大班语言活动教案9篇

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大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

2、喜爱并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。

3、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

物质预备：字卡--房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

阅历预备：1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

2、熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

活动过程：

一、出示字卡--房子，引题。

1、认识这两个字吗？

2、我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？

二、出示背景图，边讲解并描述边提问。

1、出示图片"熊哥哥"这是我的伙伴熊哥哥，它在树林里发觉了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

2、边讲解并描述边提问：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上？

什么叫担心？熊哥哥为什么担心？他把别人的果酱吃了，万一被别人知道了，怎么办？大家给他想个方法。熊哥哥自己又想到了什么方法？

熊哥哥发觉的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？

三、课件完整讲解并描述故事一遍。

熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？

四、请幼儿作画并猜想。

接下来房子会发生什么改变？请你去想一想，给房子涂上有香味的东西，猜猜等下谁会来？小房子又会变成什么颜色？

五、请个别幼儿依据自己的画续编。

老师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小伙伴上来接着编，以此接龙。

看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求：请每位老师在细读教案时带着以下问题进行思索：

1．请查找本活动中老师提问的亮点。假如是你你会怎么设计？

2．找一找老师的回应你觉得哪些是让你有启发？

一、导入谈话环节师出示字卡：认识吗？

幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们四周处处都有，可是你能告知我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得特别有趣？有吗？，有人想好了。

幼：房子门前有秋千…..

师：显着你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，肯定会特别有趣，我也很倾慕哦！

师：你见过什么有趣的小房子，让你印象很深的？

幼：别墅？

师：为什么？：

师：由于别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒畅，让你印象这么深。

幼：住在天台？

师：天台什么地方最吸引你？

幼：天台有个大院子，可以荡秋千。

师：天台给他留下了深刻的印象。

师：你觉得那幢房子最有趣？

幼;大树，树下可以当秋千师：肯定特别的谢逸，是不是。

师：你说？

幼：高楼大厦师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里？

幼;高楼大厦师;就是他的高，0他喜爱住在高高的楼房上。

师;最末一个你说幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？

师：特别的大？

幼点头师：所以你觉得特别有趣，给你印象很深。是的，好多人都喜爱大房子。

师：今日老师，带来了一个伙伴，它是谁？

师：这是一只怎样的熊？

幼：可爱的，师：他听了你的话真兴奋，这词儿用的真好。感谢你哦！还有吗？

幼：美丽的。勤劳的师：勤劳的，你从哪里看出来的？

幼：由于他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只常常干活的一只熊。他很会认真观测。〔旁边幼儿表扬他〕师：感谢你对他的赞美。大家已经留意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？〔空2秒〕幼：熊哥哥好师：真有礼貌，熊说"小伙伴下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发觉了一撞有趣的房子，我们一起去看看。

二、理解故事出示房子师讲解并描述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，看见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。

问：香味是什么？

幼：蜂蜜师：呦，跟他桶里装的是一样的师：你猜呢？

幼：是花师：我喜爱你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。

师：你觉得这么香的是什么？

幼：房子里的主人在炒菜师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜肯定很香。

师：你猜房子里面是什么？

幼：还有香水，师：谁用香水幼：妈妈。妈妈喜爱用香水师：是吗？还有吗？

幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜肯定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

师：熊的鼻子特别的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！似乎是果酱！

师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发觉自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！

是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥哥忍不住了，它开始不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得担心起来。

师：什么叫担心？

幼1：答不出来师：还需要点时间，再回答。

幼2：心理感觉不舒畅师：他为什么会不舒畅？

幼3：很怕被房子里的主人发觉师：他吃果酱的时候有人吗？

幼：没人师：没有人，主人不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心担心了！那怎么办？

幼：跑师：谁同意跑？幼儿举手显着许多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗？

幼1：还是担心幼2：还是会被发觉的！

师：是呀，那怎么办？

幼：把红油漆刷在墙上师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦！还有好的主意吗？

幼：再买些果酱涂一下师：恩，这样主人不简单发觉幼：讲不清晰师：你真是费尽心机啊！

幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

师：那么刚刚想的方法里面哪个又方便又有用又能立刻补救？

幼：蜂蜜师：显着许多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥究竟是怎么做的。

熊哥哥心理很担心，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，看见自己的蜂蜜桶，他笑了。

问：他笑啥？

幼：可以把蜂蜜涂上了师：对，灵光一现，好主意就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥预备把自己的蜂蜜往墙上刷。

问：刚才你们说蜂蜜是他最喜爱的东西，他舍得吗？

幼：他舍不得师：熊是有点舍不得，但是······幼：但为了安全师：是为了安全吗？

幼：为了别人师：对了，为了房子原来的主人兴奋，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应当把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。

师：熊哥哥刚才发觉的房子和我们刚才说到的房子一样吗？

幼：不一样师：哪里不一样幼1：我看到的是红色的半圆形师：还有什么更好的理由吗？

幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。

幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。师：房子的高矮不一样！

幼4：房子都是用油漆刷的师：用什么涂？

师：你找到了问题的关键，你好棒！你们说的房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特别的地方，原来他是什么颜色的？

幼：橘红色师：现在呢？

幼：黄色的了师：这个房子有趣在这个地方，他会······幼：变！

师：对他会变，是什么缘由让他变的？

幼：小熊把果酱刷上去变了师：他干嘛要刷？

幼：由于他吃了别人房子的果酱，心理担心才刷的师：理由很充分，讲话很完整。

师小结：熊是由于吃了别人的果酱，心里担心才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。

老师再次完整讲解并描述故事第二遍，一边讲，一边变房子的颜色〔红--白--黄〕出示熊弟弟师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了"问：接下来会发生什么事呢？

幼：主人来了。

师：他怎么会知道主人来了？

幼：由于主人发觉房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？

师：你们很担忧主人会回来。假如你是熊弟弟，你听到哥哥告知你房子变了你会怎么想？

幼：焦急师：你会怎么做幼：去告知主人，师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告知主人，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变？他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来?他来了以后，还会发生什么事？

师：问题很长，能记住吗？

幼：能师：我说了什么/师幼一起重复，老师提操作要求，等老师唱歌的时候不管你有没有画好，全停下手中的笔回来，行吗？

三、幼儿自主涂色，续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的伙伴说说，你涂的是什么酱？会把谁引来？

2.师幼续编故事师：熊弟弟看到房子的颜色变黄了，觉得很古怪，于是走进小树林，远远的看见一幢黄色小房子，闻一闻，呀！蜂蜜，这可是熊弟弟最喜爱的好东西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一会，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，让我也让房子变一变吧，我给他涂什么呢？老师说：我涂上了绿绿的青菜酱，师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿继续讲故事幼：把小羊引来了，他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提示：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。

师：为什么这个葡萄酱刷了好几次？

幼：由于有好几个葡萄。

师小结：故事很长很长，请你们下去再编/

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

2、能有序地观看图书，阅读画面，开心地玩相反的游戏。

3、懂得相互鼓舞、相互援助，保持良好的友情。

活动预备：

1、故事大书《吉吉和磨磨》，

2、幼儿人手一本故事书。

活动过程：

一、通过谈话，使幼儿对故事产生新奇和爱好。

师：我知道，我们每个小伙伴呀，都有自己的好伙伴，对吧！那吉吉和磨磨也是好伙伴，我们来看看吉吉是谁呀？〔师：ⅹⅹⅹⅹ小兔子〕那磨磨呢？ⅹⅹⅹ〔小乌龟〕那吉吉和磨磨这两个好伙伴之间，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。

二、理解故事内容

1、〔打开大书〕小伙伴快看，吉吉和磨磨在干什么呀？〔说话〕

那它们说了什么呢？老师来学它们说话，小伙伴认真听它们两个说话有什么不一样？〔师学说吉吉和磨磨的话〕你们发觉，他们说话有什么不一样啊？〔吉吉说话很快，磨磨说话很慢〕让我们一起来学一学吧。〔师幼一起学说吉吉和磨磨说话〕师完整讲解并描述第一页的故事。

2、〔翻书〕吉吉说话快，磨磨说话慢，那他们做起事情来是不是也这样呢？我们接着看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？〕〔浇花〕它们在给自己种的花浇水，这是吉吉种的花，这是磨磨种的花，我们来看看谁的花先开呀？〔吉吉〕谁种的花开得慢？〔磨磨〕你是怎么看出来的呢？〔幼儿讲解并描述〕师完整讲解并描述第二页的故事。

3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢？把你们椅子下面的书拿出来，自己来看一看，看书的时候我有三个要求：第一，把书放在膝盖上，人坐直了看；第二，一边看一边讲画面上的内容；第三，看一页翻一页。明白了吗？好，把书拿出来，自己看吧。〔幼儿自主阅读，老师巡回指导〕

4、好，把你们的书放起来。你们发觉，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？〔看书、打鼓、玩游戏〕那好，我们一起来一页一页地接着看下去。看，吉吉和磨磨在干什么呀？〔看书〕吉吉是怎么看书的？〔很快〕磨磨是怎么看书的？〔很慢〕你是从哪里知道吉吉看书快：磨磨看书慢的？〔吉吉旁边放了好多好多书，看的满头大汗了；二磨磨拿着放大镜，还戴着眼镜看呢〕

5、〔翻书〕接下来吉吉和磨磨在干什么呀？〔打鼓〕

吉吉会怎么打鼓呢？磨磨会怎么打鼓呢？〔幼儿说出很愉快很慢，让她学一学。然后大家一起来学一学〕

吉吉是怎么敲三角铁的？磨磨是怎么敲三角铁？〔方法同上〕师讲故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁，可是这样的节奏不合拍，一点也不好听。咦，真的不好听吗？我们也来试试看好吗？你们这边学吉吉打鼓，咚咚咚咚；你们学磨磨打鼓，咚~咚~我们一起来合作，预备，开始。”交换角色敲三角铁。

你们觉得这样的演奏好听吗？〔不好听〕

那你们有什么好方法让他们的合奏变得好听吗？”

“吉吉先敲两次三角铁，然后磨磨打一次鼓。

“我们来试试看，好不好听。”〔老师念口令指挥，动作形象。〕

交换角色：小伙伴之间交换。

“我们小伙伴真聪慧，想到了好方法。吉吉和磨磨也很聪慧，他们呀也想到了这个方法，吉吉敲两下三角铁，磨磨敲一下鼓。他们的合奏真好听。

6、“从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。看，它们在参与什么竞赛呢？“〔两人三足〕他们参与了两人三脚的竞赛，还得到了第一名呢。开展阅读全文

“咦，古怪了，吉吉和磨磨一个快一个慢，怎么就得到第一名了呢？”〔幼儿讲解并描述〕

小结：“吉吉和磨磨两个相互援助，相互合作，所以它们得了第一。

6、小伙伴，“这个有趣好听的故事的名字就叫什么呀？〔《吉吉和磨磨》〕，我们自己来完整地讲一讲，读一读这个故事，好吗？请你们赶快从椅子底下把书拿出来读吧。

〔1〕故事读完了，你喜爱故事里的谁呢？为什么？

小结：老师呀喜爱故事中的吉吉和磨磨，它们学会了同心同德做一件事情，而且能够相互援助，相互合作。

〔2〕故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一对相反的词，在我们的生活中还有哪些相反的现象呢？

三、玩掷骰子游戏。

1、师：看来大家知道的相反词还真不少。那好吧。我们现在就来玩一个“说相反”的游戏。我来说“我说一个快”，你们就说“我说一个慢”，看看谁答得又快又对。〔黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、热冷、深浅、左右、男女、前后、胖瘦〕

2、哎呀，你们实在是太厉害了，倒把我给难倒了。这样吧，下课以后让我再想想，还有什么相反词，我们下次再来玩这个游戏，好吗？

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观测出的事物不一样。

2、能够依据图画提示讲解并描述故事。(语言表达技能弱的幼儿能够说出"你好啊!**")

3、知道见到人要打招呼并运用礼貌用语。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动重、难点：

能够依据图画复述出故事内容，并运用礼貌用语"你好"等。

活动预备：

高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;"高老鼠矮老鼠"课件;背景音乐

活动过程：

一、导入

1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，'矮人走'(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。

2、"刚才周老师和小伙伴一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"

二、新课

1、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伙伴先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小伙伴听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、老师完整讲解并描述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?

小伙伴们，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3、老师分段讲解并描述故事。

讲解并描述第一、二段。

提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲解并描述第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)老师边指操作。

4、变换角度。

"其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。

(1)第七、八段提问："咦?为什么最末两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹)

(2)"那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

三、游戏表演今日，老师要和小伙伴来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高老鼠'。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、复述故事

1、请个别幼儿依据图片复述故事。

2、集体幼儿依据图片复述故事。

五、总结小伙伴，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好伙伴。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

两个伙伴在一起散步。高老鼠说："你好，小鸟!"矮老鼠说："你好，小狗!"他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说："你好，大树!"矮老鼠说："你好，小花!"他们经过一座房子。高老鼠说："你好，屋顶!"矮老鼠说："你好，地板!"一天，它俩又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点!"矮老鼠说："你好，水洼!"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说："你好，大门!"矮老鼠说："你好，小窗!"过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好伙伴一起大喊："你好，彩虹!"

活动反思：

语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们特别专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提示下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是由于身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，由于眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个非常的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的话很简单撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿态。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟识故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺当了。

这样的语言故事其实很有意义，孩子们感爱好，老师又能挖掘许多沉重的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所观赏到的美景也都不一样。但是，假如你有心，你可以跟你的伙伴共享你看到的美景，也仔细得好好去听听你伙伴看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、启发幼儿在熟识动物的基本特征的基础上，依据图意理解各人的不同需要，予以选择租借合适的动物。

2、能正确运用词汇完整连贯地讲解并描述。

3、理解词：出租、奇怪

知识预备：活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义

材料预备：公司背景图、各种动物〔长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等〕及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。

活动过程：

一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？〔引出“出租”一词〕提问：

1、什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？`师：出租公司就是向顾客收取肯定的钱，然后临时向顾客所需要的物品，如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们方便。

2、有一位经理，在街上开了一家很奇怪的公司，〔理解词：奇怪〕这家公司古怪、特别在什么地方呢？〔出示公司背景图〕幼儿观测图后可以自由发表看法。

3、这家公司很古怪，有着很多动物，究竟有那些动物呢？

师：原来，这是一家动物出租公司，是特地经营出租动物的公司。

二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难。

师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物自己呢？我们一看。

图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。

师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？

图2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？

师：a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？

图3、旅客拿了许多行李，累得满头大汗。

师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。

三、启发幼儿依据顾客的需要，选择相应的动物

1．幼儿自由争论并操作选择，老师巡回倾听，适时指导。

重点：引导幼儿依据角色身份、需要，提出多种的选择。并相互争论。

2．请有各种想法的幼儿在集风光前讲解并描述，并对发言者的想法进行评议、争论。

重点：要求幼儿能连贯完整地讲解并描述事情发生的地点、人物及解决方法。

四、师：顾客们满足动物出租公司吗？为什么？

五、延伸活动角色游戏《动物出租公司》，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。

大班语言活动教案篇5

设计意图：

小伙伴在生活中常常会遇到这样那样的问题，对于大班的小伙伴来说他们有肯定的生活阅历的积累，也有着比较剧烈的解决问题的欲望，基于以上的思索我设计了本次活动。为了增加对孩子想象、思索的挑战，我对原素材内容作了调整，在引导幼儿认真观测画面的基础上,对故事情节进行想象、思索，从而体验故事的趣味性，同时学习在不同看法状况下达成共识的方法。

活动目标：

1、能认真观测画面从中猎取信息，尝试理解小老鼠们选择物品的过程和理由，体验故事的趣味性。

2、能依据故事情节进行想象、思索，并大胆表达自己的想法。

活动预备：

课件、白纸、勾线笔。

活动过程：

一、播放音乐，调动幼儿心情。

“多么美好的音乐呀，原来是一群小老鼠想方法解决了困难在庆祝呢！它们遇到了什么困难？又是怎么解决的呢？我们一起去看看吧。”

二、导入故事，引出张贴的字条。

1、农场一角的小仓库里住着15只老鼠，一天老鼠外出回来，发觉仓库里污七八糟，墙上贴着一张古怪的纸条。

2、引导幼儿观测纸条内容后思索：上面说了什么？这张纸条是谁张贴的？最末句“明白了吗”是什么意思？看了这张纸条小老鼠们会怎么样呢？

三、老师讲解并描述故事内容，引出争论话题：在猫的脖颈上挂什么？

1、由老鼠爷爷的一段话引出：在猫的脖颈上挂什么？

2、出示老鼠谈论纷纷的画面，引导幼儿观测画面并提问：它们会想到在猫的脖颈上挂什么？为什么？

3、出示老鼠的站队选择的画面，引导幼儿讲解并描述老鼠大王想了个什么好方法？最末老鼠选了什么样的物品？

4、出示有味道的、很远的地方就能看见的、会发出声音的三个标记图画面，请幼儿猜想老鼠会选哪一种标记的物品，并说出理由。

5、出示老鼠投放栗仁做选择的画面，引导幼儿观测并讲解并描述老鼠的选择。再次猜想老鼠会选什么既轻又会发出声音的东西。

四、争论故事情节。

争论：

1、谁去给猫挂铃铛？

2、怎样给猫挂上铃铛？

3、引导幼儿观测画面讲解并描述小老鼠想到什么方法将铃铛挂到了猫的脖颈里。

五、简约小结。小老鼠们遇到问题会动脑筋解决，它们可真有方法！我们小伙伴平常确定也会遇到困难，我相信你们肯定会想出许多方法解决。假如大家看法不全都的时候，可以用站队、投放物品、猜拳、举手表决等方法做出决断。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、理解故事内容，能依据蛤蟆列的单子较完整第讲解并描述故事中的主要情节。

2、了解单子的主要作用，尝试用图表的方式自己画出自己的一日活动安排。

3、初步树立时间观念，学会看整点、半点和分钟，知道养成良好的生活、学习习惯的重要性。

活动预备：

1、蛤蟆、青蛙图片各一张；空白记录表一张；"吃早饭、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中饭、睡午觉、和青蛙做游戏、睡觉"字卡与图卡各一份。

2、幼儿每人一张记录表。

活动重点：

能依据蛤蟆列的单子较完整第讲解并描述故事中的主要情节。

活动难点：

学会看整点、半点和分钟，尝试用图表的方式自己画出自己的一日活动安排。

活动过程：

1、出示蛤蟆的图片，引出活动、激发幼儿的爱好。

〔1〕有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘却。你有什么好的方法能把把要做的事情都记住呢？依据幼儿的讲解并描述，了解幼儿已有的生活阅历，并且自然第引出计划单子。

活动反思：

活动中蛤蟆先生带着细心预备的一张单子去找他的伙伴青蛙先生的过程，就是一个成长的过程，那一张单子的启示就是让生活更有序。成长就意味着走进一个更加宽阔的世界，成长的路上并不只是遇到欢乐的事，总看见亲切和美妙。

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1、让幼儿在精美的意境中倾听故事，理解故事内容。

2、鼓舞幼儿勇猛地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的心情情感。

3、引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感，体念亲子深情。

活动重点：鼓舞幼儿勇猛地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的心情情感。

活动难点：引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感，体念亲子深情。

活动预备：

1、多媒体；ppT课件：1〕、《猜猜我有多爱你》画册，配乐；

2〕、月亮星星、大海、新余……等图片；

2、幼儿人手一张图片。

活动过程：

一、播放动画《快乐的小兔子》：小伙伴，今日老师带来了一段动画，请看……

提问：1、小兔子在干什么？〔跳舞〕

2、他快乐吗?(快乐)他为什么这么快乐呢？

师：我们一起来听听关于他的故事……

二、演示ppT课件：出示画册，引导幼儿说出图片上的内容和书名〔兔妈妈和小兔子、猜猜我有多爱你……〕。

1、其他的字记不住没关系，但是这个“爱”字可肯定要记住哦！

2、由于这是一个关于爱的故事：讲的是谁爱谁的故事呢？〔兔妈妈、小兔子……〕

3、那他们究竟有多爱呢？我们一起来听听这个关于爱的故事。

三、利用ppT课件讲解并描述故事

1、老师讲解并描述两段故事后提问：

1〕小兔子和兔妈妈用了哪个动作说：“我爱你有这么多”？〔幼儿和老师仿照动作：把手张开〕

2〕谁的爱最多呢？是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢？为什么小兔子把手张得不能再开？

3〕、请一名幼儿扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来比比谁的爱多；

4〕下面小兔子和兔妈妈又会用那些动作来表达自己心中的爱呢？

2、老师用提问的方法继续讲解并描述完第三段故事后提问：小兔子和兔妈妈又用了哪两个动作来表示爱呢？〔举手的动作、跳高的动作〕

1〕引导幼儿边仿照动作边学说：“我的手举得有多高我就有多爱你”；“我跳的有多高我就有多爱你”。

2〕请两名幼儿用举手的动作来比比谁的爱多〔爱是要用力表现出来的〕；

3〕、请两名幼儿来比比跳高的动作。谁的.爱多？

3、继续协作ppT课件讲解并描述第四段故事：

1〕、小兔子和兔妈妈说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？

2〕、幼儿自由说图片上的的景物。

3〕、你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱呢？

4〕、请幼儿看图表达自己心中的爱。

4、小兔子和兔妈妈用了许多动作和语言来表达心中的爱，小伙伴想不想把你在生活中看到的东西来表达心中的爱呢？

四、利用多媒体演示图片：月亮星星、大海、新余……

1、你看到了什么？请你用爱来表达。

如:月亮、星星有多亮我就有多爱你；大海有多深我就有多爱你；新余有多大我就有多爱你；……

2、还有比新余更大的地方吗？〔如：地球有多大我就有多爱你〕

3、请幼儿看着自己手中的图片，用一句话来表达自己心中的爱；然后请几名幼儿到前面来讲解并描述。

4、除了这些图片，你还想到了什么东西可以用来表达自己的爱呢？〔幼儿自己发言〕

5、小结：我们生活四周还有许多东西可以让我们来表达自己的爱，请小伙伴回家后想想怎么说？

五、继续协作ppT课件讲解并描述完故事后提问：

1、这个故事的爱多吗？〔真多〕原来前面小兔子拿花跳舞是得到了妈妈许多的爱，他也很爱妈妈，所以特别的快乐。

2、你最爱谁呢？〔爸爸、妈妈、老师…〕

3、你觉得你对四周人的爱有小兔子多吗？那就请你把它说出来。

4、幼儿自由的表达心中的爱。如：爸爸、妈妈我爱你；***小伙伴我爱你；***老师我爱你……

5、今日回家后在睡觉之前，别忘了对家里那个最爱的人说：猜猜我有多爱你；午睡之前别忘了对你的那个好伙伴说：猜猜我有多爱你；下课后别忘了对刘老师说：猜猜我有多爱你……

6、播放课件及《爱》的音乐：

1〕现在我们一起来跳个舞吧！表示一下我们心中的爱。

2〕老师和幼儿在音乐的伴奏下，用舞蹈动作来表示自己心中的爱。

六、延伸活动：

1、请幼儿回家后把心中的爱对家人、对好伙伴、对老师表达。

2、爱可以和好伙伴一起共享欢乐、游玩……

教学反思：故事《猜猜我有多爱你》讲解并描述的是小兔子和兔妈妈用形象的动作和生动的语言，表达了相互之间的爱意，为了贴近孩子的生活，让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱是要勇猛的表达出来。我细心预备活动设计，仔细制作ppT课件等。

活动中，首先我选用了轻音乐《月光水岸》作为背景音乐渲染气氛，让孩子们在精美的意境中倾听故事。第一环节我采纳播放动画片《快乐的小兔子》我主线，引出了小兔子为什么在树林里快乐的又唱又跳，是由于昨天晚上得到了妈妈许多的爱。第二环节我分段讲解并描述故事，让孩子观赏故事，了解小兔子和兔妈妈之间的爱究竟有多少，通过动作和语言的仿照，进一步理解故事内容和爱的表达；第三环节我选用了大量的ppT图片展示和幼儿人手一张小图片进行沟通讲解并描述，援助孩子们拓展阅历，大胆表达自己对老师、家人、伙伴的爱；第四环节我播放课件及《爱》的音乐，用舞蹈动作来表示自己心中的爱。最末在延伸活动中请幼儿回家后把心中的爱对家人、对好伙伴、对老师表达……整个活动以“爱”字为主线，环环相扣，按部就班地进行。鼓舞幼儿勇猛地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的心情情感。引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感，体念亲子深情，从而激发了孩子们的爱好，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能积极应答的语言环境，并在和谐的气氛中完成了教学活动，收到了很好的效果。

但在许多中孩子存在一些不足之处：在拓展活动这一环节