2023年陋室铭观课报告(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年陋室铭观课报告(三篇)在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应当是确凿无误的。怎样写报告才更能起到其作用呢？报告应当怎么制定呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧

陋室铭观课报告篇一

初读课文，整体感知，我们学习古文应当反复朗读，以至成诵。古人说的好“书读百遍，其义自见〞。这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。

(1)、听读：首先请大家听现代朗读名家张家生的课文朗读。请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。(播放视频)(屏显：听读课文的要求)1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速。

(2)检查听读效果：明确字音出示朗读节奏。

(3)、自由读：听完了示范朗读，请大家自由地放声朗读课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提醒。(课件展示朗读提醒)(指名读字音后，自由放声读后，自我展示)。

(4)配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文?大家评价一下的朗读：读的好不好?好在哪?(字音正确、声音响亮、口齿明白;停顿确凿自然，重音把握确凿、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味!语调呢?最终一句话是一个反问句，反问句要表达一种更确定的语气，是不是这点处理得不太好啊。那应当怎样读?再试读一遍?嗯，这样就好了。咱同学自己试着用这种语气来读读。再齐读一下!)

(5)生点评后男、女生合作读读、生齐读。

陋室铭观课报告篇二

很荣幸我校的刘莉莉老师承受了本次青年教师的交流课的授课任务。听评完这堂课，我有一些感想。

1.多媒体的适度使用。现代教育媒体的发展，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板〞的单调。但一些老师却走向了另一个极端，在上课特别有人来听课就会刻意去使用多媒体，为了“创新〞而使用，用途不过是为出示字词、问题，或者大量的图片的展示，有时反而适得其反使学生无法集中精力听老师的教授。但刘老师的课很好地使用了多媒体，背景音乐古筝的乐曲很好地衬托出雅致的意蕴，更易让学生投入到课文中。似房屋的板书框架不仅让人耳目一新，而且凸显了课文的结构。应当说本堂课的多媒体使用时恰到好处的。

2.切入点的巧妙选择。好的教学设计，是内容和形式的完美结合，切不可流于追求课堂气氛是否活跃这一简单的层面之上。因此，教学设计时要擅长抓住教材与课文的切入点带动全篇，要立足于教材与单元的宏观背景，联系实际，选准突破口，力求提纲挈领，举一反三，让学生主体性在特定的课文所能提供的最大空间中得到有效的发挥，激活学生思维，提高教学质量，使教师真正起到主导性的作用。在授课时刘老师从文章中“陋室〞却“不陋〞这看似矛盾的问题谈起一下就激发了学生的学习兴趣，而且也巧妙地引出了本文的中心。所以说切入点的选择至关重要。

3.相互交流和自我的学习不可忽视。听完今天的评课活动我真是受益匪浅，好多老师提出了宝贵的看法和一些值得探讨的问题，好多是我从来没有想到过的，也为我今后上好《陋室铭》提供了大量可以借鉴的好方法。不由让我想起了萧伯纳的一句话:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我依旧是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将有两种思想。〞这种交流活动的意义不仅仅在于帮助和指导授课教师总结教学经验，同时也促进了评课教师教育思想。就我而言觉得自己欠缺的东西好多，生命不止学习不止啊。

陋室铭观课报告篇三

凝听了杜丽敏老师讲的《陋室铭》，这是一篇文言文，在讲文言文的时候，我们大多数老师采用串讲的方式，一句一句，手把手地把字词翻译给学生，希望通过这样的方式让学生在课文中存在的不解得到解决。

但杜老师屏弃串讲的模式，贯彻新课标，采用新的教学方法，相信学生的学习能力，让他们自主学习，充当学习的主人：自行解决课文中的字词句的不解;加强朗读的训练，进行各种方式的朗读;把字词翻译权交给学生。学生对此很有兴趣，感觉自己得到了自主学习的权利，积极性很高。

另外，本节课对文章的挖掘与拓展较深，充分利用了各种教学资源(包括学生)。一环紧扣一环，重视学生自主学习，师生关系和谐。通过听杜老师的课,我有如下感受：

1.通过创设情景，来提高课堂教学的趣味性。

杜老师导入时采用了一篇网上流传的，学生喜闻乐见的《教室铭》，这样学生的积极性一下就调动起来了。从而也明白了“铭〞的含义。通过读来理解感受全文，提高语文课堂教学的有效性。

2.在整个教学过程中，杜老师始终把读与练结合在一起。学生在理解课文内容的同时，化知识为能力。具体状况：

学生朗读方面，杜老师引导学生采用轮读、个别读、听读、小组读等多种形式朗读，评讲结合，以读带动对课文的理解。

3.珍视学生独特的感受，促进特性思维发展，提高课堂教学的有效性。

杜老师十分重视学生独特的感受，让学生在阅读的基础上充分发表自己的感受与见解，只要能答出道道，都给予充分的确定。这种对学生独特感受的珍视，在教学过程中四处可见。

总体来说，杜老师的这堂课还是比较成功的，设计合理，教学环节紧凑，层次感比较强，表达了新