九年级化学下册专题七初识酸碱和盐单元2《几种常见酸和碱》(第1课时)教案湘教版

单元2几种常有的酸和碱【学习目标】1、知道常有酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐化性。2、初步学会稀释常有的酸碱溶液。3、初步认识置换反响和中和反响，并能解说与置换反响和中和反响有关的一些现象。【教课要点】盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常有酸碱的性质、用途以及使用过程中应注意的问题。【教课难点】用离子的看法认识酸碱的构成和酸碱的通性。【教课手段】实验为主，察看剖析。【教课课时】3课时【教课器具】试管、滴管、玻璃片、玻璃棒、蒸发皿、铁架台（带铁圈）、导电装置、温度计、酒精灯、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、稀氨水、石灰水、Zn、Fe、CuO、FeO、油脂、石蕊23试液、酚酞试液。【第1课时】【教课流程】复习导入新课→实验研究→学生议论概括→实验研究→教师解答→概括小结达成学习目标1，分两步达成：A．达成目标1B．稳固目标1教课流程教师活动学生活动设计企图凉菜中有适当的醋酸口味比较好，醋酸是酸溶液，还创建情形从学生的亲自体验入是碱溶液？思虑手,创造和睦轻松的学习气氛，如何用实验方法判断它的回答复习复习稳固有关知识。酸碱性？引入如何查验其酸碱度？新课设问：你还知道哪些酸和碱？列举所知的酸和碱导入新课板书：单元2中几种常有的酸和碱1指导学生实验：1、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠实验溶液+紫色石蕊记录2、稀盐酸、稀硫酸、石灰填写课本“剖析概括”水、氢氧化钠溶液+无色酚酞学生阅读课本P8提出问题：溶液显酸碱性的总结出：酸溶液呈酸性；原由是什么？碱溶液呈碱性指导学生阅读课本P8议论、概括以下表：

设置对照实验，让学生在自主体验中经过仔细的察看充分体验研究过程：猜想与假定→设计实实验研究指引概括酸碱与指示剂的作用提出问题：为何酸碱溶液能使指示剂变色？教师指引概括：酸碱构成的B.知识概括特色

酸类碱类溶溶液液石蕊变红变蓝酚酞不变变红猜想与假定实验：“请你试试”议论达成课本“剖析归纳”总结：酸碱溶液中的氢离子、氢氧根离子决定了指示剂颜色的变化。总结出：碱溶液呈碱性；电离产生金属离子（或+NH4）和氢氧根离子；酸溶液呈酸性；电离产生氢离子和酸根离子；含氧酸和无氧酸怎么分类？碱、酸电离的特色是什么？

验→察看现象→得出结论。经过对问题的研究，产生感性认识，让学生在议论中相互启迪，相互激励，发展和完美自我。培育规范表达和剖析问题的能力，建立脚踏实地，谨慎求实的科学态度。21、酸分类的方法（1）酸根能否含氧（含氧酸和无氧酸）酸碱的分类（2）氢离子的数量（一经过概括、自主学习，实时对知元酸、二元酸、三元酸）识点稳固而形成记忆。2、碱的分类方法：教课后记【板书设计】单元2几种常有的酸和碱一、酸碱与指示剂的作用酸类溶液碱类溶液石蕊变红变蓝酚酞不变变红二、什么是酸和碱1、酸①定义：在水溶液中电离产生的阳离子都是氢离子的化合物。②特色：氢离子和酸根离子。③分类：含氧酸：命名：“某酸”比如：硫酸、硝酸、碳酸等。依据能否含氧无氧酸：命名：“氢某酸”比如：盐酸、氢硫酸等。一元酸（盐酸、硝酸）氢离子的数量二元酸（硫酸、碳酸）三元酸（磷酸）2、碱①定义：在水溶液中电离产生的阴离子都是氢氧根离子的化合物。②特色：金属离子（或铵根离子）和氢氧根离子。3③命名：氢氧化“某”，比如：氢氧化钠、氢氧化钙等。【知识反应】1、酸在构成上有什么共同的特色？2、写出以下物质的化学式。硫酸—硝酸—盐酸—氢硫酸—碳酸—氢氧化钠—氢氧化铁—