秋季八年级数学上册全册教案(35份)人教版33(下载)_第1页
秋季八年级数学上册全册教案(35份)人教版33(下载)_第2页
秋季八年级数学上册全册教案(35份)人教版33(下载)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

角的均分线的性质第课时角的均分线性质（）【教课目的】.掌握角的均分线的性质“到角两边距离相等的点在角的均分线上”..能应用性质解决一些简单的实质问题.【要点难点】要点：角的均分线的性质及其应用.难点：灵巧应用两个性质解决问题.┃教课过程设计┃教课过程一、创建情境，导入新课问题：如下图，要在区建一个集贸市场，使它到公路、铁路距离相等，离公路与铁路交错处，这个集贸市场应建于哪处(在图上标出它的地点，比率尺∶)?

设计企图依照新课程理念，教师要创建性地使用教材，作为本课的一个引例，从学生的生活出发，激发学生的学习兴趣，培育学生运用数学知识解决实质问题的意识，复习了角平分线的性质，为后续的学习作好知识上的贮备.二、师生互动，研究新知方才大家对上述问题进行了议论，并且得出了做法，我们从而从做法中总结出了新的结论：到角的两边距离相等的点在角的均分线上.这个新结论正确吗？请大家分组议论、沟通.已知：如图，点在∠内部，⊥，⊥，垂足分别为点，，＝，求证：∠＝∠.由此我们又能够获得一个性质：角的内部到角的两边距离相等的点在角的均分线上.追问：这个结论与角的均分线的性质在应用上有什么不一样？结论：能够判断角的均分线，而角的均分线的性质可用来证明线段相等.问题解决：让我们回到刚上课时的问题：如何找

经历实践→猜想→证明→归纳的过程，培育学生的着手操作能力和察看能力，切合学生的认知规律，特别是关于结论的考证，信息技术在此表现其不行代替性，从而更利于学生的直观体验上涨到理性思想.到点?结论：.这个集贸市场应当建在公路与铁路形成的角的均分线上，并且要求离角的极点处..在纸上绘图时，我们常常以厘米为单位，而题中距离是以米为单位，这就波及一个单位换算问题＝，因此比率尺为∶，其实就是图中表示实质距离的意思.如图：第一步：尺规作图作出∠的均分线.第二步：在射线上截取＝，确立点，点就是集贸市场所建地了.总结：应用角均分线的性质，能够省去证明三角形全等的步骤，使问题简单化.因此若碰到相关角均分线，又要证线段相等的问题，我们能够直接利用性质解决问题.三、运用新知，解决问题例题如图，△的角均分线，订交于点.求证：点在∠的均分线上.思路点拨：要证点在∠的均分线上，只需证明点到∠的两边的距离相等就行，并且点在此外两个角的均分线上，能够利用上一节课讲的性质获得线段相等，而后利用等量代换便可获得结论.四、讲堂小结，提练看法你学习了什么？你会应用了什么？你有什么感受？五、部署作业，稳固提高教材第页第、题.

让学生体验利用角均分线的性质解决问题的优胜性，并对前面所讲的三角形的三条角均分线交于一点进行了增补证明，加强学生学习数学的兴趣.为了进一步培育学生的归纳能力、语言表达能力，鼓舞学生对本节知识归纳总结.【板书设计】角的均分线的性质( )性质：角的内部到角的两边距离相等的点在角的均分线上.例题已知：如图，点在∠内部，⊥，⊥，垂足分别为点，，＝，求证：∠＝.【教课反省】本教课方

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论