综合实践活动方案范文合集十篇

综合实践活动方案范文合集十篇

综合实践活动方案篇8

群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香……中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，中国传统节日，凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，并成为了维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。为引导同学进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，在端午节期间，我校开展“粽情飘香话端午”传统节日活动旨在提高广阔学校生的爱国熟悉，增加民族骄傲感。

一、活动目标

端午节到了，开展关于“端午”的活动，让同学了解有关端午的各种小学问，拓展学问面。同时在活动中提高同学自己搜集资料，处理资料的力量。在端午的欢快气氛中，爱国、爱家、提高同学对中国的传统文化的爱好，产生民族骄傲感。

二、设计思路

以端午节的文化内涵为核心，从自己感爱好的问题入手，通过合作调查、参加实践、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，了解中华民族的传统文化，增加同学对祖国、对家乡的喜爱之情。

三、活动时间

6月12日——21日

四、活动内容

三班级了解端午节的日期、知道端午节的别称、风俗、和来历，上网扫瞄查阅有关屈原的故事和诗歌，并将自己最感爱好的内容以“知我端午爱我祖国”为主题，用手抄报、诗配画或者作文的形式记录在A4纸上。

五、总结

1、各教室领导仔细总结端午节同学参加活动状况。

2、美术组将优秀作品出橱窗展现。

综合实践活动方案篇9

一、活动背景

至此十一国庆节来临之际，我们西川学校全体师生都在为欢庆这个盛大的节日作预备。我们在欢庆国庆的筹备过程中，师生萌动了要搞一次与十月时间相吻合综合实践活动的想法。因此，再进学校教研员正确指导下，在小岭中心校张主任的大力支持下，在我们西川学校校的高度重视下，又高丽娟校长亲自参加，带领3名热衷于训练事业，热衷于综合实践活动讨论探究的一线老师，组成了综合实践活动四位一体团队，并和五班级一起讨论活动主题。在全体同学的共同争论、分析、专题演讲，确定了“走进十月”综合实践活动的主题。

二、活动目标

1．通过本次活动，让同学再次投入到综合实践活动的讨论实践中来，在实践活动的过程中，丰富自己的见闻，了解更多的十月相关学问，把握多种渠道搜集信息、运用信息的方法。

2．通过本次活动，进一步培育同学团结协作的力量，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的力量、与老师亲密合作的力量。

通过本次活动陶冶同学的喜爱祖国、喜爱大自然、喜爱家乡的情操，感受到饱经沧桑的祖国日益强大起来，使同学追求憧憬美妙将来的抱负。

三、活动重点

1．培育同学调查，收集信息，处理信息的力量，有意识地丰富同学见闻，了解十月相关事宜。

2．四位老师指导同学完成综合实践活动的全过程，并用恰当的形式呈现出来。

3．通过本次活动，使同学受到喜爱祖国，喜爱大自然，喜爱家乡的情感。

四、活动要求

1．团队成员应对四位一体活动的意义有高度熟悉，要热忱，发挥团队精神，博采众长，发挥共性特长。

2．让同学了解什么是四位一体团队活动，开展四位一体综合实践活动的意义，以乐观的态度与老师合作，共同达成目标。

3．重视活动过程，向同学开放图书室，多媒体电教室，为同学供应收集信息的便利条件。

五、活动实施

活动分三个阶段

第一阶段：主题生成

第一步，四位老师与同学一起和着十月的节拍，探讨活动的主题。先分组争论，拿出小组意见。对小组生成的主题，再全班争论，分析、演讲，确定出活动主题和小主题。

其次步，同学自由选择自己感爱好的主题，组建综合实践活动小组。

第三步，各组选择自己喜爱的指导老师。

第四步，各组明确分工。

其次阶段：实践活动

1．各组在老师的指导下，以组长为核心，开展调查，收集信息的活动。

2．对收集到的信息资料，小组定期沟通，处理，完善文本材料及活动感言。

3．小组争论讨论展现成果方式，老师必需指导，关心完善。

4．娴熟汇报内容，做好汇报预备。

第三阶段：成果展现

1．分组汇报活动成果，汇报时组组互动，生生互动，师生互动，提出问题，解决问题。

2．同学谈收获，谈困惑，谈感受。

3．老师总结本次活动状况

综合实践活动方案篇10

一、导入

以一段冬景的幻灯导入

师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言

师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）

二、思维碰撞

1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。

（幻灯）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，格外妩媚”

不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说）

生自由发言，师可以请同学用简洁的词语或句子加以概括。

（此处师需做调控，发散同学思维）

2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。假如说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。

或许有的同学会想：冬天有什么好讨论的，刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答：毕竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明缘由。

师这是不是可以形成一个讨论内容——鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想讨论的呢？）？

（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）

师视同学发言状况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……

备用引导幻灯：

雪（上课前我们已经观赏过一段漂亮的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感爱好并值得讨论的，设想同学可能提出，雪花的形成、外形，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引）

运动（来看这组图片，或许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会）

3、同学们发觉了很多值得讨论的内容，那么你能说说自己准备用什么方法去讨论吗？

（实践、摄影、观看、采访、调查统计、绘画……）

三、归纳讨论小主题并选择

1、同学们刚刚提出了许多问题，那都等待着我们去调查讨论，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）

师生归类，师当场用卡片标出小主题

预设小主题：

动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）

2、以问题的提出，辅以同学爱好和讨论便利条件进行选题分组

四、制定讨论方案（视时间状况酌情支配）

1、师：想要进行高效的讨论就必需得制定一个可行