大班科学小水滴旅行记教案

第第页大班科学小水滴旅行记教案

大班科学小水滴旅行记教案1

活动目标：

1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的改变。

2、知道雨与人们生活的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。

2、课件《小水滴旅行记》。

3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

活动过程：

一、出示图片，导入活动。

1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小伙伴们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)

2、出示下雨的图片。哇，下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?

3、引导幼儿争论雨是怎么形成的。老师鼓舞幼儿大胆想象。

二、试验演示，幼儿观测操作过程。

1、老师用酒精灯加热烧杯里的水，让小伙伴认真观测烧杯里的水，并说说发觉了什么改变。(水变成了水蒸汽)

老师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观测玻璃片上有什么改变。再请幼儿拿起玻璃片观测玻璃片里的水珠流到水杯里的.想象，让幼儿说说这是为什么。

得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成缘由及过程。

老师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

四、了解雨与人们生活的关系。

播放雨与人类关系的图片。让幼儿观测，并说说雨的重要性。

老师小结：

1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。

3、雨能够减削空气中的灰尘，能够降低气温。

4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

活动反思：

刚开始时，我预备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的新奇心。这节课总的来说还是比较胜利的。

大班科学小水滴旅行记教案2

活动背景：

本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。生活中的很多自然现象，如本活动中水的三态改变，蕴含着深刻的科学道理。幼儿又特别感爱好，平常遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。幼儿对此类科学现象特别新奇，并且也有肯定的求知欲，所以依据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、试验等方式来更直观了解水的三态改变，积累生活阅历。

活动目标：

1.了解水的三态〔气态、液态、固态〕改变。

2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。

活动预备：

物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。

知识预备：小伙伴对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一．阅历沟通1.老师出示一杯水〔透亮的杯子装的〕，并提问师：小伙伴，你们看，这是什么？

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢?

幼：水会变成冰。

2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一贯下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

(幼儿自由举手回答)4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分？

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5.小结刚才我们小伙伴说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，现在请小伙伴来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你或许会明白了。

〔第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。〕二．观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变1．老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的？

2．老师提问，援助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

师：太阳公公是怎样援助小水滴的？小水滴变成了什么？

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次改变？

3．看小水滴改变幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4．总结通过这个故事，我们小伙伴知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。

〔第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变〕三．做试验，让幼儿直观了解水的三态改变1．老师做试验,幼儿认真观测师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。

老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2．师：小伙伴，你们刚才看清晰水的改变过程了吗？

3．老师小结：

水会随着温度的改变而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

〔第三环节让幼儿通过看试验，更加清晰的了解水的三态改变〕活动反思：

刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的.班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不精美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伙伴可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始，我先出示一杯水，让小伙伴想水会变成什么，然后顺着他们说到的开展我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿宁静倾听。然后通过回答我提的问题援助他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最末，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简约的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的改变了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态改变，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。

大班科学小水滴旅行记教案3

活动目标：

1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的改变。

2、知道雨与人们生活的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。

2、课件《小水滴旅行记》。

3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

活动过程：

一、出示图片，导入活动。

1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小伙伴们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)

2、出示下雨的.图片。哇，下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?

3、引导幼儿争论雨是怎么形成的。老师鼓舞幼儿大胆想象。

二、试验演示，幼儿观测操作过程。

1、老师用酒精灯加热烧杯里的水，让小伙伴认真观测烧杯里的水，并说说发觉了什么改变。(水变成了水蒸汽)

老师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观测玻璃片上有什么改变。再请幼儿拿起玻璃片观测玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成缘由及过程。

老师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

四、了解雨与人们生活的关系。

播放雨与人类关系的图片。让幼儿观测，并说说雨的重要性。

老师小结：

1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。

3、雨能够减削空气中的灰尘，能够降低气温。

4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

活动反思：

刚开始时，我预备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的新奇心。这节课总的来说还是比较胜利的。

大班科学小水滴旅行记教案4

活动目标：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录小水滴旅行时改变的顺次。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1、画笔、纸、图片

2、课件《小水滴旅行》

活动过程：

一、导出主题活动

1、老师从旅行入手介绍水滴，师：小伙伴们喜不喜爱旅行？小水滴也很喜爱旅行，它的旅行呀很奇妙很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

二、播放课件并总结

1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么改变了？

追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

小结：太阳公公放出剧烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

3、提问：小水滴最末去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最末变成了小雨点落入了大海。

三、幼儿记录

1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完整观赏一遍故事

师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最末变成小水滴会到了小河里。

活动反思：

整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的'预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段讲解并描述的方式，给孩子们讲解并描述了水的三态改变的全过程。为了援助孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时采用了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的援助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达技能得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清楚的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最末环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能援助幼儿提升规律思维技能及动手技能。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来讲解并描述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的知识面。

大班科学小水滴旅行记教案5

活动目标：

1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的缘由及过程。

2、对小水滴的改变过程产生探究爱好。

活动预备：

《小水滴旅行记》课件，电饭锅，水，长条曲线。

活动过程：

导入

1、师：小伙伴，你们喜爱旅行吗？请你们说说自己以前到那些地方去旅行过？原来有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2、师：〔老师出示小水滴图片〕今日我们班来了小客人，看，这是谁呀？〔是小水滴〕小水滴，虽然他没有手，也没有脚，可它却有过一次开心的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗？李老师带你们一起来看看。

分段观赏动画《小水滴旅行记》

1、观赏第一段。

师：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？谁可以援助小水滴飞上天〔幼儿分别回答〕？下面，我们看看是谁援助小水滴旅行的？

2、观赏第二段。

师：是谁援助小水滴旅行的？〔太阳公公〕太阳公公是怎样援助小水滴的呢？〔放射万道金光〕小水滴变成什么了？〔水蒸气〕小水滴变成水蒸气，又到哪儿旅行了呢？

3、观赏第三段。

师：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？

你们看，下面又发生了什么事情？

4、观赏第四段。

师：这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？小水滴想家了，你们说说谁援助小水滴回家呢？

5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过很多有趣的事情，又回到了大海。

完整观赏动画《小水滴旅行记》

1、师：那我们再来完整地观赏一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？

师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最末变成小水滴回到大海。

做试验，让幼儿直观了解水的三态改变

现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。

1、在电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么改变。小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发觉象？

2、原来干爽透亮的锅盖又有什么改变？看老师拿起来抖一抖，又有什么事情发生？

老师小结：水遇热后，渐渐就会变成水蒸气，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸气就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。

出示三态改变图

师：小伙伴，刚才我们听了故事《小水滴旅行记》还做了小试验，下面我们再一起来看看小水滴的.改变。

水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的白云，当白云里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦！〕

游戏

小水滴去旅行，进一步感知小水滴旅行的过程。

老师告知幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家，请幼儿扮演小水滴跳进小河。

老师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照的浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生改变时的状态。

结束

音乐：雪花和雨滴

小伙伴现在让我们到外面和其他小伙伴一起玩小水滴去旅行的游戏好吗？

大班科学小水滴旅行记教案6

教学目标：

初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。

过程与方法

发觉自然界的小规律，尝试用试验探究生活中的科学现象。

情感、立场与价值观

通过观测和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。

教学重点：

理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。

教学难点：

掌控蒸发和液化。

教学预备：

1.课件

2.电热水壶

3.镜子假设干

4.卡片

教学过程：

一、争论话题，引出活动内容

1.师：小伙伴，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观测一下，冰有怎样的`改变了呢？〔水滴〕

2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？〔幼儿讲解并描述〕

师：那你们知道小水滴有什么用呢？〔幼儿讲解并描述〕

3.老师小结：小水滴在我们的生活中处处都有，我们离不开水。裴老师还要告知你们一个小奥秘，小水滴还会变哦。今日，老师为小伙伴预备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？

〔提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面〕

【设计意图】将幼儿难以理解的科学试验转化成幼儿喜爱的游戏活动，加强幼儿学习的爱好。

二、试验游戏，观测现象

1.小伙伴玩游戏。老师走到小伙伴中间指导，引导幼儿观测镜子上面有什么改变。

2.师：小伙伴，你看到你的镜子上面有什么呢？

3.老师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。

三、视频观赏，探究知识

1.师：小水滴很兴奋认识大家，它有句静静话想和小伙伴们说。

〔播放录音，小水滴“小伙伴，你们情愿和我一起去旅行吗？〕

师：小伙伴，你们情愿吗？

〔播放《小水滴旅行记》的视频，以援助幼儿更好的认识小水滴改变的过程。〕

【设计意图】依据视频内容，让幼儿进一步探究水改变的奥秘。

2.师：小水滴都带着小伙伴们去过什么地方了？

3.带着小伙伴们分析，依据幼儿的回答，出示图片〔小水滴→水蒸气→云→雨〕。

4.老师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。

四、念儿歌，巩固知识

1.小伙伴们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。

小水滴旅行记〔自编〕

小水滴，滴滴响，我们欢乐去旅行。

遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，

遇见风儿，弯弯腰，飞向清亮的小溪里。

小水滴，真奇妙，

会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，

我们爱护小水滴，做个环保的小伙伴。

【设计意图】把整节课的内容溶化在儿歌里，让科学知识也插上美好的声音。

2.小伙伴，我们排好队，一起到我们漂亮的学校里找一找小水滴吧。

大班科学小水滴旅行记教案7

活动目标：

1、尝试运用多种信息采集方式，了解水的不同形态及改变。

2、对科学探究活动感爱好，并情愿大胆表述自己的发觉和想法。

3、在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、体验解决问题的成就感。

活动预备：PPT、有温水的热水壶、量杯、冰块、书、录音笔、电脑、示意图

活动过程：

一、说说生活中的水

1、涌现不同水的图片

提问：你看到了什么?全部图片中都涌现了一样相同的东西，那是什么?(水)

2、除了这些地方有水，你还在什么地方看到过水?

小结：原来我们生活中处处都是水，而且这些水都是流淌的，除了流淌的水，生活中还有其它样子的水呢，今日老师给你们预备了不同的查找方法，有小试验、看图书、看视频，每一个小伙伴选一种方法找一找水还有什么样子，待会儿来告知大家。

二、找找不同样子的水

1、水蒸气(小试验、视频)

提示幼儿讲清晰：你用的是什么方法找水的其他样子(小试验)，找到了水的什么样子啦?(水蒸气)

水蒸气在哪呀，快告知小伙伴(水壶上面冒出来的气就是水蒸气)

想想水怎么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)

小结：原来把水加热就会变成水蒸气。(出示示意图，讲清晰箭头的意思)

这是什么呀?箭头是什么意思呢?(告知我们从这边到那边)那这

里箭头是红色的代表什么意思呢?(热)

还有谁和他一样也找到了水蒸气?你在哪里找到的?(视频)那视频告知你还有哪里有水蒸气了吗?(厨房，浴室，窗玻璃……)你平常还在哪里见到过水蒸气吗?

小结：原来我们生活中有这么多地方都有水蒸气，这些水蒸气都是水加热形成的。

2、冰(小试验、书)

除了水蒸气，还有什么样子的水呢?谁来介绍一下。(冰)

找到了冰，冰是水吗?

冰怎么会是水呢?它们长得不一样呀?

小结：水是流淌的是液体，冰是一块一块的是固体。

鼓舞幼儿说出冰变水的过程：通过小试验，你发觉冰怎么会变成水的吗?(用手握)小伙伴还有什么方法能使冰变成水吗?

小结：小伙伴都很聪慧，想了许多方法使冰变成水，有的说可以用太阳晒、有的说可以用……，原来冰也是水，是水的另一种样子，只要把冰块加热就能变成水。谁能像刚刚一样用示意图来表示冰变成水的过程呢?(请幼儿摆放示意图：冰——水)

还有谁也发觉冰的吗?