黑龙江省哈尔滨八年级上学期语文期末复习试卷

八年级上学期语文期末试卷一、选择题1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.

翘首（qiào）鲜腴（yú）濒临（bīn）滞留（zhì）．．．．B.

喧嚣（xiāo）秀颀（qí）吹嘘（xū）禁锢（gù）．．．．C.

嶙峋（xún）俯瞰（kàn）盎然（àng）妯娌（lǐ）．．．．D.

洨河（xiáo）炽热（chì）锃亮（zèng）镌刻（jùn）．．．．2.下列词语中没有错别字的一项是()A.

摩肩接踵C.

长途跋涉无动于衷诚惶诚恐俯仰生滋惨绝人寰B.

坦荡如底D.

络绎不绝和颜悦色旁溢斜出杳无音信筋疲力尽3.下列语句中没有语病的一项是（）A.

只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。B.

小明家的可乐猪供不应求，主要的销售途径是通过微信朋友圈和

QQ

群卖出。C.

我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。D.

5

月

30

号，火星抵达

11

年来离地球最近的位置，人们几乎凭肉眼就能看到它。4.名著内容描述不正确的一项是（

）A.

蜘蛛是一种非常怕冷的动物。——《昆虫记》B.

“这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来，用温文尔雅的口气向我打招呼：‘哈喽，你想找什么人吗？’”他是用英语讲的，这个人是周恩来。——《红星照耀中国》C.

促使“我的意见”发生变化的原因是什么？此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。——《藤野先生》D.

“核战争会招致人类毁灭，我们这个时代的中心问题——地球环境污染也会招致人类灭亡。”——《寂静的春天》5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）1

/

18我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，；你是奋蹄疾驰的骏马，；你是冲天腾飞的巨龙，。你有一个美丽的名字——中国。A.

叱咤时代的风云

唤醒黎明的沉默

挣脱千年的羁绊B.

叱咤时代的风云

挣脱千年的羁绊

唤醒黎明的沉默C.

唤醒黎明的沉默

挣脱千年的羁绊

叱咤时代的风云D.

唤醒黎明的沉默

叱咤时代的风云

挣脱千年的羁绊6.下面情境下，语言表达准确、得体的一项是()情境：市气象台发布天气预警：今晚-明天，天气由中雪转为暴雪，将对市民出行产生影响。学校临时决定明天放假一天。老师请班长在班级的微信群里通知同学们。班长在微信群里发布消息说：A.

“今晚到明天有中到暴雪，明天放假，大家不用来了。”B.

“明天有暴雪，大家都在家里待着吧，老师说不用到校了。”C.

“因为明天可能有暴雪天气，学校放假一天，请同学们减少外出，注意安全。”D.

“明天有暴雪，同学们不用到校了。”二、句子默写7.根据提示，用原文填空。（1）________，飞鸟相与还。（《饮酒（其五）》）（2）________，塞上燕脂凝夜紫。（《雁门太守行》）（3）________？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》）（4）月下飞天镜，________。（《渡荆门送别》）（5）几处早莺争暖树，________。（《钱塘湖春行》）（6）芳草长堤，________。（《采桑子》）（7）无可奈何花落去，________。（《浣溪沙》）三、课内阅读2

/

188.阅读选文，完成下面小题愚公移山（节选）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（1）解释下列语句中加点的字。①甚矣，汝之不惠

________②虽我之死，有子存焉________．．（2）用现代汉语翻译下面的句子。①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？②汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（3）从“子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”一句中，可揣摩出愚公有怎样的心理？四、现代文阅读9.阅读选文，完成文后小题。我的两位老师萧乾我早年——也就是

20

年代——读书时，学校里颇有几位老师是体罚主义的坚定信奉者，他们中间，特别凶狠的是一位教代数的老师。他的脾气暴得像三伏天炎日下的柴火，一点就着。课堂里的秩序靠板子维持，学生的作业也靠板子来督促。他脸上有麻子，而且麻得厉害。每次风暴到来之前，我都觉得他的麻粒总是由青而紫。接着，他就抡起他所倚重的那件“教育”武器，在我们手心上显示起威风来。有一阵子，我这由私塾混过来的学生，忽然对代数产生起浓厚的兴味，觉得代数题好像有点情节，而“设

X”还颇能启发点想象力。然而经过他两顿清脆而沉重的板子，科学在我幼小心灵中露出的那一点点幼芽，就永远枯萎了。当时我们念的课本叫《温德华氏代数学》，大概是根据什么外国教科书改编的，书挺厚，要一块多钱一本。每天上下学途中，我都小心翼翼地把它同旁的教科书裹在一块蓝布包袱皮里，夹在腋下。可有一天走在东直门大街上，突然对面奔来一匹惊马，它像发了疯似地在马路中心横冲直撞起来。顿时街上人声鼎沸，我也没命地朝一家专营殡葬的杠房大黑门跑去。哎呀，迈沟的时候一不小心，蓝包袱散了。我慌忙把零乱的书册拾了起来，重新包起，躲进那家杠房。3

/

18晚上一温习功课才发现：糟了，“温德华”不见了。A

对我来说，再也没有比丢失“温德华”所造成的危机更大的了，因为比这轻得多的过失也要招致一顿重打呢！我溜出大门，摸着黑儿跑回惊马的地方找，还去敲杠房的门，问掌柜的可曾见到那本书。掌柜的说：“什么‘温德华’‘热德华’的，没有！”然后，“咣当”一声，板门又关上了。那一夜我尽做噩梦，天好像塌了下来。早晨，我提心吊胆地走向学校。上代数课之前，我央求邻座的同学把书放在两人合用的课桌当中。他吐了下舌头，就答应了。可是，他答应了管什么用！站在讲台上的老师就像目光炯炯的老鹰，“老鹰”立刻张开翅膀扑了过来。几分钟后，我抚着红肿的手，淌着泪，回到座位上。“老鹰”在讲台上横眉立目（一手还攥着那个刚才抽过我手心的板子），大声咆哮道：“哪天你不带书来，哪天照样揍，把书揍出来算！”那刚好是月头上，是交饭费的时候。记得当时每月饭费是两块半大洋。我有了主意。我向管膳务的先生说明了情况，苦苦哀求他，准许我只吃早饭和晚饭。这样，中饭的钱就可以省下来买那本“温德华”了。这本来是没有先例的，但那人的心肠软，并且也耳闻过“麻”老师的威风，就真的同意了。于是，每当中午下课，大家熙熙攘攘拥到饭厅里去吃午饭的时候，我就一个人留在篮球场上，无精打采地投篮。B

当有人路过球场，好奇地问我干吗不去吃午饭的时候，我还笑嘻嘻地说：“不饿。”有一位教高班地理的贾老师——哎，现在我连他的名字也忘掉了，只记得他戴副近视眼镜，细高挑个儿——听了我那个答复并不满足。他跑去问我班上的同学，才弄明了真相。他不声不响地替我补上了饭费，然后把我叫到教员休息室去，用充满温情的目光望着我说：“不是你粗心，是马惊了，这怪不得你。从明天起，你去吃午饭吧。”我含着泪问他：“那——钱呢？”他把手一挥，用诙谐的口吻说：“等你毕了业，再双倍还我。”谁想到没等毕业，我就被开除了。那以后，走南闯北，这位贾老师的慈祥面孔却时常在我的记忆中出现，每次都感到一泓暖意。（1）文章首段是如何表现代数老师的“凶狠”的？请结合画线语句分析。（2）文中

A、B

两处画线句表现了人物什么样的心理状态？4

/

18A．对我来说，再也没有比丢失“温德华”所造成的危机更大的了，因为比这轻得多的过失也要招致一顿重打呢！B．当有人路过球场，好奇地问我干吗不去吃午饭的时候，我还笑嘻嘻地说：“不饿。”（3）作者围绕“温德华”把主体事件交待得有条不紊，可以概括为“慌张丢书，________，因丢书受罚，________，引发贾老师的帮助。”（4）本文题为“我的两位老师”，但写贾老师只用了很短的篇幅，请探究这样写的原因。10.阅读选文，完成文后小题。草木智慧顾晓蕊①下了大巴车，沿着一条清幽的小路向前走，两边芳草萋萋，我在一片白桦林处停下，几乎是奔跑着冲进树林中。②林中的白桦树有几十或上百年树龄，却依然身形如少女，有着不老的容颜。它们之所以被时光遗忘，相传与爱情有关。成吉思汗西征路上，大军休整时，一位士兵在白桦林中遇到了美丽的牧羊姑娘，两人一见倾情。誓言还没来得及说出口，战士就战死沙场。姑娘把思念刻在白桦树上，一双双眼睛是她永远的守望。③在我看来，刻在白桦树上的思念，已超越爱情，是比爱情更宽广的爱。桦树皮晒干后是中药材，祛除百病，连它忧伤的眼泪，也被称为“森林饮料”。④如果说白桦树无私的爱，濯洗着我的心灵，让我感受到凄美中那充满希望的等待，那么见到豪迈粗犷的“大漠硬汉”胡杨树的刹那，带给我的是另一种震撼和惊叹。⑤在克拉玛依的乌尔禾区，一片荒凉的戈壁滩上，我第一次见到胡杨林。远看一棵棵胡杨树，虬结盘曲，苍劲古朴，伫立于天地间。⑥我轻轻地走近，用目光摩挲着刻满岁月沧桑的树干，细细地，一寸寸地看着，越看越心惊。你看，这一株胡杨原已干枯，树皮干瘪、粗糙，树的一侧却长出新枝，挂满鲜绿的叶子。那株雕像般的胡杨，拦腰而断，树枝被剥离一光，露出白骨般的树干。它却死而不倒，挺起一身硬骨，留住最后的尊严。⑦再往里走，有几株枝叶青郁的胡杨。细看一棵树上竟有三种叶子，有的狭长如柳，有的圆润如杨，有的清逸如枫，分别意味着少年、中年和老年。⑧胡杨树耐旱、耐寒、耐盐碱、耐风沙，是悲壮大漠中的英雄树。我一次次地抚摸着它们，仿佛有一种力量蔓延而来，传遍我的全身，不由感叹自然界中生命的顽强、坚韧以及永不放弃的爱。5

/

18⑨在戈壁与沙漠中行走，我的目光还不时被一些低矮的植物牵动。在连绵起伏的沙丘上，一蓬蓬的骆驼草，根连着根，叶牵着叶，形成散落或密集的草团。那点点苍绿，在空茫的戈壁中，显得格外醒目和壮观。⑩骆驼草又名希望草，钢的茎，剑的叶，倔强地向空中舒展着。外表看起来如此纤弱的植株，却草根系发达，在黑暗中逶迤着，水有多深，根就扎多深。它们既生于斯，长于斯，便从不气馁，亦无怨怼，智慧而从容地活着。⑪在戈壁荒原上，如果你看到一团团燃烧的“焰火”，那便是妩媚的红柳了。一簇簇红褐色或粉红色的花，米粒般大小，开得细碎而稠密。它们在青碧的枝头上摇曳着，跳跃着，似红雾涌动，又绚如落霞。⑫风吹来，花如潮水般起伏起来，这才知什么叫“花潮”。若在公园或河边见到这般景致，倒也寻常，可这是极度干旱的荒漠之地，怎不叫人钦佩称奇呢？⑬红柳的根须蜿蜒于地下，最深可达二三十米，能防风固沙，是沙地中的“铁娘子”，它的枝叶还可入药。红柳的坚毅与淡然，让我想起那么一群人。在寂寥的旷野中，总会遇见许多白色的“大风车”，不知倦怠地旋转着，它的背后是无私坚守的电力人，他们也是扮靓戈壁的“红柳”。⑭我发现与这里的草木对视，需要一些勇气，每次遥望凝思，都是一次对心灵的叩问。草木是有思想、有大智慧的，它们懂得顺应自然，随遇而安，并竭力将根扎深扎牢，尽现生命极致之美。由此而想，在草木面前，人显得那么庸常渺小，理应谦卑些，再谦卑些。（1）文章写自己与四种草木对视，充满深情。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。草木

“我”的感受白桦

无私的爱，濯洗着“我”的心灵胡杨

①________骆驼草从不气馁，亦无怨怼，智慧而从容地活着，牵动“我”的目光红柳

②________（2）第④段在文中起到了什么作用？（3）说说下列句子中加点词好在哪里。①细看一棵树上竟有三种叶子，有的狭长如柳，有的圆润如杨，有的清逸如枫，分别意味着少年、中年和．老年。②骆驼草又名希望草，钢的茎，剑的叶，倔强地向空中舒展着。．．6

/

18（4）结合语境赏析文中画线的句子。若在公园或河边见到这般景致，倒也寻常，可这是极度干旱的荒漠之地，怎不叫人钦佩称奇呢？（5）草木有什么智慧？11.阅读下面文章，完成后面小题港珠澳大桥的“科技密码”①远眺，全长

55

公里双向六车道的港珠澳大桥宛若蛟龙，蜿蜒腾越于蔚蓝色的海面上。大桥将珠三角地区连成一片，珠海、澳门同香港间的车程由

3

小时缩短至半小时，形成港珠澳一小时经济生活圈。②这是世界上最长的跨海桥梁工程，也是一座名副其实的科技大桥。③根据规划，港珠澳大桥工程项目要穿越

30

万吨级巨轮通行的航道，同时毗邻香港国际机场。大桥要满足

30

万吨级巨轮通行的需求就得建高，要满足附近机场航班降落的限高需求又得建矮。经过综合考量，大桥的最合理方案确定为“桥、岛、隧交通集群工程”，即在航道海域大桥沉入海底，搭建深埋沉管隧道，同时在隧道两端建起人工岛连接桥身。④外海人工建岛和海底沉管隧道，是港珠澳大桥建设的难中之难。⑤从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸

20

多公里处倏忽隐没，再在

6

公里外腾空而起，隧道两端的小岛状似蚝贝，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”，这是在外海“无中生有”造出的两座面积

10

万平方米的小岛。科研人员设计了多个方案，最后探索出外海快速筑岛技术，即用

120

个巨型钢圆筒直接固定在海床上并插入海底，再在中间填土形成人工岛。“每个圆筒直径有

22

米，大概和篮球场一般大；最高达

51

米，相当于

18

层楼高；重达

550

吨，与一架

A380“空中客车”相当。”工程当年开工，当年成岛，创造了世界纪录。⑥海底沉管隧道，同样也是庞然大物。5.6

公里的沉管隧道由

33

个巨型混凝土管节组成，每个管节长

180米、宽

38

米、高

11.4

米，重量达

8

万吨。要让

33

节巨型管节在水下近

50

米的海底软基环境下对接安放，难度堪比航天器交会对接，需要精准的遥控、测绘、超算等一系列技术支撑。面对世界首例深埋沉管的岛隧工程，多个单位的科研人员合作攻关，创造性地运用“半刚性”沉管新结构技术，飞越了这一国际“技术禁区”。7

/

18⑦这是世界最大的钢结构桥梁，能抗

16

级台风、7

级地震，设计使用寿命长达

120

年，大桥仅主梁钢板用量就高达

42

万吨，相当于

10

座鸟巢或

60

座埃菲尔铁塔的重量，这在我国桥梁史上是从未有过的，大桥的钢桥面铺装面积达

50

万平方米，也创造了世界纪录。⑧施工现场紧邻航道，每天来往船舶多达

4000

余艘。另外，这片海域是国家一级保护动物中华白海豚的自然保护区，也对建设者提出了严峻挑战。为了满足工程质量、工期和安全的需要，也为了更好地保护生态环境，这座大桥全部采用了“搭积木”的方式来建造。港珠澳大桥的所有构件，无论大小，都是在岸上工．．．．．厂整件制造，然后运至海上，像“搭积木”一般拼装在一起，实现了精密制造，精密安装，体现了我国的整体科研水平和装备实力。⑨在施工过程中如何最大限度地减少对白海豚的干扰？工程团队与多家科研院所合作，300

多次出海跟踪，拍摄

30

多万张照片，标识了海域内的白海豚数量，并摸清白海豚生活习性，在施工时采取了针对性保护措施。大桥主体工程完工后，白海豚的数量，由施工之初的约

1400

头，增加到了约

1800

头。⑩港珠澳大桥工程项目，从可研阶段到开工建设，科技创新的理念贯穿始终，这个超级工程集结了我国在桥梁设计和施工、材料研发、工程装备乃至生态环保领域的上千名科技工作者，在关键技术、关键设备、关键材料领域取得全面突破，为我国交通建设行业的自主创新、技术进步起到引领作用。（选自《人民日报》2018

年

1

月，有删改）（1）港珠澳大桥的“科技密码”有哪些？请根据文章内容简要概括。（2）文章第③段画线句使用了什么说明方法？有何作用？（3）第⑧段中加点词语“全部”和“无论……都”之间有什么关系？请结合内容简要分析。五、作文12.作文“我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁。”回首往事，每一段历程，我们的身边总是有亲人、朋友、老师相随。忘不了他们悉心呵护，忘不了他们亲切叮嘱，更忘不了他们期待的眼神……请以《难忘那期待的眼神》为题，写一篇

600

字的文章，要有真情实感。13.你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于

500字。8

/

18答案解析部分一、选择题1.【答案】

B【解析】【分析】A.翘首（qiào）——（qiáo）；B

注音正确；C.妯娌（lǐ）——（li）；D.镌刻（jùn）——（juān）。故答案为：B【点评】此题考查对字音的掌握情况，解答此题关键在于平时积累，平时学习时要读准每个汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字等。多音字的读音要结合语境选择正确的读音。2.【答案】

C【解析】【分析】A.俯仰生滋——俯仰生姿；B.坦荡如底——坦荡如砥；C

书写正确；D.旁溢斜出——旁逸斜出。故答案为：C【点评】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。3.【答案】

D【解析】【分析】A.关联词语使用不当，把“只要”改为“只有”；B.句式杂糅，改为“主要的销售途径是微信朋友圈和

QQ

群”或者“主要通过微信朋友圈和

QQ

群卖出”；C.语序不当，改为“随时发现并及时纠正”；D没有语病。故答案为：D【点评】本题考查对常见语病的辨析能力。解答此类题，学生首先要了解常见的语病类型，然后再具体分析，辨析正误。常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。4.【答案】

A【解析】【分析】A．有误，蜘蛛属于冷血动物，体温随温度的变化而变化。“舍腰蜂”是一种非常怕冷的动物。BCD

表述正确。故答案为：A9

/

18【点评】此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。5.【答案】

C【解析】【分析】此题考查学生的辨析能力，结合上句，雄鸡唤醒黎明，故排除

AB。骏马摆脱羁绊，排除

D。6.【答案】

B【解析】【分析】A.B.D.都表述生硬，缺乏感情色彩；B.表述准确，原因清楚，有叮嘱，体现班长对同学们的关心；故答案为：B【点评】语言的得体，一定要仔细阅读每一个选项。是否表达准确、有无歧义、敬辞谦辞是否运用正确等，考生都要认真分析。二、句子默写7.【答案】

（1）山气日夕佳（2）角声满天秋色里（3）日暮乡关何处是（4）云生结海楼（5）谁家新燕啄春泥（6）隐隐笙歌处处随（7）似曾相识燕归来【解析】【分析】注意以下词语的字形容易写错：日夕、日暮、啄等。还要注意“满”是左右结构，不是上下结构；“乡关”不要写成“相关”；“燕”和“雁”要区分开来。故答案为：⑴

山气日夕佳

⑵

角声满天秋色里

⑶

日暮乡关何处是

⑷

云生结海楼

⑸

谁家新燕啄春泥⑹

隐隐笙歌处处随

（7）

似曾相识燕归来10

/

18【点评】古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。三、课内阅读8.【答案】

（1）惠：同“慧”，聪明；虽：即使（2）①凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？②你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。（3）愚公的心理是：我虽然年迈，但我还有众多子孙，他们还会有他们的子孙，这样一代一代坚持下去，总有一天可以挖平。智叟竟然连这个道理都不明白，真是枉称一个“智”字！【解析】【分析】（1）本题考查文言词语解释。①句意：你简直太愚蠢了！惠，同“慧”，聪明。②句意：即使我死了，还有儿子在呀。虽，即使。（2）本题考查翻译句子。注意重点词语的翻译不能出错。①以：凭借。曾：连……也。毛：草木。其如……何：又能把……怎么样呢。②之：用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。固：顽固。彻：改变。不若：不如，比不上。（3）本题考查人物心理探究。这段文字，写愚公对智叟进行针锋相对地驳斥。愚公心理示例：我虽然年迈，但我有不怕艰难、坚持不懈的精神，而且具有长远发展的目光，我坚信只要后代子孙坚持奋斗，总有一天会移掉大山！智叟，木然无知，目光短浅，真是“智于其表，愚在其中！”故答案为：⑴1、惠：同“慧”，聪明

2、虽：即使

⑵

①凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？②你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。

⑶

愚公的心理是：我虽然年迈，但我还有众多子孙，他们还会有他们的子孙，这样一代一代坚持下去，总有一天可以挖平。智叟竟然连这个道理都不明白，真是枉称一个“智”字！【点评】⑴文言实词的掌握除了背诵记忆之外，还要根据具体语境灵活分析。⑵句子翻译可先将句子中重点词语进行翻译，然后再把其他词语连贯起来即可。⑶人物的情感心理的理解，要抓住人物的典型事例，尤其是人物的语言、动作、神态等细节描写，仔细进行揣摩。【参考译文】河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。11

/

18四、现代文阅读9.【答案】

（1）运用比喻修辞，表现他脾气暴（三伏天的柴火一点就着）；外貌描写和细节描写，表现他模样凶狠（脸上的麻粒由青而紫）；侧面描写，表现他教学手段粗暴（学生因体罚失去学习兴趣）。（2）A.因丢书而着急惊慌，因可能受到的处罚而恐惧。B.不能吃午饭却不愿意让人知道的窘迫，逞强。（3）惶急找书；省下饭钱抵书款（4）原因：贾老师是高班教地理的，和“我”接触不多，故略写；代数老师的惩罚引发的事件是贾老师对自己关爱的主因，应详写。【解析】【分析】（1）本题考查人物形象分析。①“他的脾气暴得像三伏天炎日下的柴火，一点就着”，用了比喻的修辞手法，将“他的脾气”比作“三伏天炎日下的柴火”，形象地写出了老师的脾气暴躁；②“他脸上有麻子”是外貌描写，“他的麻粒总是由青而紫”是细节描写，生动形象地写出了他的模样凶狠；③“科学在我幼小心灵中露出的那一点点幼芽，就永远枯萎了”，运用比喻，形象生动地写出我失去了对科学学习的兴趣，结合“他两顿清脆而沉重的板子”可知，侧面表现了他的教学手段粗暴。（2）本题考查人物心理分析。A.“比这轻得多的过失也要招致一顿重打呢”用对比手法，突出我的“危机更大”，因为丢失“温德华”，让我内心充满恐惧。B.“笑嘻嘻地说：‘不饿’”描写了我的神态和语言，写出了我对自己不能吃午饭却不愿意让人知道的掩饰，表现了我的逞强。（3）本题考查故事情节的梳理。慌张丢书后，第⑶段根据“我溜出大门，摸着黑儿跑回惊马的地方找，还去敲杠房的门，问掌柜的可曾见到那本书”可概括为：我惶急找书；接着第⑸—⑹段写因丢书受罚；第⑺段根据“中饭的钱就可以省下来买那本‘温德华’了”可概括为：省下饭钱抵书款；第⑼—⑽段写贾老师帮助了我。（4）本题考查详略探究。文章题目是“我的两位老师”，作者目的在批判“体罚主义”，教代数的老师最有代表性，对我的影响也甚大，“我这由私塾混过来的学生，忽然对代数产生起浓厚的兴味，觉得代数题好像有点情节，而‘设

X’还颇能启发点想象力。然而经过他两顿清脆而沉重的板子，科学在我幼小心灵中露出的那一点点幼芽，就永远枯萎了。”因此，我对代数老师印象甚深，是作者要重点刻画也是他重点批判的对象，要详写。如果不是因为我受罚，我可能和贾老师就没有交集了，因为“现在我连他的名字也忘掉了”，我和他之间接触不多，但贾老师留给我的温暖让我铭记在心，故略写。故答案为：⑴

运用比喻修辞，表现他脾气暴（三伏天的柴火一点就着）；外貌描写和细节描写，表现他模样凶狠（脸上的麻粒由青而紫）；侧面描写，表现他教学手段粗暴（学生因体罚失去学习兴趣）。

⑵

A.12

/

18因丢书而着急惊慌，因可能受到的处罚而恐惧。B.不能吃午饭却不愿意让人知道的窘迫，逞强。

⑶1、惶急找书

2、省下饭钱抵书款

⑷

原因：贾老师是高班教地理的，和“我”接触不多，故略写；代数老师的惩罚引发的事件是贾老师对自己关爱的主因，应详写。【点评】⑴文章的艺术手法实际是一个较为宽泛的概念，散文中较常见的从篇章的角度是抑扬的运用、以小见大的运用和对此的运用等，从表达方式的角度讲一般为抒情、议论、描写、叙述等多种方式运用，从表现手法上看主要是对比、衬托等，从文句上看主要是修辞，比如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。答题时注意首先明确手法，然后集合文章进行分析为什么是这种手法，最后明确效果。⑵本题考查的是对人物心理分析类试题，考生要注意结合对文句和文本的理解准确分析人物的心理。⑶本题是对小说的注意内容概括类试题，注意题干中的要求是围绕“温德华”，所以概括的时候要围绕这个人物概括.⑷本题考查的是对文章的写法探究类试题，考生要在高度理解文本的前提下作答本题.10.【答案】

（1）①生命的顽强、坚韧以及永不放弃的爱；②令“我”感叹，坚毅与淡然，叫人钦佩称奇（2）过渡句，起到承上启下的作用，承接上文的白桦树，启下文的胡杨树，使文章内容衔接紧密（3）①“竟”字表示出乎意料，用在句中表现了“我”对这荒凉的戈壁上见到一棵树上长着三种不同叶子的胡杨树时内心的震撼和惊叹。②“倔强”形容人刚强不屈，在句中运用了拟人的修辞手法，突出了骆驼草在戈壁上坚强生长的毅力，表达了作者对它的赞美之情。（4）运用了对比和反问的手法，将公园或河边的景致与“荒漠之地的红柳”进行比较，突出荒漠红柳生命力的顽强，并用反问的语气表达出作者对红柳的钦佩之情。（5）草木能顺应自然，随遇而安，并竭力将根扎深扎牢，尽现生命极致之美。【解析】【分析】（1）本题考查对文中重要信息的提取。第一空可从第

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段的“胡杨树耐旱、耐寒、耐盐碱、耐风沙，是悲壮大漠中的英雄树。我一次次地抚摸着它们，仿佛有一种力量蔓延而来，传遍我的全身，不由感叹自然界中生命的顽强、坚韧以及永不放弃的爱”分析整理出：生命的顽强、坚韧以及永不放弃的爱；第二空，可从第

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段的“红柳的坚毅与淡然，让我想起那么一群人……”分析整理出：令“我”感叹，坚毅与淡然，叫人钦佩称奇。（2）这道题考查对文章段落作用的理解。第④段是一个过渡句，起到承上启下的作用。“如果说白桦树无私的爱，濯洗着我的心灵，让我感受到凄美中那充满希望的等待”承接上文的白桦树，“那么见到豪迈粗犷的‘大漠硬汉’胡杨树的刹那，带给我的是另一种震撼和惊叹”引出下文的胡杨树，使13

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18文章内容衔接紧密。（3）本题考查对词语表达效果的赏析。①句“细看一棵树上竟有三种叶子”中的“竟”，原意是出人意料，这里则写出“胡杨树有三种叶子”的独特，表现了“我”看到这荒凉的戈壁上的胡杨树时的震撼和惊叹之情。②语句“骆驼草又名希望草，钢的茎，剑的叶，倔强地向空中舒展着”中的“倔强”形容人的性情刚强不屈，用这个词语把“骆驼草”当作人来写，赋予其人的性格特点，运用了拟人的修辞手法，突出了骆驼草顽强的生命，表达了作者的赞美之情。据此理解作答。（4）这道题考查赏析语句的能力。公园或河边的景致与“荒漠之地的红柳”形成对比，目的是突出生长在荒漠之地的红柳顽强倔强的生命力；“可这是极度干旱的荒漠之地，怎不叫人钦佩称奇呢？”属于反问修辞，强烈地表达了作者对生长在荒漠之地的红柳的赞叹和钦佩之情。（5）这道题考查对文章主题的理解。作者写了沙漠中的几种植物，白桦、胡杨等，并为他们顽强的生命力所惊叹，联系文章中的“不由感叹自然界中生命的顽强、坚毅，以及永不放弃的爱”“从不气馁，亦无怨怼，智慧而从容地活着”“草木是有思想、有大智慧的，它们懂得顺应自然，随遇而安，并竭力将根扎深扎牢，尽现生命极致之美”等内容可以看出，草木的智慧在于：不管是哪种草木，不管它们所处的环境如何，它们都能顺应自然，随遇而安，并竭力将根扎深扎牢，尽现生命极致之美。故答案为：⑴1、①生命的顽强、坚韧以及永不放弃的爱

2、②令“我”感叹，坚毅与淡然，叫人钦佩称奇

⑵过渡句，起到承上启下的作用，承接上文的白桦树，启下文的胡杨树，使文章内容衔接紧密

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①“竟”字表示出乎意料，用在句中表现了“我”对这荒凉的戈壁上见到一棵树上长着三种不同叶子的胡杨树时内心的震撼和惊叹。②“倔强”形容人刚强不屈，在句中运用了拟人的修辞手法，突出了骆驼草在戈壁上坚强生长的毅力，表达了作者对它的赞美之情。

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运用了对比和反问的手法，将公园或河边的景致与“荒漠之地的红柳”进行比较，突出荒漠红柳生命力的顽强，并用反问的语气表达出作者对红柳的钦佩之情。

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草木能顺应自然，随遇而安，并竭力将根扎深扎牢，尽现生命极致之美。【点评】⑴人物情感的理解要通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句分析作答即可。⑵文章中间段落的作用主要是承上启下(过渡)。当然，也有中间段落的作用只承接上文，或者只引出下文。如果是议论、抒情句，则有画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等作用。如果句子单独成段，还有强调的作用。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。⑶对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。⑷语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描14

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18写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。⑸文章主题的理解要在高度理解文本的基础上，抓住关键语句读懂文中意象的特征品质，用简洁的语言概括即可。11.【答案】

（1）①外海快速筑岛技术；②深埋沉管隧道“半刚性”结构技术；③岸上预制，海上组装的施工方式（“搭积木”的建造方式）；④白海豚保护措施。（2）作诠释；对桥、岛、隧交通集群工程加以具体的解释，使说明对象桥、岛、隧交通集群工程概念清晰、通俗易懂。（3）“无论……都……”照应了前文的“全部”一词（或者“无论……都……”对“全部”进行进一步限制），强调了港珠澳大桥的所有构件全部使用搭积木方式完成，都是在岸上整件制造的，体现了说明文用语的准确性。【解析】【分析】（1）这道题考查的是概括材料信息的能力。从“最后探索出外海快速筑岛技术……工程当年开工，当年成岛，创造了世界纪录”可以概括出：外海快速筑岛技术；从“面对世界首例深埋沉管的岛隧工程，……创造性地运用‘半刚性’沉管新结构技术，飞越了这一国际‘技术禁区’”可以概括出：深埋沉管隧道“半刚性”结构技术；从“这座大桥全部采用了‘搭积木’的方式来建造”可以概括出：“搭积木”的建造方式；从“标识了海域内的白海豚数量，并摸清白海豚生活习性，在施工时采取了针对性保护措施”可以概括出：白海豚保护措施。（2）这道题主要考查的是说明方法的判定及作用。难点在于说明内容的概括，一般为该段的中心句（有可能出现在上下段中）。方法是：前后就近原则；段落中心句；句子本身。划线句运用了作诠释的说明方法，对“桥、岛、隧交通集群工程”加以具体的解释，使说明对象桥、岛、隧交通集群工程概念清晰明了、通俗易懂。（3）这道题考查对说明文语言特点的理解。说明文语言的特点主要是准确。“全部”表示范围，意思是所有；句中的“无论……都……”是对“全部”进行进一步限制，强调了港珠澳大桥的所有构件全部使用搭积木方式，都是在岸上整件制造完成，然后再运到海上，实现了精密制造，精密安装，体现了我国的整体科研水平和装备实力。加点词体现了说明文用语的准确性。故答案为：⑴

①外海快速筑岛技术；②深埋沉管隧道“半刚性”结构技术；③岸上预制，海上组装的施工方式（“搭积木”的建造方式）；④白海豚保护措施。

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作诠释；对桥、岛、隧交通集群工程加以具体的解释，使说明对象桥、岛、隧交通集群工程概念清晰、通俗易懂。

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“无论……都……”照应了前文的“全部”一词（或者“无论……都……”对“全部”进行进一步限制），强调了港珠澳大桥的所有构件全部使用搭积木方式完成，都是在岸上整件制造的，体现了说明文用语的准确性。15

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18【点评】⑴说明对象特征的概括回答时，先要把每段内容概括出来，再把相似内容进行合并。如果段落有中心句，直接根据中心句提炼。注意语言的简练。⑵常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。⑶解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。五、作文12.【答案】

【参考例文】难忘那期待的眼神春风乍暖，花香袅袅，那个期盼的眼神，细腻到每一个像素，给我前进的动力，给我坚强的理由。烟暖初妆，清柔的微风敲打着窗户，太阳透过玻璃，洒下七彩光束，折射到我的脸上，也反射到我的心上。临近期末，紧张的复习生活使我身心疲惫，一科又一科的知识点使我头晕目眩。时针像一位匆匆的路人，滴答滴答地催我奋笔疾书，茫茫书海，何处是岸？手指无规律地敲打着书桌，无言，还是无言。门开了，一杯刚刚泡好的茶水出现在眼前，冒着腾腾白烟。茶叶在水中交织缠绵，慢慢平静下来。我有些好笑，你终是安分的了。索性放下书，放眼窗外，大片大片的绿映入眼帘，竟使我紧张的心情平静了下来，将我心底的欲望珍藏，安放嫉妒与厌恶。轻啜一口微凉的茶水，瞬间苦涩充溢齿间，我皱眉，可一会儿口中竟觉出有一丝甘甜，我忽然明白了：苦涩中孕育着甘甜。现在的苦都是为了以后的甜做铺垫。我重新整理好心情，将以前浪费的时间加倍赚回来，直至海绵里没有一滴水，再多的学科困难又怎会敌得过我的发奋努力呢？苦涩中孕育着甘甜，我将这句话牢记心中。我为自己制定学习目标，拟定了学习计划，收拾好自己的心情，再次投入到复习中去，已经失败一次了，我不能再失败，至少，不能败在心情，现在的努力，只为了期末考试能证明自己。门再次打开，妈妈走了进来，轻轻拍了一下我的肩膀。阳光洒在我的脸上，亲吻着我的脸颊，妈妈为我整理好书桌，向我投来期盼的眼神。我放松地笑了，我能给妈妈的，只有努力，努力。染指年华，浅淡清欢，妈妈的那个期盼的眼神，深深地烙印在了我的心里，细腻到每一个像素，是我前进的动力，是我战胜挫折的勇气，更是我坚强的理由。苦涩中孕育着甘甜，我相信，经过我的努力，我定能收获甘甜，取得成功！【解析】【分析】本题是一篇命题作文，内容贴近学生生活，审题没什么难度。文体上适合写成以叙事为主记叙文。考生拿到作文要思考：谁给了你期待的眼神？他在什么时间、什么地点、什么情形（境）之下，16

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18给你这样一个期待的眼神？这个眼神为什么难忘？这个眼神给了你怎样的感受？怎样的启迪？怎样的影响？然后可按“引眼神——叙眼神——结眼神（议论眼神）”的思路进行构思写作。这个眼神可能是母亲对你遇到挫折不放弃的期待，可能是老师对你战胜自卑心理的期待，可能是同学对你融入集体的期待，也可能是一位陌生人对你伸出援手的期待……无论哪一种“期待”，都要着力于对“眼神”的描写，只有把“眼神”写好，才能突出文章的中心主题，才