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文档简介

一次函数解析式的确定教学设计一次函数解析式的确定教学设计教学内容一次函数解析式的确定学校名称云南丽江华坪县民族中学授课教师熊光华教材人教八年级下册一、教学内容分析教材已对一次函数的表达式、函数图像及性质作了一定研究，给定一个一次函数的表达式可以得到对应的函数图像及性质，而本节则从相反角度来研究一次函数：即根据图像、表格等信息，确定一次函数的表达式。教材首先安排了想一想，让学生思考确定一次函数需要几个条件，教师可组织学生讨论陈述理由，从函数表达式及图像等方面让学生深刻理解两个条件确定一个一次函数。教学中应尽可能多的选择各种类型的信息帮助学生探索确定一次函数表达式的具体方法。预设学生活动设计意图齐读听讲思考回答独立完成板演一个学生板书其它学生口述独立完成板书朗读练习纠错回顾旧知，为新知教学准备利用求值代入的办法得出关于未知系数的方程，实现未知向已知的转化引导学生理解解析式与图象之间的转化进一步深入学习，加深解析式与图象之间的转化小结归纳进一步挖掘学生学习潜能，提升学生对知识的理解，进而巩固新知六、课堂小结本节课我们学习了怎样确定一次函数的解析式，在确定一次函数的解析式时可使用待定系数法，即先设出解析式y＝kx＋b，再根据题目条件找到满足条件的(x，y)的值，(可根据图像、表格或具体问题得出)代人解析式，从而求出未知系数。七、教学反思本节课通过对确定一次函数表达式方法的探讨过程，引导学生学会对数学对象进行思考，从数和形两方面对一次函数进行深入研究，得出两个条件可确定一个一次函数。在教学中你是否关注了学生的合作探究过程；是否注重了培养学生数形结合的思想方法；是否渗透了应用数学的意识。八、教学评价设计本节课通过对确定一次函数表达式方法的探讨过程，引导学生学会对数学对象进行思考，从数和形两方面对一次函数进行深入研究，得出两个条件可确定一个一次函数。在教学中你是否关注了

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