艾玛与风教案

第第页艾玛与风教案

艾玛与风教案1

活动目标：

1。感受故事情节的有趣，发挥想象力讲解并描述艾玛奇异的旅行经受。

2。喜爱艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

3。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4。援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

活动预备：

PPT课件活动过程

1。介绍人物，引起爱好

〔1〕出示封面，介绍花格子大象艾玛。

师：这是谁，你们认识吗？从哪里可以看出来它是大象？

艾玛和一般的大象有什么不同？〔引导幼儿清晰讲解并描述其色调、〔花纹〕图案的不同。〕

总结：它就是大象家族里最别出心裁的家伙，你们知道什么叫别出心裁吗？别出心裁就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五彩缤纷的方格子，它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的快乐果，所以大象们都很喜爱它，你听了这个故事，你也肯定会爱上艾玛的。

〔2〕引出故事主题。

师：究竟是艾玛和谁的故事呢？听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？

2。观赏故事，感受乐趣

〔1〕出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍旧刮着好大的风，大象们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。

师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？〔也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的？〕艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀？口技就是学各式各样的声音，学得很像很像。你会学谁的声音，请你来学一学。

第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，大象们在山洞里听得可有趣了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。大象说，别说你们小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个有趣的主意，他带着他的弟弟说："走，我觉得那是件挺有趣的事。"第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点可怕，问：我们真的要在这个大风里走吗。

〔2〕出示第4页：

提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛究竟带着弟弟去哪了？那个山洞离得远不远啊？

讲解并描述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想方法说点话，说的话要让伙伴们以为我们已经被风吹得很远很远了。

师：这个玩笑有趣吗，那我们小伙伴们帮艾玛想一想，说些什么呢，别的大象就会以为他们已经被风吹走了。

〔3〕出示图片5。师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。

总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太欢乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。

〔4〕出示第6页：大象伙伴们听了，原来被风吹走会有这么奇异的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。

师：你们觉得他们该不该出去看看呢？有什么方法可以让大象不被风吹走，又能看得到。

〔5〕出示图片7：

师：看看，他们用了什么方法呢？

后面的大象用他们的长鼻子勾着前面伙伴的尾巴。可是他们才走出山洞，才发觉艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是艾玛和我们开的一个玩笑，真有趣。

〔6〕出示图片8：哦！大家都很欢乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。

〔7〕出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，"真的`被风吹起来喽，这真是奇异的旅行。哈哈，真是太有趣了，小鸟，我比你们飞得还高。伙伴们，再见我旅行去喽。"师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗？为什么。

你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。假如你觉得大象真的会被风吹走，你就站这边。

〔8〕出示第10页：

师：究竟谁对了？这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇异的旅行。会被吹到哪儿去呢？

总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡不停得往前飞，你们盼望艾玛回来吗？为什么？看看，艾玛会回来吗？

艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海

〔9〕讲解并描述故事结尾：森林里可喧闹了，由于大家的快乐果又回来了，伙伴们都在欢迎它。

艾玛就像你们说的那样，是个欢乐的大象，它不仅自己欢乐，还会把欢乐带给大家，是大家的快乐果，你可以把欢乐带给谁。〔除了还有更多的人吗。〕

小结：能给别人带去欢乐的人，总是会得到大家的喜欢。

反思：一阵奇异的大风足以让全部的动物感到可怕，但艾玛却不可怕，他永久期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇异的旅行，也为同伴们赶走了恐惊、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观立场也感染着每一个伙伴。

整个故事富有童趣，充斥想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的形状、色调、行为表现都是别出心裁的，乐观开朗的性格更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观测图片、了解故事情节，并依据自己的理解进行讲解并描述。

活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿依据视觉提示有序地讲解并描述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"。

同时在课堂中也要更着重课堂的有效性。

艾玛与风教案2

活动目的：

1、有序、清晰地讲解并描述艾玛奇异的旅行经受。

2、喜爱艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

活动预备：

《艾玛与风》课件；背景图片

活动过程：

1、介绍人物，引起爱好

l〔播放ppt1〕这是谁，你们认识吗？

l艾玛和一般的大象有什么不同？

2、观赏故事，感受乐趣

〔1〕出示ppt2~4，观赏故事

l猜猜，艾玛和它的`弟弟会说些什么呢？

〔2〕出示ppt5、6，争论讲解并描述

l看，伙伴们想了什么方法走出山洞？

〔3〕出示ppt7~10，猜想沟通

l你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗？

l〔出示P9、10〕这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇异的旅行。

3、游戏操作，有序讲解并描述

〔1〕观测ppt11、12

l这些地方你认识吗？

l风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿？

〔2〕摆放图片，记忆讲解并描述

l〔播放ppt13〕这次，艾玛会去几个地方？它会先到哪里，再到哪里，最末到哪里呢？

l三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇异的旅行。

l试着把旅行清晰、有顺次地介绍。

4、讲解并描述故事结尾：

你喜爱艾玛吗？为什么？

：能给别人带去欢乐的人，总是会得的喜欢。

艾玛与风教案3

活动目标：

1、能认真观测图画，并理解掌控故事内容。

2、能理解每个人都有自己的特点，学会尊敬、观赏别人和自己不一样的地方。

活动预备：ppt课件

活动过程：

一、径直导入

1、出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你觉得这会是什么？

2、老师提问：原来这是一只大象，刚才你们为什么没猜到啊，来看看这只大象是什么样子的啊？”〔五彩缤纷的、花格子的〕

二、分段观赏故事

1、出示图片2〔艾玛跟其他大象在一起〕老师提问：你觉得会怎样？

2、出示图片3〔艾玛跟大家在一起很快乐，是大家的“快乐果”〕

老师提问：你觉得“别出心裁”是好还是不好？〔好〕什么是“快乐果”？〔让大家感到快乐〕你们中间谁是大家的快乐果？

3、出示图片4〔艾玛睡不着觉，想心事〕老师提问：艾玛在想什么？

4、出示图片5〔艾玛在森林里行走〕老师提问：艾玛跟动物们打招呼时说“早上好”，可为什么天却灰蒙蒙的？幼儿回答：由于艾玛心情不好。

5、出示图片6〔结果子的树〕老师提问：看到这棵树后，艾玛心里是怎么想的`？

6、出示图片7〔转变之后的艾玛〕老师提问：此时的艾玛心情是怎么样的？

7、出示图片8〔艾玛往回走，经过森林〕老师提问：同样是这个森林，为什么艾玛回来时就变得绚丽多彩了呢？幼儿回答：由于艾玛兴奋了。

8、出示图片9〔跟大家一样的艾玛〕老师提问：变得跟大家一样后，艾玛的心情怎么样？幼儿回答：很无聊。

9、出示图片10〔下雨了〕艾玛身上的颜色被雨水冲走了，大家最喜爱花格子的艾玛。

三、老师小结：跟别人不一样的地方就是自己最特别的地方，我们大家都有自己最特别的地方，由于世界上只有一个特别的、别出心裁的自己。

艾玛与风教案4

活动目标：

1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。

2.能依据自己的意愿进行装饰活动，表现出别出心裁的大象。

3.感受艾玛的别出心裁，体会欢乐的心情。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.ppt。

2.大象图片，油画棒。

活动重点难点：

活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。

活动难点：能够感受到艾玛的别出心裁，体会欢乐的心情。

活动过程：

一、开始部分：

给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小伙伴们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。

观测ppt，引导幼儿观测各式各样的大象。

提问：

(1)这是什么动物?

(2)它们长得一样吗?(引导幼儿观测一样和不一样的地方)

(3)哪里不一样?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。

二、基本部分：引出主人公艾玛。

1.艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

引导幼儿观测ppt。

提问：

(1)你们看，艾玛是一只怎样的大象啊?(彩色的大象)

(2)艾玛身上有哪些颜色?(带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色)

(3)我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五彩缤纷。

小结：艾玛是一只有着五彩缤纷的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。

3.观测ppt。

(1)这是谁?它们在干什么?(这是艾玛，它们在玩游戏)

(2)“快乐果”在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做快乐果的吗?(它们把艾玛抛起来了)

(3)艾玛特别的别出心裁，其它大象会怎样看待和对待他呢?(艾玛就似乎它们的快乐果)

4.观测ppt。

(1)大象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?(没有睡觉。想偷偷的走掉)

(2)艾玛是怎么走的?(艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的`大象)我们一起来学一学它走路的样子。

(3)它会去哪里呢?

5.观测ppt。

(1)现在的艾玛变成什么样子了?(和其他大象一个颜色)

(2)然后它就回家了。又遇到哪些动物?

(3)想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

(4)为什么会这么称呼呢?(由于他们也不认识他是谁了)这时艾玛的心情怎么样呢?

涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢?一起看看接下去会发生什么事?大家发觉了艾玛吗?为什么?

6.观测ppt：

大家发觉了艾玛吗?为什么?

小结：对呀，艾玛是个快乐果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发觉了呢。

7.观测ppt：

(1)发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发觉的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来)

小结：没想到，一场大雨，让艾玛复原了原来的颜色。

(2)“艾玛扮装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?

8.观测ppt：

(1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?

(2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五彩缤纷的。)

小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五彩缤纷，艾玛成了一只一般的大象。

三、结束部分

1.“艾玛扮装节”到了，一般的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大象装扮成什么颜色呢?

2.我给大家预备了一些大象图片，现在还是一张一般的大象图片，你情愿做设计师吗?把他们变成一只特别的大象，去参与艾玛化妆节。

四、活动延伸：

阅读区投放图书，

美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。

活动反思：

故事在活动中应当提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。讲解并描述故事时，应留意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿爱好。

幼儿期是制造性思维开始萌芽的时期，幼儿的制造性思维可以在他们的很多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应当重视幼儿期这种珍贵的制造性思维萌芽，通过肯定的教育手段，使这种制造性思维得以充分进展。在活动中我提供了一些援助幼儿想象的材料，例如鲜亮的绘本图片可以引起幼儿的爱好能让孩子们更加情愿去想象，而大象的轮廓那么是让幼儿可以将自己原先的语言表达呈现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用制造性提问推动孩子制造性思维同样离不开老师上心地思索和预设。

艾玛与风教案5

活动目标：

1、理解故事内容情愿大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达。

2、感受故事中艾玛的心情改变，知道每个人都有和别人不同的地方。

乐于参与沟通，表达自己的看法。

活动预备：

ppt课件

活动过程：

一、音乐游戏导入

播放ppt1

师：今日我们中3班来了一群好伙伴，我们来看看他们是谁？〔大象〕

师：哦，大象想请小伙伴一起跳个舞。我们一起来。〔两遍〕

二、观赏ppt，援助幼儿理解故事内容

1、师：看看这些大象哪里不一样？〔有的大有的小，有的胖有的瘦〕

老师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。

他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？〔灰色〕

2、引导幼儿观测ppt2

师：你们看，这是一只什么颜色的大象？〔彩色的〕

师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。

师：艾玛是一只彩色的.大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。小结：原来艾玛是一只五彩缤纷的大象，他和其他大象的颜色不一样。

3、出示ppt3

师：看，艾玛和伙伴们在干什么呢？

师：艾玛和它的伙伴们在玩，他们玩的很快乐，艾玛是他们的快乐果。你们知道快乐果是什么意思吗？〔快乐果就是给别人带来快乐、欢乐的意思〕

小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给伙伴带来了欢乐，大家都特别喜爱他！

4、出示ppt4

师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？〔艾玛有心事〕

师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？〔艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象〕他要去哪呢？我们接着往下看。

5、出示ppt5

师：哦，艾玛刚进森林就遇见了很多小动物，我们一起来看看都有哪些小动物？

动物们对艾玛说：早安，艾玛。艾玛现在心情怎么样？〔不快乐，自卑〕他为什么不快乐呢？〔和其他大象颜色不一样〕

6、出示ppt6、7

师：你们猜了那么多他不快乐的缘由，那他究竟为什么不快乐，我们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边

师：树上结满了什么颜色的果子？〔灰色〕

师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，然后干嘛了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。

师：他把这么多灰色的果子摇在地上干什么呢？〔把颜色涂在身上〕

师：地上面铺满了果子，艾玛干什么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为什么要这样子呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了什么颜色？〔灰色〕

艾玛把自己染成了灰色，他就回家了。

7、出示ppt8

师：艾玛又走到了来时的那个森林，这次动物们对艾玛说：早上好，大象。

师：为什么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？〔由于他们也不认识他是谁了〕

师：这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？〔快乐的，艾玛在笑〕

师：艾玛心情很好，为什么？〔由于他和别的大象颜色一样了〕

8、出示ppt9、10

师：艾玛回到了大象伙伴旁边，谁也没有发觉。那我们来找找看呢？

9、出示ppt11〔播放雨声〕

师：下雨了，发生了什么事情？〔雨水把艾玛身上的灰色冲掉了〕

师：哦，这下大家发觉艾玛了。

出示ppt12

师：他们的心情怎么样？〔很快乐〕为什么？〔彩色的艾玛又回来了〕

师：大象们决断每年的这一天都举办大象化妆节，你们觉得艾玛会把自己扮装成什么颜色？〔灰色〕那其他大象呢？〔彩色的〕我们一起去看看。

10、出示ppt13

师：你们找到艾玛了吗？〔灰色的〕

师：这个好听的故事名叫《花格子大象艾玛》

小结：一开始，艾玛不喜爱自己是彩色的，想要变得和其他大象一样是灰色。但是后来他还是变回了原来的自己，由于自己是快乐果，总能给好伙伴们带来欢乐。

三、完整观赏故事

师：下面我们一起来把这个好听的故事完整的听一遍。〔老师完整讲解并描述故事〕

四、幼儿参加争论

师：艾玛和他的好伙伴长得不一样，那你和你的好伙伴长得一样吗？〔幼儿争论〕

师：那你们都喜爱自己吗？〔喜爱〕

小结：我们每个人都长得不一样，喜爱的东西不一样，会做的事情不一样，但不管别人喜不喜爱你，我们自己要学会喜爱自己，相信自己是最棒的。

艾玛与风教案6

课程分析：

大班幼儿对自我有了肯定的认识，能够说出自己的不同和别人的不同，可是孩子们该如何面对这些“不同”呢？依据孩子们的这一特点，我选择了绘本《花格子大象艾玛》，该绘本故事源于生活又服务于生活，艾玛就是一只别出心裁的大象，可是大象们都很喜爱它。小伙伴通过艾玛的故事，认识到自己既是特别的，也是最棒的，同时也学会接受、尊敬别人的不同。

活动目标：

1.能够认真观测图片，说出图片的大致内容。

2.知道词语“别出心裁”的意思，并观赏、尊敬别人的不同。

3.发挥想象自由搭配自己的服装，体会制造的乐趣。

活动重点：幼儿理解词语“别出心裁”，并能大胆的在同伴面前讲解并描述自己的不同，喜爱自己的不同。

活动难点：发挥想象，装扮成别出心裁的样子参与舞会

活动过程：

导入

老师：“小伙伴们好，今日老师请来了几位动物伙伴，它想我们打个招呼，我们一起猜猜它是谁？

播放ppt

1、老师依次播放2、3张ppt，引出艾玛，小伙伴理解艾玛和别人的别出心裁。

老师：“原来是一群大象，小伙伴认真看，这群大象长得一样吗？哪里不一样？请小伙伴自由回答，“这些大象什么地方一样？都是什么颜色？可是，有一只叫艾玛的大象很别出心裁，你知道别出心裁的`意思吗？就是和别人不一样”，老师出示ppt，“请小伙伴告知我艾玛哪里和别人不一样，它身上有哪些颜色？几种颜色？谁能说出艾玛身上的4种颜色？”

2、播放4至8张ppt，讲解并描述故事

老师：“艾玛是大家的快乐果——”

老师：“原来艾玛有什么苦恼呀？你能帮艾玛想出什么方法可以变得和大家一样？”

幼儿自由回答。

老师：“艾玛是怎么做的呢，我们一起来看一看。”老师引导幼儿观测图片并积极回答老师的问题。

3、播放9至14张ppt

老师：“艾玛看到大家都不快乐，它想出什么方法逗逗大家？”

老师：“小伙伴你喜爱花格子的艾玛还是灰色的艾玛？为什么？

三、结束，〔化妆舞会〕

“每个小伙伴都有自己的别出心裁，你爱自己的别出心裁吗？”

艾玛给自己化妆的这一天大家都很兴奋，有一只大象说：“我们把这一天定为艾玛化妆节，今日就是艾玛化妆节，小伙伴情愿去参与吗？”

老师：“老师这里有许多服装和头饰，请小伙伴装扮成别出心裁的自己参与舞会吧”

艾玛与风教案7

活动目标

1.感受故事情节的有趣，发挥想象力讲解并描述艾玛奇异的旅行经受。

2.喜爱艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

活动预备

PPT课件

活动过程

1.介绍人物，引起爱好

(1)出示封面，介绍花格子大象艾玛。

师：这是谁，你们认识吗?从哪里可以看出来它是大象?

艾玛和一般的大象有什么不同?(引导幼儿清晰讲解并描述其色调、(花纹)图案的不同。)总结：它就是大象家族里最别出心裁的家伙，你们知道什么叫别出心裁吗?别出心裁就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五彩缤纷的方格子，它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的快乐果，所以大象们都很喜爱它，你听了这个故事，你也肯定会爱上艾玛的。

(2)引出故事主题。

师：究竟是艾玛和谁的故事呢?听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

2.观赏故事，感受乐趣

(1)出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍旧刮着好大的风，大象们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。

师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的?)艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是学各式各样的声音，学得很像很像。你会学谁的.声音，请你来学一学。

第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，大象们在山洞里听得可有趣了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。大象说，别说你们小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个有趣的主意，他带着他的弟弟说："走，我觉得那是件挺有趣的事。"第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点可怕，问：我们真的要在这个大风里走吗。

(2)出示第4页：

提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛究竟带着弟弟去哪了?那个山洞离得远不远啊?

讲解并描述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想方法说点话，说的话要让伙伴们以为我们已经被风吹得很远很远了。

师：这个玩笑有趣吗，那我们小伙伴们帮艾玛想一想，说些什么呢，别的大象就会以为他们已经被风吹走了。

(3)出示图片5。师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。

总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太欢乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。

(4)出示第6页：大象伙伴们听了，原来被风吹走会有这么奇异的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。

师：你们觉得他们该不该出去看看呢?有什么方法可以让大象不被风吹走，又能看得到。

出示图片7：

师：看看，他们用了什么方法呢?

后面的大象用他们的长鼻子勾着前面伙伴的尾巴。可是他们才走出山洞，才发觉艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是艾玛和我们开的一个玩笑，真有趣。

出示图片8：哦!大家都很欢乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。

(5)出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，"真的被风吹起来喽，这真是奇异的旅行。(.教案出自：星星教案.网.)哈哈，真是太有趣了，小鸟，我比你们飞得还高。伙伴们，再见我旅行去喽。"师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?为什么。

你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。假如你觉得大象真的会被风吹走，你就站这边。

(6)出示第10页：

师：究竟谁对了?这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇异的旅行。会被吹到哪儿去呢?

总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡不停得往前飞，你们盼望艾玛回来吗?为什么?看看，艾玛会回来吗?

艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海...

(7)讲解并描述故事结尾：森林里可喧闹了，由于大家的快乐果又回来了，伙伴们都在欢迎它。

艾玛就像你们说的那样，是个欢乐的大象，它不仅自己欢乐，还会把欢乐带给大家，是大家的快乐果，你可以把欢乐带给谁。(除了...还有更多的人吗。)小结：能给别人带去欢乐的人，总是会得到大家的喜欢。

反思：

一阵奇异的大风足以让全部的动物感到可怕，但艾玛却不可怕，他永久期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇异的旅行，也为同伴们赶走了恐惊、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观立场也感染着每一个伙伴。

整个故事富有童趣，充斥想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的形状、色调、行为表现都是别出心裁的，乐观开朗的性格更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观测图片、了解故事情节，并依据自己的理解进行讲解并描述。

活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿依据视觉提示有序地讲解并描述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"。

同时在课堂中也要更着重课堂的有效性。

艾玛与风教案8

活动背景：

《艾玛与风》是一个有趣的绘本故事，我们中班组围绕这个绘本故事开展了多节活动。活动后我们共同探讨存在的问题进行了探讨，提出了各自的不同看法，最末一起设计出活动方案，并通过反复试教，不断修改教案，最终确定活动方案。中班的孩子求知欲、新奇心都特别强，对故事里的一些画面情节特别感爱好，所以就从引导孩子观测画面，大胆想象入手，逐步导入故事情节，孩子们观测得都特别认真。

活动目标：

1、有序、清晰地讲解并描述艾玛奇异的旅行经受。

2、喜爱艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

活动预备：

《艾玛与风》课件；背景图片活动过程：

一、介绍人物，引起爱好1、这是谁，你们认识吗？〔介绍花格子大象艾玛〕2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？

二、观赏故事，感受乐趣1、依据提示，猜想人物对话，插问：

猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢？〔依据图片提示想象〕记得吗，大象们后来想了什么方法？

2、试验操作，想象故事情节：

插问：风会把艾玛带到哪儿？

只去一个地方总觉得旅行还不够奇异，这些地方艾玛都有可能飞过哦！

桌上也有这些地方的图片，三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇异的旅行。然后试着把旅行清晰、有顺次地介绍给大家。篮子里有一张空白的纸，假如你觉得有更奇异有趣的地方，可以自己画。

3、讲解并描述故事结尾，你喜爱艾玛吗？为什么？

小结：自己欢乐，也能给别人带去欢乐的人，总是会得到大家的喜欢。

活动反思：

《艾玛与风》是一个充斥童趣的故事，艾玛遇事开朗、乐观、自信的立场也深深影响着孩子们，让孩子们享受故事乐趣的同时，也感受这种性格的魅力。

活动中将重点安置在孩子们合作安排并有序地介绍艾玛的"旅行"路径上，对于中班下学期的孩子来说，与同伴合作的阅历并不丰富，有不少孩子只顾着满意自己的操作的愿望，而不顾同伴的感受，而活动中"三个伙伴合作，选择三个有趣的地方"的.要求，正好为孩子们提供了默示"可以每人选一个地方"有效地解决了操作中孩子们的争抢冲突。在讲解并描述的时候，老师在教具上设计了文字的提示"先……再……最末……"为孩子有序的表达提供援助。为了不让表达太过于枯燥、单调，前两组采用了小组齐声讲解并描述的方式，而后两组采用小组成员轮番公式讲解并描述，最末一组讲解并描述时，老师还将图案提示隐蔽起来，不仅挑战讲解并描述幼儿的记忆力，也挑战了其余幼儿的倾听技能和记忆技能，更好地引发幼儿的互动。

但是，活动的前半段讲解并描述提问多，观赏故事时停顿较多，节奏掌控还欠佳。

艾玛与风教案9

设计思路：

整个故事富有童趣，充斥想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的形状、色调、行为表现都是别出心裁的，乐观开朗的性格更是让有趣的事频频发生。

活动目标：

1、清晰有序地讲解并描述艾玛经受。

2、喜爱艾玛乐观开朗的性格。

活动预备：

PPT课件

背景图片

活动过程：

(1)介绍人物，引起爱好

一(出示封面。)这是谁，你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛。)

一艾玛和一般的大象有什么不同?(引导幼儿清晰讲解并描述其色调、图案的不同。)

一听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

(2)观赏故事，感受乐趣

①出示第2～4页

一你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?

②出示第5页

一猜猜，艾玛和他的弟弟会说些什么呢?

⑧出示第6～1O页

一你知道大象们担忧什么?可怕什么?

一看，伙伴们想了什么方法?

④出示第11～14页

一你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?

⑥出示第15、16页

一这回，艾玛真的`被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇异的旅行。

(3)游戏操作，有序讲解并描述

①出示第17～20页

一这些地方你认识吗？

一看看，风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿?②摆放图片，记忆讲解并描述

一(出示第21～24页。)这次，艾玛会去几个地方?他会先到哪里，再到哪里，最末到哪里呢？

一桌上有一些图片，三个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇异的旅行吧。

一试着把旅行过程清晰、有顺次地介绍给大家。

(4)讲解并描述故事结尾

一你喜爱艾玛吗?为什么?

小结：能给别人带去欢乐的人，总是会得到大家的喜欢。

活动反思：

活动第二个环节引导幼儿观测图片、了解故事情节，并依据自己的理解进行讲解并描述。活动第三个环节，对于幼儿来说是个难点，老师拓展了图画书本身的内容，让幼儿依据视觉提示有序地讲解并描述“风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起选择自己喜爱的地点，进行“先……再……最末……”有序地讲解并描述。最末，一切风平浪静。随着情节的进展，幼儿也体悟到伙伴之间深厚的情意，从中获得情感上的满意与提升。

艾玛与风教案10

教学目标：

1.认真观测图画，理解故事内容，想象说话。

2.理解每个人都是自己的特色，学会尊敬、观赏别人和自己不一样的地方。

教学重难点：在故事讲解并描述中，让儿童学会尊敬、观赏别人和自己不一样的地方。

教学预备：ppt

教学时间：一课时

一、课前沟通，引出大象

1.听说，我们班孩子都特别喜爱听故事，谁来告知大家，你都读过哪些故事？今日老师也要给小伙伴讲故事呢，猜猜老师会讲一个什么故事？

2.看，今日故事的主人公就在这首小儿歌呢。哪个小伙伴来读？

3.在这首儿歌里，有一个动物就和我们今日的故事有关呢？你猜得出来吗？

二、认识艾玛，补全课题

1.是啊，大象就是我们今日故事的主角。板书：大象。我们用掌声请它出场。

2.〔出示艾玛的图片〕这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢？

板书：花格子。

这么多的颜色，你想到了哪些词儿？〔五彩缤纷五光十色〕

你喜爱这样的大象吗？说说你的理由。

3.〔出示封面〕这只样子很特别的大象的.，他的名字更是特别叫艾玛。这本书的名字就叫——花格子大象艾玛。板书：艾玛

让我们喊一喊——花格子大象艾玛

4.看着这本书的封面，你猜猜这本书里会讲一个什么故事？

5.ppt出示“内容梗概”。要想尽快地知道讲的是什么故事，我们还有一个小窍门，那就是先读一读内容梗概。

三、看图想象，故事共读

1.故事究竟是怎样的呢？我们一起来看看吧！

〔出示图6〕

师：看看这么一大群大象，样子真多啊，你能用“有的……有的……有的……还有的……”来说说他们的样子吗？

虽然样子不同，可是也有共同点的哦，那就是——灰色。

老师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不相同，他们全是一种颜色，只有我们的艾玛例外。你知道什么是例外吗？

2.过渡：正是这样别出心裁，所以让艾玛拥有了许多伙伴！你看——

〔出示图7〕

大象们和艾玛在干什么？

听，艾玛在说什么？大象们在说什么？

老师读文：是的，艾玛就是大家的快乐果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

你知道什么是快乐果？有没有说你是快乐果？

小结：由于有了艾玛，大家才会那么快乐，他和大家相处的很开心，大家都特别喜爱艾玛，大象们欢乐的生活离不开艾玛……〕

3.过渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们〔指名生说：睡觉打哈欠困了打瞌睡〕

〔出示图8〕

再看看，艾玛在做什么？〔指名同学说〕

老师读文：这页的文字说出了艾玛的想法，你要认真听哦！有一天晚上，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想心事，就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透，艾玛就静静的溜走了。

艾玛睡不着，艾玛在想心事他在想什么心事？

〔相机板书：自卑〕

师：艾玛你走就走嘛，为什么要静静的走呢？

4.走着，走着，天都快亮了，艾玛就在路上遇到了很多的动物伙伴呢！都有谁呢？

〔出示图9〕

〔指名同学看图说〕

大家看到艾玛会说什么？〔男女生分角色读〕

师读：他们看到艾玛都说：“早啊！艾玛”艾玛也总是笑着说：“早安！”

5.过渡：告辞了自己的伙伴，艾玛走了半天，呀，艾玛，做什么尼？(出示图10)

艾玛与风教案11

设计思路

其实，每个孩子都是憧憬独特的，不是吗？他们对于事物的关注也都是从独特的视角开始的。

在生活中，中班幼儿已能比较清楚地辨别出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较，让他们能够比较自己与别人的相同和不同，从而感受自己的特点，因而喜爱自己，更为自己感到骄傲。

活动第一部分，引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的别出心裁。

活动第二部分，引导幼儿找找、看看、说说、演演自己别出心裁的地方，可以是外貌上的，也可以是自己独特的本事与爱好等；并用简约记录的方式让同伴猜猜，让幼儿进

一步认识自己，更喜爱不一样的.自己。

活动目标

〔1〕讲解并描述故事中有趣的情节，感受艾玛的别出心裁。

〔2〕通过比较自己与同伴之间的异同，感受并了解自己的别出心裁。

活动预备

图画书、ppt课件

每人一面小镜子

白纸、记号笔

活动过程

〔1〕看图画书，听故事

一你最喜爱哪页？一为什么你喜爱这页？这页讲了件什么事情？

小结：那么多有趣的事情都是由于艾玛是只别出心裁的大象。

一找找艾玛和其他大象有什么不同？不同在哪里？

一你喜爱艾玛吗？为什么？

〔2〕说说自己的别出心裁

一你有和别人不一样的地方吗？〔性格等。〕

一照照镜子，看看自己哪里与大家不同。〔长相等。〕

一说说你身上独特的本事、别人没有的东西。

一说说自己独特的本事，并做简约的表现。〔才艺和本事。〕

一说说自己独特的爱好。

〔3〕游戏：秀一秀你的特点

一每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出面包的图案等。

一展示自己的记录纸，让别人猜一猜。〔通过图片猜特点。〕

小结：你和别人不一样的地方就是你的特点，如大眼睛是你的特点，个子高是你的特点等。这就说明，全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你，所以要为自己

兴奋。

一你喜爱自己吗？

小结：喜爱自己才会让你更欢乐！

〔三〕活动拓展

1、区域活动：画画艾玛，填格子涂色，感受艾玛的特点。

2、可以在集风光前介绍自己，说出自己的特点。可以搭建一个展示区域，让孩子能自由表达自己的本事与才艺。

3、讲解并描述同伴、家人和老师等四周人的特点。

〔四〕阅读区的活动

1、活动名称：假如我是艾玛

2、活动意图：

在性格舞台中呈现不一样的自己。假如你是艾玛，说说你想做一只怎样特别的大象，说说自己和别人的不同之处。

3、活动提示：

〔1〕介绍艾玛的特点。

〔2〕出示不一样的大象，分别说说哪些地方不一样。

〔3〕幼儿结合画面自由交谈。

〔4〕读完艾玛的故事，和孩子一同争论：假如你是艾玛，和别人不一样，你会怎么做？

艾玛与风教案12

1、设计思路

艾玛是一只特别的、别出心裁的大象。活动从查找艾玛的特别之处开始，可引导幼儿理解故事内容。通过听听、找找、议议，观测和感受艾玛从形状、颜色、性格特点等与其他大象别出心裁的地方，也为幼儿查找自己的别出心裁作好铺垫。

最末，让幼儿用色调来表现自己心目中的大象，激发幼儿的大胆想象与表现技能。

2、活动目标

〔1〕观测画面，发觉并讲解并描述艾玛与同伴的不同之处。

〔2〕尝试用各种色调进行装饰，表现别出心裁的大象。

3、活动预备

图画书、ppt课件

无色调大象图像

记号笔、油画棒

4、活动过程

〔1〕观测比较，引发爱好

一〔出示第l、2页：各式各样的大象，引导幼儿认真观测。〕这是什么动物？

一他们长得都一样吗？〔观测相同与不同之处。〕

一哪里一样？哪里不一样？〔相同：形状。不同：大小、高矮、胖瘦。重点：年老、年

轻。〕

一哪只大象年老？哪只大象年轻？你从哪里看出来的？

小结：这些大象各不相同，但是他们都很欢乐。他们全是一种颜色，只有一只大象艾

玛例外。

〔2〕认识角色，查找特点

一艾玛可能会是什么颜色的呢？〔引导幼儿大胆想象。〕一〔出示第3、4页。〕看，艾玛是一只怎么样的大象？〔彩色的大象，和别的大象颜色不同。〕

色不同。〕

一艾玛身上有哪些颜色？

小结：艾玛身上有各种颜色，是只特别的大象。

〔3〕讲解并描述故事，理解感受

①出示第5、6页：

一艾玛怎么成了大家的快乐果呢？他做了些什么？

②出示第7、8页：

一晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，艾玛有什么心事？

小结：艾玛想和大家变得一样。

③出示第11～14页：

一艾玛是怎么做的呢？艾玛用什么方法让自己变得和其他大象一样呢？

〔引导幼儿讲解并描述艾玛的做法。〕

小结：艾玛这下真的和大家一样了。

④出示第15～18页：

一艾玛有没有被发觉？为什么？

⑤出示第21、22页：

一发生了什么事？为什么全部的大象都大吃一惊？

一猜猜接下去会发生什么事？大家发觉了艾玛吗？为什么？

⑥出示第23～26页：

小结：对呀，艾玛是个快乐果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发觉了呢。

⑦出示第27、28页：

一发生了什么事情？艾玛怎么会被大家发觉的？〔下雨了，让艾玛的花格子又露了

出来。〕

小结：没想到，一场大雨，让艾玛复原了原来的.颜色。

一“艾玛扮装节”是什么意思？大象们是怎么说的？你们听懂了吗？

⑧出示第29、30页：

一这张图片里，你们找到艾玛了吗？他在哪里？

一那其他的大象呢？〔其他大象都变成了五彩缤纷的。〕

小结：其他大象和艾玛都在那一天变了颜色，艾玛成了一只一般的大象。

〔4〕装扮大象一“艾玛扮装节”到了，一般的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大

象装扮成什么颜色呢？

一怎样让大象变得别出心裁呢？你情愿做设计师吗？〔幼儿操作，用油画棒表现大象。〕

一自己介绍或是和同伴说说自己装扮的大象，特别在哪里？〔色调搭配、选色等方面。〕

艾玛与风教案13

活动目标：

1、初步理解绘本内容，观测画面，大胆猜想并讲解并描述故事情节和人物间的对话。

2、喜爱绘本中艾玛开朗乐观的性格，享受绘本故事带来的乐趣。

活动重点：

大胆猜想并讲解并描述故事情节和人物间的对话。

活动难点：

享受故事带来的'乐趣。

活动预备：

1、《艾玛与风》课件。

2、背景音乐

活动过程：

一、观测绘本封面，引出故事。

1、出示封面，今日老师带来了一本绘本，我们一起来看一看。

2、请小伙伴认真观测一下，你在封面上看到了什么？〔重点在于引导幼儿观测大象的特点，树的特点〕

3、你从哪里看出它是一头大象？〔鼻子、腿、耳朵〕

4、它和一般的大象的一样吗？哪里不一样？〔颜色、图案、别出心裁〕

5、它就是大象族里那个别出心裁的家伙，什么叫别出心裁？〔它的名字叫艾玛，跟艾玛打个招呼吧，它还是大象家族里的快乐果呢〕

5、什么叫快乐果？由于他们每次跟艾玛在一起都很快乐，很欢乐，所以艾玛是大家的快乐果。今日老师就给你们讲一个关于艾玛的故事，说不定听了故事后，你也会喜爱上艾玛的，究竟是艾玛和谁的故事呢？在封面上找一找。听听看，是什么声音？这个绘本就叫《艾玛与风》。

二、ppt1、观赏绘本，感受绘本带来的乐趣。

1、你知道山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？〔黑白格子的大象〕

2、他们在听艾玛的弟弟表演什么？〔口技〕你知道什么是口技？

其实你们都会的，口技就是学各式各样的声音学的很像很像，谁来表演一个？你会学什么声音？〔幼儿学〕

艾玛与风教案14

1、设计思路

《艾玛与风》是个特别有趣的故事，第一次活动时，老师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节，但在第二次活动中要将幼儿的留意力聚集在“风”这一自然现象上。

活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时，引导他们沟通关于风的已有阅历。在幼儿对这个话题产生爱好后，老师将活动的场地迁至室外