初中英语《Section B 3a-3b Self check》优秀教案九年级全一册人教版-九年级英语教案

PopularScienceandModernTechnology新目标初中英语九年级Unit6复习课教学目标一、语言能力目标1.复习和运用跟话题有关的考纲单词和词块（其中*为拓展词汇）:名词：technology,scientist,pioneer,research,robot,knowledge,experiment,science,scientist,Internet,project,invention,*expert,*talent,动词：test,improve,achieve,print,develop,connect,create,invent,produce形容词：electronic,modern,online,useful,convenient,proud,excited,touching,hard-working,*talented短语：turn/o，tryout，taketheplaceof能够表达对科技发展的感受和描述科技发展对我们生活的影响。能够给当下青少年提出适应科技发展的建议。二、思维品质目标能够在文本中能够迅速抓住要点，挖掘文本中的深层含义，了解作者的写作意图，从而培养思维的深入性，培养判断和推理能力，学会用英语思维。三、文化品格目标了解中国在近几年发展过程中所取得的巨大成就，激起学生强烈的民族自豪感和责任感，从而激起“少年强，则国强”的爱国主义精神，激发学生成为勤奋，敢于创新，富有才能的有用之才，为国家的强大做贡献。四、语言技能目标学生能够在听说读写的过程中，挖掘文章的深层含义，了解作者的写作意图，从而提升写作过程中对文章所表达的中心思想的把握能力。教学重难点一、教学重点1.复习话题相关的目标单词、词块和句型。2.理解和挖掘文章的深层含义，了解作者的写作意图。二、教学难点能运用复习到词汇句型，进行迁移，形成语篇，使得文章有思想，有深意。教学设计思路本课所涉及的话题是PopularScienceandModernTechnology，涉及的单元是新目标九年级Unit6，课型是话题复习课，课堂组织的形式是同质性小组（专家组）和异质性小组（常规组）结合的分层教学。本节课围绕“AmazingChina”这一主题，分三个任务让学生找出“AmazingChina”的三个关键因素——hard-working,creative和talented，最终得出“Becauseofthehard-working,creativeandtalentedChinesepeople,Chinaisbecomingstrongerandstronger”，从而升华出AmazingChina的真正含义，并以此形成对学生的情感教育“Weshouldtrytobehard-working,creativeandtalentedtomakeourcountrymorestronger”。本课采用了同质性小组（专家组）和异质性小组（常规组）合作分层学习模式。本节课按照层次，把班上的12个同质性小组分成ABCD4个层次：每个层次各3组。通过每个环节给不同层次的小组布置不同要求的任务，让各个层次的学生都能从词到句到篇章对本话题进行全面复习。同时，最后的阅读环节和写作环节，为了更好地实现小组内的互帮互助，全班回到异质性小组，即每个小组内都包含ABCD四个层次的学生，使得各个层次的组员在“自主、合作、探究”的学习过程中，共同完成学习任务。教学步骤Step1Warmup&Lead-inWatchavideoabouttheachievementsofChinainthepastfiveyearsandsharethefeelings.设计意图：教师展示了电影AmazingChina的一小段预告片，让学生感受到中国近5年来的伟大成就并分享看后体会，以此复习表达观点和感受的句型，为下文的写作搭好支架的同时，引出本节课主题“AmazingChina”。Step2Task1CrosswordpuzzlesFinishyourcrosswordpuzzlesaccordingtothetips.设计意图：设计的4副纵横字谜按照单词的词性和难易度分别分给ABCD4个层次的小组，也就是同层次小组的纵横字谜是一样，不同层次的小组的纵横字谜是不一样的，并在校对环节发动全班齐读字谜的tips,让该层次的3个小组的组员onebyone说出单词，以此达到全班快速复习和激活本话题的重点词汇的目的，为下面的环节做好词汇准备。Step3Task2RunningDictation.Listentothepassagetwiceandwritedowntheinformationyouhearquicklybyyourself.2.Comparewhatyouhavewrittendownwithyourpartnersandrewritethepassage.3.Makeashortreport.4.Readthepassagetogetherandthinkaboutthequestion:Besidestheachievements,whatdoesthewriterwanttotellus?设计意图：教师通过播放电影《厉害了，我的国》的一段听力介绍，让学生先通过听独自获取并快速记录文段的关键信息，然后在听后通过与组员共享和讨论，对所获取到的信息进行重组，完成各层次的汇报要求：D层次小组用一句话概括出文章的大意；C层次用至少2句话重现文章主要内容；B层次用至少3句话重现文章主要内容；A层次用尽可能多的语言重现文章主要内容。通过以上环节，让学生掌握文段的主要内容，加深理解，为后面深层理解做好铺垫。最后齐读原文，让学生回归原文的同时，随着教师问题的设计，引发学生思考“在惊叹中国取得伟大成就之余，电影想要传达给我们什么信息？”，在引导中让学生看到成就背后的“勤劳的中国人”，由浅入深，以此引出AmazingChina的第一个要素——hard-working。Step4Task3Adiscussionabouttheinfluenceof5GinourlifeWatchashortvideoabout5G.Discuss:Whatcan5Gnetworkbringtous?Thinkaboutaquestion:WhycanHuaweicompanybesoconfidenttofacethechallengesandproblemsthesedays?设计意图：首先通过一段5G的视频，让学生们脑洞大开展开讨论:5G将给我们的生活带来什么影响?通过不同层次的小组有不同的要求：D层次小组必须说出至少1个影响；C层次小组必须说出至少2个影响；B层次用必须说出至少3个影响；A层次必须说出至少3个影响，但要求必须有较好的用词用句，以此让学生复习科技产品对生活的影响的相关词汇和句型，为下文的写作搭好支架。在学生们分享完想法后，引出最近中美贸易大战这个热点话题，让学生思考问题并回答：作为5G的先锋之一，为什么华为公司面对美国的打压能够从容应对？在一个个学生的分享过程中，教师逐步引导学生关注创新的重要性，从而得出AmazingChina的第二个要素——creative。Step5Task4JigsawreadingSectionOne:Readandgettheinformationfromtheparagraphalone.(2min)Discussandanswerthefollowingquestions:Whatisthemainideaoftheparagraph?Whichparagraphcanitbeinthepassage?What’sthekeyinformationinit?SectionTwo:Scrunchyourpaperandmovetoyourregulargroup.A-BandC-Dexchangeyourinformationrespectively.A-CandB-Dexchangewhatyougetfromyourpartnertoanotherpartner.Discussandanswerthefollowingquestions:What’sthemainideaofthepassage?What’stheorderofthesefourparagraph?What’sthepurposeofAItextbooksandAIcourse?设计意图：通过把一篇关于AI教材进入高中课堂的文章的4个段落内容分别按照难易度分给ABCD层次的专家组，A层次的小组拿到的是最难的A段，依此类推，D层次的小组拿到的是最简单的D段，实现分层教学。在第一环节，首先让小组成员独自阅读文段内容，然后小组其他成员一起在问题的讨论的过程中加深对文段内容的理解，获取关键信息，并对全文进行预测。在第二环节，学生们从专家组回到常规组，因为每个小组都包含有ABCD层次的学生，所以4个人掌握的内容刚好是全文的内容。让学生们把自己的文段揉成一团并在组内依次交错分享各自分段的关键信息，目的是为了学生们在分享文段时能够把自己在专家组讨论完理解的内容用自己的话进行表达，形成一个由输入到输出的过程，最后通过回答问题，形成对文章的总体理解，获取全文大意。教师通过最后一问，引导学生理解作者的写作意图，从而引导学生说出AI教材和知识进入课堂的真正原因是因为社会需要更多的人才，从而得出AmazingChina的最后一个要素——talented。通过找全AmazingChina的三个要素，既是让学生懂得中国伟大成就背后的真正力量——勤劳、有创造力和有才能的中国人民，进而巧妙地让学生懂得面对科技的发展，自己应该努力的方向——成为一个勤劳、有创造力和有才能的有用之人，为下文的写作搭好支架。Step5Task4Writing科学技术就在我们身边，我们在惊叹的同时，也对人才提出了更高的要求，AI教材也进入了高中的课堂。作为一名即将步入高中的学生，请根据以下要求完成短文。1.你对AI教材进入高中课堂的感受或看法；2.以一个高科技产品为例，谈谈科技对你生活的影响；3.为了适应科技发展，我们中学生应该怎么做？设计意图：让学生将上文所复习与话题相关的所有单词、句型和段落的总结和综合运用。有了前面的环节的支架，作文的每一部分学生都可以有话可说。为了让各个层次的学生能够在这一环节互相学习，写出文章，故由常规小组合作分层完成这篇作文：D组员负责口头表达第一段，C组员负责口头第二段，B组员负责口头第三段，在组员口头表达时，其他组员听并对其加以修改润色，由A组员负责听并最终定稿形成笔头作文，进行汇报。Step6SumupTrytoaskstudentswanttheyhavelearnedtodaytosumupthetopic.Step7HomeworkFinishthewritingaloneandtrytobeatifyandimproveit.四、板书设计课后反思同质异质小组结合，火花四射本节课实行同质性小组和异质性小组结合进行，使得课的每个任务有分层，学生合作有分工，实行课堂分层教学。让各个层次的学生都能从词到句到篇章对PopularSciencean