幼儿园小班科学活动教案《给小动物喂食》

--3-幼儿园小班科学活动教案《给小动物喂食》活动目标：1、初步了解常见小动物的进食习性。2、学会关心和疼惜动物。3、乐观主动地参与活动，体验与同伴共同活动的欢快。活动预备：1、课件2、互动桌3、动物小筐、4、食物图片活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进展表述。设计意图教师指导幼儿表现多媒体运用(一)、激趣导入(二)生疏动物朋友(三)了解常见小动物的进食习性(四)给动物喂食(五)、小结1、教师引导幼儿观看图片。农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?2、教师引导幼儿生疏动物的名称。3、教师引导幼儿大胆猜测，表述动物最宠爱吃哪些食物?小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最宠爱吃些什么?”4、教师介绍材料，玩法，规章将食物放到动物小筐中进展喂食。5、小结。刚刚谁跟xx(小动物)做好朋友了?你怎样和它做好朋友?你请它吃了些什么?它宠爱吃吗?1、幼儿进入情境幼儿观看图片，表达自己的感受。2、幼儿观看图片上的动物，并说出动物的名称。3、幼儿思考帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。5、幼儿乐观与教师互动说出动物最宠爱吃的食物。2234，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7幼儿园小班科学活动教案《好玩的球》幼儿园小班科学教案：好玩的球活动目标：１、探究并感知球的根本特征。２、了解球的种类，体验玩球的乐趣。３、通过动手制作球，激发幼儿的探究欲望。活动预备：１、各种各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。２、装有水和吹起来的气球假设干。３、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。４、木板做成的斜面假设干。活动过程：一、幼儿自由玩球，探究球的特性。１、供给各种球，请幼儿自由玩球。２、提问：球是什么样的？〔幼儿自由争论答复〕３、教师在幼儿探究的根底上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。二、幼儿动手操作，探究空心和实心球的不同。１、供给装有水和吹起来的气球假设干个，请幼儿试着玩一玩。２、提问：这些气球有什么不同？３、幼儿争论答复：一个装了水，一个没装水；装水的沉，没装水的轻；一个软一个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。４、教师在幼儿争论的根底上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。５、请幼儿尝试将教师供给的各种球按空心和实心分开。三、供给多种材料，请幼儿动手做一个球。１、教师为幼儿供给多种材料，请幼儿查找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。２、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。四、玩耍：看谁的球滚得远 教师供给斜面假设干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。五、争论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？六、延长活动：请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。幼儿园小班科学活动教案《得意的牛宝宝》幼儿园小班科学教案：得意的牛宝宝活动目标：了解牛的外形特征、生活习性及与人们生活的关系。活动预备：黄牛、水牛、奶牛的挂图或课件活动过程：引导幼儿说出它们的名字并了解其外形特征。〔1〕〔2〕总结：教师带着幼儿逐一总结黄牛、水牛和奶牛的外形特征。了解牛的生活习性。牛宠爱吃什么？牛的嘴为什么始终在动？小结：牛吃草时先把草吞到胃里，休息时，再将草叶到嘴里嚼，嚼碎后再送到胃里消化、吸取。牛住在哪里？水牛为什么宠爱泡在水里？小结：黄牛和奶牛生活在农村和草原，人饲养后为它建所以宠爱泡在水里，这样可以凉快一些。理解牛的作用及与人们的关系。黄牛、水牛的力气很大，所以可以帮助人们干活。小朋友知道奶牛有什么作用吗？小结：我们喝的牛奶、酸奶、奶制品都是奶牛的功绩。牛是我们人类的好朋友。吃的是草，挤出的是奶，还能帮人们干活。我们应当保护它们。幼儿园小班科学活动教案《厉害的舌头》幼儿园小班科学活动教案：厉害的小舌活动名称：厉害的小舌活动目标：1、通过观看，了解舌头的外形特点和构造。2、让幼儿在尝试、比较、争论中了解舌头的三大作用。3、引导幼儿生疏在生活中该怎样保护自己的舌头。4、进展幼儿的味觉感官，培育探究自身奇特的兴趣。活动预备：1、每人镜子一面，调味品一份〔包括酸、甜、苦、辣、咸〕，吸管一根。2、电脑、投影仪、多媒体课件。活动过程：导入，引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。2、提问：是谁帮助我们发出这些好玩的声音？生疏舌头各局部的名称及部位1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观看过它？今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请你认真地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。2、幼儿边观看边发言。3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿生疏各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。4、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。〔看多媒体软件〕了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。2〔幼儿争论〕3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？〔教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。〕什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？〔看多媒体介绍。〕4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？〔教师：由于舌头是反映身体状况的一个标志。〕5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作用真大。争论如何保护舌头1、师：假设舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样保护自己的舌头呢？2、幼儿争论。3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要留神，不要吃太辣、太烫或太冷的