有关《打电话》教案10篇

第第页有关《打电话》教案10篇

《打电话》教案篇1

活动目标：

1.通过沟通电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往技能。

2.学习用完整的语句进行对话。

3.培育幼儿间相互关爱的情感。

活动预备：

记录卡片、电话及电话模型等。

活动过程：

1.引入主题，请幼儿争论。

师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小伙伴猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么方法才能知道舒路为什么没来幼儿园？”

2．“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿争论如何记录。

3．电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？

4．请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的小伙伴，培育幼儿间相互关怀的情感。

5．打电话给大班生病的伙伴和杨医生。

重点提示幼儿打电话的时候留意礼貌用语及用完整的语句对话。

6．我们还可以用什么方法对他们表示关怀呢？

7．幼儿间沟通电话号码，自由打电话。

〔1〕争论：假如想打电话给好伙伴却没有他的号码怎么办？用什么方法记电话号码最好？。

〔2〕引导幼儿观测记录卡，介绍记录方法。

〔3〕幼儿间沟通电话号码，师巡察指导并鼓舞幼儿大胆与同伴沟通。

〔4〕拨电话号码，和同伴打电话。

活动反思：

《打电话》教案篇2

一、教学目标：

1．让同学说出自身家的详细位置。

2．能和同学友好交往，热忱待人。

3．在语言环境中按部就班地进行训练，逐步培育同学的口语交际技能。

二、内容分析：

打电话是同学生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请伙伴来家里做客为主题开展，让同学清晰地表述自身家的精确位置，并在课堂上自由自在地表达，成为学习的主人。

三、同学分析：

同学大多打过电话，但是对于打电话过程中需要留意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使同学明白打电话需要留意的言语、礼节等方面的问题，对同学生活实际特别有帮助。同时，通过邀请对方来家里做客，培育同学的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培育同学的方位感和想象思维技能。

四、设计思路：

通过对同学日常打电话的观测，发觉其中存在的问题，反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客，进一步提高同学的语言技能和想象技能。

教学过程：

一、谈话导入，分步练说。

〔从师生相互介绍，引出话题〕

师：小伙伴，家里有没有你最喜爱的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？

〔生说〕

师：小伙伴说得这么好，我真想到小伙伴去看看。想不想让我去呀？

生：想。

师：哪个小伙伴情愿邀请我？怎么邀请呢？〔板书：怎么邀请〕

〔在师生互动沟通中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要留意称谓〔礼貌〕、时间〔精确〕、邀请地点〔清晰〕、干什么〔内容详细〕，这样我们就学会打电话邀请了。

师：小伙伴热忱地邀请了老师，我很兴奋，也很愿意去小伙伴家做客。那你们家住在哪儿呢？〔板书：家住在哪儿〕

〔小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自身家住在哪儿的时候，只要说清晰家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家〕

师：小伙伴的家住在哪儿老师已经清晰了。假如从学校动身，到你家去该怎么走呢？〔板书：讲清怎么走〕

师：我认识一个小伙伴，他的名字叫小明，他不只热忱地打电话邀请小伙伴到他家去玩，还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很清晰，想不想认识小明呢？

〔引出课文中的内容，进行看图说话练习〕

二、创设情境，整体训练。

师：刚才小伙伴们说的热忱很高，我也的确想去小伙伴家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。

〔创设情境：杨老师正在办公室批改作业……〕

生：喂，你好，是杨老师吗？

师：你好，我就是，你是？

生：我是×××，星期天中午请您到我家做客，好吗？

师：好啊，你家住在哪儿？

生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。

师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？

生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。

师：好的，感谢你的邀请。星期天中午见！再见！

生：再见！

师：这位同学演得很好，其他小伙伴会打电话吗？

生：会。

师：好吧，下面就练习打电话邀请老师。同桌相互练一遍，每个小伙伴当一次老师。

〔师拿出电话模型，让两名同学扮演〕

师：其他小伙伴看看他们扮演得好不好。

〔扮演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了〕

师：喂！请问找哪位？

生：我想找王老师。

师：我就是，你是谁？

生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。

师：对不起，明天中午我没时间呀。

〔小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小伙伴跃跃欲试。一位学生：约后天中午。另一位同学：你问问老师什么时候有时间〕

生〔小刚〕：您什么时间有空儿？

师：后天晚上吧。你家住在哪儿？

生〔小刚〕：我家住在沿淀街东大街道22号。

师：好吧。感谢你，后天晚上见。

〔师生评议后，师又找两位同学扮演〕

师：我们现在学会了用电话邀请他人。小伙伴，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热忱地邀请他吧。

生：我想邀请“哪吒”到我家做客。

生：我想邀请我的好伙伴李敏到我家做客。

……

师：勇猛的小伙伴，可以邀请你们的老师或伙伴。

师：小伙伴们学会了打电话相邀，小伙伴们的热忱的确打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告知我的路径到你们家去，到时候你们如何款待我呢？〔板书：如何款待〕

三、创设情境，指导同学扮演。

〔敲门声〕

师：小亮在家吗？

生：老师，您请坐。

师：还没开门，我怎么进去？

〔生笑，开门让座。生拿茶杯倒水〕

生：老师，请喝水。〔单手递给老师〕

师：〔笑〕我不敢喝，诚意缺乏。

〔生用双手捧杯，递到老师面前〕

师：感谢你。

〔生拿香蕉剥开皮双手递给老师〕

生：老师，请吃香蕉。

师：你真有礼貌，感谢你。

〔同桌互演说〕

师：〔总结〕通过这堂课的练习，我们学会了邀请他人，学会了款待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在沟通中，我以发觉了咱们班小伙伴更多的优点，你们不只热忱、友好，而且聪慧、勇猛。感谢小伙伴们的真诚相邀，有时间我肯定去小伙伴家做客。感谢小伙伴们！

《打电话》教案篇3

教学目标：

1.掌控打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

3.敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作沟通。

教学重点：

1.掌控打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作沟通。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谜语激趣，图片导入

一物长得真稀奇，

耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千里外，

声音传递一线牵。

同学自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话〔出示各种电话图片〕。

导入新课：今日一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

二、互动沟通

1.说话指导：

〔1〕明确怎样打电话和接听电话。

〔2〕知道怎样在电话里说话。

〔3〕学会倾听，留意有礼貌。

2.观测图片：

〔1〕李中小伙伴要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。

〔2〕他们是怎样通话的呢？

〔3〕你观测到了什么？

〔4〕读一读他们的对话，看看都说了些什么。

3.提出说话要求：

〔1〕分小组进行。

〔2〕每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

〔3〕同学自由表述。

4.老师进行一个打电话示范。

同学自由表述。

5.大家争论还应当留意哪些问题。

三、小组沟通

怎样打电话？小组进行沟通共享。

预设：

1.先要拨出电话号码。

2.说话要有礼貌。

3.要说清晰你找谁。

4.要说清晰做什么。

四、我的`练场

1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

〔1〕要介绍我是谁。

〔2〕吐字清晰，要有礼貌。

〔3〕要询问对方是不是妈妈？

〔4〕要告知妈妈有什么事情，还要把事情说清晰。

〔5〕要和妈妈说您好！

〔6〕挂机要和妈妈说再见。

2.练习话题：向老师打电话请假。

3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

要留意听别人的发言。

4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

5.展示沟通：

小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

6.我的：

进行打电话练习。

〔1〕想：想一想和谁打电话。

〔2〕说：说一说你要怎样打电话，说什么。

〔3〕听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清晰。

7.课堂沟通：

小组成员上台展示打电话的过程。

预设：

〔1〕没有听清晰的时候，可以请对方重复。

〔2〕说话肯定要清楚有条理。

〔3〕要懂得倾听别人说话。

〔4〕要介绍自己是谁。

8.我的：

这次口语交际需要我们：

〔1〕学会打电话时的礼貌用语。

〔2〕留意小组之间的沟通合作！

〔3〕在进行练习时留意说话有条理清晰，不啰嗦。

五、结束语

电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的伙伴，收获更多的情感！

《打电话》教案篇4

【教学目标】

1.正确、有感情地朗读课文。学习阅览的阅读方法。

2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要言简意赅、不说废话的重要意义。

【教学重点】

通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

【教学难点】

了解相声语言表达上的特点。

【教学预备】

相声《打电话》的录音。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、观看影片，揭示课题

1.观看马季的相声《打电话》，说说感受。

2.揭题：打电话。

3.谈打电话：

〔1〕导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得方便快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？〔尽量地节省时间〕

〔2〕假如你要给你的好伙伴打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

〔3〕模拟计时表演。

〔两个同学上台模拟表演，老师计时。〕

板书特写：

＿＿＿分钟

小结板书：简练、得体、明白。

〔4〕这么一点儿事，假如有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。

二、初读课文，整体感知

读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

〔1〕同学自学，自由朗读课文。

〔2〕检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

〔3〕沟通：

这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再现课文，深入领悟

1.争论：

你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？给他的名字起成“啰唆”有什么用意？

自由畅谈。

2.归纳：

在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

板书：

啰嗦、耗时、误事。

3.畅所欲言：

假如你是听电话的对方你会有什么感受？

4.这相声讽刺了哪些人？

5.从中你受到了什么样的启迪？

小结：说话太啰嗦不但糜费自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、同学选读，了解相声

1.同学选择自己最喜爱的片断阅览，体会相声特点。

2.同学谈自己对相声语言特点的感受。

3.老师小结：

通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。

4.观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：

相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声经常在最末要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案篇5

一、学习目标。

1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。

2、能认读声母dtnl，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。

3、认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。

4、体会小伙伴交往的快乐。

二、学习重难点。

1、正确朗读儿歌，认读5个生字。

2、认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。

3、“里”的正确笔顺。

三、教学预备。

1、课文插图投影片

2、生字卡片、拼音卡片〔师生均预备〕

3、同学预备写有上海风景点名称的卡片。

四、教学设计。

〔一〕揭示课题。

1、出示投影片〔课文插图〕，请小伙伴说说图上的小伙伴在干什么？

2、板书课题：15、打电话

3、学习生字：打组织沟通各自的识字方法

4、谈话：平常你会和谁打电话？会说些什么？

〔二〕学习儿歌。

1、看图，听录音。要求：听一听两个小伙伴在说什么。

2、看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：认真听听两个小伙伴说的是什么。

3、自由指读课文。

4、指名读课文，其他同学认真听。

5、组织沟通：儿歌中的小伙伴讲了些什么？

6、相机出示儿歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在东方明珠电视塔。”

7、学习生字。

〔1〕同学在书上生字表圈诞生字。

〔2〕指导读准生字字音。

①读准“你”：师领读“你”留意第三声。

②读准“哪、里”：师提示，还有两个生字宝宝“哪、里”，他们的声调和“你”是一样的，谁愿做小老师领大家读？

③读准词语“哪里”：“哪”和“里”组成词语时又该怎么读？〔师领读开火车读、叫号读〕

④读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。

〔3〕记住生字字形。组织沟通识字方法：你用什么好方法记住这些字？

8、熟读儿歌。

〔1〕自由指读。

〔2〕做动作读。

〔3〕小组分角色读、小组竞赛表演读。

〔4〕师生协作表演读。

9、改编儿歌，拓展识字

〔1〕师示范指导改编儿歌，拓展识字。

咱们上海不仅有漂亮的东方明珠电视塔，还有很多值得去的地方。

请一位小伙伴和老师打电话。例如：师：“喂——你在哪里呀？”生：〔举起课前预备的卡片〕“哎——我在东方绿洲。”小伙伴一起读：“东方绿洲”

〔2〕拿着卡片，找各自的好伙伴去“打电话”，读卡片。

〔3〕把卡片贴在黑板上，同学齐读这些景点名。

〔三〕复习巩固。

1、开火车抽读生字卡片。2、扩词：打东

〔四〕学习拼音。

1、出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d；“你”和“哪里”的“哪”声母都是n；“哪里”的“里”声母是l；“电视塔”的“塔”声母是t。老师边说边出示四个声母。

2、老师领读。

3、启发同学自己编顺口溜。〔看图，仿照上节课的四个声母，不会有困难。〕

左下半圆ddd；像个伞柄ttt；一个门洞nnn；一根小棒lll。

4、师生合作念顺口溜。

5、找伙伴游戏：看谁找得快，找得准。师读声母，同学从卡片中找出来，并大声读一读。

6、拼读音节。〔1〕出示音节：da老师领读，边做“打”的动作边拼读音节

〔2〕出示音节：ninalita自由拼读——打擂台——开火车抽读音节

〔五〕学笔画，描红。

1、认识笔画：撇折

2、描写“东”。

〔1〕看书找出“东”的正确笔顺。

〔2〕老师范写，重点指导“撇折”的书写。

〔3〕同学描写，老师巡察，订正写字、握笔姿态。

3、描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。

〔1〕老师范写，特别要提示第五笔是“竖”。

〔2〕同学描写，老师巡察，订正写字、握笔姿态。

《打电话》教案篇6

【教材内容】

《打电话》人教版新教材五班级语文第十册第三单元第十三课(需一课时)。

【教材分析】

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

【学情分析】

对于相声同学并不生疏。要充分利用同学的阅历积累，调动起同学读相声的爱好，让同学充分地进行自主阅读，

体会的创作意图，感受人无语言的特点。

【教学目标】

1、边听录音边阅览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

【教学理念】

让同学体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种非常的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人沟通要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的尊敬。

【教学重难点】

在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。

【教学过程】

一、激发爱好，出示课题

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。

今日我们要学习的课文就是一那么相声──《打电话》。

2、说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。

二、阅览课文，了解相声的艺术特点

1、边阅览课文，边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受：

同学的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这那么相声的内容，老师都要充分的确定。

3、边看课文边思索：相声有什么特点?

教学中不肯定要给同学一个标准的答案，可以依据同学的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的。

(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……

三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明?

⑴你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

……

对，是我，我找小王讲话……

──说话绕圈子。

⑵对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。

⑶我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。──没话找话。

⑷……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。

……

3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、熟读课文，尝试表演相声

1、选择课文中的某一段，练习朗读。

2、自由组合，学说相声。

3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案篇7

【学习目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习阅览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要言简意赅、不说废话的重要意义。

【学习重点】

体会相声语言的艺术特点，认识到说话要言简意赅、不说废话的重要意义。

【学习难点】

了解相声语言表达上的特点。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

模拟计时表演：假如你要给好伙伴打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起观赏相声《打电话》。

二、初读整体感知

1、分角色朗读课文，读通顺。

2、阅览课文，这个相声中“甲”事实上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?

三、再读深入领悟

争论：甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?

1、将全班同学分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。

2、总结：

语言幽默精妙、手法夸张。

3、畅所欲言：

通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?(不说废话，语言简洁，节省时间，尊敬他人)

4、小结：

记住打电话要节省时间，自己方便的同时也要给别人方便。

【教学反思】

这篇课文比较简约，且贴近同学的生活。在教学中采纳模拟情境打电话的形式导入新课，同学感到很有意思，学习的爱好一下被调动了起来。在开心的氛围中让同学概括相声的内容，并查找相声的特点，以及从中受到的启发，同学都能够很顺当的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异样的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。

由此，我觉得备课时备同学是关键，教材、教学都是为同学服务的。

《打电话》教案篇8

一．教学目标

1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简约歌颂《打电话》，并依据图片和老师的指导，替换部分歌词。

2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3能够大胆地歌颂，享受并乐于参与集体歌颂活动

二．活动预备

1.两个小伙伴通话的音频

2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3.老师娴熟唱好歌曲《打电话》

三．活动过程

1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"老师提问，"你们平常常常大电话吗?，你们喜爱打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小伙伴是怎么打电话的好吗?"

2、熟识歌曲并学唱歌曲

(1)老师有感情地协作动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

(3)老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带领幼儿加上动作表演，一齐歌颂一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。

3.改编歌词

(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"老师示范后，带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声歌颂。

4.延伸活动提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌颂。

鼓舞幼儿回家与家人一起歌颂。

《打电话》教案篇9

【教学目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习阅览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

【教学重点】

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】

了解相声语言表达特点。

【课时安排】

1课时。

【课前预备】

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜欢。今日，我们就一块来学习由我国闻名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，体味相声这门艺术独特的语言魅力。观看录像(或听录音)《打电话》。

(板书课题)

二、阅览课文，初步感知

1、阅览全文，想想这那么相声说的是件什么事?

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

三、再读课文，深入品悟

1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先阅览课文找找依据，说说你的理由。

2、同学自主学习。

3、集体沟通：

(这样的例子课文中比比皆是，只要同学能找到并说明理由均可。)

例如：

⑴你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

乙：废话。

甲：争论吗?不争论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢!

⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

小结：在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

4、想像：

听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边预备打电话的人，你会怎么样?

师小结：所以到最末不但糜费了自己和他人的时间，还耽搁了事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

(说话太啰唆不但糜费自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

四、了解特点，学习表演

1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)

2、小结：

是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，经常在最末要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

3、学习表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

教后反思

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清晰的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了别人的时间。这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人予以了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让同学体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种非常的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人沟通要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的尊敬。

语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维。相声这门独特的语言艺术正是培育同学喜爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导同学争论、沟通，思索相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培育爱好。

唱石门学校陈艳辉

【教学目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习阅览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

【教学重点】

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】

了解相声语言表达特点。

【课时安排】

1课时。

【课前预备】

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜欢。今日，我们就一块来学习由我国闻名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，体味相声这门艺术独特的语言魅力。观看录像(或听录音)《打电话》。

(板书课题)

二、阅览课文，初步感知

1、阅览全文，想想这那么相声说的是件什么事?

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

三、再读课文，深入品悟

1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先阅览课文找找依据，说说你的理由。

2、同学自主学习。

3、集体沟通：

(这样的例子课文中比比皆是，只要同学能找到并说明理由均可。)

例如：

⑴你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

乙：废话。

甲：争论吗?不争论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢!

⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

小结：在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

4、想像：

听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边预备打电话的人，你会怎么样?

师小结：所以到最末不但糜费了自己和他人的时间，还耽搁了事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

(说话太啰唆不但糜费自己和他人的时间，