骨干教师培训个人心得

Word第第页骨干教师培训个人心得这次心得体会，我选择了《多些理解，多些宽容》这样一个主题。源于北大教育系李斐博士的讲座《高校老师职业道德浅议》。她讲到：老师职业道德的范畴应包括公正、良心、义务、荣誉、美好、慈爱这六个方面。会后，我们系全部的老师都通过自己的教学实践活动以及一些社会上的例子对此问题谈了自己的想法。当时，看法还有些不统一。我的观点是：对同学我们应当多些理解，多些宽容。当然，理解的基础是了解，宽容并不等于放纵。我主见：鼓舞式教学。同时，我也认为：鼓舞在许多时候其实也是一种压力。

__师大心理系赵微博士在《高校老师心理健康教育》的讲座中，有这样一段话：假如让一个人生活在批判中，他就学会了责备;假如让一个人生活在敌意中，他就学会了争斗;假如让一个人生活在耻辱中，他就学会了负罪;假如让一个人生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如让一个人生活在表扬中，他就学会了感谢。

既然，同学的自信、感谢来自于老师的鼓舞、表扬，为什么我们不能多一些鼓舞、表扬、理解和宽容，少一些批判与敌意呢?

我们的同学是需要理解与关怀的。高校的教育模式使专职老师和同学的关系日渐疏远。说实话，如今每学期带五、六个班，将近300多同学，确实难以做到人人关怀，事事关怀。甚至很多同学的名字都不知道。那么，怎样在有效的时间与空间里向同学传达一种关心，一种理解，一种信任就显得尤为重要了。

李镇西在《爱心与教育》中，有这么一段话：“经常有人问我当一个好老师最基本的条件是什么，我总是毫不犹豫地这样回答，‘拥有一颗爱同学的心!’”他告知我们：爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。我们对同学的爱，不应是居高临下的，而应当是平易近人、发自肺腑的，犹如对伴侣的爱。但真实的教育过程中，对同学“宽容”“理解”说起来简单，做起来有时也是很难的。

在平常教育中，批判与惩处往往是老师教育犯错同学最常用的法宝。作为老师，总盼望自己的教育方法能够“立竿见影”，但是有些做法往往给同学造成心理障碍。所以，我在做同学思想工作时，总会采纳示意、说理、感化等手段。我对课堂上爱说话的同学多加示意，让他们用心听课的同时，多给他发言的机会;对后进生，认真观看，擅长发觉他们身上的点滴进步，准时表扬鼓舞。让他们在老师的宽容中找到自己的缺乏，从而熟悉学习的重要性。

老师宽容和对同学的理解，不是对同学错误的妥协和放任自流，而是在教育同学的详细过程中，严格要求同学的另一种行之有效的形式和方法，是在某些步骤和某些方面，做出肯定的程度的让步，目的是给同学熟悉错误，改正错误的一次机会。在教育的过程中，要严中有宽，“严”和“宽”不是肯定对立，而是有机的统一。老师教育艺术恰恰就表达在“严”和“宽”的适度结合之中。严不是不允许同学犯错误，而是在同学犯了错误后，能在老师的宽容下，同学们的理解中，使他自觉地改正错误。

如今的青少年，特殊是独生子女，是最要强、最自尊，也是最敏感的，许多同学最简单偏激、冲动、是非观念不清，很难克制自己的心情等，无意间犯了这样或那样的错误，我们决不能认为这就是些“道德品质败坏”的同学。所以我们每位老师都要设身处地，将心比心地替他们着想，了解他们的感受，尽可能给他们留些“面子”，满意他们小小的虚荣。这样做同学不但简单接受，效果也比一般的批判要奏效。比方：在上课时，同学们都正在集中精力听讲，突然一个同学喊“报告”，整个班级的学习气氛一下子被打乱了。有些同学就转移了留意力，有些同学还跟着起哄。我当时也很生气，可冷静地想了一下，还是实行了宽容的看法，笑着对全班同学说：“他肯定是有什么特别的缘由，否则他不会迟到的，你看他跑的满头大汗的，说明他也很焦急。”于是，就招呼这位同学进教室上课。当然，在课堂上，也常常会借着讲营销人员的基本素养这个话题，告知同学们守时的重要性。

像我所上的营销课，常常会让同学做一些商量或上台演讲。的确有的同学

讲的不是很好。但我从来都不批判他们，反而去鼓舞他们。“第一次能讲到这样的程度已经很不简单了，下次确定会更好的”“很不错了”“虽然分析的不很全面，但有的见解挺独到的。”等等。事实上，让同学讲比我自己讲课还累。几节课下来，脖子和眼睛都很疼。由于我必需随时和台上的同学有眼睛的沟通，让他们在任何时候都能感受到老师对他的关注与信任。还必需不时地点头与微笑，增加他讲下去的信念。所以，许多同学说：“在王老师的课堂上，他们感觉很轻松，也是在高校里唯一一次上讲台讲那么多话。”

所以，青少年同学的身心进展与熟悉规律需要理解、宽容。在同学不当心“冒犯”了老师或偶然犯了错误时，假如老师能理解同学，宽容处理，无形中会提高自己的威信，更多地得到同学的敬重，才能填平师生之间的鸿沟，假如不能理解同学，不能容纳同学，不能宽容同学的偶然过失，和同学斤斤计较，到头来只能是一个失败者。所以，老师应实行科学的看法，遵循同学身心进展规律，能够正确对待同学的“某些”缺点和错误，能以宽容的胸怀，善意的理解，心平气和地赐予合理的教育和引导，那么老师的教育工作才能收到很好的教育效果。

骨干老师培训个人心得范文2

一个周的骨干老师师德培训，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层熟悉，对教育教学又有了更深的了解。

从走出高校校门到如今，始终以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进老师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位老师，不仅仅是在课堂上教好书，给同学讲讲道理那么简洁，而是要从社会，学校，班级，甚至每个同学的实际动身，让他们把握科学学问、养成健全人格，为国家、为社会培育负责任，有用的人才。

老师的职责确定了老师必需具备高尚的师德，什么是师德?师德，是老师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必需对同学布满爱

喜爱同学就是喜爱教育事业。然而喜爱同学并不是一件简单做到的事，让同学体会到老师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”老师对同学的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师教书育人的感情基础，同学一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些同学不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱布满警惕和不屑。通过培训我真正的熟悉到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平常的一点一滴，一言一行，信任同学肯定会领悟到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对同学的爱，最终得到同学由衷的敬重，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

其次，作为老师必需对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不行或缺的组成部分

老师在教学过程中，具备坚实的基础学问、精深的专业学问和较高的学术水平，能使同学产生一种信任感，进而转化为一种很强的人格力气，去激励、鞭策同学。我们学校有许多的优秀的骨干老师，他们的课得到了同学的欢迎和宠爱。这些是我学习的典范和典范，在今后的工作中，作为一位青年老师，肯定要想这些骨干老师学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本，身正为范”要求自己

在平常工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、同学面前不说脏话等等，这些工作中的详情正是崇高师德的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的熟悉和体会，这样的熟悉和体会肯定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

骨干老师培训个人心得范文3

通过这次培训学习，倾听各位专家的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。教授们以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的改变;于萍老师以及孙贵合老师以来自教学一线的鲜活实例，使我们对数学教学有了新的感知;吴正宪老师的现身说法，使我们对自己的将来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。下面将自己的点滴感受总结如下：

通过学习，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那种传统教育教学观已跟不上时代的进展。面对日益开放的课堂，我们必需养成学习反思的习惯。从孔凡哲院长的讲座中我懂得老师的专业成长阶段越高，默会学问占的比例就越大。这种力量除了要有坚实的明确学问作为基础外，最主要的是须具有丰富的案例学问和策略学问。这种学问只能产生于处理不确定性和不行预报的`教学进程本身，特殊来自“行动中的反思”。这对个人而言是一个渐渐积累和进展的的过程。而老师的专业本事的核心就在于，阅历基础之上的反思积淀和升华。我们要想跟上现代的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，做一个在丰富的教学实践过程中敢于否认自我，敢于准时矫正自己行为，准时提炼教学精华的反思型老师。

叶显发教授指出课堂教学行为，是指老师受教育思想支配而在课堂教学现场表现出来的外显的实践活动方式。老师的行为活动具有不行预报性，老师的行为也不行以事先进行计算和支配。老师的课堂更多地表达一种动态行为，需要老师具备教育的机灵。老师是同学的楷模，课堂是我们老师才能、职能表现的地方。但是，在传统的课堂教学中，老师在课堂上的教学仅仅是阅历和老师个人素养的表现，而不是科学。老师的独特性在于老师就是同学学习的活教材。教育是道德的事业、老师的形象、学识和人格魅力，往往是同学学习爱好和成长的源泉，新课程背景下要求我们老师必需重塑形象。事业上表达执着、敬业、乐业、奉献精神;课堂上表达学者风范、智者风采，一举手一投足应当是那样的引人入胜;对同学布满爱心、耐烦、童心，布满亲情和热忱;处事为人上，表达诚信谦和的品行、高雅知礼的气质。这是新课程背景下当代老师专业进展的前提。我们应当努力追求到达做老师的境界那就是做一个像叶显发教授所说的“说得好，也做得好”的老师。

吕立杰教授的课堂管理教学专题讲解，让我熟悉到我们必需建立一种新型的师生关系。老师和同学之间应当建立一种相互敬重〃相互信任。这种敬重与信任，不仅在课堂上，在日常生活中也应当留意建立。在与同学的日常交往中应当留意交往的尺度，用适当的方式处理教学中消失的偶然大事。作为老师必需不断丰富自己的内涵、增添自己的业务水平，才能适应教学中时刻改变的新状况，才能照亮同学成长之路中的每一个标志，才能做一名称职的人类灵魂工程师。而老师对自身的教学进行反思，这是促进自身素养提高的核心因素，只有经

过反思，我们的有效阅历才能上升到肯定的理论高度，才会对后续的教学行为产生主动的影响。从这个意义上说，老师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，学习和反思是老师专业进展的核心所在。老师以讨论者的目光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，对比新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学讨论融为一体，从而选择适合自己专业进展的道路。在这个过程中，老师由单纯的教学者成长为讨论型、专家型的老师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”老师。当老师端详自己的教育教学活动轨迹时，就意味着对“旧我”所包含的教育理念和行为的扬弃，也就意味着对将来进展规划的调整，这是一种自我的完善和超越。

骨干老师培训已即将结束，回顾自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手写下的的感受，“学而不思则罔，思而不学则殆”，任何外在的学问要内化为自己的价值力量，就必需用理性的思维，挑战的目光去端详、汲取、创新。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为本人今后的教学活动更加扎实有效打下了坚实的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

骨干老师培训个人心得范文4

6月，工作在教学第一线的我，有幸参与市教育局主办、高坪老师进修校承办的为期四天的骨干老师培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。

在本次培训中我听到了专家对教育方面前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对同学独特的感悟.最具特色的便是本次培训的商量互动，各位老师提出自己的问题或困惑，和大家共同探讨，共同解决;在共同探讨中，每位在做的骨干老师，都主动发言，参与商量，这也是我求之不得的课堂气氛。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉 地思索如今所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就浅谈几点自己本次培训学习的感悟。

一、老师如何进行学问更新

“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力量。应把探究机会交给同学，俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动同学的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给同学做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，同学自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。

三、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。

这几年的教同学涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。

四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。

想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶清亮新奇源源不断的水，这才是我们老师应当具备的。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

五、主动加强课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革如今虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，熟悉到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

总之这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

骨干老师培训个人心得范文5

从20__年11月19日到29日，我有幸参与了四川省教育厅主办、成都师范学院承办的省级骨干老师英语班的培训，历时10天。这次培训支配的非常周到细致，活动非常紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作特别重视，在开班典礼上，省教育厅、成都师范学院研培中心、成都师范学院外语系的领导就此次培训的目的、意义和要求做了重要讲话，要求我们珍惜培训机会，在培训中仔细学习、勤于思索、擅长反思，遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，结合自己学校工作的实际，努力提高自身素养。

我和其他参训的省级骨干老师一样，非常珍惜这次难得的学习机会，盼望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，仔细学习、勤于思索，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“新课改下老师和谐道德修养提升”、“新课改，新高考”、“老师的的心理素养”和“老师成长之路”，还是解读“四川省高中英语新课程实施问题与对策”、“高中英语课堂设计”、“多角度改良写作教学”和“培训反思、商量、教学设计展现”，无论是研讨“如何使用高中英语新教材”、高中英语阅读教学探究与思索”、“集体备课、磨课策略”和“高中英语有效课堂教学”，无论是思索“老师的专业素养与专业进展”，还是关注和商量“高中英语教学模式”等，都给我留下深刻的印象，带给我许多思索。如同缕缕和风涤荡心灵，如同春天甘露滋润心田。通过倾听专家的讲座、以及到玉林中学参观学习，开阔了视野，我发觉了我们和优秀学校之间的巨大差距：无论是教育理念教育思想，还是教学风格和模式;无论是校内文化建设，还是教育教学管理;无论是校内人文气氛，还是素养教育和教学质量。同时，我更是感受到了一种压力和动力，也从中学到了很多可以借鉴的做法，收获之大是我历次培训前所未有的，我感觉我们自己、自己学校今后有很长的路要走，在教学和教育管理中还有太多的事情要做，还有很多地方需要改良完善，必需完完全全地抛弃落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教学工作，必需坚持以人为本，扎扎实实地推动新课程改革，提升教育教学水平和品位。我对自己以后的管理工作有了一些新的思索：要想提高教育教学水平，必需做到以下四点：

1、教学观念的转变。

我们知道穷人缺什么：外表缺资金，机会缺了解，骨子缺士气，转变缺行动，事业缺毅力，本质缺野心，脑子缺观念，教育主任必需做到教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，并且要求和带动全校老师这样做。

准时反思，准时应用到新的教学。

2、注意教学过程的管理

明确教学常规基本要求，必需根据常规工作要求，切实抓好教学的各个环节。

3、讲究教学管理的策略

教育教学管理是一项高智能的活动，必需全身心的投入激情、活力和创新，教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和进展。必需着力增添管理意识、服务意识、合作意识、创新意识

4、扎扎实实推动新课改

新课改不能流于形式，新瓶装旧酒，换汤不换药。务必牢牢把握住素养教育中心，高举创新教育的大旗，践行新课改，搞好校本课程。在新课程背景下，教育主任要心中有大爱，腹中有墨，手中有法，才能做一个合格的教育教学理论的践行者，引领者。

骨干老师培训个人心得范文6

我有幸成为20__年骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有西点培训，有学员间的互动沟通，有领导们进行讲座。特殊是彭局的教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。

在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论。必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，主动评价同学。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。

老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。

传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。

老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。

作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地熟悉到必需主动加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革如今虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，熟悉到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的主动实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。为了我们的教育，为了我们的同学，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。为了我们的教育，为了我们的同学，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能