《感受生命的意义》教案

定远县阳光学校21世纪教育网精品试卷·第-4-教学基本信息课题第十课《绽放生命之花》——感受生命的意义单元第四单元生命的思考学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”和“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。”（2）整体感知教学内容第十课《绽放生命之花》是继本单元第八课《探问生命》和第九课《珍视生命》的内容，在前面引导学生认识生命、敬畏生命、守护生命、增强生命的韧性之后，将在本课开启对生命意义和提升生命品质的探究。本课时内容是感受生命的意义，帮助学生去发现和创造自己生命的意义。2、学情分析：正处于青春年华的青少年，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们一些人已经思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一部分青少年感到生活的目的和意义日益渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度的表现出了漠视自己和他人生命。教育本该是一项关爱生命、提升生命质量的神圣事业，本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使中学生生命健康地成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳地度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，建立积极健康的人生观世界观，提升生命质量。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。愿意去探索和创造自己生命的意义。能力目标：增强选择过有意义的生活的能力。知识目标：懂得探索生命意义的重要性。懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。【教学重点】发现我的生命【教学难点】【教学方法】【教学资源】3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT播放视频《人为什么活着》思考：1.视频中五位老人的行为对“人为什么活着”的问题是怎样解答的？2.对于“人为什么活着”，你的答案是什么？看视频思考回答问题通过视频激发学生学习的兴趣，同时通过视频中五位老人的做法，激发学生深入思考人为什么活着的话题，引入本课内容。学生分小组讨论，并分享结果阅读材料举例分析通过讨论帮助学生辩证看待为自己而活和为别人而活按照老师指示进行绘制小组分享交流自己的生命故事并交流感受探索自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义。引导学生体悟同样参加一个活动，不同的人会获得不同的意义，从而明确对每个人来说，生命的意义是具体的，我们要自己发现和创造自己生命的意义。课堂小结“人为什么活着”、“怎样的一生是值得过的”，对这些问题的探索是伴随我们一生的课题，因为生命的意义需要我们自己去发现和创造。总结本课所学板书课程结束，与老师一起梳理本课知识点呈现本课主要知识点，形成知识结构图拓展空间做自己生命的导演，如果我们要给自己的一生拍摄一部电影，你会怎样编写自己的剧本呢？尤其是你的未来生活，会是怎样的呢？请大家按照课本的提示，尽可能详细地描述自己在不同生命阶段，会经历怎样的生活。慧广法师《生命的意义》摘录只要活得有意义，生命就会接近永恒，不再只是短短的几十年。如何才能活得有意义呢？从浅近方面来说，生活离不开工作，所以，要活得有意义，必须从事有意义的工作。什么才是有意义的工作呢？就是属于付出与合乎灵性要求的工作。21世纪教育网版权所有属于付出方面的，就是做有益于人类、国家社会和一切生灵的工作。世界各地正有许多这些工作，在等着我们去做合乎灵性要求方面的，就是追求完美，和生活在真实中。看！艺术家为了追求艺术的完美，可以牺牲物质上的享受，甘愿与贫困为伍。作家为了一篇文章的完美，不惜再三的修改，一再的誊写。歌唱家为了一首歌能完美地唱出，私底下不知已经练习了多少遍。还有各行各业中，许许多多的人，也都是这样，不辞辛苦地做着所从事的工作。他们不但毫无怨尤，还