郑雪版人格心理学课件第2章-古典精神分析

第二章古典精神分析第一页，共134页。第二页，共134页。本章内容精神分析的起源人格结构论人格发展阶段论研究、测量与应用第三页，共134页。第一节精神分析的起源第四页，共134页。内容：弗洛伊德简介精神分析的缘起弗洛伊德的著作精神分析理论及方法精神分析的继承与批判精神分析的应用、影响与评价第五页，共134页。一、弗洛伊德生平1856-1939，奥地利人先后从事生物解剖学、生理学、医学、心理学等的研究学习催眠术：沙可——伯恩海姆学习布雷尔的“谈话疗法”自由联想法第六页，共134页。一、弗洛伊德生平《关于癔症的研究》（歇斯底里症研究，1895）：精神分析运动的正式起点自我分析:《梦的解析》（1900）第七页，共134页。一、弗洛伊德生平1908奥地利萨尔茨堡召开第一次国际精神分析大会，决定出版关于精神分析的年鉴1908年“心理学星期三讨论会”更名为“维也纳精神分析学会”“1909年霍尔邀请弗洛伊德参加20周年校庆，“精神分析五讲”第二发展高峰期（一战后）：超越精神病理学范畴第八页，共134页。二、弗洛伊德理论的思想渊源欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨德国哲学家莱布尼茨的单子论：意识等差德国哲学家赫尔巴特的意识阈限概念德国哲学家和心理学家费希纳：冰山说德国哲学家叔本华、尼采、布伦塔诺等人的非理性主义思想第九页，共134页。二、弗洛伊德理论的思想渊源古典精神分析的自然科学与医学背景近代物理学的影响：能量守恒

生物学的影响：进化论、机械论、还原论欧洲临床精神病学的影响：精神病理学第十页，共134页。第二节以无意识本我为核心的人格结构论第十一页，共134页。第十二页，共134页。人格的两大系统三个层次：意识（表层）由能随意想到、清楚觉察到的主观经验组成前意识（中层，具有检查作用）由可再现、回忆起来的主观经验组成无意识（深层）意识无法直接触及的东西第十三页，共134页。无意识的主要成分原始的冲动各种本能人类早期经验童年经验不合伦理的各种欲望和感情……第十四页，共134页。无意识的特点无矛盾性无时间性无怀疑性非现实性超能量性第十五页，共134页。第十六页，共134页。无意识存在吗？催眠状态下回忆起早已遗忘的儿童期经验梦日常生活中的失误灵感与直觉身心疾病精神分析技术的有效性第十七页，共134页。本我、自我、超我本我→本能→“我”想这么做→小娃娃→原始自我→理智→这事”必须”这么做→管家→现实超我→信念→这事”应该”这么做→道理第十八页，共134页。本我(id）——马在无意识之中先天本能、原始欲望：生本能和死本能力比多（libido)快乐原则第十九页，共134页。第二十页，共134页。死亡本能人都有一种试图恢复到自己”最原初”状态的心理需要人自己内心就有”对死亡的渴求”第二十一页，共134页。第二十二页，共134页。死亡本能的具体表现“死亡”并不一定是说当即结束生命,而可以包括各种对自己的生命质量有害的行为自虐第二十三页，共134页。第二十四页，共134页。第二十五页，共134页。自我(ego)——骑手理智的、符合现实的部分派生于本我，不能单独存在现实原则第二十六页，共134页。超我(superego)最文明、最有道德的部分自我理想与良心理想原则/道德原则第二十七页，共134页。第二十八页，共134页。第二十九页，共134页。三、冲突、焦虑和防御机制冲突焦虑防御机制第三十页，共134页。你会因为什么感到焦虑????第三十一页，共134页。你会因为什么感到焦虑????第三十二页，共134页。三、冲突、焦虑和防御机制现实焦虑感知到环境中真实的危险和对这种危险的恐惧神经性焦虑本能冲动的强度威胁到自我的控制能力道德焦虑害怕主体可能做违背超我的事，从而体验内疚第三十三页，共134页。自我防御机制个体应付各种紧张性刺激，防止或减轻焦虑或愧疚的精神压力，维护心理安宁的潜意识心理反应。特点无意识的否定、歪曲、虚构现实的几种主要的防御机制：压抑否认投射反向作用合理化替代升华第三十四页，共134页。压抑（repression）新闻摘录：《被压抑的记忆》第三十五页，共134页。压抑（repression）最基本的自我防御机制两种情况：对本我中的先天本能冲动和原始欲望的压制对个人后天生活中的痛苦经验和不良欲望的压抑第三十六页，共134页。否认（denial)

为了减轻痛苦的一种保护性机制。通过这种机制，人不相信、不承认对自己不利的、带来痛苦的现实情况。第三十七页，共134页。投射(projection)第三十八页，共134页。投射(projection)利用这种方法的人，不承认自己身上有某种不良品质和思想感情，而把这些不良品质、思想和感情投射给别人，看成是别人具有的东西。“恶人先告状”第三十九页，共134页。反向作用（reactionformation)这是人努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑的方法。第四十页，共134页。合理化（rationalization)文饰作用通过这种机制，人对自己的不良行为或者内心想要却未能得到等痛苦经历编造出一个似乎合理、自己能接受的解释。“酸葡萄”机制“甜柠檬”机制第四十一页，共134页。替代（displacement）将冲动导入一个没有威胁或威胁较小的目标物。替罪羊、出气筒第四十二页，共134页。升华（sublimation)唯一真正成功的防御机制如果力比多发泄的直接与原始的方式是被社会赞许的、高尚的间接方式所替代，就称为升华。第四十三页，共134页。认同(identification)自居当个人在现实生活中无法成功或满足时，将自己比拟成其他成功的人，崇拜或分享他人的成功，以提高自己的价值感。例如：崇拜偶像、阅读名人传记等。第四十四页，共134页。第四十五页，共134页。倒退（regression)经历应激状态时，返回到早期的发展阶段，用早期的幼稚的行为方式应付眼前的环境。例如，遇到灾难时被动依赖、哭泣、咬指甲等。第四十六页，共134页。内射作用（introjection）把外界的价值观与标准并入自我的结构，即吸收别人的价值观与标准，使它们不再是外在的威胁。如，战俘接受敌人的价值观，受虐儿童接受父母的处理方式，长大后亦虐待其子女。第四十七页，共134页。补偿作用（compensation）个人在某个领域中受挫或因自身的缺陷、弱点而不能达到目的时，改以其他成功的领域代替或培养出其他较好的特质，来弥补因失败而失去的信心与自尊。第四十八页，共134页。抵消作用（undoing）用来预防或弥补某些不愉快的事件或不被许可的想法或冲动，这种行为通常是重复而拘泥仪式的，经常和有魔力及迷信的想法有关。例如，道歉或赔偿就能赎罪，某些迷信仪式，不忠的丈夫给妻子买花等。第四十九页，共134页。分离（isolation）将情感与伤害性的环境分开，或把相互矛盾的态度分离为有逻辑关系的不同成分，同时持相互冲突的态度，但他们从未被同时想起，或从未认为他们之间有什么关系。例如，经历过痛苦的人却不带感情地淡淡描述自己的经历，好像那是发生在别人身上的事一样。第五十页，共134页。幻想用想象的方式满足受挫的欲望白日梦第五十一页，共134页。其它自我防御机制禁欲:是指青春期表现出来的一种心理特点。在安娜看来，青春初期的青少年常常对出现的性冲动感到不安，为了使自己不致于因此而做出越轨行为，他们便通过放弃一切欲望和快乐来保护自己。利他:在安娜看来，利他主义也是一种投射作用。她认为，人们通过采取某种行动，—方面满足了自己的需要，一方面又帮助了别人；在某些极端情况下，人们可能会不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望。第五十二页，共134页。其它自我防御机制自我约束:是把冲动向内转向自我，而不是向外转向某一对象。这种自我约束的结果通常会导致心理不适、罪疚感、抑郁以及受虐癖的情感。反转:是一种类似于反向作用的防御机制，它可以把冲动从积极主动的方式变成消极被动的方式。这是因为原来采纳的行为方式是社会所不容许的，为了求得心理的平衡，人们便采取了这样一种反向作用的防御手段。幽默:是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适及没有不快地影响别人情感的公开显露。第五十三页，共134页。幽默苏格拉底在广场上讲课,他的泼妇老婆一路叫骂而至,然后还把一桶脏水泼到他身上隔离??装作什么都没有发生,继续讲课转移??边讲课边用教鞭狠狠地敲黑板,直到教鞭断了,黑板碎了幽默???微微一笑,打雷之后通常都会下雨,这是自然规律第五十四页，共134页。安娜·弗洛伊德整理的15种自我防御机制压抑否认投射反向作用替代/移置升华禁欲利他自我约束反转内射作用/心力内投认同隔离抵消倒退/退行第五十五页，共134页。防御机制大致可分四大类：不成熟的心理防御机制。包括倒退、幻想和内向投射机制等。神经症性心理防御机制。包括合理化、抵消、反向形成等机制。成熟的心理防御机制。包括升华、幽默和理智化第五十六页，共134页。你排长队准备取钱，好容易终于轮到你，你刚要动作，一个年轻姑娘矫健地一闪，捷足先登了。你站在原地，无动于衷。--------这是“压抑”­第五十七页，共134页。

姑娘出来了，你刚要动作，一个小女孩像离弦的箭一样抢先钻进蹲位，你在外面心平气和地继续等待，心想：小不点儿不懂事，不跟她一般见识。心里什么感觉也没有。--------这是“隔离”（“隔离”是把“观念”与“感觉”分开）第五十八页，共134页。小女孩出来了，你刚要动作，一位老太太夺门而入，你想：“年轻人让老人，应该、应该。”-------这是“合理化”­第五十九页，共134页。老人出来了，你刚要动作，一个孕妇高喊着“对不起让让我”一头扎了进去，你咬咬牙对自己暗暗地说：“要是换了别人，早上去把她们臭骂一顿了。-------可是，我可不是这样没有涵养的人。”------------这是“否认”­第六十页，共134页。孕妇出来了，你刚要动作，一个外国女人打着手势正要往里挤，你突然冲上去，怒不可遏地劈手两耳光，并纵身骑到她身上一边暴打一边咆哮着“你还得寸进尺了？！老娘对你们这种卑劣行径早已经忍无可忍了！”---------这是“移情”­第六十一页，共134页。警察接到群众举报说你殴打外宾，于是前来干预：他们救走了外国女人，并把你带上了警车，你想：“他们只是碍于中外邦交的‘面子’而走走过场、骗骗老外而已。其实，他们心里是站在我这边的。”-------这是“投射”­第六十二页，共134页。你被带进了派出所，出乎你预料的是，警察居然要对你来真格的！于是，你对问题拒不回答，一屁股躺在地上开始又哭又闹撒泼打滚。---------这是“退行”第六十三页，共134页。你被家人从派出所交罚金领了回来，从此闭门思过，于一年后出版一本五万言畅销书《排队引发的人生思考》。---------这是“升华”（升华是成熟的心理防御机制）第六十四页，共134页。第三节以性心理为主线的人格发展阶段论第六十五页，共134页。一、性、力比多、动欲区性狭义：生殖活动广义：一切寻求快感的潜力（力比多）力比多（libido)：泛指心理活动的能量，主要是性本能。动欲区（erogenouszone）：性的敏感区域，（性感区），作为躯体紧张源并因而成为本能（驱力）的能量的部位。随年龄会发生转移第六十六页，共134页。二、性心理发展的五个阶段口腔期肛门期性蕾期（性器期）潜伏期生殖期第六十七页，共134页。口腔期（oralstage)年龄段：约0-1岁动欲区：口腔前口腔期(0-8个月)：吮吸、吞咽后口腔期(8个月-1岁)：吞咽、咀嚼、吞食等成就：自我形成（标志：现实感的获得）喂养经历口腔型人格固着第六十八页，共134页。口腔型特征（oralcharacter)这种人往往贪吃、抽烟、酗酒，过于依赖，总希望被照顾（被喂养），以自己的需要为中心（自恋），苛求别人，缺乏耐心，贪婪，多疑；遇到挫折易怒，攻击，仇视人等。据弗洛伊德的看法，咬和吮手指、吸烟、酗酒、贪吃和接吻等行为多与口腔期停滞有关。第六十九页，共134页。肛门期（analstage)年龄段：约1-3岁动欲区：肛门前肛门期：排泄后肛门期：保持如厕训练肛门期人格固着第七十页，共134页。肛门型特征（analcharacter）肛门便秘型讲究秩序和整洁过分吝啬或节约固执或强迫性肛门排泄型不讲卫生放肆浪费自恋人格：对自我的关注和一种对他人的兴趣。认为应从他人处获得东西，应受到他人羡慕和爱戴，应是特别的或与众不同的第七十一页，共134页。性器期（phallicstage)年龄段：约3-6岁动欲区：生殖器男孩：恋母情结——俄狄浦斯情结（Oedipuscomplex）阉割恐惧认同（identification)超我发展女孩：恋父情结——爱莉克拉情结（Electracomplex)

嫉妒认同超我发展性器期人格第七十二页，共134页。性器期特征（phalliccharacter)男性：竞争、行为轻率、果断和自信：反抗焦虑攻击性和挑衅性：焦虑的反映冒险和勇敢：过度补偿女性：爱出风头，总想在生活中扮演男性角色，力求超越男子。纯真、诱惑人、虚荣、嫉妒第七十三页，共134页。潜伏期（latencystage)年龄段：约6-12岁动欲区：？兴趣：知识学习、文体活动、同伴交往等第七十四页，共134页。生殖期（genitalstage)年龄段：约12岁以后12岁之前：前生殖期（自恋）12岁以后：生殖期（异性恋）独立、工作、恋爱、繁殖超我继续发展生殖型人格第七十五页，共134页。生殖型特征（genitalcharacter)理想人格升华人类文明第七十六页，共134页。第四节古典精神分析的研究、测量与应用第七十七页，共134页。一、研究方法自由联想法梦的分析（释梦）日常生活中的心理分析幽默第七十八页，共134页。自由联想法精神分析家在使用这种方法时，让病人在一间安静的房间里，放松地躺在一张躺椅或床上。病人背向分析家，在分析家鼓励下病人回忆、自由联想，并将所想到的谈出来。在运用这种方法的过程中，关键是要求病人把所想到的一切都讲出来，而不管这些想法是无关要紧的胡思乱想，还是可笑的或使人不好意思的念头。这种方法的目标是把压抑在潜意识中的引起病人变态行为原因的东西揭示出来。第七十九页，共134页。弗洛伊德用来治疗病人的沙发第八十页，共134页。梦的分析梦:被压抑的无意识欲望的一种满足方式（愿望的达成）“通往无意识的捷径”第八十一页，共134页。梦的分析梦显像（显梦）：

回想梦里发生事件时所讲出来的内容隐意（隐梦）：

蕴含于显象之中的真正含义

感觉刺激显像的来源日有所思，夜有所梦

本我冲动

符号化

无意识冲动的表现

梦的制作:压缩/替换/反向作用/转化第八十二页，共134页。梦的解析梦的制作：压缩：把多个不同的观念或表象压缩、结合成一个单一的观念或表象替换：重要不重要；转移重点把思想观念转化为视觉形象反向作用梦的分析：将显梦翻译成隐意第八十三页，共134页。梦的分析梦的功能：实现愿望，满足欲望缓解潜意识的紧张睡眠的守护神第八十四页，共134页。第八十五页，共134页。日常生活中的心理分析口误

例：老师——老公，上课——下课笔误

例：用动物做实验——用人做实验遗忘：指一个人在某种情况下把本来很熟悉的人名等等以及预定好的计划等事全然忘记的情况。第八十六页，共134页。日常生活中的心理分析遗失、误置与误取：指人们往往会把某一件自己收起来的东西到处找不着，或者本来要取某一件东西，却误取了另一件东西等这一类现象误读与误听多种错误的混合第八十七页，共134页。给这幅照片配上幽默或可笑的说明第八十八页，共134页。幽默笑话：纯粹的笑话倾向性的笑话第八十九页，共134页。幽默有关攻击性的玩笑例：攻击婚姻、他人、人生等“通过使我们的敌人变小、变弱、变得可鄙和可笑，我们以一种迂回的方式获得了愉快并战胜他。“（弗洛伊德）第九十页，共134页。幽默有关性的玩笑第九十一页，共134页。幽默实质：个体以一种社会赞许的方式来发泄本我欲望与冲动

“严格说来，我们不知道我们笑的是什么，这些笑话的技巧常常不高明，但却能激起笑声。”

（弗洛伊德）第九十二页，共134页。弗洛伊德研究方法的特殊性着重了解心理的非常态现象和特殊现象着重从整体出发研究人格而非人格的个别方面和特殊机能既是一种研究方法，也是一种诊断治疗方法缺乏科学的严谨性和精确性第九十三页，共134页。投射测验罗夏克墨渍测验主题统觉测验第九十四页，共134页。罗夏克墨渍测验罗夏克墨渍测验是由瑞士精神医学家罗夏克于1921年设计的共包括10张墨渍卡片，其中5张为彩色，另5张为黑白图形施测者每次按顺序给被试者呈现一张。同时问被试者：“你看到了什么？”“这可能是什么？”或“这使你想到了什么？”等，允许被试者自己转动图片从不同的角度去看此测验属于个别施测，每次只能施测一人施测时主试一方要记录被试者的语言反应，同时还要注意被试者的情绪表现及伴随的动作第九十五页，共134页。第九十六页，共134页。第九十七页，共134页。第九十八页，共134页。第九十九页，共134页。第一百页，共134页。第一百零一页，共134页。第一百零二页，共134页。第一百零三页，共134页。第一百零四页，共134页。第一百零五页，共134页。作完这个试验一般需要20—30分钟，被试者反应过快，可能是躁狂症；反应过慢，则可能是抑郁症；若慢得很多，此人容易生病（隐匿性抑郁）非常慢则要防他自杀了。运动反应多，有创造力，情感稳定，内向。彩色反应多，感情丰富多变，灵巧机敏。第一百零六页，共134页。回答总数方面正常人对10张图片作出17—27个回答回答总数多但质量差为躁狂症总数多质量也高，多为内向者回答总数少质量却高，多为抑郁症者总数少，质量又差多提示有脑器质疾病如脑瘤，或属智力痴呆者。动物回答少的几乎肯定是专门艺术家而动物反应过多（70～100%）非常刻板的学究动物反应在20～35%，表示被试人心情好，占50～75%则可断定为心境压抑。第一百零七页，共134页。主题统觉测验（TAT）全套测验有30张黑白图片和1张空白卡片。图片内容多为一个或多个人物处在模糊背景中，但意义隐晦施测时根据被试的性别以及是儿童还是成人（以14岁为界），取统一规定的19张图片和一张空白卡片进行测试。被试者看一张图片，然后根据图片讲个故事，故事的叙述应该包含三个基本维度：（1）图片描述了一个怎样的情境；（2）图片中的情境是怎样发生的；（3）结局会怎样。第一百零八页，共134页。第一百零九页，共134页。房树人测验(HTP)第一百一十页，共134页。适用范围1．该测验既可用于群体测试，又可以用于个体测验2．它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。3．它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。4．此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。5．利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。第一百一十一页，共134页。测试方法1．测试前的准备：准备测验纸、A4纸，带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择蜡笔）2．要求：（1）画完一部份或整幅图画后，不得重画；（2）想怎么画就怎么画，但必须有房子、树、人；（3）画人的时侯，不可以画火柴人；（4）画图时不可用尺子；（5）构思的时间最好不要超过五分钟第一百一十二页，共134页。指导语请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面没有限制，也允许涂改；画完后请你写上自己的性别、年龄、文化程度、职业第一百一十三页，共134页。对测验的记录首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。这是墙壁。这有一个窗”等等，也需要进行记录。第一百一十四页，共134页。对测验的记录总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦躁的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。第一百一十五页，共134页。评价：弗洛伊德的人格心理学体系贡献：第一个系统的人格心理学体系提出了许多重大理论问题独特的研究方法第一百一十六页，共134页。评价：弗洛伊德的人格心理学体系局限性：过分强调无意识过程还原论：本能动物不精确、难以验证材料来自非常态或变态心理现象第一百一十七页，共134页。例子1有这么一位知识女性，她有学位，有体面工作。但是因为童年的一些经历，心理深处有自卑情结，特别怕被人看低。于是她结婚之后，就跟丈夫约法一章：以后家里做饭这事，不能是我一个人的事，得两人一起做。第一百一十八页，共134页。例子1旁人如果不了解她的心理症结，可能说她是一位积极的女权主义活动家，平等观念掌握得好，个性刚硬所以坚持男女同下厨。如果深入了解一下她的心理结构，就会明白她这个要求其实是因为她觉得如果自己单独做饭，自己就会显得像个家庭主妇，这会让她很不安，觉得自己的形象，自己的地位会受到挑战。第一百一十九页，共134页。例子1其实如果她没有那种自卑情结，那么她的学历和职业地位就足以建立健康的自我意象，她也就不会因为在家里做饭也担心自己的“形象”受损了。第一百二十页，共134页。例子2一位先生回家脱下外套往衣橱里挂，一时找不到空着的衣架，就随口跟太太说：好像咱家的衣架不够用了。不料太太忽然很激动的反驳说：“怎么没有衣架了？多的是！”于是忿忿的到衣橱深处找出一个衣架塞给了先生。第一百二十一页，共134页。例子2这位先生说一句“衣架不够用”本身没啥攻击性。如果不了解这位太太的生活背景和心理活动，就很难理解她为什么要因为这句话而激动。第一百二十二页，共134页。例子2原来她是因为最近新买了几件比较贵的衣服，虽然她先生并没有表示反对，但她自己心里担心先生会因为这个事情而责备自己铺张，所以听到先生说衣架不够用，她在潜意识里就诠释成一种间接的指责，是说自己买衣服太多以至于衣架不够用了。这使她为了保护自己而反应过度，就出现了上述的激动反应。第一百二十三页，共134页。第一百二十四页，共134页。第一百