7《健康看电视》 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

7《健康看电视》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《健康看电视》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的课题是《健康看电视》。在这个信息爆炸的时代，电视已经成为了我们生活的一部分。但是，如何健康地看电视，让电视成为我们生活的助力而不是负担呢？这节课，我们就一起来学习如何做到这一点吧！📺🌟核心素养目标1.培养学生正确认识媒体信息的能力，提高他们的信息辨别力。

2.增强学生自律意识，学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。

3.培养学生批判性思维，对电视内容进行合理评价，形成健康的媒体素养。

4.提高学生的人际交往能力，学会与家人分享观看体验，增进家庭沟通。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们已经对电视有一定的了解，知道电视是获取信息、娱乐和学习的重要渠道。他们可能已经接触过一些关于电视节目内容的选择和观看时间的控制，但可能还没有形成系统化的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对电视节目有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过电视了解世界、学习新知识。在能力方面，四年级学生具备了一定的观察能力和分析能力，能够对电视内容进行初步的判断。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过观看视频来学习，而有的学生则可能更倾向于通过讨论和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生可能难以抵制电视中不健康内容的诱惑，比如过度娱乐或暴力节目。此外，学生可能缺乏自律，难以控制自己的观看时间，导致影响学习和休息。还有一些学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对电视节目的选择和评价缺乏主见，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册统编版教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与电视节目内容相关的图片、图表，以及关于如何健康看电视的视频片段，以增强教学直观性和互动性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组中分享对电视节目的看法和健康观看的建议。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用轻松的语气引入话题：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？有没有觉得有时候电视看多了会影响我们的学习和生活呢？”然后我会展示一些关于电视节目的图片，让学生分享他们最喜欢的电视节目，以此激发他们的兴趣。接着，我会简要介绍本节课的主题《健康看电视》，并说明学习这个课题的重要性。

2.新课讲授

-第一条：介绍电视节目类型及其影响

-详细内容：我会向学生介绍电视节目的不同类型，如新闻、教育、娱乐等，并讨论这些节目对我们生活的影响。我会举例说明，比如新闻节目可以让我们了解世界大事，教育节目可以帮助我们学习新知识，但过度沉迷于娱乐节目可能会导致不良影响。

-第二条：讲解健康看电视的原则

-详细内容：我会详细介绍健康看电视的原则，如合理安排观看时间、选择有益健康的节目、避免沉迷等。我会用图表展示一天中适合观看电视的时间段，并举例说明如何选择适合自己年龄和兴趣的节目。

-第三条：讨论如何控制观看时间

-详细内容：我会引导学生讨论如何控制观看时间，比如设定观看时间限制、将看电视作为奖励等。我会分享一些成功控制观看时间的经验，并让学生分享自己的方法。

3.实践活动

-第一条：制作电视节目评价表

-详细内容：我会让学生分组，每组制作一份电视节目评价表，评价标准包括节目内容、观看时间、对学习生活的影响等。通过这个活动，学生可以学会如何评价电视节目。

-第二条：设计健康看电视时间表

-详细内容：让学生设计自己的健康看电视时间表，包括每天观看电视的具体时间、观看的节目类型等。通过这个活动，学生可以学会如何合理安排自己的时间。

-第三条：模拟家庭会议讨论电视观看问题

-详细内容：让学生模拟家庭会议，讨论如何在家中实施健康看电视的原则。这个活动可以培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-学生A：“我觉得我们可以设定一个固定的看电视时间，比如每天晚上7点到8点，这样就不会影响我们的学习了。”

-第二方面内容举例回答：

-学生B：“我觉得我们可以选择一些教育类的节目，这样既能娱乐又能学习新知识。”

-第三方面内容举例回答：

-学生C：“我家里规定，每天只能看一小时的电视，如果表现好可以额外加时，这样可以激励我们更加努力学习。”

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。我会提问学生：“今天我们学习了哪些健康看电视的原则？你们觉得如何才能做到健康看电视？”然后我会总结学生的回答，并强调自律和合理安排时间的重要性。

-用时：总结回顾环节预计用时5分钟。

整个教学流程预计用时45分钟，通过以上环节，学生能够掌握健康看电视的知识，提高他们的信息辨别力和自律意识，同时培养他们的批判性思维和人际交往能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电视节目背后的故事》：这本书介绍了电视节目的制作过程，包括剧本创作、演员挑选、后期制作等，让学生了解电视节目的制作不仅仅是观看那么简单。

-《媒体素养指南》：这本书提供了关于如何批判性地观看电视节目、识别媒体偏见和虚假信息的方法，有助于提高学生的媒体素养。

-《健康生活手册》：这本书包含了关于如何合理安排日常生活的建议，包括学习、娱乐和休息的时间分配，与《健康看电视》一课的内容相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家中或其他家庭如何安排看电视时间，并撰写一份关于家庭看电视习惯的报告。

-鼓励学生选择一档自己喜欢的电视节目，研究其节目内容、制作团队和播出平台，撰写一篇短文，分享对节目的看法。

-组织一次关于“电视节目对社会影响”的辩论赛，让学生在准备过程中深入研究不同类型的电视节目对社会的影响。

3.知识点拓展与延伸：

-媒体素养：学生可以通过学习如何识别和评价电视节目中的广告、新闻报道和娱乐节目，提高自己的媒体素养。

-时间管理：学生可以学习如何制定个人时间管理计划，将看电视时间与其他日常活动（如学习、运动、社交）相结合，实现生活的平衡。

-家庭沟通：学生可以探讨如何在家庭中建立关于看电视的共同规则，通过家庭成员之间的沟通，共同维护健康的家庭生活氛围。

-社会责任：学生可以思考电视节目制作者和社会公众在维护电视节目健康性方面的社会责任，以及如何通过自己的行为影响他人。板书设计①健康看电视的原则

-合理安排观看时间

-选择有益健康的节目

-避免沉迷电视节目

②电视节目类型及其影响

-新闻类：了解世界大事，获取信息

-教育类：学习新知识，拓宽视野

-娱乐类：放松心情，缓解压力

-不良影响：沉迷、过度娱乐、影响学习

③如何控制观看时间

-设定观看时间限制

-将看电视作为奖励

-适度观看，避免沉迷

④电视节目评价

-节目内容是否健康

-观看时间是否合理

-对学习生活的影响

⑤家庭沟通与看电视

-建立共同规则

-分享观看体验

-维护家庭和谐教学反思与总结今天的《健康看电视》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，让我来和大家分享一下。

首先，我觉得教学方法的运用上，我尝试了小组讨论和实践活动，这让学生们能够更加积极地参与到课堂中来。在小组讨论环节，我注意到学生们对于如何合理安排看电视时间、选择有益的电视节目等方面有了自己的见解，这让我很欣慰。实践活动中的电视节目评价表制作，不仅锻炼了他们的动手能力，也让他们对电视节目有了更深入的理解。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实践活动的设计上，可能有些环节的时间分配不够合理，导致部分小组在展示时时间紧张。此外，我在引导学生们进行讨论时，可能没有做到充分调动每个学生的积极性，有些学生参与度不高。

在教学策略上，我尝试了多种教学手段，如图片展示、视频播放等，这些辅助材料的使用确实丰富了课堂内容，但也存在一些问题。比如，视频播放时，个别学生可能会分心，影响学习效果。因此，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保所有学生都能集中注意力。

至于教学管理，我发现自己在课堂上的提问和反馈还不够及时，有时候学生回答问题后，我没有立即给予评价或指导。这可能会影响学生的学习效果。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂互动，及时给予学生反馈。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化实践活动的设计，合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的展示。

2.在小组讨论环节，更加注重引导学生积极参与，鼓励每个学生发表自己的看法。

3.课堂提问和反馈要更加及时，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.适当调整教学节奏，确保视频播放等辅助材料的使用不会分散学生的注意力。

5.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度和学习效果。课堂在《健康看电视》这节课的课堂评价中，我采取了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决可能出现的问题。

1.课堂评价

-提问：通过提问，我能够检验学生对健康看电视原则的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们觉得每天应该看多长时间的电视比较合适？”这样的问题不仅能够检查学生的知识掌握情况，还能激发他们的思考。

-观察：在小组讨论和实践活动过程中，我仔细观察每个学生的参与情况，包括他们的发言频率、表情变化等，以此来评估他们的学习态度和合作能力。

-测试：在课程结束时，我设计了一份简短的测试题，包括选择题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-学生制作电视节目评价表：我对每个小组制作的评价表进行了详细批改，关注他们在评价标准、内容完整性和个人见解等方面的表现。同时，我给出了具体的反馈，如：“你的评价标准很全面，但在内容上可以更加具体。”这样