幼幼儿园大班科学教案：认识调料

大班教案:生疏调料活动目标：1、 让幼儿生疏几种常见调料的名称和其味道的特点。熬炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进展区分的功能。2、 通过对调料的生疏，使幼儿学会简洁的使用方法。丰富幼儿的生活学问和提高生活技能。3、 培育幼儿努力合作的良好行为习惯。活动预备：1、 白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。2、 黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。3、 筷子、透亮口杯假设干。4、 环境布置“珍宝厨房”一处。活动过程：一、 布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：时的秩序和卫生。二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简洁的凉菜。1、教师提问觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简洁说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；假设有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等苦痛。3、 出示各种切好的菜类，先请幼儿争论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。搅拌，教师进展指导，提示幼儿味道搭协作理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的教师提示幼儿不要将调料撒到外边，假设有用抹布随时清理。4、 请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简洁介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是***，用的主料是***，调料是***。期望大家宠爱。菜品名称参考：西红柿拌白糖〔火烧冰山、凉拌豆腐皮〔可参加黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝、黄瓜火腿〔红点点、绿点点、糖醋萝卜丝等。三、请其他班级的教师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。Amazingshapes(2)Teachingaimtolearnshape heart.star.toreviewshapecircle.tringle.rectangle.oval.square.sentence;toreview;whatshapedidyousee?Isee......tolear whatshapeisthis?thisisa......tounderstand;canyoufindashapelikethisandtellmewhatnameitis?Teachingaidomeshapescard.medie.brownbear.sticksTeachingproce1st;warming-ua.Let”sdofingerplays.b.greetings.2ndresentation.a.Let”swatchcartoon(toreviewshapesandsentence;whatshadidyousee?Iseea. )b.Let”slearnthenewshapes(heart.star.)c.Let”slearnthesentence;whatshapeisthis?Thisisa...d.Let”ssingasong.3rd.Good-bye a.TPR;-canyoumakeabigcircleforme?(everybodyhandsinhandsmakeabigcircle.)-canyoumakeanothershapes?useyoubodylanguage,ok?b.Saybye-byetoalltheshapeye-byestar...etc...线描写生画花瓶脸谱温州七幼 陈翀翔设计意图：长期以来，幼儿园的绘画活动多以临摹为主，并常以单调的“勾线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进展，这不仅限制了幼儿的想象力和表现力，且使局部幼儿对绘画活动失去了兴趣。为了丰富美术的表现形式，使幼儿能自由拘束地不受任何拘束地去画，我设计本次教学活动，旨在通过转变传统的教学模式，以线描勾画为主要教学形式，将写生与想象相结合，培育幼儿的观看力、想象力，提高了幼儿创作兴趣和欲望。要求：1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观看力。2、稳固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。预备：1、胖花瓶假设干只，脸谱一个。2、水彩笔、蜡笔人手一份。3过程：一、引出课题。1、放音乐，出示京剧脸谱；你们看，谁来了？〔大花脸〕大花脸来我们班作客，你们快活吗？陈教师还为他预备了一份大礼物。2、出示花瓶。你们瞧，这是什么？〔大花瓶〕师以大花脸的口吻：“这花瓶真秀丽，感谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢？”〔幼儿自由想象〕3、教师小结：小朋友真聪明，想了那么多方法，那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在纸上送给他，好吗？二、写生花瓶。〔一〕介绍写生画。〔二〕讲解示范花瓶的写生。1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示；2、花瓶的脖子细瘦长长的，我们可以用什么外形来表示？〔长方形〕3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么外形？〔椭圆形〕4、最终在大肚子下面画上扁扁的底座。〔三〕幼儿分组练习写生花瓶。1、让幼儿自由选择一种花瓶进展写生。2、提示幼儿写生花瓶要画得像，画得大。三、用脸谱装饰花瓶。〔一〕演示将脸谱贴在画好的花瓶上。1、师以大花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再认真瞧一瞧！”2、师边讲边演示：“大花脸看着大花瓶，大花瓶——怎么了？”〔变成大花脸〕3、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。〔二〕讲解示范用脸谱装饰花瓶。1、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；2、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛；3、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。4、既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。〔三〕幼儿练习装饰花瓶。1、提示幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进展线描。2、鼓舞幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。3、鼓舞幼儿以桌布为背景，用线描法进展添画。四、讲评。表扬线条排列密集，画得大的幼儿。五、完毕。花瓶脸谱带着全部的“伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。大班科学生活中的信号泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 夏晶设计意图：《生活中的信号》选自山东省幼儿园主题活动课程大班上册主题六中的《特别信号》。随着科技的快速进展，人们已经进入了现代化的信息社会，各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲切联系。本活动留意与生活亲热联系，进展了幼儿的表现力与制造力，提高了幼儿的合作力量和社会实践力量。活动目标：1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。2、能够大胆的利用旗子和手电筒制造自己的信号。活动预备：手电筒、自制旗子假设干，多媒体课件。活动重难点：重点：让幼儿知道信号时传递信息的方式并能了解现实生活中的不同信号。难点：幼儿大胆利用工具创编自己的信号。活动过程：1、以歌曲《我和星星打》导入：刚刚歌曲中唱到了谁？他们在干什么？〔打〕小结：原来我们是通过与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢？〔幼儿自由答复〕2、观看课件比照古代、现代传递信息方式的不同，感受现代的进步。小结：正是有了这么多的信息传递方式，才使得我们的生活变得便利、快捷。3、由铃声引诞生活中的信号，重点学习不同的信号。请一教师帮助打，幼儿听到铃声知道来了。告知幼儿铃声是我们知道来的一种信号。信号也可以给我们传递信息。幼儿探究觉察生活中的信号。你们还见过或听过哪些信号？这些信号告知我们什么？〔幼儿自由发言〕播放课件，进一步了解生活中的信号。光信号 声音信号 动作信号幼儿可以集体模拟一下动作信号。小结：信号的形式是多种多样的，光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。今日教师给小朋友们预备了旗子，哪个小朋友能编一个属于自己的信号？〔幼儿自由创编〕出示手电筒，请幼儿创编手电筒信号：一关一开表示遇到危急；传三圈表示我爱你。5、设计本班一日生活中各环节的信号。如：早操信号，入厕信号，午餐信号等等。6、以拔河的玩耍呈现信号的现场应用完毕本节活动。社会失败不行怕活动目标知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，失败并不行怕。体验成功和失败的感受，勇于面对失败。活动预备皮球假设干，奖牌假设干。记录表一张，上有圆、半圆标志；每个幼儿有自己的标记。活动过程玩玩耍“传球接力赛”，引导幼儿感受成功与失败的不同心情。★教师讲解玩耍玩法：幼儿分成假设干小组站成一竖排,每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为成功组。★教师组织幼儿进展竞赛，确定冠军小组。★教师给获胜的幼儿发奖牌。★教师：成功的小朋友现在有什么感觉？失败的小朋友有什么想法？★幼儿表达自己对成功、失败的感受。自评：在这个环节上，觉察幼儿对开头的竞争玩耍很有兴致玩得好象意犹未尽。对成功和失败的体验谈得不是很多。每位幼儿述说自己的经受，知道每个人都会遇到成功与失败。★教师：你以前在家里、幼儿园里有过失败的经受吗？假设有过，就将你的标记贴在半圆的标登记，假设没有就贴在圆圈的标登记。★幼儿在标志图上粘贴自己的标记，引导幼儿觉察每个人都会遇到失败。自评：在这个环节上，觉察幼儿贴标记时显得很是茫然，有的干脆胡乱贴上几个，问他是什么事情失败了也讲不出所以然来。★请幼儿猜测教师的粘贴结果。★教师在标志图上粘贴自己的经受，并表达自己的失败体验。★教师：每个人都会有失败的经受，失败并不行怕。自评：在这个环节中，感觉孩子对于失败和成功的理解比较浅显，毕竟孩子的生活阅历有限，可讲的内容受到限制，沟通得很少，不外乎洗碗扫地什么的。不是格外紧贴成功和失败的概念。3.通过争论，引导幼儿乐观面对失败。★幼儿自由争论：假设遇到失败，应怎样做？★教师：我们每个人都会遇到失败，失败没关系，可以连续努力，下次争取成功。活动延长区角活动：设置棋牌玩耍区，并供给一些记录纸，让幼儿在玩耍的同时自己记录玩耍结果，进一步感受玩耍中有输有赢。集体评议：这次活动中，觉察开头环节幼儿对竞争玩耍很感兴趣，能否考虑在活动之前让他们就玩些类似的玩耍，而把第一环节的玩耍环节删掉，留更多的时间去让孩子们沟通。另外，在让孩子贴标记时出现的状况，也是由于幼儿感受不多沟通不够导致的。所以在这个环节上，是否作个调整。可以将教师的提示放在前面，然后再让幼儿去贴标记自由沟通，更为恰当。科学泡泡的诞生活动目标：1、通过动手试验操作，知道镂空1、通过动手试验操作，制作各种吹泡泡工具，探究吹泡泡的多种方法，体验成功的喜悦。2、在试验中，培育孩子细心工作和认真观看的习惯以及探究问题的力量。3、学会简洁的记录。活动预备：115cm4支；25cm12－3师用的记录表：小试验《好玩的泡泡》记录表形大班科学：吹泡泡的方法幼儿用的记录表：小试验《好玩的泡泡》记录表形活动过程：引入课题：教师要和小朋友玩更多的泡泡玩耍试验一：1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，会吹出什么外形的泡泡？〔幼儿大胆猜测，教师在记录表上记录幼儿的猜测结果〕3、要求：①先记录折出的工具外形，再试验并记录试验结果，看一看，与猜测的一样吗？②吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假设不留神泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦干净。4、幼儿试验，教师全面观看，准时赐予支持与帮助。重点指导幼儿先记录、猜测，后试验验证，鼓舞孩子多折几种外形的吹泡泡工具试试看。5、沟通：A、同伴间相互沟通自己的试验觉察B、集中沟通：①刚刚你折出什么外形的工具来吹泡泡？吹出什么样的泡泡？和你试验前猜测的一样吗？〔请个别幼儿带上记录表向全班小朋友表达他的试验觉察，教师依据幼儿所说进展记录〕②引导幼儿觉察与质疑：做完了试验、看了记录表，你有什么觉察或者有什么问题想问吗？〔教师依据幼儿所问进展解答与设疑〕师幼共同小结：用各种不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的，这是由于泡泡水的外表张力在起作用；说明猜测的东西不肯定是正确的，必需亲自去做一做。试验二：1、激趣：吹泡泡的方法有很多……2、出示材料〔长的线、纸片等〕，介绍材料及操作方法3、建议：可以多制作几种工具试试看，小朋友可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的方法越多，就会吹出越多种的泡泡。4、幼儿试验，教师鼓舞幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。5、幼儿到操场上玩吹泡泡的玩耍，自由完毕。大班艺术活动郊游活动目标：1、鼓舞幼儿乐观地参与活动，在玩耍中获得开心地情感体验。2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。活动预备:录音机、录音磁带。活动过程：一、引出课题。提出与幼儿一起去郊游，争论用什么方式去公园，以孩子们的打算做随便的动作进“公园”。二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。三、提出问题，并进展表演。1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由答复)2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)3、教师与幼儿一起合作放风筝。4、教师与全体幼儿协作放风筝。四、依据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些状况，都会发生什么状况呢？(幼儿自由答复)同时请幼儿与教师一起进展表演。鼓舞幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的玩耍。延长活动：1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法。2、小组合作来装饰大风筝。课后反思：听了张教师的活动，我深深感到她是一位制造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信念和士气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创，使每一个孩子在活动中都能开心而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。1、鼓励幼儿主动自信地参与活动。在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有局部是“老演员”，有一局部是“观众”，那些有天赋的幼儿常常有时机参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参与活动。张教师为他们设计小步递进的阶梯，提出适宜的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前进展，在“最近进展区内”获得提高。如：一开头，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，教师再提出一个简洁的问题让幼儿答复，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能依据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，教师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应当是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小活动，需要合作才能完成。张教师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的制造和群体的合作交往严密地连成一个整体，既敬重幼儿个体进展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程布满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、协作和协调，并学会被人承受自我，获得成就感。正如曹冰洁教师所说的：“音乐教育不是要把孩子培育成小唱歌家、小演奏家，而是要对孩子进展肯定的教育，是为了培育人。用音乐教育来陶冶孩子的品德和品德，进展全心全意的音乐才能，培育其对音乐的兴趣与爱好，有赏识音乐的力量及艺术趣味，所以应着重在培育孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐制造性地表达自己的情感与体验而不应过分强调技巧训练，追求浩大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得全面进展。”而张教师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动使每一个孩子都能很投入地参与活动满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的制造力量 和合作力量。野营脱险〔体育〕设计意图：幼儿下处于身心逐步进展的阶段，缺少生活的阅历和自然方面的常识，自救力量很差。因此，成人在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给孩子必要的安全学问，提高其自我保护力量。只有把安全的金钥匙交给孩子才是更安全牢靠的。《纲要》在“安康”领域中，强调让幼儿了解必要的安全保健常识、学会保护自己，培育幼儿坚强、勇敢、不怕困难的思想品质和主动、乐观、合作的态度。为此，我以“到野外云野营”为主题，依据野外特点及条件，创设了好玩、逼真的玩耍情境，使幼儿在身临其境中充分调动起活动的兴趣与乐观性。在营造的起火气氛里，鼓励幼儿勇敢、大胆、险中生智、保全自我；在逃命的过程中，经受爬、跨、滚、在沟涧的设置上，一头宽一头窄，从而形成难易不同程度给不同力量的孩子供给了获得成功、挑战自我的士气和信念。其后是为保护野外生态环境而开避孕药的救火行动，一方面渐渐增加了运动的密度和运动强度，使幼儿的协调力量、平衡力量和跨跳力量得到全面的进展；另一方面在救火、灭火兴趣，引起古怪心。活动目标：1、在情境活动中学习助跑跨跳，进展身体的平衡力量、协调力量。复习稳固爬、钻、直身滚、平衡及侧身爬等根本动作。培育幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质，知道在紧急时刻应乐观进展自救、学会逃命，并培育幼儿保护大自然的情感。活动预备：1．滑梯、山洞、平衡木、宽绸带〔沟涧用〕、沙包、空花盆。相关环境设置〔如小河、沙地、营地等〕。幼儿每人备有水壶、背包、擦汗巾。教师用的火柴、羊肉串及营旗、音乐磁带。活动流程：野营动身——跨过障碍物〔沟涧〕学习跨跳——野炊——逃命——救火——原路反回活动过程：〔一〕预备局部1．幼儿随欢快音乐整装、整队动身；2．爬高山〔滑梯〕、钻山洞、过独木桥，进入自然的热身过程；〔二〕根本局部：1．觉察沟涧，学习跨跳，反复尝试①在幼儿前进过程中，消灭了障碍——两道深沟涧，横在孩子面前，要到达目的地必需经过它，启发幼儿想一想怎样才能安全有效地越过这两道沟涧。②先请个别幼儿尝试，鼓舞幼儿乐观探究。再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。③让幼儿观看跨跳的根本方法：在助跑的根底上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。④分男、女练习，允许幼儿依据个人力量自由选择跨跳难度。营地野炊：到达颧地自由放松，喝水、擦汗、原地休息，教师为幼儿点火烧烤羊肉串，顺手将火柴头扔向旁边。觉察火灾，逃离险境：①幼儿觉察营地旁边着了，教师引导幼儿想方法，乐观开头自救。怎样才能安全地逃出浓烟滚滚的营地，能充分利用现有资源〔水、毛巾〕鼓舞幼儿探究浓烟中逃命的最正确方法：将水壶中的水倒在毛巾上，用它捂住口鼻，侧身爬离险境。最有效的来火方式——全身滚〔练习滚的动作〕。救火行动开头①到达安全地带后，提示幼儿：咱们的营地还在燃烧，我们是否能置不顾，得到确定的答复后，请幼儿想方法灭火，引导幼儿说出有哪些方法可以灭火。在侦察到山包那边有河有少后，引导幼儿充分利用自己携带的水壶作工具运水、运沙。〔沙包积存而成〔花盆反扣到达河边取水、取沙，返身再经鹅卵石、山包，跨跳沟涧，奔驰到营地灭火，然后返回，取水、沙连续。救火行动来回假设干次，鼓舞幼儿勇敢乐观，在上下山包、跨跳沟涧及奔驰中留意不要相互冲撞，留意安全。〔三〕完毕局部1．宣布灭火行动取得圆满成幼。2．提出问题：为什么会消灭火情，引导幼儿回想生活中什么地方、什么东西简洁引起火灾，怎样防火、灭火。3．活动延长提出问题思考，在这次野营遇险中，通过大家的才智和士气，大家安全地逃离了大火，并救灭了火灾，那假设在家里〔高层住宅上〕或与家人逛商场时，遇到了火情，大家该如何进展自救并安全逃命呢？带着这个问题，大家听音乐沿原路返回。活动自然完毕。大班早期阅读《小雪花》活动目标：1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的生疏。2、在生疏诗歌的根底上，结合已有关于雪花及下雪天的阅历学习按诗歌中句式仿编诗歌。3、感受诗歌清爽、自然、富有童趣的特点及奇特的意境。活动预备：教师操作材料〔大书、北风字卡一张、视频展现仪幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花假设干张、油画棒活动过程：1、音乐玩耍《小雪花》引入。教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐玩耍《小雪花2礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？〔幼儿自由表达〕3、朗读一次诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。4、寻宝活动：一起把小雪花找出来。5、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。教师：有什么不明白的地方可以去问问好朋友或教师。6、集体阅读诗歌。、你在诗歌中读到了什么宠爱的句子？、还有什么不明白的地方？、一起阅读诗歌。7、设问，拓展思维，学习运用诗歌中句式进展仿编。？”8、伴随《雪花飘飘》的音乐画出自己续编的内容，并将自己创作的诗句说给好朋友或客人教师听一听。复习认读数字1—10［活动目标］1102、进展幼儿的观看力和灵敏的思维力量。［活动预备］1、教具⑴教学课件〔101－10，每幅画消灭一个数字〕⑵1——10⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列〔1010〕10同水果的卡片各一张。2、学具101—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车〔10〕［活动过程］一、看电视了1、教师引起幼儿看电视的兴趣2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：12二、数字娃娃来和我们做玩耍了1、引导幼儿参与和数字娃娃做玩耍。2、101—101—10。3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。4、玩数字娃娃找朋友的玩耍。玩耍过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是X〔数字〕，我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。玩耍持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。师：果园里的水果都熟透了，你们看教师给你们带来什么运水果？〔火车〕对，是火车，再看看教师带来的火车厢上有什么？〔数字〕11—10。2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，63、教师说出水果名，幼儿答复在几号车厢内。4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的生疏。四、小朋友都来运水果了。1、发给幼儿学具，让幼儿按挨次粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最终一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。2、要求幼儿依据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。［活动延长］让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，玩耍反复进展。大班语言活动《格外一加一》活动目标：1、通过一