2020高考语文一轮复习：语言文字运用专练1

/\o"点击文章标题可访问原文章链接"2020高考一轮复习：语言文字运用专练1一、阅读下面的文字，完成下列小题。虽然孟子继承了孔子的衣钵，但具体到人格与气质，却与孔子

。孔子对所受到的打击、侮辱等，对于那些伤害他的或他不满意的人，他不是直接进行反击，他是把对方的恶行或恶德上升到普遍的人性的弱点。从具体到一般，哲学化了，深刻了，他几乎可以说是“逆来顺受”的。孟子不一样，他是咄咄逼人、

、无所畏惧的。（

）比如孟子批评墨子的“兼爱”思想是“无父”。他批评杨朱的利己主义是“无君”，一切以自己的利益为上，不替君王分担忧愁，那不是眼中无君吗？他接着就大骂：“无父、无君，是禽兽也。”有人问孟子你为什么好辨？而且辩论时很没有风度，动不动就破口大骂？孟子说难道我就喜欢跟别人辩论？我是不得已，因为现在这个世道太混乱了，人的思想太混乱了，所以我忍无可忍，必须为道义而战！孟子不是随口乱骂的，他有两个特点，一是“吾知言”。天下的学问我能够了解，各家各派的思想、理论、主张，我知道他们的是非曲直，我对这些思想、观点、立场进行了分辨以后，我明白孔子的思想是最好的，所以我要

地宣传孔子的思想。二是“吾善养吾浩然之气”。浩然之气就是正气。孟子在跟别人辩论的时候，不顾别人的感受骂别人。这个人虽然不好，但是孟子觉得自己有道德的高度和广度。我有浩然之气，我是对的，你是错的我当然有资格批评你。他没有考虑过这样做也许会给自己带来很多麻烦，让自己与周围人关系很紧张，他更不会背后去使诈坑别人，因为他没有私心，只有公敌。他是为公众的道义这么做，而不是为

。唐代有一个大诗人叫孟浩然，“浩然”是他的号，就是因孟子而取。明代有一个作家叫张养浩，字思孟，字也是由孟子而来。孟子确实太让人敬仰了，中华民族刚性的性格，很多都承自孟子。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

）A．判若两人

一气呵成

义无反顾

蝇头微利B．截然不同

一气呵成

当仁不让

蝇头微利C．判若两人

气宇轩昂

当仁不让

一己之私D．截然不同

气宇轩昂

义无反顾

一己之私2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A．对看到的不义与所受到的质问，他是旁敲侧击的B．对所受到的质问与看到的不义，他是针锋相对的C．对看到的不义与所受到的质问，他是针锋相对的D．对所受到的质问与看到的不义，他是旁敲侧击的3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．虽然这个人不好，但是孟子觉得自己有道德的高度和广度。B．不是这个人不好，而是孟子觉得自己有道德的高度和优势。C．不是这个人不好，而是孟子觉得自己有道德的高度和广度。D．这个人虽然不好，但是孟子觉得自己有道德的高度和优势。二、阅读下面的文字，完成后面各题。这是一个真理容易动摇的时代，（甲）“一毕业就失业”“科研穷三代，读博毁一生”等令人沮丧的说法让好几代人为之坚守的“读书改变命运”的信念在短时间内分崩离析。那么谁是造成这一切的罪魁祸首呢？（乙）我最近看了一部名为“读书致贫”的影片（《为什么贫穷》系列公益纪录片最后一集），其旨趣在于唤起人们对贫困问题的关注，纪录片提到，在一些情况下，教育不但无法助人脱贫，甚至使人更贫困了。穷人成了教育产业捕食的猎物。片中一个私立学院的“讲师”说，他们一般只挑偏远、消息闭塞的地方宣讲招生，因为那里的学生寡闻少见，根本没办法识破其中的玄机。同样天资的学生，由于家庭不同就注定了在将来的求学道路上，（丙）会比其他人更为艰难——他们需要更好的成绩才能进入同样层次的大学；假如他们成绩一般，则可能要支付更高的学费，以进入那些教育水准非常可疑的学校。4．文段中的加点词，运用不正确的一项是（

）A．分崩离析B．甚至C．寡闻少见D．玄机5．文中画线句的标点使用不正确的一项是（

）A．甲B．乙C．丙6．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（

）交流是复杂的艺术，有声语言并不是表达意义的唯一方式，辅以动作和面部表情，可以使表达生动形象，也

出历史和文化智慧的光芒。各民族间的形体语言，有的形式和意义相同（如握手致意），有的虽然形式相同，意义却

。如果不能正确解读就可能产生误会，

引起严重的后果。A．折射

截然相反

甚至B．反映

南辕北辙

以致C．闪耀

纷繁复杂

进而D．散发

针锋相对

继而7．下列各句中加点的成语使用错误的一项是（

）A．领导干部要“从谏如流，自觉接受监督”，这不仅是习总书记的明确指示，更是广大人民群众的迫切要求。B．这位女作家穷形尽相地描摹了家乡中的小人物，那些人们的苦难和坚忍，在她笔下都细致入微，感人至深。C．除了天才和运气极佳的人，多数人若想在某个领域取得一番成就，都必须依靠长年累月的不懈努力。D．某男子横越轨道，并试图翻上对面站台，因躲避不及被进站的列车碾压，不幸身亡，这真是无妄之灾。8．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（

）二十四节气的

与时令奇异吻合，名称具有东方田园美与古典诗意美。如“惊蛰”，两个汉字组合在一起，就神奇地构成了生动的画面：在一声初始的雷鸣中，万千沉睡的生灵被唤醒了，睁开惺忪的双眼，

地向太阳敞开了各自的门户。历代诗人也以天地节气丰富了汉语的表达空间，并以汉语印证了天地节气的真实不虚和

。A．气候

不谋而合

不可思议B．气候

不约而同

不可理喻C．物候

不约而同

不可思议D．物候

不谋而合

不可理喻答案与解析1．D【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，判若两人：形容某人前后的言行明显不一致，像两个人一样。不符语境。截然不同：事物之间界限分明，全然不一样。符合语境。气宇轩昂：形容精神饱满，气概不凡。符合语境。一气呵成：形容文章结枃紧凑，文气连贯，也比喻做一件事情安排紧凑，迅速不间断地完成。不符语境。又无反顾：从道义上讲做正当合理的事。符合语境。当仁不让：指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。不符语境。由“他更不会背后去使诈坑别人,因为他没有私心,只有公敌。他是为公众的道义这么做,而不是为一己之私。更恰当。蝇头微利指非常微小的利润。故选D。2．C【解析】本题考查考生把握语言表达连贯的语句复位题的能力，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。本题中，后文中有“比如……”，这是举例，由此可见，从内容对应的角度考虑，先写“看到的不义”，再写“所受到的质问”，排除BD；前文是“孟子不一样，他是咄咄逼人、气宇轩昂、无所畏惧的”，所以后边应用“针锋相对”，排除A，故选C。3．B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，从内容上讲，二者并不是“虽然……但是……”的转折关系，而是“不是……而是……”的并列关系，排除AD；从后文“我有浩然之气，我是对的，你是错的我当然有资格批评你”看，此时孟子感觉自己“有道德的高度和优势”，故选B。4．A【解析】本题考查词语的运用。考生应结合词语的意思、使用对象、情感色彩进行辨析。“分崩离析”，形容集团、国家等分裂瓦解。句中说的是“信念”，使用对象不当。“甚至”，表示所提出的是突出的、进一步的事例。句中使用正确。“寡闻少见”，听的少，见的少。形容学识浅薄，见闻不广。使用正确。“玄机”，佛家、道家称奥妙的道理，神妙的机宜。句中使用正确。5．B【解析】本题考查标点符号的运用。考生应结合句子之间的关系进行辨析。B项，“读书致贫”应为《读书致贫》，引号应为书名号。因为此处“读书致贫”是影片的名称，故应使用书名号。书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。6．A【解析】本题考查词语的运用。“折射”，指光线、无线电波、声波等从一种介质进入另一种介质时传播方向发生偏折。也指在同种介质中，由于介质本身不均匀而使光线、无线电波、声波等的传播方向发生改变。比喻把事物的表象或实质表现出来。一般为“折射出……光芒”，符合语境。“反映”，反照，或把情况或意见等向上级报告。不与“光芒”搭配。“闪耀”，耀眼、闪烁的意思。一般为“闪耀着……光芒”，而不是“闪耀出……光芒”。“散发”，本身就是发出的意思，不再与“出”连用。由“虽然形式相同，意义却”和其后所导致的后果可知，所填词语应表示“不同”，但语义更重。“截然相反”的“截然”一词形容界限分明，用在此处既能够表达不同，又恰好加深了语义，与文意相符。“南辕北辙”比喻行动和目的正好相反，不合题意；“针锋相对”比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立，侧重强调观点与立场的不同；“纷繁复杂”形容头绪多，情况复杂，侧重于复杂，用在此处不恰当。“甚至”，连词，表示更进一层的意思。“以致”，连词，用在下半句的开头，表示下文是上述原因所造成的结果（多指不好的结果）。“进而”，表递进关系。“继而”，表示紧随在某一情况或动作之后。此处横线上的连词要连接的是“就可能产生误会”“引起严重的后果”，要用“甚至”。所以选A项。7．D【解析】D项，无妄之灾：意想不到的。指平白无故受到的灾祸或损害。与语境不符。A项，从谏如流：形容乐于接受别人的批评意