大学生并不满足于学好专业，他们意识到人才市场竞争的猛烈性、所学专业与可能找到的就业岗位不对口的可能性、职业的不稳定性以及把工作干得更好的巨大压力使他们面临严峻挑战，产生了除学好专业外还要多学习实用知识、技能和扩展自己知识面的猛烈愿望和要求，因此，调查结果显示有这样多的大学生除专业课外最想学习实用性和扩展性的知识、技能就不值得奇怪了。

五、调查的评价和建议

本文采用了多种方法有效的减少计算量，使计算的时间减少到可以接受的程度。原理简单可便利的整理大量数据点，能良好的处理区域内离散数据问题。但是调查依旧可以进一步优化，由于时间仓促，水平有限，没能将这些想法完全实现。

从调查结果可以看出，大学生的学习比中学生更繁杂更高级，同时也更为自觉、更为独立，因此，学习动机的强弱对大学生的学业成就有着极大的影响。调查发现，造成大学新生学习动力不足的主要原因来自三个方面：（1）上大学前后的“动机落差〞。

在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现，简单产生松解心理，希望在大学里好好享乐一番，没有及时树立起进一步的学习目标，造成了考上大学前后的“动机落差〞。

（2）自我控制能力较差，简单受别人的影响。

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大学新生一般自我控制能力较差，简单受别人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法。有的大学生经受不住暂时失败的考验，由于一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响，滋生厌学情绪，导致学习动力不足。

（3）大学新生学习动力不足的深层原因。

缺乏远大的理想，没有树立正确的人生观。只有明确了“为什么活着〞，“为什么上大学〞等根本问题，学习动力的不足才可能得以消除。

大学生的学习动机，是由其学习需要引起并指向一定学习目标的，一种心理倾向和态度。本文通过对大学生采取问卷的方式，调查了他们的学习动机，根据调查结果就大学生学习动机的内容谈几点认识，探讨影响大学生学习动机的原因。

学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部心理动力。动机以需要为基础，当一个人认识到学习的重要性和迫切性，并将学习需要转化为自身的需要时，同时又具备了满足这种需要的客观条件的状况下，需要就会变成活跃的状态，促进大脑中枢放出一定的能量，引发内驱力，成为激发学习者的学习动机。解决的方法主要有：

正确的学习动机才有利于学习成绩的提高

（1）学习动机是学生学习活动的主观意图，是推动学生努力学习的内在力量。

学习动机是提高学习效果极其重要的因素。但是过高或过低的学习动机都不利于学生发挥自己的潜力和提高学习效率。只有正确的学习动机，动机水平适中，学生才有学习的主动性，学习劲头大，能战胜困难，提高学习效果。（2）培养学生学习的兴趣

兴趣是指在积极摸索某种事物或从事某种活动的过程中，伴随着一定的情感体念的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中一种很积极的心理倾向。

学生要想在学习中发挥积极性和创造性，就要对自己所学的知识培养浓重的兴趣，才会心向神往，保持积极的学习态度，学习中做乐。（3）端正学习态度，树立正确的学习目标

学习态度是指学生对于学习的较为持久确定或否定的内在反应倾向，寻常可以从学生对待学习的注意状况、情绪倾向与意志状态等方面来加以正面判定和说明，如喜欢还是厌倦、积极还是消极等情绪情感。对答卷的分析明白地显示出部分学生的学习态度不端正，认为学习是为父母而学的，对学习成绩不在乎，整日就想着玩，应付式上课，缺乏主动性，还有平日没有花时间去学习，采取临时抱佛脚的心态。因此学生有必要端正自己的学习态度。而学习态度受学习动机的制约，是影响学习效果的一个重要因素。端正学习态度的根