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文档简介

教学目标:1、(出示图片)同学们，看！这是什么？(马)你们都知道哪些有关马的知识呢？同学们说的真好，那你们喜欢马吗？(喜欢)是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？(想)好，今天，我 4看资料(注释)悟诗情5反复诵读入诗境。诗人描写的对象是什么？(马)课前，老师让大家预习这首古诗，现在，谁来4、学生汇报。(出示幻灯片)教师补充 (二)初读古诗，读准字音。背景，现在，让我们一起走进古诗，一起看看诗文写了什么。首先请同学屏幕上来，你们还能认识他们吗？(课件出示)(燕钩络踏漠)指名读，读。“燕”除了yan这个读音，还读什么？能组成哪些词？在这些字中，“燕”最容易写错。同学们请看，“燕”的部首是草字头吗？那是n首是什么呢？好，我们一定要记住，燕的部首是四点底。现在，请同学时怎样停顿比较好呢？学生汇报。好，谁能这两句诗中，哪些词语两两相对？这样写，看起来怎样？读起来呢？在这里，把什么比喻成了什么？还把什么比喻成用自己的话说说诗句意思。(漠漠旷野，沙石像雪一样赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”悲凉，气氛是何其肃杀，此时此刻，你仿佛听到了什么？你心里在想边关战事一触即发的形势下，本是良马驰骋关山的时刻，可是，情况却是如此吗？(不是)所以，诗人情不自禁的发出这样的呼学生(何当金络脑，快走踏清秋。)这是一匹怎样的马？(引导学生抓住“金络脑”、“快两句诗是什么意思？表达了诗人怎样的心情? 驰杀敌一个虽有一腔抱负之人，但不能施展宏才，为国立功，有所作为。这其中的壮志未酬，怀才不遇，异常愤懑的心境又能与谁人说？联想到自己马和人早已浑然一体！好一首《马诗》，写的分明就是诗人自己呀！一包含了诗人多少企盼，让我们齐读这首诗；一个次齐读这

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