论“以生为本”视角下的高中德育工作管理

论“以生为本”视角下的高中德育工作管理随着社会的发展和教育理念的更新与升级，以生为本的观念越来越被重视于高中教育中的各个领域，其中德育工作也不例外。德育工作涵盖了学生的学习、生活和发展等各个方面，其管理对于学生成长的关键作用也越发显得重要。本文从“以生为本”的视角出发，对高中德育工作管理展开阐述。一、“以生为本”视角下的德育工作理念。高中教育是学生生活和成长的重要阶段，正是一切优秀品质的最佳培育时期。所以，德育工作是以学生的思想品德、道德素质、身心健康为目标的一项系统性工作，是培养学生各方面综合素质的必需环节。而针对高中德育工作来说，更要以“以生为本”作为指导和理念。1.以学生为本，注重学生需求。学生的成长发展是德育工作的出发点和归宿，因此，学校德育工作必须以学生为核心，关注学生需求，针对学生的实际情况和特点，制定切实可行的计划，培育学生良好的思想道德品质，进一步提升德育工作的针对性和实效性。2.以学生为本，推崇育人理念。德育工作最终目的是以学生的道德健康为标准，注重以德育人的理念去培育学生，尊重学生的思想和意愿，鼓励学生自我塑造，通过德育工作，激发和导引学生的自我发展和自我实现，最终将学校德育工作融入到学生自我成长和追求中。3.以学生为本，推动系统管理。以学生为基本导向的德育工作不仅面向学生但还需要涵盖到全体师生、家庭、社会环境等多方面资源的共同管理。高中德育工作的推进要建立在充分理解学生情况、全方位了解动态的基础上，构建完善的工作管理机制，通过有力的组织协调、管理调控，全面提升德育工作管理水平。二、“以生为本”视角下的高中德育工作中的一些问题和挑战。1.异质化需求的增加。在高中教育中，学生不同的兴趣爱好、文化背景、性格特征等方面表现都有所不同，因此，德育管理势必面临异质化学生需求的挑战。如何统筹平衡各类学生的需求和学校德育工作的大局，是高中德育现代化管理的重要课题之一。2.师生角色定位问题。德育工作中，学生和任课教师之间的关系会直接影响到德育工作的实际效果。教师既要在知识传授方面负责，又要在德育方面发挥作用，这其实是一项师生角色定位问题。如何在师生的关系中平衡这两方面，是高中德育工作的难点之一。3.管理机制不健全。当前，许多学校仍然处于传统的教师主导型德育工作模式中，而现代化的高中德育工作则需要摒弃传统模式，构建出比较完善的新型管理机制。管理机制不健全，不仅会影响德育工作的运行，而且还容易引发对德育工作不必要的争议。三、指导高中德育工作的“以生为本”视角下的管理策略。1.培养大家参与的氛围。建立以学生为本的德育工作理念只是第一步，其后，德育机构应结合实际，通过大家参与的方法，将思维和行动转化为团队行动。高中德育工作要建立调查研究的机制，充分听取学生和家长的意见，同时促进学生成为自主发展的有力参与者，思考和贡献关于自身和学校的有效发展意见和建议。2.实施科学的管理评估制度。高中德育工作是一个复杂的体系，不能简单地依靠教师的热情和精力去进行管理。必须依靠科学的行政管理评估制度来推进，以实现“目标统一、措施全面、线性全维”的德育工作管理。3.强化德育工作教师队伍建设。德育工作的核心是人，而德育机构的一切管理工作都应环绕着能够实现理念和目标的人来展开。加强德育工作的师资队伍建设，提供必要的培训机会，激发教师创新精神和工作热情，提高教师的德育管理水平，从根本上推动德育工作现代化管理。4.注重以德为先。高中德育工作不仅仅是德育教学，更需要贯彻“以德为先”的思想，根据学生的具体情况，采用具有立体思想的方式，全面深入地运营德育工作。特别是在高中教育过程中，要让学生学会怎样将道德教育与学科教育相结合，实现真正的德育“在学而非旁观”。四、结论针对以德为本的高中德育工作在“以生为本”的指导思想下进行了深入的探讨和阐释。高中德育工作是学生生活和成长的重要组成部分，必须以学生为中心，注重学生需求，在德育工作管理上运用科学一体化的方法，进一步提升德育工作现代化管理水平。通过建立大家参与氛围、实施科学的管理评估制度、强化德