幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》

幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》1活动目标:对生活中常见的蔬菜感爱好,情愿按供给的线索踊跃思考。视察觉察图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。在活动中，引导幼儿细致视察觉察现象，并能以实证探究科学现象。活动打算:活动过称:引起爱好师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形态)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。二、数客人师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,有什么方法把一圈的东西数清楚呢?师:你是怎么数的告知大家,从哪起先数的?第1页 共29页师:数一圈的东西是从冷静易记的图形起先数。当停下呢?师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),此时此刻知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。视察图片师:能不能从他们的形态猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)边提问边出示图片。师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。找邻居了解邻居的概念师:是什么事情让这么多的挚友一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的挚友)我们中一班的邻居是谁?师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)什么是蔬菜师:刚刚看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个第2页 共29页圆圈(教师只是视察,并不提出看法)。师:(操作完毕后)好,此时此刻把纸跟笔放好,坐好,有些小挚友找对了,有些小挚友还差一点点,到底什么是蔬菜呢?黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?师:77)给邻居安排房子师:南瓜爷爷家旁边有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?幼:挤一挤师:那谁和谁挤在一起比较好呢?幼儿自由讲解并描述。蔬菜的分法有很多,除了颜色,形态,高矮,还有很多,我们回去好好想一想。中班探究活动针对中班的小挚友对蔬菜有必需的相识,但是蔬菜的种类特别的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习稳固复习稳固对蔬菜有第3页 共29页必需的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的规律连接点也就越多。本次活动可以通过让幼儿视察觉察图片上的线索踊跃思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好,活动效果好。活动完毕后,孔园长对本活动赐予了确定,听课教师也一样相识到:活动中孩子应当是课堂学习的主体,同时充分发挥老师的主导作用,才能真正促进孩子踊跃思考与表达。吴教师是一个有着很高的道德素养和专业素养的教师,她敬重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到开展。吴教师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。在出示南瓜爷爷的图片时,吴教师又问:你觉察了什么?为什么说它是爷爷呢?你还觉察了什么?有的孩子说:他是爷爷,由于他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些答复中可以看出,教师是敬重孩子的已有经受的。教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。小百科：南瓜〔学名：Cucurbitamoschata(Duch.exLam.)Duch.exPoiret茎常节部生根，叶柄强健，叶片宽卵形或卵圆形，质稍松软，叶脉隆起，卷须稍强健，雌雄同株，果梗强健，有棱和槽，因品种第4页 共29页而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》2活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感爱好,初步了解蔬菜的不同特征。23、让幼儿体验自主、独立、缔造的实力。4、造就幼儿敏锐的视察实力。活动打算：1、ppt。2、操作板人手一份，红、黑水彩笔各一支。活动过程：一、出示南瓜房子，引起幼儿活动爱好。教师：这是谁的家？二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。1、教师：南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几个？你是怎么数出来的？2东西不能再数。三、猜影子。1怎么看出来的？第5页 共29页四、找邻居。1、了解“邻居”的概念。教师：是什么事情让这么多挚友一起来到南瓜爷爷家？〔出示字卡“邻居”〕什么叫邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？2、了解什么是“蔬菜”？〔1〕幼儿第一次操作。教师：什么是蔬菜呢？刚刚看到的8位客人里边有蔬菜吗？色的笔，把你觉得是蔬菜的东西打上钩，记住画在第一行。〔2〕幼儿沟通操作结果，教师依据幼儿表述记录。〔3蔬菜是种出来的、可以用来炒成菜的植物。〔4〕幼儿其次次操作。教师：此时此刻，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只红色的笔，把是蔬菜的东西打上钩，画在其次行。〔5〕幼儿再次沟通并稳固蔬菜经受。五、给邻居安排房子15个蔬菜邻居？它们要住进去了，我们看看有几座房子？45你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好方法？那谁和谁挤一起比较好呢？第6页 共29页2还是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相亲相爱的，就可以把它们搭在一起。3、设疑：陈教师也来给它们搭一搭，我让土豆和胡萝卜住一起，你们能猜到我是怎么想的吗？小挚友可以回去想一想，或者问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起找答案。小百科：南瓜是喜温的短日照植物，耐旱性强，对土壤要求不严格，但以肥沃、中性或微酸性沙壤土为好。幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》3一、活动目标：能通过细致视察觉察图片上的线索,并按供给的线索踊跃思考；初步了解蔬菜的根本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好；造就幼儿对事物的颖心，乐于大胆探究和试验。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。二、活动过程〔1爷〕你从哪里看出来的？〔白胡子，白眉毛〕给南瓜爷爷问好。〔2〕出示南瓜爷爷的家。第7页 共29页〔1〔答案不一样〕〔2〕“寻常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清楚？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪起先？〔3〕教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。〔4。。。“原来南瓜爷爷家一8〔1〕“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第XXX”；“从哪里看出来的？”〔形态〕〔2〕出示图片，共同验证“我们一起来看一看，猜对了没有？”〔1〕了解“邻居“：“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？〔房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的挚友〕〔2〕了解蔬菜的定义：@第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个第8页 共29页圆。”@有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜？〔蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物在蔬菜下面画一个圆。”@。。@“看一看，一共有几个蔬菜？”〔5个〕那南瓜爷爷找到了几个邻居？〔5活动延长：1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？〔幼儿自由发言〕2〔种出来的，可以做成菜的植物〕”。小结：生活中的蔬菜种类有很多，它们的养分价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么养分，回来给我小挚友说一说，好吧！明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。全株各部又供药用，种子含南瓜子氨基酸，有清热除湿、驱第9页 共29页虫的成效，对血吸虫有限制和杀灭的作用，藤有清热的作用，瓜蒂有安胎的成效，根治牙痛。幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》4活动目标：1．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。慎重视察图片上供给的线索，区分出哪些是蔬菜。能大胆表达自己的看法。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：学问打算：事先相识几种常见的蔬菜。物质打算：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青7活动过程：出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。师：这是谁的家？从哪里看出来的幼：我觉得是南瓜爷爷的家。师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。〔评析：这个环节主要是敬重孩子的已有经受的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷第10页 共29页播放幻灯片，稳固围合的数数方法。幼：七个客人。师：你从哪里起先数的？幼一：我是从正方形起先数的。师：正方形还可以数吗？幼一：数过了不能再数了。幼二：我是从鸡蛋起先数的，也是数七个。幼三：我是从鸭子起先数的，一共有七个。师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它起先数，数到这个物体就要停下来不能数了。视察影子，猜猜它们是谁？师：南瓜爷爷家来了七位客人，教师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢？幼一：找到一号是正方形。幼二：二号是小鸭。幼三：五号是鸡蛋。师：小挚友把这些影子都猜出来了，我们此时此刻来验证一第11页 共29页下小挚友猜的对不对。〔将七位客人逐一进展验证〕通过这个环节来了解幼儿对以往经受了解有多少。从而使幼儿对借助操作卡，找找哪些是蔬菜？〔1〕帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿推想哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。师：今日南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了？你们想知道吗？幼：想师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小挚友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了？等下教师让小挚友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。教师为每位幼儿打算一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁？幼：第一位是豆干、其次位是鸭子、第三位是萝卜……师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小挚友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，其次格不能画。〔幼儿坐到自己的位置上操作〕师：你觉得谁是蔬菜了，小挚友要自己动脑筋第12页 共29页导〕师：请一个小挚友起来和大家一起共享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。友起来共享。幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了？幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。〔2〕播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小挚友都帮他找了好多蔬菜邻居，那到底对不对了。师：你觉得蔬菜是从那里来的？你在哪些地方望见过这些蔬菜？幼三：路边买的。第13页 共29页幼四：种出来的。幼四：幼儿园种出来的。师：对了，我们幼儿园种了很多蔬菜，教师还常常带小挚友去视察了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们此时此刻来看图片，看看蔬菜是不是种出来的。幼：蔬菜是从地里种出来的。菜的植物。教师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗？都听懂了吗？那没问题啦，我们此时此刻再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小挚友看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。假设不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。师：此时此刻请小挚友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。其次次是不是跟第一次不一样了。〔评析：通过幼儿的经受思考，教师借助播放图片，蔬菜的种植环境，使幼儿的经受的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜〔3〕验证操作卡上哪些是蔬菜？第14页 共29页幼：不是。师：对了，它不是干脆种出来的，它是大豆加工的。师：胡萝卜呢？是种出来的可以做成菜的植物。师：鸭子呢？幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜师：鸡蛋呢？幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品〔评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，4.延长活动。南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?师：我们此时此刻来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊！幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子？第15页 共29页幼：南瓜爷爷家有三间房子。师：三座房子，四样蔬菜，小挚友觉得那该怎么住啊？此时此刻小挚友想方法啊？幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。师：为什么呢？幼一：由于红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，由于它们都是绿色的。幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，由于都是圆圆的。幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，由于它们两个比较小。师：教师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么？我们回去好好想一想。〔评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜活动反思：这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此根底上，课题组教师也给了很多建议和看法。活动起先我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经受了解有多少。从而使幼儿对教师所供应的影子有了一个深化的思考。由于本班幼儿常常在区角玩找影第16页 共29页子的玩耍，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方数圆圈时，要先找一个有特征的起先数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个学问。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师供给的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的最终教师通过供给一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿视察，最终得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿遵照教师供给的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在屡次的选择中，大局部幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一局部幼儿由于对蔬菜相识不够透彻，还没有清楚的区分豆干和鸡蛋不是蔬菜。在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作？主要目的是让幼儿分别在概念消灭的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，敬重幼儿已有的经受。第一次操作表现出来的是幼儿的经受，其次次操作表现出来的就是学问了，由经受上升为学问。在活动的延长局部我先让幼儿猜测：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住？幼儿在慎重视察和思维的根底上，将蔬菜按颜色、形态、大小、种类进展了分家。最终我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放第17页 共29页一起住？〔由于它们都要削皮〕这种思维训练方式打破了原先的经受性的分类方法。让幼儿从不同的角度进展分析分类，从而得到经受的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形态、颜色、大小进展分类的方式。小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或旁边的人。幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》5一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜“一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最生疏的蔬菜那么是青菜，其他种类的蔬菜那么一知半解，在日常生活中也常觉察幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的相识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的爱好。我认为，选择此教材有必需的又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经受和视野“。同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的开放以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的找寻答案，留意启发幼第18页 共29页二、活动目标：视察觉察图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。三、活动过程师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人〔将实物图片的反师：你数完啦，几位呢〔10个〕你呢？〔11〕你呢〔12〕一圈客人数下来，有好几种答案。寻常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清楚呢？师：你是怎么数的告知大家，你从哪起先数的？幼：从那个正方形的东西起先数的。师：数一圈的东西是冷静易记的图形起先数。师：我们从正方形起先数：12345……91011……有没有人发觉问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人觉察问题，你觉察问题啦？什么问题？幼：数多了。师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。第19页 共29页师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，此时此刻知道了南瓜爷71-7师：刚刚杨教师告知你们要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！住在旁边的挚友〕我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？菜啊？刚刚看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2.什么是蔬菜？师：杨教师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可第20页 共29页以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在其次行再想一想到底哪些是蔬菜，在其次行勾出来黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？〔出示数字图片4〕房子？那要找几个邻居啊？师：34幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：南瓜爷爷和黄瓜，由于它很孤寂！师：教师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？我这样放是有缘由的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形态、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》6活动目标：⒉、视察觉察图片上的线索，情愿按供给的线索踊跃思考。第21页 共29页活动打算：⒈、课件：豆干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜相对应的影子及实物。⒉、幼儿人手两份操作材料为蔬菜分房子〕一支红笔一支黑笔。活动过程：一、导入〔出示ppt〔南瓜爷爷的家〕⒉、今日南瓜爷爷家来了很多挚友，我们一起来看看是谁？你们猜对了吗？南瓜爷爷家共来了几个挚友？我们一起数一数！⒊、你们知道南瓜爷爷家为什么来了这么多的挚友吗？⒋、今日南瓜爷爷想找邻居，它要找蔬菜挚友当邻居，你们知道什么是邻居吗？〔就是住在南瓜爷爷家旁边的〕二、第一次操作：⒈、小挚友，你觉得这里哪些是蔬菜呢？好，这里有张统计表，中间有南瓜爷爷家的7位挚友子、豆腐干、鸡蛋、黄瓜用黑色蜡笔画圈。⒉、你来说说：你找到了哪几位蔬菜挚友？〔豆腐干是蔬菜吗？不是，为什么？青菜是蔬菜吗？是的，为什么？〕第22页 共29页⒊、那么“什么是蔬菜呢？”〔可以吃的、种在泥土里的〕⒋、小结：蔬菜是种在泥土里可以做成菜的植物。三、其次次操作：请你用红色的蜡笔在下面的空格里画圈，把蔬菜圈出来。⒉、你来说说：这次你找到了哪几位蔬菜？〔四样蔬菜出示在绒板上，点出视频后强调：长在泥土里可以做菜吃的植物就是蔬菜〕四、第三次操作：⒈、在南瓜爷爷家的挚友中有几位是蔬菜挚友？〔4位〕可是南瓜爷爷家的旁边只有三幢房子〔出示房子三幢房子，四个挚友，怎么住呢？谁和谁住在一起比较适宜，请你想一想！你觉得呢？〔请几个小挚友说一说〕⒉、这里有四位蔬菜挚友，还有爷爷家旁边的三幢房子，请你们一组的小挚友协商一下怎么帮他们支配，要说出为什么这么支配，有了理由再用胶水把它粘牢。⒊、你们是怎么支配的？为什么？〔幼儿自己说出理由〕谁和她是一样的，你又是为什么呢？还有谁和她不一样，你是怎么支配的？为什么？〔幼儿自己说理由〕五、完毕：⒈、今日南瓜爷爷找到了四位邻居，你们还帮它们支配了第23页 共29页居子，南瓜爷爷和他的邻居们很欢快，说：感谢小挚友！小挚友说：不用谢！⒉、蔬菜乐园里还会造很多的居子，你们说说还会有哪些蔬菜挚友会来和南瓜爷爷做邻居呢？〔多请一些幼儿说说〕⒊、过几天我们再来看看，谁也搬来和南瓜爷爷做邻居了，7活动目标：1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感爱好2伴沟通自己的想法。活动打算：1、PPT2、图片、字卡、记录卡、信封〔人手一份〕活动过程：一、出示幻灯片，让幼儿依据图片内容推想是谁的家？1、提问：这是谁的家？〔南瓜的家〕2、出示南瓜图片提问1：“你知道他是谁吗？“〔南瓜爷爷〕2：“你从哪里知道他是爷爷？“提示幼儿：年纪大了会有什么转变？〔胡子、眉毛〕教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有转变二、请客人第24页 共29页1、猜猜是谁来了〔出示图片的反面〕我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？数客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？〔图片反面围绕南瓜爷爷排成一个圈〕〔1〔2一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，我们有什么方法把一圈的东西数清楚呢？〔3〕教师引导幼儿〔以始终绕圈的形式让幼儿自己觉察〕找一个标记性物体的物体。师：幼儿跟随教师的指引起先数数，教师以始终绕圈的形式让幼儿自己觉察问题。〔4〕教师小结：数东西时必需要先找一个简洁记住的物品起先数，数过的就不能再数了。〔5〔教师在每个东西旁边都编上对应的数字〕3么多客人，它到底有什么事呢？小挚友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？〔过年〕〔1子挨在一起，住在旁边的挚友〕南瓜爷爷找谁做邻居呢？第25页 共29页并出示卡片“蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物“出示信封让幼儿把结果进展整理记录。〔2〕什么是蔬菜？全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。师：全部的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？336