《目送》名师教案设计大赛一等奖

《目送》教学设计教学设想：《目送》是人教版语文九年级上册第二单元的一篇散文，选自龙应台的同名散文集《目送》。在《目送》一文中，作者以目送为线索，通过描述其目送儿子和父亲渐渐离自己远去的过程，作者感受到儿子成长远去、父亲衰老离去的复杂情感，但作者发出了“不必追”这样的人生感慨，表达了其深刻的人生思考。对于九年级学生来说，亲情话题已不陌生，从《背影》到《秋天的怀念》再到《散步》无不彰显亲情的细腻与温情。对于散文这一题材九年级学生也是比较熟悉的，已经初步掌握了一些阅读方法，有一定的品味语言的能力。本文的语言朴实无华，看似不抒情的语言背后蕴藏着作者深邃的情感，需要引导学生逐步认识。同时，学生有着一定的人生经历，但其经历并不丰富和深刻，理解“不必追”的深刻含义具有一定的难度，因此理解文中重复出现的段落必然成为本课的重难点，我将以文中的“波涛深邃”为线索，以分析“目送”、“渐行渐远”、“不必追”为基础，突破重难点。教学目标：教师讲授、问答与学生自主合作探究相结合，引导学生发现、发掘、挖掘出现两次中心句的特殊之处以及利用不抒情语言抒情的技巧。立足本文三个关键词“目送”、“渐行渐远”、“不必追”，以点带面地品味文本，理解“波涛深邃”背后复杂的情感和深刻的情思。教学重点:教学目标1和2教学难点：教学目标2教学手段：黑板、粉笔教学课时：一课时教学方法：讲授法、问答法教学过程：朗读导入，揭示课题同学们，我们学过朱自清先生的《背影》，理解了父子间有隔阂的爱，我们还学过《散步》，感受了一家四口的温情。亲情啊，永远是谈不完的话题。这节课我们再学一篇关于亲情的散文。老师出示一段话，请同学们自主朗读。（我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。）大家知道这段话出自哪里吗？（龙应台的《目送》），今天就让我们一起走进《目送》，跟随作者，目送人生。板书：《目送》二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读全文2.点名学生朗读。学生朗读之后，教师小结：刚刚朗读的几位同学，都有自己的特色，那我们到底应该如何朗读这段话呢？老师暂时不说，我们先一起整体学习这篇散文，在这节课结束前，老师再让同学们朗读一遍。3.如果用文中的一个词来形容作者写作此篇散文的心情，你会选哪个词？（波涛深邃）4.如果展开讨论文中是如何具体体现作者的“波涛深邃”，你会选择以哪些关键词为切入点呢？（“目送”、“渐行渐远”、“不必追”）过渡语：接下来，我们就以这三个关键词为切入点，展开全文，深入了解作者的“波涛深邃”。三、以点带面，深入文本（一）“目送”1.学生自由阅读课文，想想文中主要写了谁目送谁？写了几次目送？（“我”目送儿子与父亲）板书：儿子作者父2.文章所写的6次目送都跟一个字有关，而且这个字在每一次目送中都提到了，你能把这个字找出来吗？（门：学校门口、机场检票门口、窗口、单位侧门口、医院玻璃门口、火葬场炉门）3.文章中出现了这么多的“门”字，我想应该是有深意的。那么，我、华安、父亲和门之间有怎样的联系？请发挥想象，谈谈你的理解。（学生自由谈，教师可以适当点拨：门是人与人之间隔阂的一种隐喻。）过渡语：“门”这个含义啊，正如大家理解的那样，同时也隐喻着一种隔阂，而这种隔阂，正是作者所说的“渐行渐远”。（二）“渐行渐远”

1.作者所说的儿子的“渐行渐远”体现在哪里？会和房子去说话，去沟通，去体贴它、讨好它。我猜想要等足足20年以后，你才会回过头来，开始注视这座没有声音的老屋，发现它已残败衰弱，逐渐地走向人生的''无’、宇宙的''灭’。那时候，你才会回过头来深深地注视。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤、想追回拥抱又不敢声张的人。”（面对儿子的渐行渐远，作者“不必追”。儿子的成长独立是一个必然经历的过程，作者对儿子不忍放手，儿子的疏离让作者失落、伤感、落寞，但为了儿子的自主独立，真正长大成人，作者自己默默地忍受着落寞，放手让儿子成长。面对父亲，作者“不必追”。生老病死是自然规律，正如作者所说，既然至亲至爱也不能够陪伴一生一世，那就唯有目送，不必追。）总结：目送着自己亲人与自己渐行渐远，作者却发出了“不必追”的感慨，这是作者“慢慢地、慢慢地”，经历人生百态才领悟出来的关于人生的哲思啊！作者的心情、思想，都是波涛深邃的啊！或许你们现在还无法准确的理解作者目送儿子和父亲那种复杂的心情，无法理解作者“不必追”背后的不得不放手，作者曾说“有些路啊，只能一个人走”，等你们人到中年之后再重温这篇散文，老师相信你们定会五味杂陈。同时，作者也用“不必追”三字告诉我们要好好珍惜我们所拥有的亲情啊！最后，请同学们结合整堂课所学知识，结合作者的深刻的情思，再读中心句。作业布置：1.课后阅读作者的其他作品，特别推荐《目送》、《孩子你慢慢来》、《亲爱的安德烈》2.有评论将《目送》誉为“二十世纪的《背影》，跨三代共读的人生之书”，通过与《背影》进行对比阅读，谈谈你对这句话的认识。板书设计：《目送》波涛深邃儿子作者