月亮的味道小班语言教案

第第页月亮的味道小班语言教案

月亮的味道小班语言教案篇1

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往技能等其他方面的进展亲密相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌控。《太阳和月亮》这首儿歌，简约有趣，韵律精美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜想与想象。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：

进行仿编。

活动预备：

两段不同风格的音乐、图片假设干。

活动过程：

一、导入活动

1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢?

环节简析：径直导入，抓住幼儿的爱好。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢?

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢?

环节简析：这两个提问，援助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。

刚才老师念儿歌的题目是什么?

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了?

白天怎么样呀?(引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹)

什么时候静静静呢?大家都要干什么?

你们是怎样睡觉的?

环节简析：老师富有感情的示范朗诵，援助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，援助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

现在小儿歌要和我们小伙伴做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

白天很喧闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光华，当月亮出来时，我们抓紧静静静休息。预备好

环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项进展。

四、创编儿歌

1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了?月亮出来了，还有谁睡着了?

引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小伙伴，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，预备好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先依据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真喧闹，我们一起出去玩玩吧!

活动反思：

依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式援助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学预备上，采纳传统的图片，简约易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，老师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“喧闹”和“静静静”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要着重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

月亮的味道小班语言教案篇2

活动设计思路：

结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以吃和食物作为孩子探究学习的方法和途径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的技能。因此，《月亮的味道》一课将运用孩子喜爱吃的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将食物来感知抽象的月亮。

活动目标：

1、观赏绘本《月亮的味道》，掌控句子来到我背上来，说不定我们能够得着。

2、能用简约的形容词或简约的句子猜想月亮的味道。

3、体验集体阅读带来的乐趣。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

活动重难点：

用简约的形容词或简约的句子猜想月亮的味道。

活动预备：

《月亮的味道》PPT

活动过程：

一、导入部分：

播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜想、联想，引出活动内容。

指导语：你们看到了什么?(月亮的真实图片)这个月亮它在哪儿?-天上。月亮高高挂天上!小伙伴们摸过月亮吗?把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小伙伴摸着月亮了吗?哦，小伙伴睁开眼睛，月亮已经回去了。

二、基本部分：

1、老师引导幼儿简约观赏故事内容。(依据幻灯片简约讲故事)指导语：哇!快看看这是什么?图上都有什么?这个月亮它像什么?这样的月亮美不美?小伙伴想不想尝一口?有没有哪个小伙伴吃过月亮的?那小伙伴们猜想一下月亮是什么味道的呢?小伙伴再看看图上还有什么?它会是谁的眼睛呢?认真听老师给你们讲故事你们就知道了。

(图一)夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖颈，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

(图二)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

(图三)爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。

提问：小乌龟够着月亮了吗?假如你是小乌龟你会怎么办呢?

(图四)大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!月亮想，这是在和我玩游戏吧!大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

提问：小乌龟是怎么对大象说的?大象叫来了谁?大象是怎么对长颈鹿说的?

(图五)长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了!月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿用劲儿伸长了脖颈，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。

提问：小伙伴想想，长颈鹿会怎样邀请它的好伙伴?最末，猴子够着月亮了吗?--没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢?

(图六)小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的?

(图七)老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了!(图八)只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……咔嚓!它咬下一片月亮。

哇!月亮的味道真好。

然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

提问：小老鼠最末吃到月亮了吗?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一个人吃月亮的吗?小伙伴猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的?(总结孩子们归纳的味道)(图九)这天夜里，大家挤在一起睡着了。

提问：他们为什么睡着了?

三、结束部分：

总结指导语：原来小动物通过相互援助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小伙伴吃**(水果)我们待会也去尝尝月亮像**一样的味道。

活动反思：

在整个过程中，活动的目标对于小班孩子来说过多过难。对于活动中出示PPT环节，在图片安排上可只挑少数图片进行。活动安排上，食物的利用没有到位，可将食物先放在前面，先满意孩子吃的欲望，再让他们说味道。整堂课上完过后，达到目标的效果是很好也不是很突出。此外，由于阅历不足，事先预想得太好，导致在环节设置上有点主观臆断。另外，太急于求成，径直掌握了孩子自由想象和自由发挥的空间。

初次上阅读活动，这对于是一项全新的挑战，选班到选材，再到内容的安排，这都是一项新的尝试。在这次小班阅读活动教学中首先，从选材来说，选择绘本《月亮的味道》不是最抱负的。月亮的味道对于小班的孩子太过抽象，此外，绘本的整体色调活够吸引小班幼儿的眼球，整体色调比较暗淡，月亮的色调太过于洁净，动物的形象不够夸张。这一系列都为我下一次选材奠定了良好的基础，我也从中吸取了阅历。

月亮的味道小班语言教案篇3

活动目标：

1.通过猜想、想象理解故事内容，感受动物们同心协力“尝”月亮的有趣过程。

2.尝试讲解并描述动物之间的对话，学说短句“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”

3.通过情境表演体验合作的能量和共享的欢乐。

活动预备：

1.PPT《月亮的味道》。

2.背景音乐：舒伯特的《小夜曲》。

3.故事中夜晚的大背景图以及涌现角色的小彩图。

4.八种小动物的头饰。

活动过程：

一、谈话导入，引发想象：

1.小伙伴们，你们看图片上有这么多好吃的，你最喜爱吃什么，能说说它是什么味道的吗?(简约提问两个幼儿)

2.小伙伴们真棒，其实不同的食物啊有不同的味道。但是今日老师带来了一样东西你们确定不知道它是什么味道。究竟是什么呢?小伙伴们看几张图片就知道了。(师播放月亮的幻灯片)咦，这些图片中都有一样什么东西?是月亮呀，你们有人吃过月亮吗，你们觉得月亮是什么味道的?(提问两个幼儿)

3.那么究竟月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，还是辣的呢?老师今日带来了一个好听的故事，故事的题目就叫做《月亮的味道》(一起来念一遍)，我们来听一听故事里是怎么说的。

二、播放课件，讲解并描述故事：(时间不要太长)

1.晚上，月亮升起来了。有一群小动物想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了。小伙伴们在画面中看到了什么?(一个又大又圆的月亮、眼睛)我们一起来数一数有几双小眼睛，1,2,3……9，有九双眼睛，都有哪些小动物呢，我们接着往下看。(不纠结究竟有几双，我们等会再回来看)

2.月亮是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一口啊!夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖颈，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

3.这时候你们看，谁来了?(小海龟)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你们看小海龟那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮吗?我们一起来看看它吃到了没有――爬到山顶，月亮近多了，可是你们看它够着月亮了没有?你们帮小海龟想想方法。(请两个幼儿回答)

4.小伙伴们帮小海龟想了许多方法，看看小海龟是怎么做的。原来它搬了救兵呀，这是谁呀?(大象)小海龟叫来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”(师放慢语速，强调句式)看，大象站到了小海龟的背上。月亮想：“这是在和我做游戏吧!”大象的鼻子往上一伸，就要够到了呢，可是月亮轻轻地往上一跳，唉，还是够不到。

5.怎么办呢，再搬一个救兵吧，这次要请谁了呢?大象叫来了长颈鹿，(大象要怎么对长颈鹿说呢，我们一起来说一说)“长颈鹿，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上一跳。长颈鹿用劲儿伸长了脖颈，可还是够不着。

小伙伴们，大象怎么说的?那长颈鹿有没有够着月亮呀?那怎么办，猜猜接下来会哪个好伙伴来帮忙了。(幼儿回答)

6.我们来看看小伙伴们猜对了没有，呦，一下子邀请了这么多动物啊，都有谁呀?(斑马，狮子和狐狸)搬了这么多救兵，这下确定能吃到月亮了。长颈鹿叫来了斑马、狮子和狐狸。(我们一起把它们叫过来)“斑马、狮子、狐狸，到我们背上来，说不定我们够得到呢!”小动物们大声喊。小伙伴们假如你是月亮，你情愿让小动物们吃到你吗?(月亮和大家想的一样/我们的月亮可不这么想)它才不怕呢，它觉得很好玩，又轻轻往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让大家够不着。

7.我们来数数有几个动物了?(六只)呦，六只了，连万兽之王狮子都出动了，还是够不到，你们认为小动物们应当放弃吗?那怎么办，假如是你们，会请谁来帮忙，要厉害一点的。(幼儿猜)大家请来了猴子，我们都知道猴子可是又聪慧又机智的，说不定它能想出好方法呢。

8.狐狸叫来了猴子，狐狸要怎么说，大家一起说。“猴子，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不到。

你们猜猜月亮闻起来是什么味道的呀?

9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我们的小动物们今日肯定要吃到月亮是不是?所以它们又请来了谁呢，是小老鼠!我们一起大声地把小老鼠叫过来。“老鼠，你到我背上来，说不定我们够得到呢。”猴子大声的对老鼠喊。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点，确定捉不到我的。”月亮打了个哈欠，它太累了，这回它没有再往上跳。你们觉得这次大家能吃到月亮吗?我们来看看。小老鼠先爬到海龟的背上，然后爬到大象的背上、长颈鹿的背上……还有呢，斑马、狮子、狐狸、猴子，然后……呀，发生了什么?

10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你们觉得这么好吃的月亮小老鼠一个人吃好吗?为什么?(幼儿回答，师抓思想感情月亮不是小老鼠一个人摘到的，而是大家一起合作，相互帮忙的结果)所以他又给猴子，狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象与海龟都分了一口月亮，大家都觉得这是他们吃过的最好吃的东西。这天夜里，大家挤在一起睡着了。

11.咦，有几只小动物睡在一起呀，我们来数数。(八只，师用鼠标点着和幼儿一起数1234……)那刚才我们数的小眼睛有几双，谁记得?(九双)哦，那还有谁呢，谁在偷偷地看着他们呀……是小鱼。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白“他们为什么要那么费劲，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，就在水里，在我旁边呀。”

为什么水里也有一个月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃吗?(不能，由于水里根本没有月亮嘛)

小鱼也好想尝一尝月亮的月亮啊，假如你是小老鼠，你情愿给小鱼也吃一块月亮吗?(情愿)看来我们的小伙伴们都是懂得共享的好孩子哦。

三、老师提问，出示彩图：

1.故事的题目叫什么(贴月亮图)?

2.你还记得有哪些小动物吗?(老师依据幼儿的回答出示相应的动物彩图，假设说不全师径直出示)

3.月亮那么高，小动物们是怎么吃到月亮的?(一个一个站在背上)小伙伴们还记得是谁站在谁的背上呀?请一个小伙伴来帮老师排一排顺次。(老师在旁用简约的语言讲解并描述故事内容，重点突出出场顺次。每叠加一个动物，让幼儿一起说“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢”的句式)

留意：尽可能让幼儿开口说，师话少。

4.小动物们最末吃到月亮了吗?月亮好吃吗?故事里是怎么说的?(这是他们吃过最好吃的东西)

四、协作音乐，完整观赏：

师：呦，这真是一个有趣的故事，现在我们跟着好听的音乐一块儿来讲吧。(师再播放课件，并配上背景音乐完整讲解并描述一遍故事)

五、角色扮演，体验合作：

师：小动物们终于吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，还有点脆脆的。你们想不想尝一尝月亮的味道呀!现在老师请几个小伙伴上来演一演故事里的小动物，看看你们能不能吃到月亮。(给指定幼儿佩戴头饰，师扮演月亮角色并说旁白，最末把大月亮给”小老鼠”，让他进行共享，其他动物假装一人咬一口)月亮的味道好吃吗，吃饱了请我们的小动物回到座位上休息一下。

总结：

今日我们观赏的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜爱故事中的小老鼠吗?为什么?(小老鼠摘到了月亮还分给大家一起吃)为什么要和大家一起吃呢?(由于小动物们的援助)哦，由于大家的帮忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起共享是不是?

看了这个故事，假如你在生活中遇到了困难，你会怎么做呀?对，可以请自己的好伙伴来帮忙，当然了，为了感谢他们你是不是要把好东西和大家一起共享?

好，课后我们可以一起再来表演这个有趣的故事吧。

月亮的味道小班语言教案篇4

活动目标：

1、在小动物摘月亮的文学情景中，争论并发觉叠高的方法。

2、尝试与同伴一起探究叠高的奥秘，初步体验探究活动中合作的欢乐和重要。

3、有爱好说说一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和胜利的欢乐。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动重、难点：

在小动物摘月亮的文学情景中，争论并发觉叠高的方法。

活动预备：

1、故事PPT、建筑场馆PPT。

2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的月亮。

活动课时：

1课时

设计思路：

1、对作品教学价值的分析：

〔1〕故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境精美的绘本。开头一页的大画面上就有很多眼睛在黑夜里觊觎着月亮，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯，最末天梯不但没有倒，反而愈搭愈高了！饶有趣味的作品内容，牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读爱好显着提高这一年龄特点，老师可以引导幼儿认真观测一些重点画面，并开展丰富的想象，争论并发觉叠高的方法。

〔2〕这个活动将文学作品与科学探究相整合，作品的情节能让幼儿充斥新奇，充斥欢乐，产生游戏的冲动，在与同伴的共同游戏中探究叠高的奥秘，初步体验合作的乐趣和重要，进一步引发幼儿再次探究的愿望。活动主要采纳了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看，想想，讲讲，争论并发觉叠高的方法。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解，最末将活动延伸到生活中，将阅历拓展，表达了学习生活化。连续活动也可以引起幼儿再探究的爱好，其实这也是本活动的最大价值。

2、对幼儿进展水平的分析：

〔1〕对于叠高的方法，大班幼儿已积累了一些操作阅历，但对叠高中蕴含的神秘却不甚清晰。同时，大班幼儿对于事物改变进展的过程极感爱好，情愿参与探究、操作、试验等活动，能积极尝试发觉问题。本活动依循了大班幼儿的爱好，对其认知和技能上均有肯定的挑战性。

〔2〕大班幼儿喜爱对故事的内容与情节进展进行一些推想，思维也比较自如地从发散到集中。所以，在教学过程中，老师可采纳多种方式呈现教学内容，使大班幼儿在有意倾听、问题争论、仿照操作、小组沟通等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，并在探究过程中获得各种体验，积累一些阅历，成为欢乐的、主动的建构者。

〔3〕这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的进展特点出发制定的。对于常见的动物，黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。在我们的融合活动中，常常会涌现技能强的孩子援助他们学本事的情景，所以此次的融合目标具有可行性。

活动过程：

一、课件导入，引发新奇。

1、这是什么？注：请特教幼儿说。

2、这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字是什么？注：请特教幼儿复述。

二、听讲故事，理解作品。

1、分段看看讲讲PPT。

关键性提问：

〔1〕海龟这么小，大象这么大，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想方法。关注特教幼儿，学一学动作。

〔2〕长颈鹿怎样让自己保持平衡的？他是不是一下子就胜利的？

小结：有时候事情不是一下子就能胜利的，要多试几次，不能由于失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗？

〔3〕你们觉得狮子过来，它的头往哪边站才会比较稳呢？为什么？

小结：狮子应当站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。

2、想想议议。

〔1〕小老鼠能够胜利地掰到月亮，尝到月亮的味道，是它一个人的本事还是什么缘由？〔引导幼儿说出相互合作〕

〔2〕他们是用什么方法够到月亮的？〔渐渐地叠起来，站的稳稳的，相互协作，合作很重要〕

小结：小动物一个个相互协作，叠高时动作渐渐的，还找到了平衡的奥秘，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的，一次不胜利，再试一次，最末究竟胜利了，尝到了月亮的味道。

三、小组合作，探究方法。

1、介绍操作材料，引导幼儿两两合作。

2、幼儿操作，老师观测指导。请技能强的幼儿和特教幼儿一起合作。

3、阅历沟通。〔突出叠高中平衡、合作重要性以及要达到胜利的一些小窍门，如：坚持性、仔细细致等。〕预设问题：

〔1〕叠罗汉能叠那么高，胜利的秘诀是什么？

〔2〕是不是一下子胜利的？有没有失败过？最末是放弃还是继续下去的？

〔3〕过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？

小结：原来叠高有许多好方法，但是奥秘只有一个，那就是肯定要保持平衡。大家一起搭建时还要相互协作。

四、阅历拓展，留疑引疑。

刚才我们小伙伴和小老鼠一起玩了叠罗汉摘月亮的游戏，也找到了叠罗汉的关键奥秘就是要留意平衡，其实我们生活中也有这些现象，我们一起来看看。

活动反思：

一、要着重引导，培育孩子的发散性思维

教学从让孩子观测现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思索，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我予以确定的同时没有实时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”我提问了许多同学，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应当要抓住这次的机会去激发、引导他们开展想象，但惋惜不是很胜利。

二、要着重想象，为孩子创设想象的空间

现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本图画书都是培育孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最末，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请同学发挥想象说一说。我考虑到了故事的连续性，觉得这样顺着故事的进展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里同学想象的余地和同学的想象力。同学的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。假如改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，同学想象的空间会更大。

三、要着重语言训练，培育孩子对文本的感悟技能

低班级的同学往往语言表达技能不足，因此在教学时就要加强同学语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让同学在回答下列问题时尽量表达完整，要留意观测，把自己的意思表达清晰。《月亮的味道》和大多数图画书一样，故事的进展中情节都是相像的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练同学语言的好素材。低班级的同学学习语言表达适合从仿照开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导同学边观测图画边听我缓缓讲解并描述故事中小海龟和大象的情节，同学在两次听到小动物相像的话和月亮相同的反应后，就能自发的仿照图画书中的语言，然后故事接下来的情节就慢慢变成了同学和老师一起学用图画书语言进行讲解并描述。在此基础上，我让同学思索小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？同学在表达自己看法的同时把“共享”的美妙播种到了大家的心里，共享会让人感到欢乐、美满，心里会甜甜的。体会到了共享的美妙，我又让同学思索小动物们是怎样吃到月亮的？有同学一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作、坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。盼望这次的图画书课能将“共享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。

月亮的味道小班语言教案篇5

一、活动目标：

1、能听懂故事，尝试依据画面大胆讲解并描述图中的内容。

2、体验集体活动的乐趣。

二、活动预备：

《月亮的味道》课件。

三、活动过程：

〔一〕开始部分

音乐导入：随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

师：孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？请你来闻一闻。

〔二〕基本部分

故事《月亮的味道》。

1、播放课件

师：你们看到了什么？

2、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，完整观赏故事。

〔1〕师讲解并描述故事。

〔2〕借着奇异的道具，升华故事，感受集体合作的能量。

师：月亮的味道怎么样？

师：这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？

师：你是怎么知道的？

3、操作、发觉，借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

师：那你们能告知老师，谁先想去摸摸月亮的？

师：小乌龟都请来了谁？它们是怎么做的呀？我请几个小伙伴上来帮帮忙。

师：你都发觉了什么？

4、品尝月亮。

师：小伙伴听，这是什么声音？月亮好吃吗？

师总结：“孩子们，合作的能量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。

5、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

〔1〕师：我们请小乌龟帮忙，带我们去尝尝月亮的味道吧。

〔2〕和孩子们一起随着音乐表演故事。

〔三〕结束部分

师：其实月亮是不能吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇异的`故事而已。小伙伴真棒，可以发觉这么多好玩又奇异的地方。

师：月亮的故事还有许多许多，咱们都来当小小保藏员，找一找“月亮的故事”，和大家一起共享！”

月亮的味道小班语言教案篇6

设计意图：

现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的阅历，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各式各样的困难，无法与同伴进行合作或是共享成果。而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的阅历。这正是一本表达幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们相互援助，同心同德地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的能量，故事的内容非常有趣且富含深刻地教育意义。

活动目标：

1.在仔细倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；

2.通过课件和图片的演示，掌控动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；

3.感受与同伴合作的能量，体验共享的愉悦。

活动预备：

1.与绘本相关的课件、图片；

2.幼儿共同合作的照片。

活动过程：

一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。

1.师：今日有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？〔出示动物图片〕快跟它们打声招呼吧！今日小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？〔引导幼儿进行猜想〕

2.师：它们究竟会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！〔老师讲解并描述故事〕

二、老师讲解并描述故事，引导幼儿了解故事内容。

1.老师讲解并描述故事，引导幼儿仔细倾听。

2.通过提问的方式掌控故事内容，并出示相关图片。

师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今日一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的呢？

三、老师播放课件，再次讲解并描述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的顺次，并且能够学说小动物之间的对话。

1.师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的是谁？〔边说边摆放动物的图片〕它是怎么做的？伸长了脖颈是什么样的？谁来学一学！〔学习伸的动作，并进行仿照〕那小海龟胜利了吗？那怎么办？请来了谁帮忙？它是怎么说的？

师：小乌龟是怎么对大象说的？他们胜利了吗？大象又请来了谁？〔长颈鹿〕它是怎么对长颈鹿说的？它们有没有胜利呀？那它们放弃了吗？接下来又请谁来帮忙了？〔以此类推，逐步梳理每个动物的出场顺次，并学习简约的对话〕

2.师：老鼠最末有没有胜利呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能胜利呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的呢？〔引导幼儿了解团结合作和共享的意义〕

四、猜想小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。

1.师：咦，你们看这里还有谁呀？〔小鱼〕你们猜这条小鱼最末会尝到月亮吗？我们小伙伴可以回去问一问爸爸妈妈哦！

2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。

师：我们今日共享的故事有趣吗？那你们喜爱故事里的谁呀？为什么？小动物们一起努力最末都尝到了月亮的味道。我们小伙伴平常会跟其他人一起