部编五年级上册语文习作二十年后的家乡（教案）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编五年级上册语文习作二十年后的家乡（教案）部编五年级上册语文习作：二十年后的家乡

1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。

2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。

3.学习修改习作，同学们互换习作，提出修改看法，并把修改后的习作读给大家听。?重点

把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。?难点

着重将家乡的巨大变化写具体，重视详略得当。

1.创设情境，激发兴趣。

用熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截了当。2.回想课文，领悟方法。

通过回忆学习过的相关课文的表达情感的方法，为写文章定下感情基调。3.明确要求，指导选材。

引导学生确立文章的中心和意图，从别致的角度展开想象，开启思路。4.开启心路，指导方法。

利用范例引导学生，通过合理想象，完成习作。5.佳作引路，章法导写。

通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。

1.预习提纲

（1）学生大胆想象二十年后的家乡。想象环境、工作、生活可能发生的变化。（2）学习列写作提纲。

（3）对习作修改符号进行预习。

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2.多媒体课件。?教学课时

3课时

第1课时

课时目标

1.能够确凿审题，选择适当的内容进行习作。2.抓住景物的变化进行习作，抒发感情。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。〞家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。2.板书主题。

用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截了当。二、回想课文，领悟方法。

1.款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？2.师生共同回想，体会表达感情的方法。

3.通过本单元课文的学习，我们知道了的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，表达事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。

通过回忆学习过的相关内容，加深对学生情感的内化，借此开启同学们思想的源泉，并通过回忆学过的课文表达情感的方法，为写文章定下感情基调。三、明确要求，指导选材。

1.本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。

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1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。2.可以写与亲人或同学见面的情景。3.也可以写你想写的其他内容。

2.确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。3.引导学生独立想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。

明确要求，指导选材，实际上是引导学生确立文章的中心和意图，从别致的角度展开想象，开启思路，写出不同于他人的好文章，并融入真情实感。四、开启心路，指导写法。1.怎么写？

（1）写好本次作文的要点是什么呢？写好本次的作文，要注意三点：

一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（合理想象）二是具体描述所想象的美丽景物的特点。（或人物变化特点）三是要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）

(2)以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？

以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重某一方面来写，譬如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；譬如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观……总之要大胆想象，不拘形式。2.该怎样开始呢？

(1)《二十年后回家乡》这篇文章的主人公是谁呢？如何开启思路呢？

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《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是“我〞，想象着说一说二十年后“我〞发生了什么变化，“我〞的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。(2)如何设计自己的形象呢？

二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子〞“烫着卷发，穿着时尚的套装，我是一位职场女性〞……你还可以把自己想象成一位博士、一位专家……3.方法提醒。

(1)“二十年后的家乡〞，我们应当从哪些方面想象呢？

可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：

①想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）②想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）

③想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）

(2)从哪里切入，才能想象具体呢？

①二十年你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？预设：

“我一直在各地工作，特别忙，好长时间没回家了。我要回去看望家人。〞“大学时我就在国外，现在是博士后，我要来××（家乡名称）开电脑公司。〞“我已经是一个画家了，我这次回××（家乡名称）是举行个人画展。〞初步扩思达到效果，明确文章的主题。②你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是家乡的什么呀？

可能是妈妈、爸爸、你的同学、你的母校××小学，也可能是广场、大桥、小吃等等。③想象二十年后“我〞回到家乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，会做什么？预设：

回家的其次天，我就参与了一个师生聚会。到达老师家后，我简直目瞪口呆了。他们有的瘦得美丽，有的胖得可爱，个个漂亮极了。

突然，一个男人向我走来，我投去惊奇的目光，问：“你是谁啊？〞“忘掉我啦，我就是小杰啊！〞我几乎要晕过去了。“天啊，你曾经是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？〞一

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个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现在还是模特呢！〞我好奇起来，心想：这人又是谁呢？她仿佛看出了我的心思，说：“我是阿珊。〞我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以塞进去了。

接着，又一个美男出现在面前，说：“哈啊，我是小凯，很高兴再次见到你，我现在在试验小学担任英语老师。〞我哭笑不得，由于他是我们班最顽皮的男生。突然，我想起了老师，问：“老师呢？〞“在那里。〞啊，我没有看错吧，怎么老师一点没有变化？见我有疑问，老师笑着说：“这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰弱的补品，我吃了后，就这样了。〞我听了恍然大悟。同学们和老师在一起有说有笑，开心极了。

④在动笔之前，你还应当具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来具体描述的。范文一：

想象家乡的学校

吃过饭后我想去看看母校了。我走到房门口叫了一声“飞毯快来！〞，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去！〞，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？学校现在已经成了花园了，遍地是花草树木，教学楼坐落在花草丛中，在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学用电脑听课、写作业、交作业。而操场呢？你一定想不到它竟然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、消遣、玩耍，既舒适又安全。范文二：

二十年后的家乡

2029年，我怀着冲动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20年之久的家乡。

下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。只见往日的泥泞小路，现在变成了广阔平坦的马路；往日矮小的平房，现在变成了一栋栋高楼大厦，屹立在繁华的街道旁。往日那光秃秃、没有活力的荒山，现在已变成直插云霄，活力勃勃的青山……

眼前的一切，让我目瞪口呆！突然，只见远处一辆豪华轿车向我奔来，就在我还迷醉在这美丽的风景中时，司机开了车门，恭敬有礼地对我说：“请上车。〞我这