2023年安徽中考语文总复习二轮专题课件：专题一 文言文阅读《八年级下册》

第一部分

古诗文阅读与默写专题一

文言文阅读课标文言文梳理及训练▶八年级下册第10篇

桃花源记（2016与课内文对比）东晋·陶渊明【背诵提示】复述并背诵全文。▶八年级下册古今对译.&1&

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.课下注释①缘:

沿着,顺着。②鲜美：新鲜美好。③落英：落花。一说,初开的花。④缤纷：繁多的样子。⑤异：惊异,诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。⑥欲穷其林：想要走到那片林子的尽头。穷，尽。⑦林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。⑧仿佛：隐隐约约,形容看不真切。⑨才通人：仅容一人通过。才，仅仅、只。⑩豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。⑪俨（yǎn）然：整齐的样子。⑫属：类。⑬阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路。⑭相闻：可以互相听到。⑮悉：全,都。⑯黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。⑰乃：于是,就。⑱具：详细。⑲要（yāo）：同“邀”,邀请。⑳咸：全,都。㉑妻子：妻子儿女。㉒绝境：与人世隔绝的地方。㉓遂与外人间（jiàn）隔：于是就同外界的人隔绝了。遂，于是、就。间隔，隔绝、不通音讯。㉔乃：竟然,居然。㉕无论：不要说,更不必说。㉖为具言：向（桃花源中人）详细地说出。为，对、向。㉗叹惋：感叹惋惜。㉘延：邀请。㉙语（yù）云：告诉（渔人）说。“语”后省略“之”，代渔人。㉚不足：不值得,不必。㉛便扶向路：就顺着旧路（回去）。扶,沿着、顺着。向，先前的。㉜志：做记号。㉝及郡下：到了郡城。及，到。郡，指武陵郡。㉞诣（yì）：拜访。㉟规：打算,计划。㊱未果：没有实现。㊲寻：随即,不久。㊳问津：询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。【结构图解】【文章中心】本文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。

【写作特色】①结构精巧。借武陵人的行踪这一线索，将现实世界和理想世界联系起来。②虚实结合。文中将虚构的世外桃源和真实的历史人物相结合，既增添了神秘浪漫的虚幻色彩，又有强烈真实的感人力量。③层层设疑。先写似真似幻的桃林奇景，再写桃源内的生活图景，接着写渔人做好的标记却又全部消失，最后写刘子骥追寻未果。这种层层设疑的写法，能激起读者的阅读兴趣。④有详有略，中心突出。本文详细描述渔人进入桃花源后的所见所闻，略写发现桃花源和再寻桃花源的过程，充分体现了作者对理想生活的追求。【文学常识】陶渊明（约365—

427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。因宅边曾有五棵柳树，又自号五柳先生。田园生活是陶渊明诗的主要题材，他也是我国第一位田园诗人。相关作品有《饮酒（其五）》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

“记”是古代的一种散文体裁。这类文章，大多数是游记，是一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁，如《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等；其次是普通的叙事性散文或者杂记，如《小石潭记》。知识盘点字词梳理1.通假字便要还家____同____，意思是：______要邀邀请2.古今异义（1）芳草<zzd>鲜美</zzd>古义：__________

今义：食物味道好新鲜美好（2）<zzd>仿佛</zzd>若有光古义：________________________今义：似乎，好像隐隐约约，形容看不真切（3）阡陌<zzd>交通</zzd>古义：__________2016今义：各种交通运输和邮电事业的总称交错相通（4）率<zzd>妻子</zzd>邑人来此<zzd>绝境</zzd>①妻子：古义：__________今义：对已婚男子的配偶的称呼妻子儿女②绝境：古义：__________________今义：没有出路的境地与人世隔绝的地方（5）<zzd>无论</zzd>魏晋古义：__________________今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变不要说，更不必说3.词类活用（1）形容词的意动用法渔人甚<zzd>异</zzd>之原意为：惊异，诧异，在句中的意思为：________________对……感到惊异（2）名词作状语复<zzd>前</zzd>【F】行原意为：方位名词，与“后”相对，在句中的意思为：____________向前、往前（3）名词用作动词处处<zzd>志</zzd>之原意为：记号，在句中的意思为：________做记号4.一词多义（1）舍：①便<zzd>舍</zzd>【F】船

______②屋<zzd>舍</zzd>【F】俨然

______舍弃房舍（2）闻：①鸡犬相<zzd>闻</zzd>

______②<zzd>闻</zzd>【F】之，欣然规往______听到听说（3）作：①其中往来种<zzd>作</zzd>【F】

______②设酒杀鸡<zzd>作</zzd>【F】食____劳作做（4）遂：①<zzd>遂</zzd>与外人间隔

__________②<zzd>遂</zzd>【F】迷

______于是、就竟然（5）寻：①<zzd>寻</zzd>【F】向所志

______②<zzd>寻</zzd>病终

____________寻找随即，不久5.重点实词（1）<zzd>缘</zzd>溪行

缘：___________沿着,顺着（2）夹岸<zzd>数</zzd>【F】百步

数：____几（3）<zzd>落英缤纷</zzd>

落英：______________________

缤纷：____________落花。一说，初开的花繁多的样子（4）欲<zzd>穷</zzd>其林

穷：____尽（5）便<zzd>得</zzd>【F】一山

得：______出现（6）初<zzd>极</zzd>【F】狭，<zzd>才通</zzd>人

极：__________

才：__________

通：______很、非常仅仅、只通过（7）<zzd>豁然</zzd>开朗

豁然：________________2016开阔敞亮的样子（8）<zzd>复</zzd>【F】行数十步

复：____又（9）屋舍<zzd>俨然</zzd>

俨然：____________整齐的样子（10）有良田、美池、桑竹之<zzd>属</zzd>

属：____类（11）<zzd>阡陌</zzd>交通

阡陌：__________田间小路（12）鸡犬<zzd>相闻</zzd>

相闻：______________可以互相听到（13）<zzd>悉</zzd>如外人

悉：________2016全，都（14）<zzd>黄发垂髫</zzd>

黄发：______________________________

垂髫：__________________________旧说是长寿的特征，用来指老人垂下来的头发，用来指小孩（15）<zzd>具</zzd>答之

具：______详细（16）<zzd>咸</zzd>来问讯

咸：________全，都（17）遂与外人<zzd>间隔</zzd>

间隔：________________隔绝、不通音讯（18）此人一一为<zzd>具言</zzd>所闻

具言：____________详细地说出（19）皆<zzd>叹惋</zzd>

叹惋：__________感叹惋惜（20）余人各复<zzd>延</zzd>至其家

延：______邀请（21）此中人<zzd>语</zzd>云

语：______告诉（22）<zzd>不足</zzd>为外人道也

不足：_____________不值得,不必（23）便<zzd>扶向</zzd>路

扶：____________

向：________沿着、顺着先前的（24）<zzd>及</zzd>郡下

及：____到（25）<zzd>诣</zzd>太守

诣：______拜访（26）寻向所<zzd>志</zzd>【F】

志：________做记号（27）<zzd>欣然</zzd>【F】<zzd>规</zzd>往

欣然：____________

规：___________高兴的样子打算,计划（28）<zzd>未果</zzd>，寻病终

未果：__________没有实现（29）后遂无<zzd>问津</zzd>者

问津：______________________________________

津：______

询问渡口。这里是“访求、探求”的意思渡口6.文言虚词（1）为：①武陵人捕鱼<zzd>为</zzd>业___________②此人一一<zzd>为</zzd>具言所闻

______________③不足<zzd>为</zzd>外人道也

__________动词，作为介词，对、向介词，对（2）乃：①<zzd>乃</zzd>大惊

________________②<zzd>乃</zzd>不知有汉

__________________连词，于是，就副词，竟然，居然（3）之：①忘路<zzd>之</zzd>远近

______________②渔人甚异<zzd>之</zzd>

______________________③有良田、美池、桑竹<zzd>之</zzd>属

_____________________________④具答<zzd>之</zzd>

_____________________________⑤处处志<zzd>之</zzd>

________________⑥闻<zzd>之</zzd>，欣然规往

_____________________________结构助词，的代词，指桃花源的奇景指示代词，相当于“此”“这”代词，代指桃花源人所问之事音节助词，不译代词，指渔人发现桃花源这件事（4）其：①欲穷<zzd>其</zzd>林

________________②既出，得<zzd>其</zzd>船

________________③太守即遣人随<zzd>其</zzd>往

______________代词，那（片）他的，指渔人的代词，指渔人（5）不复出<zzd>焉</zzd>

______________________________________兼词，从这里。相当于“于之”“于此”句子翻译1.芳草鲜美，落英缤纷。芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。2.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。3.土地平旷，屋舍俨然。(2016安徽)呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。4.阡陌交通，鸡犬相闻。(2021重庆B卷)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。5.黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩,都安闲快乐。6.遂与外人间隔。于是就同外界的人隔绝了。7.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（省略句）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。8.此人一一为具言所闻，皆叹惋。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感叹惋惜。9.余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。10.此中人语云：“不足为外人道也。”村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊。”问题探究◆句子摘录1.描写桃花林自然景色的句子是：__________________________________________。

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷2.陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余荫，菽稷（泛指粮食作物）随时艺（种植）”的诗句，文中描述的田园景象与之类似的句子是：________________________。

有良田、美池、桑竹之属◆内容理解3.《桃花源记》第2段反映了作者怎样的社会理想？请简要概括。(2016安徽)生活和平安定，百姓怡然自乐。4.“此人一一为具言所闻，皆叹惋”中渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？（课后习题）渔人“具言”的是世上情形与桃花源内的生活相比差异巨大。桃源中人为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。5.“诣太守，说如此。”这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？（课后习题）“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。6.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？①自然环境优美，土地肥沃；②社会安定和平；③百姓生活和谐。◆写作特色7.渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩（或：使文章悬念迭起，引人入胜）。◆主旨情感8.作者借桃花源表达了怎样的社会理想？（课后习题）作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。温馨提示

请完成《刷分小卷》P10第10篇《桃花源记》练习题第11篇

小石潭记（近15年未考）唐·柳宗元【背诵提示】背诵全文。古今对译.&7&

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.课下注释①篁（huáng）竹：竹林。②如鸣珮环：好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。③心乐之：心里为之高兴。④水尤清冽（liè）：水格外清凉。尤，格外。⑤全石以为底：以整块的石头为底。⑥卷石底以出：石底周边部分翻卷过来，露出水面。⑦坻（chí）：水中高地。⑧嵁（kān）：不平的岩石。⑨翠蔓：翠绿的藤蔓。⑩可：大约。⑪许：表示约数。⑫日光下澈，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。⑬佁（yǐ）然：静止不动的样子。⑭俶（chù）尔远逝：忽然间向远处游去。俶尔，忽然。⑮翕（xī）忽：轻快迅疾的样子。⑯斗折蛇行，明灭可见：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。⑰犬牙差（cī）互：像狗的牙齿那样交错不齐。⑱凄神寒骨：让人感到心情悲伤，寒气透骨。⑲悄（qiǎo）怆幽邃（suì）：凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。⑳清：凄清。㉑隶而从：跟随着同去。㉒二小生：两个年轻人。【结构图解】.&11&

.【文章中心】文章按游览观察的顺序先写所见景物，然后由面到点，采用特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上的景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。触景生情，由乐生悲，表现了作者被贬后孤凄悲凉的心境。【写作特色】①移步换景与定点观察相结合。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声到小潭。到小石潭以后，又采用定点观察的方法，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。②抓住特征，细致描绘。如写小石潭水底石头翻卷过来露出水面的形状之奇特；写潭中游鱼或动或静，精灵可爱；同时也通过写游鱼衬托了潭水的清澈。③情景交融，景中传情。文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都融入了作者复杂的情感。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。【文学常识】柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”,与刘禹锡并称“刘柳”。著有《河东先生集》。知识盘点字词梳理1.古今异义（1）影<zzd>布</zzd>石上古义：______

今义：可做衣服或其他物件的棉麻品倒映（2）崔氏二<zzd>小生</zzd>古义：________

今义：戏剧中的一种角色年轻人2.词类活用（1）形容词的意动用法心<zzd>乐</zzd>之原意为：高兴，在句中的意思为：____________以……为乐（2）名词作状语①从小丘<zzd>西</zzd>【F】行百二十步原意为：西方，在句中的意思为：______向西②<zzd>下</zzd>【F】见小潭原意为：方位名词，与“上”相对，在句中的意思为：______向下③皆若<zzd>空</zzd>游无所依原意为：空中，在句中的意思为：________在空中④斗折<zzd>蛇</zzd>行“斗”原意为：北斗星，在句中的意思为：______________“蛇”原意为：一种爬行动物，在句中的意思为：__________像北斗星那样像蛇那样⑤其岸势<zzd>犬牙</zzd>差互原意为：狗的牙齿，在句中的意思为：________________像狗的牙齿那样（3）形容词用作动词

似与游者相<zzd>乐</zzd>【F】原意为：快乐，在句中的意思为：____________嬉戏，逗乐（4）形容词的使动用法凄神<zzd>寒</zzd>骨“凄”原意为：凄凉，在句中的意思为：________________“寒”原意为：寒冷，在句中的意思为：________________使……感到凄凉使……感到寒冷3.一词多义（1）可：①潭中鱼<zzd>可</zzd>百许头

______大约②不<zzd>可</zzd>【F】知其源

____________可以，能够（2）清：①水尤<zzd>清</zzd>冽

______清澈②以其境过<zzd>清

______凄清（3）从：①<zzd>从</zzd>【F】小丘西行百二十步_____________________________介词，表示起点，“自”“由”②隶而<zzd>从</zzd>者

______跟随（4）游：①皆若空<zzd>游</zzd>无所依

______游动②同<zzd>游</zzd>【F】者

______游玩（5）环：①如鸣珮<zzd>环</zzd>

______玉饰②四面竹树<zzd>环</zzd>【F】合

______环绕4.重点实词（1）隔<zzd>篁竹</zzd>

篁竹：______竹林（2）<zzd>闻</zzd>【F】水声

闻：____________听到，听见（3）如鸣<zzd>珮环</zzd>

珮、环：__________都是玉饰（4）<zzd>伐</zzd>【F】竹取<zzd>道【F】

伐：______

道：______砍伐道路（5）水<zzd>尤</zzd>清<zzd>冽</zzd>

尤：______

冽：____格外凉（6）<zzd>卷</zzd>石底以<zzd>出</zzd>

卷：______

出：______翻卷露出（7）为<zzd>坻</zzd>

坻：__________水中高地（8）为<zzd>嵁</zzd>

嵁：____________不平的岩石（9）青树<zzd>翠蔓</zzd>

翠蔓：____________翠绿的藤蔓（10）潭中鱼可百<zzd>许</zzd>头

许：__________表示约数（11）皆若空游无所<zzd>依</zzd>

依：______依傍（12）日光下<zzd>澈</zzd>

澈：______穿透（13）<zzd>佁然</zzd>不动

佁然：________________静止不动的样子（14）<zzd>俶尔</zzd>远逝

俶尔：______忽然（15）往来<zzd>翕忽</zzd>

翕忽：________________轻快迅疾的样子（16）其岸势犬牙<zzd>差互</zzd>

差互：__________交错不齐（17）不可知其<zzd>源</zzd>【F】

源：____________源头，源泉（18）<zzd>悄怆</zzd>幽<zzd>邃</zzd>

悄怆：______

邃：____凄凉深（19）不可久<zzd>居</zzd>【F】

居：______停留（20）乃记之而<zzd>去</zzd>【F】

去：______2009离开5.文言虚词（1）以：①全石<zzd>以</zzd>为底

______________介词，把、用②卷石底<zzd>以</zzd>出

______________________连词，表承接，可不译③<zzd>以</zzd>其境过清

______________________介词，表示原因，因为（2）而：①潭西南<zzd>而</zzd>望

______________________连词，表修饰，可不译②乃记之<zzd>而</zzd>去

______________________________连词，表顺承，可译为“就”③隶<zzd>而</zzd>从者

______________________连词，表并列，可不译（3）为：①全石以<zzd>为</zzd>底

____________动词，当作②<zzd>为</zzd>坻，为屿，为嵁，为岩__________________动词，变为，成为（4）<zzd>乃</zzd>记之而去

________________连词，于是，就（5）不可知<zzd>其</zzd>源

______________________代词，它的，指小石潭（6）似<zzd>与</zzd>游者相乐

______________介词，跟，同句子翻译1.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。(2022重庆A卷)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。4.日光下澈，影布石上。(2022河南)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。5.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(2021黔西南州、2020泰安、2020齐齐哈尔)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。6.其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。7.凄神寒骨，悄怆幽邃。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。问题探究◆句子摘录1.《小石潭记》中描写潭水形态的句子是“____________________”。斗折蛇行，明灭可见2.写明作者离开小石潭的原因的句子是“______________________”。以其境过清，不可久居◆内容理解3.小石潭潭水的特点是______，潭中游鱼的特点是______。清澈灵动4.第1、2段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清冽”的特点？请结合有关语句作简要说明。写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透明。5.“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”流露出作者怎样的心情？说说作者产生这种心情的原因。表现作者空有满腔才华却不得志的孤凄悲凉（或：忧伤悲凉、凄苦孤寂）的情感。作者产生这种心情的原因：一是他因被贬谪而内心愤懑，二是由于小石潭凄清环境的触发。◆写作手法6.文中第2段写游鱼和潭水。写游鱼，除了正面描写，还采用了_________的手法，写出了游鱼的自由快乐，表现了作者快乐的心情。写潭水，抓住了潭水__________的特点。动静结合清澈透明7.结合课文内容说说第1段采用了什么写作顺序来写发现小石潭的经过？采用移步换景的写作顺序，按照“由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声到小潭”的游览顺序来写的，通过“闻”“伐”“取”“见”等精准的动词写出了作者发现小石潭的经过。8.请从写作手法角度分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文中的作用。寓情于景，不仅描写了潭中环境凄清幽静的特点，而且含蓄地表达了作者忧伤悲凉的心境。◆主旨情感9.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。（课后习题）情感起伏变化：第一层：由“隔篁竹”听到琤琮作响的水声引起内心之“乐”；第二层，看游鱼“似与游者相乐”，物我相融，从自然界得到慰藉；第三层：见水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，将周围环境的幽深与个人久谪远荒的凄凉心情结合起来。◆拓展探究10.作者游小石潭的心情由乐而悲，你如何看待他这种“以物喜，以己悲”的忧乐观？示例：我认为作者的这种忧乐观是不可取的。我们应该心胸豁达,乐观向上,积极面对生活中的困难和挫折。课内外对比拓展练（一）

【甲】《小石潭记》全文。

【乙】北之晋，西适豳[注]，东极吴，南至楚、越之交，其间名山水而州者，以百数，永最善。<zzd>环</zzd>永之治百里，北至于浯溪，西至于湘之源，南至于泷泉，东至于东屯，其间名山水而村者，以百数，黄溪最善。

黄溪距州治七十里，由东屯南行六百步，至黄神祠。祠之上，两山墙立，丹碧之华叶骈植，与山升降。其缺者为崖峭岩窟。水之中<zzd>皆</zzd>小石。平布黄神之上，揭水八十步，至初潭，最奇丽，殆不可状。其略若剖大瓮，侧立千尺。溪水积焉，黛蓄膏渟。来若白虹，沉沉无声，有鱼数百尾，方来会石下。（选自柳宗元《游黄溪记》）

[注]豳（bīn）:古国名，唐代邠州。◆字词迁移练◆迁移字词课内链接释义1.环<zzd>环</zzd>永之治百里<zzd>环</zzd>滁皆山也（《醉翁亭记》）______2.皆水之中<zzd>皆</zzd>小石水<zzd>皆</zzd>缥碧（《与朱元思书》）____环绕都◆文意对比练◆3.【甲】【乙】两文对鱼的描写颇为传神，请结合相关描写鱼的词句，说说它们写法上的共同点。【甲】文“似与游者相乐”一句，【乙】文中“方来会石下”一句，都运用拟人的修辞手法，把鱼写活了，也衬托出作者心情的轻松愉悦。4.“一切景语皆情语”。在游历山水时，作者的内心情感往往会受到外界景物的触发。请任选【甲】【乙】中一段文字，对作者的情感加以阐述。示例：《小石潭记》中作者有心借山水美景排遣心中郁闷，所以，初发现小石潭美景时感到愉快，但后来坐潭上“凄神寒骨，悄怆幽邃”，

一经寂寥凄清的环境激发，遭贬谪后内心的忧伤凄苦就再无法排遣。（二）

【甲】《小石潭记》第3~4段。

【乙】九溪在烟霞岭西，龙井山南。其水屈曲洄环，九折而出，故称九溪。其地径路崎岖，草木蔚<zzd>秀</zzd>，人烟旷<zzd>绝</zzd>，幽阒①静悄，别有天地，自非人间。溪下为十八涧，地故深邃，即缁流②非遗世绝俗者，不能久居。（节选自张岱《西湖梦寻·九溪十八涧》）

[注]①阒（qù）：形容寂静。②缁（zī）流：僧徒，僧众，这里指出家人。缁，黑色。僧尼多穿黑衣。◆字词迁移练◆迁移字词课内链接释义1.秀草木蔚<zzd>秀</zzd>望之蔚然而深<zzd>秀</zzd>者（《醉翁亭记》）______2.绝人烟旷<zzd>绝</zzd>湖中人鸟声俱<zzd>绝</zzd>（《湖心亭看雪》）______秀丽消失◆文意对比练◆3.阅读【甲】【乙】两文可知，面对美景，柳宗元因__________而“不可久居”，张岱因__________而“不能久居”。其境过清地故深邃4.【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的思想感情？【甲】文抒发了作者贬官失意后的孤凄之情；【乙】文抒发了作者对大自然的热爱以及对杭州山水的钟爱之情。温馨提示

请完成《刷分小卷》P12第11篇《小石潭记》练习题第12篇

北冥有鱼（近15年未考）《庄子》【背诵提示】背诵全文。古今对译.&12&

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.课下注释①北冥：北海。冥，同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。②鲲（kūn）：大鱼名。③怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。④垂天之云：悬挂在天空的云。⑤海运：海水运动。⑥天池：天然形成的水池。⑦志怪：记载怪异的事物。志，记载。⑧水击：击水，拍打水面。⑨抟（tuán）扶摇而上者九万里：乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。⑩息：气息，这里指风。⑪野马：山野中的雾气，奔腾如野马。⑫其视下也：大鹏从天空往下看。其，代大鹏。⑬亦若是则已矣：也不过像人在地面上看天一样罢了。是，这样。【结构图解】【文章中心】本文运用极其丰富的想象，描绘了一幅大鲲变为大鹏，大鹏南飞的壮丽图景，以此来说明世上万物无论大小，都会受到不同的限制，都有所凭借的道理。【写作特色】①夹叙夹议，节节叙事，节节议论，议论方式灵活多变，以寓言故事的形式表达思想，增强了文章的说服力。②想象奇特丰富，气势磅礴，富有浪漫主义色彩。③运用夸张、比喻等多种修辞手法，营造了雄浑开阔的意境。【文学常识】庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。

《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》散文的语言辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性及艺术魅力。本篇选自内篇中的《逍遥游》。知识盘点字词梳理1.通假字北冥有鱼____同____，意思是：____冥溟海2.古今异义（1）<zzd>怒</zzd>而飞古义：__________________________今义：生气，发怒振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）<zzd>海运</zzd>则将徙于南冥古义：__________

今义：泛指海上运输海水运动（3）<zzd>天池</zzd>也古义：________________今义：高山湖泊名天然形成的水池（4）<zzd>野马</zzd>也，尘埃也古义：__________________________

今义：未经驯养的马山野中的雾气，奔腾如野马3.词类活用（1）名词作状语

抟扶摇而<zzd>上</zzd>者九万里原意为：方位名词，与“下”相对，在句中的意思为：______往上（2）形容词用作名词

志<zzd>怪</zzd>者也原意为：奇怪，在句中的意思为：____________怪异的事物4.重点实词（1）其翼若<zzd>垂</zzd>天之云

垂：______悬挂（2）海运则将<zzd>徙</zzd>【F】于南冥

徙：______迁移（3）<zzd>志</zzd>怪者也

志：______记载（4）水<zzd>击</zzd>三千里

击：______拍打（5）<zzd>抟扶摇</zzd>而上者九万里

抟：__________

扶摇：______盘旋飞翔旋风（6）<zzd>去</zzd>以六月<zzd>息</zzd>者也

去：______

息：________________离开气息，这里指风（7）其远而无所至<zzd>极</zzd>邪

极：______尽头（8）亦若<zzd>是</zzd>则已矣

是：______这样5.文言虚词（1）其名<zzd>为</zzd>鲲

__________动词，是（2）之：①鲲<zzd>之</zzd>大

__________________________________________助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译②其翼若垂天<zzd>之</zzd>云

______________结构助词，的（3）其：①<zzd>其</zzd>翼若垂天之云

______________代词，指大鹏②<zzd>其</zzd>远而无所至极邪

____________________连词，表选择，还是（4）而：①化<zzd>而</zzd>为鸟

______________________连词，表承接，可不译②怒<zzd>而</zzd>飞

______________连词，表修饰（5）海运则将徙<zzd>于</zzd>南冥

__________________________________________

介词，介绍动作行为涉及的对象，可译为“到”（6）以：①生物之<zzd>以</zzd>息相吹也

__________介词，用②去<zzd>以</zzd>六月息者也

____________介词，凭借（7）海运<zzd>则</zzd>将徙于南冥

____________________________副词，表顺承，相当于“就”句子翻译1.怒而飞，其翼若垂天之云。当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。2.水击三千里,抟扶摇而上者九万里。翅膀拍打水面而行，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。3.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。(2021黔西南州)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。4.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?5.其视下也，亦若是则已矣。大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。问题探究◆内容理解1.本文开头描述鲲鹏的形象及其奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。说明世间万物都要有所凭借才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息。这里和鲲鹏相比，说明万物均“有所恃”（即须凭借，要依靠），世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。因此，大鹏也好，“野马”“尘埃”也好，状似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。3.说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。（课后习题）三层意思。①从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化；②从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥；③从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。温馨提示

请完成《刷分小卷》P13第12篇《北冥有鱼》练习题第13篇

虽有嘉肴（近15年未考）《礼记》【背诵提示】背诵全文。古今对译课下注释①旨：味美。②至道：最好的道理。③困：困惑。④自反：自我反思。⑤教学相长：教与学是互相推动、互相促进的。⑥《兑（yuè）命》：即《说（yuè）命》，《尚书》中的一篇。⑦学（xiào）学半：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩（xiào）”,教导。【结构图解】【文章中心】文章以“嘉肴”来类比“至道”,以生活中常见的事物为喻,运用类比推理的方法,生动形象地引出论述的观点,指出教和学是相互促进、相辅相成的,即“教学相长”。【写作特色】①类比，以“嘉肴”类比“至道”，指出学习的重要性。②逻辑严密，条理分明。【文学常识】《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身做人的准则。与《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称为“五经”。知识盘点字词梳理1.通假字学学半______________同____，意思是：______学（第一个）敩教导2.古今异义（1）不知其<zzd>旨</zzd>也古义：______

今义：意义，目的味美（2）故曰：<zzd>教学</zzd>相长也古义：________今义：指“教书”或教师把知识、技能传授给学生的过程教与学3.词类活用形容词用作名词弗学，不知其<zzd>善</zzd>【F】也原意为：善良，慈善，在句中的意思为：______好处4.重点实词（1）虽有<zzd>嘉</zzd>【F】肴

嘉：______美味（2）虽有<zzd>至道</zzd>

至道：____________最好的道理（3）弗<zzd>学</zzd>【F】，不知其善也

学：______学习（4）<zzd>是故</zzd>【F】学然后知不足是故：______所以（5）教然后知<zzd>困</zzd>

困：______困惑（6）然后能<zzd>自反</zzd>也

自反：__________

反：______自我反思反思（7）然后能<zzd>自强</zzd>【F】也

自强：__________自我勉励（8）教学相<zzd>长</zzd>也

长：____________推动，促进句子翻译1.虽有至道，弗学，不知其善也。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。2.是故学然后知不足，教然后知困。(2022成都)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。3.知不足，然后能自反也。知道了自己的不足，然后就能自我反思。4.故曰：教学相长也。(判断句｜2020海南)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。5.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（倒装句·宾语前置）《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！问题探究◆内容理解1.本文论述了________的关系，本文的论述，对你的学习的启发：__________________________。教和学

教别人也可增长自己的学问2.说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。（课后习题）这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《兑命》中的话印证观点。◆写作特色3.文章以“嘉肴”“弗食”开篇，有什么作用？以生活中常见的事物作比，生动形象地引出论述的问题，进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被人接受。4.“教学相长”的结论在前面已经道明，文章最后引用《兑命》中的一句话是否多余？不多余，通过引用《兑命》中“学学半”的名言，进一步论证了“教学相长”的观点，运用了道理论证的方法，增强了文章的说服力。5.这则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试举一例加以分析。（课后习题）示例：以“虽有……，弗……，不知……”的句式类比论证，导出议题。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。◆拓展探究6.请联系学习生活，谈谈你读了这则短文后的感受。示例：教与学是相辅相成的，在教别人的同时，自己也会学到一些东西，比如在给同学讲题时，可能会发现这道题有好几种解答方法，这样也锻炼了我们的思维能力及表达能力。温馨提示

请完成《刷分小卷》P14第13篇《虽有嘉肴》练习题第14篇

*马说（2011单篇考查）唐·韩愈【背诵提示】熟读并背诵课文。古今对译.&14&

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.课下注释①祗（zhǐ）：同“衹（只）”，只、仅。②骈（pián）死：（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。③槽枥（lì）：马槽。④不以千里称：不以千里马而著称，指人们并不知道。⑤一食：吃一次。⑥或：有时。⑦食（sì）：同“饲”，喂。下文“而食”“食之”中的“食”读音和意思与此相同。⑧外见（xiàn）：表现在外面。见，同“现”。⑨且：犹，尚且。⑩策之：用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。⑪材：才能、才干。⑫临：面对。⑬其：表示加强诘问语气。【文章中心】本文运用借物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。表达了作者对统治者不能识别人才、不能重视人才、埋没人才的强烈愤慨。【结构图解】【写作特色】①托物寓意，中心明确。作者将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因。②脉络清晰，结构精巧。正反面论述相结合。③文章生动形象、含蓄深刻，是一篇思想性和艺术性都很强的作品。【文学常识】韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，唐代著名文学家、思想家、教育家。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。“唐宋八大家”之首，与柳宗元共倡古文，并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。知识盘点字词梳理1.通假字（1）祗辱于奴隶人之手____同__________，意思是：________祗衹（只）只、仅（2）食马者不知其能千里而食也____同____，意思是：____食饲喂（3）才美不外见____同____，意思是：____________2011见现表现，显露2.古今异义（1）一食<zzd>或</zzd>尽粟一石古义：______2011

今义：或者，表示选择关系的连词有时（2）<zzd>是</zzd>【F】马也，虽有千里之能古义：________

今义：判断词这样的（3）且欲与常马<zzd>等</zzd>【F】不可得古义：____________2011

今义：等候相等，一样3.词类活用（1）数量词用作动词食马者不知其能<zzd>千里</zzd>【F】而食也原意为：路程单位，在句中的意思为：__________日行千里（2）名词用作动词①<zzd>食</zzd>不饱原意为：粮食、食物，在句中的意思为：____吃②<zzd>策</zzd>之不以其道原意为：马鞭，在句中的意思为：____________用马鞭驱赶（3）形容词用作动词

一食或<zzd>尽</zzd>【F】粟一石原意为：完，在句中的意思为：______吃完4.一词多义能：①虽有千里之<zzd>能</zzd>【F】

______②安求其<zzd>能</zzd>【F】千里也

______能耐能够5.重点实词（1）祗<zzd>辱</zzd>【F】于奴隶人之手

辱：________受屈辱（2）<zzd>骈死</zzd>于<zzd>槽枥</zzd>之间

骈死：____________________

骈：____________________________

槽枥：______（和普通马）一同死本义为两马并驾，引申为并列马槽（3）不以千里<zzd>称</zzd>也

称：______著称（4）一<zzd>食</zzd>或尽粟一<zzd>石</zzd>

食：____

石：______________________吃容量单位，十斗为一石（5）<zzd>安</zzd>【F】求其能千里也

安：____________2011怎么，哪里（6）策之不以其<zzd>道</zzd>

道：__________正确方法（7）食之不能<zzd>尽</zzd>其<zzd>材</zzd>

尽：______

材：____________竭尽才能、才干（8）鸣之而不能<z