小学师德师风培训方案

第页小学师德师风培训方案小学师德师风培训方案篇1

一、指导思想

为了深化实行科学发展观，扎实推动创先争优活动，仔细实行国家、省、市中长期教化改革和发展规划纲要及县“十二五”教化发展规划，进一步提高老师的师德师能，不断提升广阔教职工的职业素养、专业水平和精神风貌，为领先基本实现城乡教化一体化、领先基本实现教化现代化供应有力人才保证。

二、培训对象

芦华小学全体教职工。

三、培训时间

20xx年3月7日

四、培训主题

强师德，树形象

五、培训目标

通过师德教化活动，充分激发广阔老师增加事业心、责任感，促进老师酷爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、谦洁从教、为人师表，使广阔老师转变教化观念，做到以人为本，依法从教，提高广阔老师政治思想素养和老师职业道德水平，促进逐步建立和落实师德教化与老师个人年度工作考核、职称职务评聘等相挂钩的长效激励机制，确保我校师德教化健康可持续发展。

六、组织机构

组长：何xx

副组长：翁建华林xx何月云余xx

组员：郑xx余xx陈xx王云何xx余xx郑xx等教职工。

七、培训内容

1、开展师德师风专题学习活动。学校将结合老师政治学习，组织广阔老师通过研读、集中研讨、学习反思等，深化学习社会主义核心价值体系，学习教化法律法规，学习各级领导关于老师队伍建设的重要讲话，学习《中小学老师职业道德规范》等，引导广阔老师进一步增加职业使命感和社会责任感，增加职业道德观念，依法履行老师职责和义务。

2、开展师德师风建设大探讨活动。学校结合人才培育、教学改革、师资队伍建设及和谐校内建设等工作，通过师德专题讲座等形式，组织广阔老师和教化工作者重点围绕新时期师德建设的新要求、增加师德修养、建立新型师生关系、老师从教的职业道德底线、师德师风建设有效性等问题，广泛开展师德师风建设大探讨活动。通过大探讨，进一步增加新时期师德师风建设重要性的相识，引导老师自觉加强师德修养。

3、开展“师德师风自查”活动。学校组织老师比照《中小学老师职业道德规范》，深化查找师德师风方面存在的突出问题。一查职业相识，重点看是否酷爱教化事业，有无违反教化方针政策，只教书不育人的言行。二查工作看法，重点看是否专心投入教化教学，有无敷衍塞责现象。三查师生情感，重点看能否理解、敬重、信任和关爱每一位学生，有无体罚、卑视和羞辱学生行为。四查工作纪律，重点看是否自由散漫，有无马虎从教误人子弟问题。五查廉洁从教，重点看有无习难家长、索要财物、乱收费用、违规补课、有偿家教等违规行为。六查师表形象，重点看是否举止文明、仪表端庄，有无赌博、酗酒、行为不检等违法违纪和违反社会公德的行为。七查治学看法，重点看是否严谨治学，有无弄虚作假、抄袭则窃等违反学术规范的不端行为。八查工作效果，重点看教化教学质量是否提升，能否做到学生信服、家长信任、学校和社会满足。

4、培训反思和总结，师德报告活动。15日下午先由校领导讲话总结和反思本次活动，再由各位老师进行师德报告。

八、培训纪律

1、严格请假制度，无特别状况一律不准请假。

2、仔细做好笔记，主动参与各项活动，按时保质完成培训任务。

3、严格作息时间，不迟到，不早退，会议中途不随意走动。

4、严格会议纪律，不讲与会议内容无关的话，不做与会议内容无关的事。

5、要仔细总结，不断反思。依据培训的内容和要求，请与会老师做师德自查报告，培训结束后，把师德报告纸质稿交于学校政教处。

小学师德师风培训方案篇2

为进一步深化化“市教化局关于做好20xx年老师暑期集训工作的通知”精神，进一步提高广阔老师的思想素养和职业道德水平，建设一支师德高尚、师风端正的老师队伍，进一步提升教化教学质量，创办人民满足的教化。依据我校老师队伍现状，结合学校工作实际，求真务实，特制订本整改方案。

一、指导思想及目标要求。

以《中小学老师职业道德规范》为指导，坚持以人为本，树立科学的世界观，培育高尚的道德观，提高我校全体教职工的师德师风，增加老师爱岗爱业，为人师表，教书育人，全面提升学校的新形象，老师的新形象，把学校办成人民满足的学校。

二、比照检查，直视不足。

通过比照师德师风的要求，查找个人执教信念、从教行为、为人师表等方面，发觉我校主要存在以下不足：

1、老师参差不齐。名师和学科带头人缺乏，年青老师的成长缓慢。

2、少数老师责任心不强，对待差生缺乏耐性、细心、工作方法简洁，常规工作不彻底。

3、教研成果不突出。“有效性课堂教学”的课题探讨不深化，在省级以下刊物发表教研文章乏人。

4、教学理念更新慢，少数老师放松业务学习，思想理念没有与时俱进，工作缺乏创新。

5、学生的养成教化落实不够。学生的行为习惯的养成，高尚情操的培育还需加大力度，务实求效。

6、教学中老师语言不规范，极少数老师和学生在校外，还有时出现讲方言的现象，写错别字、不规范字的状况。

三、整改措施。

1、进一步建立健全师德师风制度机制。

良好的规章制度是提高约束力，增加凝合力的主要机制。因此，学校将结合工作实际，比照师德规范要求，科学制订和逐步完善各项规章制度。发扬民主精神，使师道师风建设制度化，常抓不懈。

2、提高相识，明确老师工作的重要性。

老师是人类灵魂的工程师。老师的职业道德素养凹凸，干脆关系亿万青少年学生的健康成长。加强老师职业道德建设，提高老师的思想道德素养水平，始终是学校精神文明建设的基本任务。现如今，在享乐主义，个人主义等社会不良风气的影响下，部分老师存在体罚、变相体罚学生和以罚代教，以教谋私的现象，严峻影响了人民老师的形象，影响了学校的的声誉，影响了教化事业的发展。提高相识，严于律已，作风正派，以身作则，才能为人师表。

3、进一步发挥榜样的激励效能。

榜样的力气是无穷的。发挥身边的榜样的示范和导向作用，坚持以先进型的思想和情操带动全体教职工，激励老师发挥主动性、创建性。充分利用各种机会，总结阅历，推广典型，表扬先进，指出不足，提出改进措施，推动老师职业道德建设。

4、真心待孩子，爱心献孩子。

关切爱惜每一个孩子，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。尤其对留守学生、生活技能低、学习成果滞后的特别学生，要耐性指导，细心育人，不讽刺、挖苦、卑视，不体罚和变想体罚，以真情、真习、真诚教化和感化学生，努力成为学生的良师益友，促进学生全面、主动、健康发展。

5、不断学习，更新学问，更新观念。

老师是学问的重要传播者和创建者。在当今时代学问层出不穷的条件下，要成为合格教化者，就必需不断学习，不断充溢自己，要大胆探究教化教学规律，改进教化教学方法。学校将争取机会，创建条件，为老师搭建学习沟通的平台，帮助老师树立终身学习的理念，学习新学问、新技能、新技术，拓宽学问视野，更新学问结构，不断提高教学质量和教书育人的本事。

6、全校老师主动学习运用一般话，加强老师基本功训练，提高业务素养。

7、育人为本，德育为先。

坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学校的根本任务。学校将以丰富多彩的德育活动为载体，利用德育平台，对学生加强爱国主义教化，深化开展志向信念教化，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融进养成教化中，引导学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观，努力培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学师德师风培训方案篇3

一、活动主题

师德师风教化活动的主题为“爱岗敬业，潜心育人”。各年级组要紧扣并突出这一主题，强化老师的学习意识、服务意识、创新意识，引导和激励广阔老师争做优秀人民老师。

二、活动目标

1、提升师德水准。各年级组要抓实师德师风教化活动各项活动，形成长效机制，通过师德专项考核，变师德的他律意识为老师自律意识。

2、创新工作方法。要通过抓师德教化，规范老师行为，不断创新工作方法，使老师树立正确的人生观、价值观、人才观、质量观，增加职业光荣感、历史使命感和社会责任感，真正做到静下心来教书，潜下心来育人，形成人人爱岗敬业，在教化教学工作中创先争优，个个争做人民满足老师。

三、活动内容

1、学习探讨阶段

学校还要将学习活动与区教化局开展的“解放思想、扩大开放、跨更加展”大探讨活动有机结合起来，组织广阔教职工边学习、边反思，增加自我约束意识，通过演讲会、读书报告会、辩论会、民主生活会等多种形式不断深化探讨。通过学习活动，使广阔老师人人爱学习，争做学习型老师；爱岗位，争做教化改革的先锋；爱学生，争做人民满足老师。

2、自我反思阶段

各年级组要在深化开展学习的基础上，依据《中小学老师职业道德规范》和《东宝区老师职业道德十条禁令》深化开展比照检查活动。学校集体将开展“四查”：一查是否建立师德师风建设工作组织机构；二查是否将师德教化纳入学校议事日程，做到常态化；三查是否建立健全师德师风建设各项规章制度；四查是否将师德考核同老师绩效考核挂钩。教职工个人要开展“八查”：一查是否坚固树立忠诚教化事业的信念和育人为本、德育为先的思想；二查教化行为是否规范，是否做到八个细心（细心制定学期（学段）教化教学安排、细心开发课程资源、细心备课、细心上课、细心批改、细心组织考试与评价、细心指导学生课外学习与生活、细心进行教化教学反思等）；三查有无讥讽、卑视、羞辱学生及家长、体罚或变相体罚学生行为；四查有无违反教化规律加重学生课业负担行为，有无从事各种有偿补习活动或组织动员学生接受有偿补习行为；五查有无向学生推销教辅资料及其他用品，索要或接受学生、家长财物，以及其他以教谋私的行为；六查有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违反教化科研规范，侵占他人成果不良行为；七查有无在招生、考试等工作中搞不正之风和违纪违法行为；八查有无其他违法违纪和违反社会公德的行为。

学校班子成员要带头查找自己的问题，在个人自查的基础上找出学校带共性的问题，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，找寻根源。学校要仔细组织召开民主生活会，开展指责和自我指责，在此基础上，各年级组长要与每个教职工交心谈心，了解老师的思想状态和心理状况，进行沟通。同时，对个别问题突出的要进行诫勉谈话。

3、社会评教阶段

4、整改落实阶段

四、活动要求

1、加强领导，形成合力。加强师德师风教化是学校落实科学发展观，提高教职工素养，办人民满足教化的重要举措。各年级组务必要高度重视师德师风教化活动，切实抓好落实工作。全校师德师风教化活动在校委会的领导下进行，各年级组组长是师德师风教化的第一责任人。学校蹲点领导及科室负责人负责对各组师德师风教化指导督办。学校将成立师德师风教化月活动领导小组，周密支配，明确职责，形成齐抓共管的工作格局，确保师德师风教化各项活动顺当开展。

2、制定方案，落实责任。学校将依据区教化局师德师风教化活动方案制定好活动方案，下发到年级组，上传到学校网站，并上报教化局。

3、丰富内容，确保实效。学校师德师风教化活动内容力求突出师德教化的时代性、针对性、实效性，切实落实师德教化“八个一”精品工程：即每个老师上好一堂精品课；阅读一本教化理论书籍；至少到三名学生家家访；上交一篇教学设计；撰写一篇课堂视察小结；撰写一份教学反思录；至少帮扶一名学困生（或留守学生或单亲家庭学生或问题学生等）；参与一项健康活动。

4、广泛宣扬，营造氛围。学校将充分利用校内外宣扬媒体和阵地，大张旗鼓地宣扬本次师德师风教化活动的主题、要求和目的，广泛宣扬在活动中涌现出的老师爱岗敬业、潜心育人、淡泊名利、为人师表的师德典型，刚好总结推广活动中好的做法和阅历，推动活动深化开展，努力形成学校重视师德、老师注意师表、家长学生敬重老师的良好氛围。

小学师德师风培训方案篇4

加强老师职业道德建设，是建设德艺双馨高素养老师队伍的客观要求，师德师风考核是老师综合评估要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增加其操作性、有效性，依据《中小学老师职业道德规范》、《临沂市教化局关于进一步加强师德师风建设的看法》、《xx县教化局关于开展“弘扬高尚师德，争做漂亮老师”师德建设主题教化活动的实施方案》制定本考核方案。

一、师德考核领导小组

组长：郭xx

副组长：冯xx

成员：李xx

师德考核工作小组

组长：米xx

副组长：倪xx

成员：路xx

二、考核原则

1、坚持客观、公正、公允、公开、民主的原则。

2、坚持全员考核和全面考核的原则。

3、坚持定量和定性相结合的原则。

4、坚持学生评议、老师互评和组织考核相结合的原则。

三、考核对象

本单位在编在岗老师

四、考核内容和评分细则

（一）、日常工作表现（60%）（抽样问卷测评）

1、学生评教（20%）内容包括上课状况，作业、单检批改状况，关爱学生状况，有偿家教状况，有无体罚学生状况。

2、学校活动状况（40%）

（1）、活动参加（20%）每次按时参与学校大型活动记1分，不参与不得分。取最高分折算为满分。

（2）、完成工作（20%）按学校大型活动支配刚好完成工作记1分，否则不得分。取最高分折算为满分。

（二）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分）

1、老师互评（20%）全体老师参加互评

2、学校师德考核小组评价（20%）

五、组织考核

1、成立师德考核领导小组和工作小组

我校成立师德师风考核领导小组，校长为考核领导小组组长。考核领导小组下设考核工作小组，详细负责我校师德考核工作的组织实施。

2、组织评议

（1）老师互评。以年级组为单位，组织老师进行师德述职，在此基础上比照考核细则和评分标准相互评议打分。

（2）学生评议。以年级级为单位进行，教育处组织评议。

（3）考核小组评议。考核小组依据老师平常的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进行综合分析，比照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。

（4）学校大型活动考勤、记录。

六、确定等次

学校依据老师、学生、考核小组的评议打分及学校大型活动记录状况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次看法。

考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。综合得分在90以上的，定为优秀等次；综合得分在80-89定为良好等次；综合得分在60—79的，定为合格等次；综合得分在60以下的，定为不合格等次。

七、考核结果的运用

1、将考核结果存入老师业务档案和师德师风档案中，作为对老师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。

2、对师德师风考核优秀者，在岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、绩效工资安排、培育培训、表彰嘉奖等方面同等条件下优先考虑；师德考核不合格者，年度工作考核干脆确定为不合格等次。

3、依据师德评价结果评定学校师德标兵。

备注：

有下列状况之一者，师德考核干脆定为不合格等次，并在老师资格证书定期登记，岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、培育培训、表彰嘉奖等方面实行“一票推翻”：

（1）擅自脱离工作岗位，或无正值理由拒不听从学校工作支配的；

（2）在备课、上课、辅导、作业批改、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍，造成责任事故的；

（3）体罚、变相体罚学生或其他侵扰学生合法权益行为的；

（4）组织学生集体订购、举荐或示意学生到指定的商场、书店购买学习用品或教辅资料等，造成不良社会影响的；

（5）向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证劵的；

（6）组织、参加有偿家教或有偿补课，或擅自由校外其他教化机构兼职、兼课并从中获利的；

（7）工作失职、渎职造成严峻后果的；

（8）办公时间，在办公室打扑克、麻将，下棋，玩网络嬉戏的；

（9）酒后进课堂或酗酒闹事，损坏老师形象的;

（10）有其他严峻损害老师形象和声誉行为的。

小学师德师风培训方案篇5

为进一步加强师资队伍建设，不断提升老师队伍的整体素养，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《老师法》、《中小学老师职业道德规范》、教化部《关于进一步加强和改进师德建设的看法》和区教化局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、师德考核领导小组

1、成立师德考核领导小组。

组长：赵志永

副组长：曾建华

成员：黄辉李大明

2、成立师德考核评议小组。

二、师德考核对象

学校在编在岗的老师与职工

三、考核原则

1、公正、公允、公开的原则，客观、透亮、规范地进行考核。

2、多层面评议相结合的原则。

3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核老师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。

3、工作业绩与平常表现相结合的原则。

四、考核标准

师德考核成果纳入教职工绩效考核，所占权重为%。

1、考核分为日常考核和评议及师德教化活动三个部分。

（1）日常考核占40分。参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。

（2）评议占40分。对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。

（3）师德教化活动占20分。包括按时参与学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。

2、参与校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分；参与片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参与区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。

3、凡存在下列状况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报指责。（1）有违反党和国家方针、政策的言行，传播有害学生身心健康思想的；

（2）不听从学校工作支配，不遵守工作纪律，情节严峻或造成责任事故的；

（3）讽刺、挖苦、卑视、羞辱、体罚和变相体罚学生，情节严峻、影响极坏的；

（4）利用职务之便以教谋私，索要或接受学生、家长财物，影响极坏的；

（5）从事其次职业，进行有偿家教，影响极坏的；

（6）参加酗酒、赌博、打架斗殴、毒品、非法组织等有损老师形象的活动，造成极坏影响的；

（7）滋生腐朽堕落思想，追求不良生活方式，严峻败坏老师形象的；

(8)擅自停课、调课或请人代课的；

(9)因违法违纪行为受到纪律处分的；

(10)其他严峻违反师德规范，造成不良影响和后果的

4、因违反师德规定，造成恶劣影响，被新闻单位曝光或区教化局通报指责的，对个人在评先树优方面实行“一票推翻”；出现作奸犯科行为的，移交司法机关依法追究法律责任。

五、考核方法和程序

1、加强日常考核。工作日值班领导负责教职工师德的日常考核，通过检查做好记录和汇总。如发觉违规现象须刚好将扣分状况通知到违规老师，且在日常考核记录表中注明。每月一公布师德日常考核状况。

2、组织好评议。

（1）教职工互评、考评小组评议期末一次；学期末评议，需教职工写出书面述职材料并述职，考核评议小组现场评议。

（2）家长问卷调查每学期至少一次；学生对老师的评议每月一次(一学期中每个学生至少有一次评议的机会)，家长问卷、学生评议分满足、基本满足、不满足（或优、良、差）三个层次。每次评议把家长、学生反映出的问题刚好反馈给老师，对在评议中暴露出问题较多的老师，除按规定扣格外，由校长实行诫勉谈话，促进问题的改进。

3、确定考核等次。学年末考核领导小组将教职工日常考核得分和评议得分及相关师德教化活动状况得分汇总，参照考核成果并结合其工作业绩确定优秀、合格、不合格等次。优秀等次占参与考核人数的三分之一。

4、结果反馈。考核小组要将考核结果以书面形式反馈给教职工。

六、考核结果的利用

1、师德考核结果按老师绩效考核%的权重计入老师绩效考核结果。

2、老师职业道德考核结果作为老师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰嘉奖等的重要依据。3、师德考核只有达到优秀等级的，绩效考核方可评为优秀等次；

4、师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。老师违反师德规范情节严峻、造成恶劣影响的，应赐予处分。

5、班主任师德考核不合格者，取消班主任资格。

6、获得“师德先进个人”称号的老师，当年在评优评先、职称聘任中同等条件下优先考虑。

七、考核工作的要求

1、考核领导小组要引导广阔教职工正确相识开展师德考核工作的目的和意义；引导学生和家长对师德考核工作赐予正确理解和支持。

3、在考核中坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观公正；对考核中发觉的师德问题，学校要分类梳理，制定整改措施，限期整改；凡有师德问题的老师要结合本人实际，制定整改安排，学校要帮扶整改。

4、学校建立师德考核档案，保存各种原始评议材料，并将学年度师德考核结果存档备案。

小学师德师风培训方案篇6

依据县教体局干教体文件通知精神，为进一步加强学校师德师风建设，将全体老师师德师风水平提升到一个新的高度，努力办人民满足教化，特制定本实施方案。

一、指导思想和总体目标

全面实行科学发展观，以提高老师思想政治素养和职业道德水准为重点，以规范老师从教行为和完善师德长效机制为核心，以解决当前老师队伍在师德师风方面存在的问题为突破口，全面整治违反师德规范的行为，使我镇老师坚固树立正确的教化观、质量观、人生观和价值观，增加教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满足的老师队伍，为“打造教化强县，树立新干品牌”供应坚毅的人才保障。

二、主要任务

1、通过开展师德师风整改活动，促进广阔老师自觉加强师德修养，正确理解和把握新形势下老师职业道德的基本准则，切实遵守职业道德规范，推动全镇师德师风水平进一步提高。

2、通过开展师德师风整改活动，着力解决当前老师队伍师德师风方面存在的诸如部分学校领导及班子成员表率作用差、侵占学生利益、有偿家教、乱办班、滥发教辅资料等问题，订正歪风邪气，营造风清气正、健康向上的教化形象，促进教化教学质量的全面提高。

3、通过开展师德师风整改活动，探究师德师风教化的有效模式，建立健全师德师风建设长效机制。

三、整改步骤和措施

1、动员部署。中心小学召开全镇各村小校长师德师风建设专题会，成立组织机构，制订整改方案。针对当前本校师德师风存在的问题，组织教职工进行师德师风大探讨，进一步明确开展师德师风整改的目的和意义，统一思想相识，增加责随意识，不断强化纪律观念，推动师德师风建设水

平再上一个新台阶。

2、查摆整改。结合本校实际，仔细查摆、剖析教职工在思想、作风、学习、纪律等方面存在的突出问题，并对查摆剖析出的突出问题进行仔细梳理，针对存在的问题和不足，制定整改措施。整改措施要有针对性、操作性，并仔细加以落实，切实解决思想、作风、学习、纪律、指导服务等方面存在的差距与不足，确保这次师德师风整改活动取得实效。

3、建章立制。在查摆整改的基础上，结合“师德师风建设月”活动的开展，依据本单位存在的问题和实际状况，全面清理、完善或重新制订相关规章制度，如学习制度、评优评先、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

四、保障措施

（一）加强活动领导

为确保本次师德师风整改活动取得成效，中心小学成立师德师风整改工作领导小组，任组长，xx、xx、xx任副组长，中心小学校委和各村小校长为成员。领导小组下设办公室，由x兼任办公室主任。学校校长为本单位师德师风建设和整改工作的干脆责任人，分管副校长为本单位师德师风建设和整改工作的干脆责任人。工作中要细心组织、周密支配，主动协作县教体局开展整改活动，能整改的问题要马上进行整改，不能马上整改的问题也要创建条件，分步骤制定整改措施，按时保质进行整改。仔细制订本校师德师风整改活动工作方案，活动结束刚好作出工作总结。

（二）强化工作监督

为保证本次师德师风整改活动的扎实开展，中心小学将强化督查。一是中心小学领导深化各村小督查并指导各村小的师德师风整改活动。二是师德师风整改工作领导小组将组织人员对各村小的整改活动状况进行不定期的抽查，对不按要求开展工作或工作力度不够，存在走形式、走过场、当“老好人”问题严峻的学校，予以通报指责，并追究各村小校长的责任。三是向社会公布师德师风举报电话，设立师德师风信箱。老师有违反师德规范的，一经查实，按有关规定从严查处。

（三）实行责任追究

各村小要仔细执行《xx县中小学老师职业道德考核细则（试行）》（x教体字[2022]1号）和《xx县师德师风责任追究实施方法》。要严格实行师德考核“一票推翻制”，老师师德考核不合格的'，年度综合考评应定为“不合格”，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，并按有关规定扣发绩效工资，必要时调整其工作岗位。老师违反师德规范情节严峻造成恶劣影响的，赐予党纪政纪处分或依据有关规定予以解聘，必要时移交纪检监察机关查处。老师出现师德师风问题造成恶劣影响的，老师当年不得评先、评优、评模，并赐予责任追究。

各校要充分利用本次师德师风整改活动契机，本着与时俱进的要求，拓宽工作思路，创新工作方法，主动探究师德师风教化的新途径、新举措，不断提升广阔老师的职业道德水平，争当人民满足的老师，创办人民满足的教化。

小学师德师风培训方案篇7

为进一步加强我校老师师德师风建设，激励全体老师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，依据市局关于加强师德师风建设的有关文件精神，结合我校实际制定本方案。

一、考核原则

1、坚持客观、公正、精确、民主、公开的原则。

2、坚持学校测评老师、家长测评老师、学生测评老师、老师相互测评相结合的原则。

二、考核内容和评分细则

中小学老师师德师风考核内容包括爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等方面内容。

详细内容详见《荣兴学校老师师德师风考核表》（见附表），学校将干脆运用荣兴学校老师师德师风考核方案的“评分细则”对老师进行师德师风考核。

三、考核时间

考核时间支配：师德师风考核每年度考核一次，每年12月底进行，在学期结束前结束考核，并将考核结果公布。

四、考核方法和程序

老师师德师风考核与年度考核和绩效考核结合进行。

1、老师进行师德述评。学校以学段组（分低段、中段、高段）为单位，组织老师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。

2、组织实施考核评议。成立学校考核组，采纳多种评价方法，组织学生、家长、老师、考核组等评价主体实施考核评议。小学低年级老师的师德考核，不进行学生评议。

学生评议和家长评议：以班级为单位，实行问卷调查等方式进行。考核组随机抽取肯定数量班级的全部学生和家长对任课老师进行评议。所教班级较多的任课老师,每年抽取不同任课班级进行评议。

3、老师评议：实行学段组老师评议与全体老师评议相结合的方式进行。

4、确定考核等次。考核评议实行百分制，考核组依据学生、家长、老师评议结果，结合老师平常的师德表现，在打重量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。

5、反馈考核评议看法。考核组向每位老师反馈考核评议看法，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

6、公示考核评议结果。老师考核等次要在学校公示5个工作日。公示无异议后学校将每位老师《师德师风考核表》分年度保存,存入学校老师师德档案。

五、考核等级

1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。优秀率驾驭在参与考核老师总数的15％。（优秀：90分以上；合格：60分--89分；不合格：60分以下。）

2、凡有下列状况之一者,考核等级为不合格:

(1)擅自脱离工作岗位或不听从工作支配的；

(2)体罚或变相体罚学生的;

(3)在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参加有偿家教活动的；

(4)向学生或家长索要钱、物、有价证券的;

(5)散布非法言论，或诱导学生参与宗教活动，或参加赌博、封建迷信和邪教活动的;

(6)以非法方式表达诉求，干扰正常教化教学秩序，损害学生利益的；

(7)其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。

六、考核结果的运用

1、考核结果作为老师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰嘉奖等的重要依据。

2、师德师风考核优秀的老师，在岗位聘任、职务评聘、嘉奖性绩效工资发放、评比各类型骨干老师、表彰嘉奖时，同等条件下优先考虑。

3、师德考核不合格的老师，年度考核必需定为不合格等次，在职务评聘、嘉奖性绩效工资发放、评比各类型骨干老师、表彰嘉奖时一票推翻，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。对经教化仍不改正、师德师风考核仍不合格的老师应调离教学岗位，情节严峻的赐予政纪处分。

七、加强对师德师风考核工作的组织领导

1、师德师风考核实行校长负责制。学校成立考核组，考核组成员由学校领导以及公道正派、政策业务水平和群众威信较高的老师代表组成。考核组负责学校师德师风考核工作的组织实施，对考核不合格老师进行教化、诫勉。

2、学校要提高对师德师风考核工作重要性的相识，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣扬教化工作，增加考核工作的透亮度和监督力度以及广阔老师、学生和家长的参加程度。考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、精确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，仔细进行整改。对师德师风考核不合格或有师德问题的老师，要针对性地加强教化和管理，刚好诫勉谈话，限期改正。

小学师德师风培训方案篇8

“教化如镜亦如窗”这句话真实的反映了教化实践既像一面镜子，又像一扇窗子。要求教化者须常擦“素养之镜”，勤试“督促之窗”；须呈现“魅力之镜”，巧开“特性之窗”；多开拓“魅力之镜”与“生活之窗”。因为只有当教化如“镜”亦如“窗”之时，才会达到事半功倍的育人效果。为此，我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改。

自查整改报告如下：

一、依法执教

作为一名老师本人始终全面贯彻党教化方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教化事业。始终牢记人民老师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以学生的发展为己任。在平凡而繁杂的教化教学实践中仔细履行好自己的职责。

二、爱岗敬业

在教化教学中，我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，同等的看法对待学生，以人为本、严格要求、耐性引导，主动实施素养教化，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

三、酷爱学生

我们的教化对象都是尚未成年的孩子，在学习活动中免不了会出现这样或那样的缺点与错误。在教学中，我本着关切学生、酷爱学生、同等对待学生这一学生观，时时用“为师不忘少年时，常与学生心比心”提示自己。当他们出现缺点或错误时，我从不一味的指责指责他们，而是从关切爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们交心谈心，使他们从内心相识到自己的错误，并自觉地改正。

四、严谨治学

今日的时代已经是学问经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。老师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教化新形势的须要。因此，在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学教化方法，提高自己的教化、教学和科研水平。把做一名探讨型的老师作为奋斗的目标。

五、团结协作

在教学工作中能做到与同事和谐相处、互尊互学互爱互帮，以校荣我荣，校耻我耻，为创建文明校内不遗余力。

六、敬重家长

为了实现“三位一体”的教化合力，使教化教学工作能圆满完成，我采纳“家校联系本”、电话联系、家访等多种方式，主动主动地与家长联系，仔细听取看法和建议，争取家长们对班级管理工作的支持与协作，共同探讨教化孩子的可行方法。

七、廉洁从教

记得陶行知先生在《每天四问》中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”，还提出“建筑人格长城”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。

八、为人师表

教化部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。我把“学高为师，德高为范”作为自己不断进步的鞭尺。

教化是一门缺憾的艺术。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断的提升自我，在不懈的努力中完善自我，照旧存在着这样或那样的缺憾与不足。

自查不足如下：

1、教化理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深化探讨，导致教学过程中出现许多困惑。

2、业务有待提高，数学教材变动了几次，自己总因没任教而不去研读它，以至各种版本的教材编排体系，目的、意图知之甚少。

3、教研力度不够，多年来担当教研组长，只是在本校听听课，评评课，特殊是担当教科室主任这段时间里，总以教学任务重为借口，没能真正进入状态，致使学校的教改教研没有起色。

4、工作中简单犯冷热病。

针对性以上不足，本人提出整改和努力方向：

1、仔细学习教化教学理论，主动参与各级相关学习培训活动，在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业学问学习，虚心求教，改进教学方法，丰厚教学素养，提高教化教学实力与水平。

3、加强本职分管工作的主动性、主动性。

4、对工作热忱要持续。

总之，在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，主动工作，加强修养，提升教化品质，努力使自己成为一个为人民服务的老师，让人民群众满足的老师。

小学师德师风培训方案篇9

师德师风教化活动已进入整改提高阶段。在前一阶段分析评议活动中，依据行风评议组的反聩和学校自查，我校总结了存在的三大主要问题：一是部分老师教化学生的方式方法简洁粗暴，缺乏艺术性，有稍微的变相体罚倾向；二是部分老师教学水平和责任心不高，教学质量意识不强，无法满意社会对我校优质教化的需求；三是学校的德育成效不高，学生中违纪现象比较严峻，表现为无故旷课、相互打架、敲诈。针对以上存在的主要问题，我们在思想上予以高度重视，在行动上主动实行措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。

一、对于第一个问题的整改方案

（1）明确要求。学校将从义务教化法和老师职业道德规范要求的双重角度，在校教职工大会上肃穆重申教化学生的规范性、艺术性。要求学校全部教职员工要在教化教学中真正关切爱惜学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁实行简洁粗暴的方式方法教化学生，严禁随意把学生赶出课堂和校内。老师要多与学生真诚沟通，做学生的良师益友，严守教化促进学生发展的目的，不损害学生自尊，要多讲究教化方法，多运用教化艺术，多点教化的耐性和爱心，从情理上帮助学生相识问题，提高觉悟；

（2）针对教化。对于在平常看到的和通过学生问卷调查发觉的存在有不当教化方式方法的老师，有校长室亲自找他们一一面谈，帮他们相识教化方法的错误，和他们分析正确的教化策略，用针对性来保证有效性。

（3）方法指导。学校教科室定期组织一些教化大家如何教化问题学生的好的方法下发到各位老师手中让大家学习体会，用他山之石引导老师做好教化反思，提高教化艺术。

（4）机制制约。学校在教职工岗位考核方案中对于体罚和变相体罚学生且产生了肯定影响的行为，明确视其为严峻违反师德的行为，要扣发师德奖1010元，并取消二内年度评优和职称评定资格。

二、针对其次个问题的整改方案

（1）深化推动课程改革。主动探究课堂教学的有效途径和方法，注意提高课堂教学的质量和效率，切实减轻学生过重的课业负担，努力促进教学工作规范化、特性化和优质化。为更好地指导我们的教学，学校要组织各教研组集体学习课堂教学评价标准，为各位老师形成新课程背景下有效的课堂教学模式供应帮助；

（2）重视教研活动和备课组活动。仔细开展教研活动和集体备课活动，注意探讨、解决课堂教学中的重点和难点问题，切实增加教学工作的有效性。要把教研组活动的落脚点放在公课、听课、评课活动上。35周岁以下青年老师每学期必需要开设至少1节校级研讨课，对于不能完成研讨课任务的老师在职称评定、考核评优时坚决实行一票推翻制，对于开设研讨课的老师，开课资料齐全学校每节课赐予30元的嘉奖；1人开课同组老师无特别状况必需要参与听课，对于听课状况学校教育处要制表登记并于每学期末作出统计并在校会上集中通报。听课后，各教研组必需要组织好评课活动。为确保评课刚好进行，学校调整了原来每周三下午集中教研活动的规定，改为各组依据须要敏捷机动制定活动时间，以确保评课的刚好进行，各组评课活动，必需人人参加，由组长负责做好考勤记录和评课记录作为教研活动的原始材料存档。评课时请各教研组通知教育处派人参与。无故不参与评课活动，学期结束，按每人每次20元从政府下发奖金中扣除（这一条写进考核方案）。

（3）仔细组织质量分析。要高度重视每一次考试，特殊是初三年级的质量跟踪分析，擅长从考试中发觉问题并刚好实行措施，调整教化教学方法，以扬长补短，确保教学质量稳定提升。

（4）主动组织外出教研活动。要常常性地组织中青年老师外出参与各类高水平的教学研讨、观摩活动，开阔视野；要主动组织骨干老师参与各类教学竞赛评比，以检验、熬炼他们的信念和水平，通过学和比促进名师的加快形成。

（5）渐渐养成名师培育机制。要抓住机会对质量高、事业心强的中青年老师进行包装宣扬，敬重老师自己价值实现的须要。

（6）努力提高教化科研水平。学校要引导老师学会教学反思，把课堂教学中遇到的问题形成课题进行探讨，用教化科研引导老师不断改进教学方法、不断提升教化理念，为教学质量的可持续发展供应根本保障。

（7）刚好修改学校考核方案。教学质量考核将加大对全市15名前优秀老师的嘉奖幅度，考虑到学校为接受新昆山人子女的特地学校，在加大对优秀老师嘉奖幅度的同时，我们又将降低扣款的要求，占全市排名20名以后才实施扣款，扣款幅度也将同步加大。参与市统考的小学科与高校科按同样方法进行考核。不参与市统考的小学科（初一、二体育，艺术，电脑，生物、艺术、历社）将由校长室组织人员采纳问卷调查的形式，依据学生对老师上课的满足度作出不同的奖罚措施。这样把教学质量与老师收入进一步挂钩，以体现对优秀老师的敬重，并在人性化的基础上对工作马虎、质量较差的老师进行鞭策。

三，针对第三个问题的整改方案

（1）健全学校德育工作网络。做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作的合力。

（2）构建多元化的德育渠道。要避开空洞的道德说教，要重视对课堂教学中德育资源的开发利用，对学生进行情感、看法、价值观教化，再通过晨会、班会、国旗下讲话、校会、专题报告、家长会、黑板报、校内广播、观看教化影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困献爱心活动等多种途径强化学生的荣辱观思想，使德育渠道多元化。

（3）重视养成教化。突出对学生日常行为规范的监管和教化，使学生养成良好的学习、生活习惯。要让学生明白，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格的道理。为此，德育处要接着做好班级九项评比工作，并力争突出评比活动的肃穆性和公正性。

（4）德育探讨课题化。德育处要注意分析平常德育工作中遇到的典型问题和典型学生，做好个案分析，提升德育层次，使德育工作课题化。

以上是我校对师德师风建设分析评议阶段发觉的三大主要问题的整改措施。下半学年，我校将接着仔细做好行风建设各项活动，坚持以办好人民满足的教化为目标，将行风评议与效率效能建设、老师队伍建设、学校制度建设有机结合起来，仔细解决学校教化教学中遇到的突出问题，以促进学校健康发展，持续发展。

小学师德师风培训方案篇10

为全面贯彻《中小学老师职业道德规范》，不断规范老师从教行为，提高我校老师的师德修养，树立学校和老师的良好形象，使全体老师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。依据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。详细内容如下：

一、师德考核领导小组

组长：滕巍

副组长：么丽丽

成员：刘印、邬存明、刘洋、李俐励

二、考核对象：我校在编在岗老师

三、师德考核考评方法

1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；

学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；

家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；

教职工互评占30%；

老师自评占20%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。

2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票推翻，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。

（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。

（2）因工作失职，导致事务的。

（3）老师本人擅自停课、无故旷工的。

（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，

（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。

（6）其他严峻违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的

四、考核结果的运用

（一）老师师德师风考核结果作为老师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于老师绩效考核20%的权重计入老师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。

（二）老师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰嘉奖等的重要依据，实行师德问题“一票推翻”

（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰嘉奖时，同等条件下优先考虑。

（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。老师违反师德规范情节严峻、造成恶劣影响的，按规定应赐予党纪政纪处分或者撤销老师资格，直至解聘。

小学师德师风培训方案篇11

为进一步打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的老师队伍，促进师德师风和幼儿园行风水平再有新的提高，推动和谐校内的建设，我园在原有师德建设的基础上，结合实际，特制定《机关幼儿园“师德师风建设”活动方案》，详细如下：

一、教化主题和口号：

机关幼儿园“师德师风建设”主题——塑师德新形象，展机幼新风采

口号——“以爱育爱”，即对幼儿有爱的情感、有爱的行为、有爱的实力，有爱的艺术。

二、实施时间：

20xx年x月—20xx年xx月

三、组织领导

幼儿园成立“师德师风建设”活动工作领导小组，详细成员如下：

组长：邵芳君徐军

组员：李玉茹张利亚顾伟青

四、活动措施

(一)加强学习宣扬，创设师德建设氛围

1、组织学习

充分利用政治学习等各种形式，组织广阔老师深化学习《老师职业道德规范》和《老师法》，不断提高全体教职工的思想觉悟，形成良好的自律氛围。

2、宣扬发动

幼儿园通过召开师德动员大会、家委会、家长会等会议，充分利用板报、橱窗、校内网等媒体在园内外进行广泛地宣扬。

(二)开展师德师风建设系列活动，深化师德教化内涵

1、以“塑师德新形象，展机幼新风采”为主题，开展“平凡的感动”师德主题墙或师德征文活动。重点挖掘身边一般老师身上的闪光点，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

2、广泛发动老师，可以结合案例，共同探讨保教一日工作中的师德内涵和师德规范以及如何提高老师的育人水平。

3、开展“师德规范用语”征集活动。

4、发动党团员主动开展多项志愿者服务活动，向社会展示我园老师良好的精神风貌。

5、组织拓展训练，主动打造“团结、合作、奋进、和谐”的完备团队。

五、活动要求

1、幼儿园将在师德师风建设活动结束后，发放家长师德调查问卷，对老师的师德进行考核，并评比出园级的“师德先进个人”或“师德标兵”。

2、幼儿园将对师德建设活动进行实事求是的总结，挖掘胜利事例，找寻改进措施。

3、努力探究建立师德建设的长效机制。以抓师德建设促进和谐校内的创建，促进幼儿园德育工作的开展，促进教学质量的提高，把幼儿园