2019年高考政治学科二轮复习策略讲座

政治学科二轮复习策略思考ZHENGZHIXUEKEERLUNFUXICELUESIKAOCONTENTSPART01目标PART02规划PART03实施策略PART04试卷讲评PART01二轮复习的目标1.高考考核目标与要求

思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。

——《高考政治考试大纲·考核目标与要求》2.二轮复习的总目标思维品质高考政治，说到底就是坚持能力立意取向，发掘时代主题，精选题材，构建问题情境，强化学科基本能力的考查，促进学科素养的培育。政治学科二轮复习的总目标是提高学生的思维品质。PART02二轮复习的规划2.教学方式：开展专题式复习4.提升能力：以练习和考试提升能力1.时间保障：三个月教学时间3.内容载体：以时政为基本载体二轮复习的总规划PART03二轮复习的实施策略从2019年1月开始，到3月底结束。共3个月、12周时间。01时间保障三个月教学时间02教学方式010203将教材内容进行重构，确定二轮复习12个专题。将学科组分成3个小组，每组负责4个专题的教研备课、学案制作、周考试题等。以专题学案统领课堂教学，贯彻学校“以学论教、明确目标、师生互动、讲练结合”的要求。开展专题式复习03内容载体以时政为基本载体精选主要时政热点，理清事情来龙去脉。引导学生关注热点词汇，做好热词积累。适当结合知识进行分析，理论联系实际。多角度命题预测，兼顾常规角度与非常规角度。教师跳入题海，精选并组织练习和考试的试题。以练习和考试提升能力04提升能力学生强化训练，通过训练和总结经验教训提升能力。政治认同科学精神法治意识公共参与核心素养如何落地贯穿的核心理论着眼于政治学科核心素养核心素养《中国考试》，2018年第7期。作者：陈友芳，华南师范大学副教授，长期致力于教育部高中思想政治课新课程改革研究。文章刊载任何一门成熟的学科都是由已有学科知识精华累积而成的知识体系。学科素养测评的第一个层次是考查学生对学科知识的整合程度及整合能力。学科知识任何一门成熟的学科都是一套完整的语言体系。学科素养测评的第二个层次是考查学生的专业语言表达能力。学科语言任何一门成熟的学科都拥有一套独特的思维方式。学科素养测评的第三个层次是考查学生学科思维方式的发展水平与运用能力。学科思维理论来源（1）知识—语言—思维：学科素养导向下的思想政治学科测评体系新转向《中国考试》，2018年第11期。作者：张会杰，华东师范大学教育学部考试与评价研究院，副教授。文章刊载核心素养本位的测试重点关注学生通过后天学习形成的综合性学习结果，既可以表现为本学科与跨学科知识技能的整合，还可以体现在隐性的知识和价值观念的有机融合。首先，核心素养本位的测试具有整合性。合适的问题情境是考查核心素养的重要载体，在命题中创设有意义的测试情境，建立试题与社会生活的有机关联是一项关键工作，也是核心素养本位测评的质量基础。其次，核心素养本位的测试依托情境。核心素养本位的测试依托具体情境呈现任务与问题，其设问（作答指令）指向具体任务的问题解决。再次，核心素养本位的测试指向问题解决。理论来源（2）何以谓之“好”：核心素养本位测试题的关键特征完整的学科知识专业的学科语言多元的学科思维选择的核心理论知识—语言—思维让核心素养落地

学科思维是在学科提出问题、解决问题的过程中所采用的各种方式、手段、途径等。学科思维学科思维是核心素养考查的核心常用的学科思维方法有发散思维和收敛思维、纵向思维和横向思维、静态思维和动态思维、战略思维和细节思维、常规思维和创造思维、线性思维和非线性思维、对称思维和非对称思维。良好的思维品质包含思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性、批判性、敏捷性、独创性和预见性等。学科思维学科思维是核心素养考查的核心政治学科思维方式主要考查：1.运用学科模块的价值观念分析解决问题。2.运用学科分析框架分析相关问题。3.学科逻辑推理能力。4.运用某个思想方法对观点进行辨析、评价、论证。学科知识、语言和思维的贯穿1.学科知识方面在一轮复习的基础上，进一步加强学科知识的整合，内钩外联建体系。学科知识、语言和思维的贯穿学科知识整合的方法（1）三步设问法，即运用“是什么”（本质）、“为什么”（原因）、“怎么样”（措施）的逻辑层次来联系知识。（2）主体串联法，即以不同的主体（国家、企业、党、公民、国际组织等）为界限来区分、整理、归纳知识。（3）目录串联法，即运用课本目录，形成知识框架体系。高考命题中，用课题、框题来规定答题的知识范围已经成为一种常见模式。（4）线索串联法，即抓住教材的主线加以整合与记忆。找出每本教材，每个单元贯穿始终的主线，把一个个零散知识点串联起来。学科知识、语言和思维的贯穿2.学科语言方面进一步加强学科语言的巩固，多种方式查记忆。经常的提问关键语句的默写相互提问，背诵PK赛……学科知识、语言和思维的贯穿3.学科思维方面（1）掌握方法多练习。通过加强练习，掌握一些基本的思维方法。（2）时政评析提能力。通过点评时政，自主设计问题与答案，交流分享提升思维能力。PART04高度重视试卷讲评课

重点，教师要具体了解学生答题情况，并对其进行分析：1、统计考试成绩，包括各个分数段的学生人数；2、统计得分率；3、统计学生答案的典型错误情况；4、统计有创见的答法及相应的学生。通过这些数据可以帮助教师了解学生的实际水平，掌握学生的知识、思维状况，进而比较全面的了解学生的考试情况为下一步教学的调整提供一定依据。1.以学论教做好课前分析、准备的工作

首先，教师必须提前做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。注意人、机数据相结合！

对学生的普遍性错误及原因要选取有代表性、普遍性的问题进行重点讲评；对错误率较低的题则只需蜻蜓点水或课后个别指导。此外，根据试卷的特点，需要明确教学目标。是重在基础知识的夯实与延伸；还是重在思维方法的指导与训练。创新思维常规思维延伸知识基础知识2.明确目标抓好重点、归类讲解就重点讲解的问题，让学生再讨论，再认识。课前5分钟对学生解答不到位的试题、需要延伸的知识或需要指导的方法，教师进行点拨。教师点拨鼓励学生考试结束下发答案之后，开展课余充分讨论，先解决一部分。考完之后选择几个中等学生，对重点讲解的问题进行分析，不足之处其他学生补充。重点讲解3.师生互动充分发挥学生主体作用无论是知识、还是方法，最后由学生进行归纳总结，整理笔记。归纳总结选取或自命一个与典型试题相关但有变化的题进行训练变式二训练在周考中，选取五六个典型错题进行复练周考复练在月考中，选取二三个典型错题进行复练月考复练选取或自命一个与典型试题相当的题进行训练变式一训练根据高考命题考查重点和学生的易错点，选取具有代表性的典型错题典型错题4.讲练结合注意变式训练、考后再考（1）加强学科知识的整合例：（2018全国Ⅰ卷，1）根据马克思的劳动价值理论，如果生产某种商品的社会劳动生产率提高，在其他条件不变的情况下，与生产该商品相关的判断如上表所示。其中正确的是：序号社会必要劳动时间单位商品价值商品数量商品价值总量①缩短降低增加不变②缩短降低增加增加③不变增加降低不变④不变降低增加增加A．①B．②C．③D．④5.实践探索·在选择题中马克思的劳动价值理论1、抽象劳动创造价值的原理。2、社会必要劳动时间决定价值量的原理。3、价值形成过程的原理。4、价值增值过程的原理。5、商品价值构成的原理。6、价值是商品经济的历史范畴的原理。升级整合020103

例.改革是一场深刻的革命，改

的是体制机制，动的是既得利益，需要披荆斩棘的勇气、勇往直前的毅力、雷厉风行的作风。我国之所以要全面深化改革，是因为①当上层建筑适应经济基础的状况时，就能促进社会生产力的发展

②改革能使生产关系适合生产力状况，上层建筑适合经济基础状况③通过改革能使社会主义条件下的社会基本矛盾由对抗变为非对抗④改革使各项制度更加完善，是中国特色社会主义发展的强大动力A．①②B．②③C．②④D．③④

学科语言：当上层建筑适为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。（P90）（2）加强学科语言的巩固①表述错误5.实践探索·在选择题中（3）加强学科思维的渗透例.（2018课标Ⅰ卷）我国2013-2017年消费和投资对经济增长贡献率如图所示。从如图可以推断出①经济结构在逐步转型升级②全社会资本形成总额逐年下降③消费在经济增长中的作用不断增强④经济增长逐渐由投资拉动转向消费拉动A．①②B．①③C．②④D．③④试题分析：本题以图表加注释的形式考查学生根据相关信息，并结合学科知识进行判断推理的能力。5.实践探索·在选择题中学科知识、学科语言和学科思维的综合运用6.实践探索·在论述题中例1.阅读材料，完成下列要求。

2018年3月5日，李克强总理在政府工作报告时说，坚持实施积极的财政政策。在财政收支矛盾较大的情况下，我国近五年累计减税超过2万亿元。2018年再为企业和个人减税8000多亿元，促进实体经济转型升级，着力激发市场活力和社会创造力。2018年，我国积极的财政政策取向不变，要聚力增效。今年全国财政支出21万亿元，支出规模进一步加大。中央对地方一般性转移支付增长10.9％，增强地方特别是中西部地区财力。优化财政支出结构，提高财政支出的公共性、普惠性，加大对三大攻坚战的支持，更多向创新驱动、“三农”、民生等领域倾斜。当前财政状况出现好转，各级政府仍要把宝贵的资金更多用于为发展增添后劲、为民生雪中送炭。

结合材料，运用经济生活的知识，分析我国减税对财政收入的影响，并说明我国积极的财政政策是如何聚力增效的。（14分）（1）①税收是财政收入最重要的来源，分配政策是影响财政收入的重要因素。随着我国推行结构性减税的财政政策，我国财政收入增长会遇到一定的压力。（3分）②经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。随着结构性减税政策的实施，我国经济高质量发展的势头向好，这又为我国财政收入增加奠定了坚实的基础。（3分）答案分析中提高学科知识：财政收入（收入的来源；影响因素）学科语言：税收是国家筹集财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。分配政策是影响财政收入的重要因素。学科思维：发展的思维（立足当前和放眼长远的分析）（2）①财政政策是宏观调控的重要手段，积极财政政策发挥促进资源合理配置的作用，弥补市场调节的不足。（2分）②通过财政转移支付，完善再分配调节机制，推动社会公平；（2分）③优化财政支出结构，加大对民生和脱贫的投入，为改善人民生活和实现共同富裕提供物质保障；（2分）④财政资金助力创新驱动发展战略、推动经济结构调整，为经济发展增添后劲；（2分）答案分析中提高学科知识：财政政策（与宏观调控；财政的作用）学科语言：财政政策是国家在宏观调控中最常用的经济手段之一；国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障；国家财政具有促进资源合理配置的作用。学科思维：全面的思维（多层次、多角度、多方面的分析）学科知识、学科语言和学科思维的综合运用5.实践探索·在论述题中例2.阅读材料，完成下列要求。梁家河，曾经是中国延安一个贫困而偏远的小山村。二十世纪六七十年代，习近平同志和其他青年在梁家河为改变农村贫困面貌而奋发努力，凝炼和诞生了“人民情怀，党性信仰，知识品格，吃苦奉献，责任担当，自强不息”的梁家河精神。梁家河是习近平新时代中国特色社会主义思想的发源地，梁家河精神是对“民为邦本”“自强不息”“大公无私”等中华传统璀璨精神因子的时代继承性，是新时代社会主义核心价