找朋友幼儿园教案

第第页找朋友幼儿园教案

找伙伴幼儿园教案1

活动目标

1、体验伙伴交往的欢乐，愿意玩找伙伴的游戏。

2、熟识乐曲旋律，理解歌词内容。

3、能按节奏做动作，体验与同伴一起游戏的欢乐。

活动预备

活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的伙伴在哪里》。

活动过程

一、入室：老师播放音乐《小火车》，请幼儿跟老师一起，开火车入室。

二、练声游戏《在这里》(2/4拍节奏型)。

——师：135/小伙伴。(老师互换幼儿名字，请叫到名字的`幼儿站起来回答)

——幼儿：321/在这里。

三、学习新歌。

1、故事导入。

——师：美丽的白雪公主有几个好伙伴呀?

——师：原来白雪公主有7个好伙伴，他们每天都玩得很兴奋。

——师：小伙伴们，今日我们也像白雪公主一样，找许多的好伙伴，好不好呀?

2、感受音乐的旋律。

——请幼儿观赏歌曲《我的伙伴在哪里》。

——鼓舞幼儿说一说听到歌曲后的感觉。

3、感受音乐的内容。

——听听歌曲里唱了什么?(老师清唱一遍，引导幼儿回答)

1、学唱歌曲。

——老师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

——老师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。

——老师清唱，鼓舞幼儿轻声跟唱。

——老师播放音乐，请幼儿跟唱。

——老师清唱，带领幼儿按节奏拍手。

——老师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。

四、音乐游戏。

1、好伙伴抱一抱。

——老师带领幼儿边唱歌边拍手走动，当唱到“我的伙伴在这里”的时候，每个幼儿都找到自己的好伙伴，并相互抱一抱。

2、我来找伙伴。

——请全班幼儿围成一个圆圈，老师带上头饰扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圆圈中间，请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。

——大家一起按节奏拍手唱歌，围绕“白雪公主”转圈，当唱到“我的伙伴在这里”的时候，“白雪公主”就去找一个好伙伴，看看“白雪公主”找到的好伙伴是不是七7小矮人的其中一个。

五、老师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。

活动应变

入室和练声音乐老师可以依据幼儿状况自行进行调整。

活动延伸

老师引导幼儿查找更多关于《找伙伴》的音乐游戏，鼓舞幼儿快乐大胆表现儿歌。

区角活动

表演区：放入白雪公主及小矮人的头饰等，让幼儿玩找伙伴的游戏。

环境创设

在主题墙内张贴幼儿与好伙伴活动的相片。

家园同步

1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好伙伴的合影照。

2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏《我的伙伴在哪里》。

找伙伴幼儿园教案2

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心援助别人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰〔萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱〕、课件

活动过程：

一、谈话导入

今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伙伴，咱们快来看一看，它都找了谁做伙伴了？

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做伙伴？〔小蚂蚱、小蚂蚁〕

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？〔幼儿依据理解说〕

3、放课件，幼儿第二次观赏，进一步了解故事内容

提问：它们都是怎么说的？

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？〔幼儿尝试学对话〕

1〕放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容

2〕学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学

〔分角色复述对话〕〔假如孩子不熟再听录音〕

3〕沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

你觉得它们会成为伙伴吗？

〔设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伙伴应当相互援助〕

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？〔小蚂蚁〕它是怎么说的.？请你认真听一听，学一学它们说话

1〕放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容

2〕学习对话：它们是怎么说的？你学一学

{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}

〔分角色复述对话〕〔假如孩子不熟再听录音〕

3〕沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

小蚂蚁会和萤火虫做好伙伴吗？

〔设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伙伴应当相互援助〕

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交伙伴

你们说的真好！假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伙伴呢？〔说话时有礼貌；援助小蚂蚱；〕

现在就请小伙伴来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？〔指名创编〕

2、创编和小蚂蚁交伙伴

萤火虫可真兴奋，它究竟找到一个好伙伴了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伙伴？这次请你和你身边的小伙伴合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伙伴了？

〔幼儿创编〕汇报

3、情境表演：

1〕在你们的援助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伙伴，你们情愿帮它找更多的伙伴吗？

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伙伴？

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伙伴”的故事好吗？

〔到场景中摘头饰表演〕

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伙伴的？〔汇报〕

2〕萤火虫交了这么多的好伙伴可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。

四、延伸：

孩子们，你们帮萤火虫找到了伙伴，也找到了欢乐！萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伙伴啊？那请你说说怎样才能找到好伙伴呢？

好，现在就和你的伙伴们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

找伙伴幼儿园教案3

一、活动目标

1、认识10以内相邻数。

2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动预备

1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2、数字卡1-10，每人一份

三、活动过程

1、认识6的相邻数

〔1〕老师将三种动物卡片散贴在黑板上。

提问：黑板上三种动物卡片有什么不同?

〔2〕谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。

〔3〕每种动物卡片的数目可以用数字几表示?

请小伙伴在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

〔4〕动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?

〔5〕为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面?

〔6〕6的前面是几?6的后面是几?6比5怎样?6比7怎样?

2、感知相邻数之间的关系

〔1〕老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观测，并匹配数字卡。

〔2〕老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点?

3、请找出比它少1的小伙伴和比它多1的大伙伴。

〔1〕1个数字有几个伙伴?是两个什么样的伙伴?

〔2〕数字9有伙伴吗?它的`伙伴是谁?

4、游戏：找伙伴

〔1〕老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个伙伴举起来。

〔2〕该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

〔3〕提问：

a.每种动物卡片的数目可以用数字几表示?

b.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?

c.6的前面是几?6的后面是几?

5、数字9有伙伴吗?它的伙伴是谁?

找伙伴幼儿园教案4

一、教学目标：

1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各外形的简约特征。

2、能按物体的外形进行分类。

3、喜爱参与数学活动，在游戏中获得愉悦的心情体验。

二、教学预备：

1、方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种外形的图形贴纸〔与幼儿人数相同〕。地上画有三个外形。

3、各种外形的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有外形贴纸的筐。

4、日常活动中已分别认识过这三种图形。

三、教学过程：

〔一〕认识圆形、方形、三角形，知道其简约特征

1、师：小伙伴，今日我们小四班来了几位图形伙伴，大家想认识他们吗？老师分别出示三个外形卡片，以外形伙伴的口吻来自我介绍。

〔1〕、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

〔2〕、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做伙伴。

〔3〕、小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伙伴吗？

2、师：刚才三个外形伙伴介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？〔请幼儿分别讲解并描述三种外形的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述〕。

师：我们再一起来认识一下这三个伙伴，好吗？〔师生共同小结〕

〔二〕按物体的外形进行分类

1、为图形妈妈找家

师：小伙伴，图形伙伴要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形伙伴：“圆形伙伴送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形伙伴请小伙伴来帮帮忙。

2、为图形孩子找家

〔1〕师：图形伙伴都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”

〔2〕师：找到了，原来躲在小伙伴的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么外形的？它们应当是谁的孩子呢？请小伙伴象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。

〔3〕幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。

3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？

〔1〕集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的外形让幼儿一起观测并订正。

〔2〕小组验证：三角形妈妈的家请弟弟伙伴去检查；正方形妈妈的.家请妹妹伙伴去检查。

〔三〕游戏：找伙伴

〔1〕师：图形妈妈说，请小四班的小伙伴也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢？黑板上有各种外形的贴纸，请小伙伴自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。

〔2〕分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好伙伴。

找伙伴幼儿园教案5

一、目标：

1、在中体验学习的乐趣

2、通过游戏，已学过的颜色：红、黄、绿，尝试认识紫、金黄色。

二、活动预备：

1、请一名大班扮成圣诞老公公

2、苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子实物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、紫、金黄色头饰与幼儿人数相等。

三、活动过程：

1、欢迎圣诞老公公引题：

①师：小伙伴看谁来啦？

②与圣诞老公公相互问好

2、复习红、黄、绿，学习紫、金黄色

①圣诞老公公派发礼物，引导幼儿复习已学习的颜色；红、黄、绿

②圣诞老公公再次送礼物，引导幼儿认识紫色、金黄色

3、游戏：颜色宝宝找伙伴

①介绍游戏玩法：a、带上头饰。b、找找与自己颜色一样的.伙伴

c、一起说：我们是ⅩⅩ色宝宝，我们是好伙伴。

②幼儿游戏，师重点紫色、金黄色宝宝的对话。

4、结束：

①送颜色宝宝回家。②与圣诞老公公道别。

找伙伴幼儿园教案6

活动目标：

1、感知各种水果的基本特征。

2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、外形、大小等特征。

3、喜爱参与比较活动。

4、进展幼儿的观测力、想象力。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

活动重难点：

能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、外形、大小等特征。

不受不同水果形状特征的干扰，听从单一指令完成比较活动。

活动预备：

篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片假设干

活动过程：

一、谈话激趣导入

今日来了一些水果娃娃和我们做伙伴，看看它们是谁？〔认知各种水果，说说名称、外形、颜色，像什么〕

二、比较任意两种水果

1、老师手拿一个桔子：谁来找一个比它小的水果和它做伙伴？〔个别幼儿上前自选一个水果，和老师手中的'桔子比较，并说一说哪个水果大，哪个水果小。〕——此环节要起到隐性示范的作用。

2、介绍比较游戏玩法：听指挥比较两种水果的颜色、大小、外形。

3、各小组桌子中间摆放篮子，中间装有不同形状特征的水果图片，提示幼儿听指令拿水果图片。

〔1〕找两个颜色一样的水果相互做伙伴。幼儿找到后老师提问：你找的是什么？〔幼儿相互说说。个别到前台展示。〕老师小结：这两个水果比较的是颜色；还有哪些水果颜色是一样的？

〔2〕找两个圆圆的水果做伙伴。幼儿找到后老师提问：你找到的是什么？〔幼儿相互说说。个别幼儿到前台展示。〕老师小结：这两个水果比较的是外形；还有哪些水果的外形是一样的？

〔3〕找两个不一样的水果做伙伴。幼儿找到后老师提问：你手中的两个水果伙伴哪里不一样？〔颜色、大小、外形。〕

〔4〕篮子里还有谁没有找到伙伴？它是谁？是什么样子的？你想让它和谁做伙伴？为什么？〔小伙伴和组内的同伴说一说，老师小组询问、倾听〕

延伸活动：

1、今日的水果颜色、外形、大小不一样，味道是不是也不一样呢？我们品尝一些。〔香蕉、苹果、桔子〕

2、大区域活动：给不同的水果涂色。

活动反思：

部分幼儿能较快的依据指令拿取水果进行比较，但是语言表述技能较弱，大多需要老师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不情愿在集风光前展示，少数幼儿积极。通过互动和观测，发觉大部分幼儿能找到颜色一样的水果、外形一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感爱好；大多能完成涂色任务。

找伙伴幼儿园教案7

活动目标：练习钻爬平衡的技能

二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识

三、培育幼儿的一一种责任感

活动预备：

平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃假设干、红黄绿三种颜色的花假设干

活动过程：

1、预备活动

〔出示布娃娃〕今日我们班上来了很多小客人看是谁呀？－－－看到他们你们兴奋吗兴奋就跟老师来跳个舞吧〔听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的`动作〕

2、帮娃娃找伙伴

1.交代游戏规章：现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花需要走过小桥、钻过山洞才能帮他找到伙伴留意过小桥的时候要渐渐的走不能掉到河里去，还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小伙伴去帮娃娃找伙伴其他人看好了

2.孩子们去帮娃娃找伙伴

3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样

交换娃娃帮娃娃找伙伴

3、总结、【找伙伴】游戏结束

找伙伴幼儿园教案8

活动目标：

1、调动积极参加讲解并描述的爱好，情愿表达自己的想法。

2、学习依据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备：

1、桌子假设干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

活动过程：

1、游戏导入

(1)老师带领幼儿玩游戏“翘翘板”

(2)老师：天上有什么？老师：森林里有什么？

幼儿：天上有**？幼儿：森林里有**？

老师：水里有什么？老师：陆地上有什么？

幼儿：水里有**？幼儿：陆地上有***？

2、引导观测图片后，发觉图片之间的联系。

(1)老师导入认识图片

老师：今日，老师给小伙伴带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？

(2)图片也想交伙伴，让我们来帮帮他们。

老师示范：老师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)老师请个别幼儿到台上表演。

(4)幼儿操作自由讲解并描述，老师参加。

①幼儿操作桌上的材料，合作或独自讲解并描述。

老师：刚才请了几个小伙伴上台讲解并描述，那老师预备了许多的.图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲解并描述。

②老师参加其中引导哟而说出的话要有道理。

(5)幼儿讲解并描述自己给图片找到的伙伴。

3、利用实物讲解并描述。

(1)老师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

比如：小伙伴→椅子小伙伴坐在椅子上。

(2)请个别幼儿讲解并描述。

(3)进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

小伙伴很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。

4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好伙伴，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好伙伴。

教学反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

找伙伴幼儿园教案9

教学目标:

1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

2.学说故事中的对话，逐步养成宁静倾听的习惯。

教学重点：理解故事内容并能初步讲解并描述故事。

教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。

教学预备：PPT图片/视频过程：

一、猜谜语引入教学活动

师：小伙伴们，今日呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？

"会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"客人是谁呀？

幼：小鸭子。

〔评析：以谜语引入，幼儿很感爱好，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分"会在地上走，会在水里游"时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面"走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。〕

二、运用PPT感知、理解故事内容

1、老师出示PPT图片"鸭子"引入故事。

师：小伙伴真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就决断找一个伙伴和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事《小鸭找伙伴》

2、老师播放故事《小鸭找伙伴》的视频，幼儿观赏故事。

3、援助幼儿理解故事内容。

①师：小鸭找到的第一位伙伴是谁？

幼：小鸟师：他们有没有成为伙伴啊？

幼：没有。

师：为什么呢？

幼：由于小鸟不会游泳。

师：小鸟会什么呢？

幼：会飞。

老师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。〔理解词"飞"〕

②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？

幼：小兔。

师：他们有没有成为伙伴啊？

幼：没有。

师：为什么呢？

幼：小兔子不会游泳，他会跳。

师：小兔子是怎么跳的呢？

老师带领幼儿学习小兔子跳。〔理解词"跳"〕

③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？

幼：小乌龟。

师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为伙伴啊？

幼：由于小乌龟也会游泳。〔引导幼儿说出"游泳"〕老师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳〔理解词"游"〕〔评析：PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的爱好，这一环节PPT地有效运用较好地援助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能留意启发式提问，拓展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆地说，在表演仿照中理解动词"飞、跳、游"〕三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：小鸭子想和小动物们做伙伴，他是怎么邀请小动物的呢？

幼：你能和我一起游泳吗？

师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？

幼：对不起，我不会游泳，你找别的伙伴吧。

师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、运用视频再次完整观赏故事播放视频，幼儿跟随老师边听边讲故事。

〔评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习仿照角色对话。〕

五、教学延伸老师在表演区创设环境，提供材料，鼓舞幼儿表演故事内容。

教学反思幼儿园语言教学活动，要求老师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参加故事表演等教学形式，来调动幼儿参加活动的积极性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的留意，调动了幼儿参加活动的.爱好。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地援助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲解并描述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物"飞、跳、游"的动作，援助幼儿理解动词"飞、跳、游"。在最末的教学延伸环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找伙伴的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，幼儿参加活动的积极性很高，并能够正确的理解故事内容及动词"飞、跳、游"，较完整的讲解并描述故事，教学目标基本达成。

找伙伴幼儿园教案10

活动背景：

幼儿的新奇心是制造力的“种子”，是制造发现的起点，要培育幼儿的制造精神，就需要激发幼儿的新奇心。想象是制造力的“翅膀”，幼儿期是培育想象力的最正确时期，老师要无时无刻留意爱护和激发幼儿的想象。丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣，鼓舞幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力，以种下艺术的种子。

活动实录：

活动目标：

1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规章图形，并匀称地涂上不同颜色，留意颜色的搭配。

2、激发幼儿的新奇心，鼓舞幼儿大胆涂鸦，培育他们的想象力。

活动预备：

1、圆点娃娃图，调色盆30，白色颜料及其他彩色颜料，画笔30支，水桶，擦手布。

2、幼儿分组活动〔15人〕。

3、录音机，圆舞曲磁带。

活动过程：

一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的爱好。

师：“今日圆点娃娃们要来和我们做游戏呢，我们先来认识一下圆点老师”老师扮演圆点老师和小伙伴打招呼。

二、圆点娃娃在散步――画点

以圆点老师的口吻：“我的圆点娃娃们和我长得一模一样，都是圆圆的、白

白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了。有许多圆点娃娃，它们正在散步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。留意，我的.圆点娃娃身体比我小得多。

幼儿人手一支画笔，蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。

三、圆点娃娃跳舞――自由连线

〔放一段精美的圆舞曲〕

圆点老师：“圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们援助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。”

鼓舞幼儿合作连线，线条不要太长。

四、变“地毯”――涂色

圆点老师：“圆点娃娃在小魔术师们的援助下拉好了手，可是它们不喜爱黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更快乐了。”

(指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。)

五、观赏、想象

圆点老师：“看，圆点娃娃跳着精美的舞蹈变成了一幅漂亮的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么？”

老师带幼儿到略微远一点的地方去观赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，予以确定和赞颂，激发他们对制造的爱好。

找伙伴幼儿园教案11

教学目标：

一、练习钻爬平衡的技能

二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识

三、培育幼儿的一种责任感

教学预备：

平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃假设干、红黄绿三种颜色的花假设干

教学过程：

1、预备活动

〔出示布娃娃〕今日我们班上来了很多小客人看是谁呀？看到他们你们兴奋吗兴奋就跟老师来跳个舞吧〔听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作〕

2、帮娃娃找伙伴

1.交代游戏规章：现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的`花可找这些花需要走过小桥、钻过山洞才能帮他找到伙伴留意过小桥的时候要渐渐的走不能掉到河里去，还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小伙伴去帮娃娃找伙伴其他人看好了

2.孩子们去帮娃娃找伙伴

3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样

交换娃娃帮娃娃找伙伴

总结：【找伙伴】游戏结束

找伙伴幼儿园教案12

设计思路：

动物是人类的伙伴，喜爱动物是孩子们的天性，在孩子们带来的玩具中我们可以发觉不少小动物的玩具。在动物主题活动中，孩子们对身边的小动物也越来越喜爱，情愿主动亲近它们，情愿倾听关于小动物的故事。在本次活动中，我有意识的选择了幼儿较为熟识动物，它们分别有几种不同的特征，能够让幼儿在比较的过程中进行分类。另外运用找伙伴的情节，给与孩子在查找动物伙伴的过程中体验欢乐。

活动分为共分为三个环节：第一环节引出动物角色，观测特征，初步认识各种动物；第二环节在援助老师找伙伴的过程中观测动物的环节特点进行分类；第三环节让幼儿尝试听指令进行游戏，和动物交伙伴。

活动目标：

1.尝试依据故事中动物的特征进行分类。

1.能按规章进行游戏，体验与动物做伙伴的乐趣。

活动预备：

小动物图片假设干、线索提示、小蛇玩偶

活动过程：

一、观测动物，引出问题

1、今日我们要去动物园参观，说说你最喜爱哪种小动物？

2、〔出示小动物〕这里有好多小动物，这些动物你们都认识吗？

看一看它们长得有什么不一样？

3、小结：这些动物长得不太一样，有的身上有花纹，有的没有；有的动物有尾巴，有的没有；还有的头上长着角。

二、通过线索，找出好伙伴

1、在这些动物里面有一个是陈老师最要好的.伙伴，请你们来猜一猜，找一找。它的第一个奥秘是：身上有花纹。

1〕哪些动物身上是有花纹的？

2〕看，这群动物有花纹，那群动物没有花纹，我的好伙伴可能藏在哪群动物里呢？

2、第二个奥秘：它的身后有尾巴。

1〕它可能藏在哪堆动物中？

2〕没有尾巴的动物离开后，还剩下几个动物？

3、第三个奥秘：它的头上没有角。

哪些动物不是我最最要好的伙伴？为什么？〔由于它们头上长角〕

4、最末我们来听一个谜语，猜一猜究竟谁是我最好的伙伴：

没有手也没有脚，细瘦长长像绳子，冬天里爱睡大觉。

你知道哪个动物是国王了吗？

5、小结：原来身上有花纹、长着尾巴、而且头上没有角、会冬眠的蛇才是我最要好的伙伴。今年是蛇年，小金蛇来跟大家打招呼啦！

三、和动物做游戏

1、真厉害！你们胜利地找到了和我最要好的动物伙伴，动物们也想和你们交伙伴。不过听清晰哦，它们想先和这些孩子交伙伴。

1〕我先和弟弟们做伙伴，快快过来拉拉小蛇的尾巴。

2〕下面我想请梳辫子的妹妹和我做伙伴。假如觉得是你的话，那就快上来吧！

上来的宝宝都是梳辫子的女孩吗？

2、你们真聪慧！小动物们要送一些礼物给你们，快快贴上五角星，去找更多的伙伴吧！

找伙伴幼儿园教案13

教学背景：托班幼儿年龄小，生活自理技能比较弱，午睡后，有时会把鞋子穿反。于是我们组织了一次游戏，让幼儿学会区分鞋子的反正。

教学目的：学会区分鞋子的反正。

教学预备：

1、音乐《小鞋伙伴》、带有表情鞋样〔兴奋和不兴奋〕、画好的鞋印

2、午睡后，引导幼儿观测自己的两只脚是不同的'，两只鞋子也是不同的。

教学过程：

1、学会认识鞋子的反正

老师出示鞋子图片，问“这两双鞋子有什么不同？”

引导幼儿回答：“一双鞋子兴奋，一双不兴奋。”

老师：“为什么这双鞋子兴奋，那双鞋子不兴奋呢？”

引导幼儿说出一双鞋子穿对了，所以兴奋；另