幼儿园教案《小羊和狼》

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幼儿园教案《小羊和狼》1

设计背景

1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。

2羊是温顺的动物。

3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。

活动目标

练习跑和钻的动作，进展敏捷躲闪的技能。

进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

熬炼幼儿坚持究竟的`意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点

钻和躲闪的动作

活动预备

1做一个狼的头饰和假设干个羊的头饰。

2学会儿歌。

活动过程

1由一名小伙伴做狼，其他小伙伴做羊。

2全体小伙伴拉手围成圆圈，边走边念儿歌。

3念完儿歌后，头戴羊头饰的小伙伴四散跑开。狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可间续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想方法躲闪，钻回山洞，直到全体小伙伴都钻进山洞。游戏结束。

4小结幼儿的表现，表现好的小伙伴予以表扬，

5结束活动。

教学反思

这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参加游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清晰游戏规章，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在游戏前我会把游戏规章说清晰。让游戏更能顺当的进行。

小百科：狼共46个亚种，体型中等、均匀，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。

幼儿园教案《小羊和狼》2

设计意图：

《小羊和狼》是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培育幼儿的记忆力及仔细倾听的技能，故事只是一个载体，所以老师的提问紧紧围绕"角色"和"角色行为"，不开展其他争论。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地援助幼儿梳理故事情节，使规律思维更加清楚。

活动目标：

1、援助幼儿清晰地了解故事中的角色及其相应的本事，培育记忆力和仔细倾听的习惯。

2、援助幼儿理解相互援助、解决困难的重要性。

3、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备：

PPT课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，记号笔

活动过程：

一、介绍故事名称--引起听故事的爱好。

1.今日听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?

2.那小羊会被狼吃掉吗?

过渡语：小羊到底会不会被狼吃掉?谁会来援助他用了什么方法援助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)

二、听故事--了解故事中的角色及其援助小羊的方法。

1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来援助小羊。)

1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)

2)他们都是怎么对小羊说的?

3)你猜猜这些小动物会怎样援助小羊呢?

2、听故事第二部分。(一贯听到小动物们躲起来。)

1)你听到小动物分别预备怎样应付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)

2)为什么这四个小动物会用这种方法来应付大灰狼呢?

3、听故事最末一部分。(听到故事结尾。)

1)小动物们是用这四种方法应付大灰狼的吗?

2)谁先开始的?接着是谁?(依据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈设的布局。)

3)大灰狼最末怎样了?

小结：每个动物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解决困难。

三、再次观赏故事--援助幼儿理解相互援助能量大。

小结：小羊自己是应付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的能量。

教学反思：

大灰狼是班上孩子们都很熟识的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一贯以来大灰狼都是以“大坏蛋”的'形象来为孩子们所熟知，因此今日我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都非常的感爱好，整个活动的气氛都很高涨。

但是在游戏的过程中，我还是涌现了一些不足与失误：

1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺次及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都非常仔细的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的表达，老师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的制造力得到很大的表达。但是由于老师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节糜费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了许多。

2、在让幼儿创编动作时，老师没有很好的实时的将幼儿的动作进行提炼，制造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的制造力。

3、在评价环节时，大部分幼儿能依据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面老师还应当多加引导。

4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。老师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事进展的顺次。在引导幼儿探究时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供须要的支持。

幼儿园教案《小羊和狼》3

活动目标：

1、培育幼儿仔细倾听，能复述故事内容并会划指朗读。

2、认读词语：森林聪慧。

3、培育幼儿不要轻易相信生疏人，要有自我爱护意识。

活动预备：

字卡大字挂图幼儿用书。

活动过程：

一、故事《小兔乖乖》导入。

师：小伙伴都听过《小兔乖乖》的故事吧，〔请个别幼儿讲解并描述〕今日森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》

二、老师第一遍讲解并描述故事，提问故事主要情节。

1、羊妈妈是怎样交待小羊的。

2、狼是怎样骗小羊呢？请小伙伴学一学大灰狼嘶哑、细细的声音〔老师指导朗读〕。

3、小羊是怎样识破大灰狼的'阴谋呢？

三、认读新词：森林聪慧〔集体小组个别〕

四、师幼共同讲解并描述故事并示范划指朗读〔大字挂图〕

1、老师示范读。

2、幼儿分角色朗读。

3、幼儿互换角色朗读。

4、情感教育：假如我们平常一个人在家的时候，有生疏人来敲门你要怎么做？

五、幼儿自由阅读，老师巡回指导。

六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？

将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小伙伴蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小伙伴看哪个字宝宝不见了。

开火车：老师和小伙伴拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。

七、结束活动。

幼儿园教案《小羊和狼》4

活动目标:

1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来能量大。

2、进展幼儿口语表达技能。能依据视频动漫，大致说出故事的情节。

3、能随着故事的开展产生喜悦、担忧等相应的心情反应，体会故事所表达的心情情感。

4、能简约复述故事内容，并进行角色表演。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

1．手偶动物：羊、狼

2．视频《小羊和狼》

3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。

重难点：

复述故事、并表演故事

了解故事中的道理，团结起来能量大。

活动过程：

一、开始部分

1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的爱好，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今日带来小动物是谁？幼儿回答后引出主题,《小羊和狼》。

二、基本部分：

1、视频播放《小羊和狼》

2、随着老师的引导述说故事情节。

〔1〕故事叫什么？

〔2〕故事中说的是哪个小动物？〔小羊〕

〔3〕故事中有几个动物都有谁？〔6个〕小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马

〔4〕故事中谁在欺侮小羊？〔大灰狼〕

〔5〕小羊遇到事情是谁是谁援助了小羊应付老狼的`？〔小狗、小猫、大象、白马〕

〔6〕他们都对小羊说了一句什么话〔小羊、别怕!别怕！晚上我来援助你〕

〔7〕小猫藏在哪里？小狗藏在哪里？白马藏在哪里？大象藏在哪里？

〔8〕他们怎么样援助小羊的？

〔9〕假如小羊一个人会怎么样？〔被老狼吃掉〕只有大家团结起来，人多能量大才能战胜大灰狼。

三、结束部分：

〔1〕仿照每个动物说话的语气、动作。

〔2〕幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节〔戴头饰〕

延伸活动：

幼儿区域活动自主选择动物表演。

活动后反思：

这次大班语言教育活动《小羊和狼》，课堂气氛活跃，孩子们学习爱好高涨，老师提出很多的看法和建议，

1、导入主题形象，并用视频幼儿爱好高涨、专注力强，

2、活动形式新奇，内容丰富，以幼儿为主体，面对全体幼儿，

3、活动着重游戏的方法、使幼儿玩中学、提问方面抓住了重点，提的问题都围围着主题，一步一步引导孩子慢慢进入故事里面、使幼儿懂得同心协力，团结起来能量大。

4、孩子在活动中心情表现开心、积极主动参加。

其次是不好的方面：

1、在角色表演过程中，老师的语言多，幼儿语言少，应当发挥幼儿自己的主动表演性、让幼儿依据故事情节，幼儿自己复述故事、发挥幼儿的想象力。

2、每个幼儿参加表演过程，导致时间长，气氛乱。幼儿表演一次后，收回在延伸活动中进行。所以在以后的教学中，全面分析和思索，这样才能使教育活动生动，活泼，孩子们活动中产生喜悦、担忧等相应的心情反应，体会故事所表达的心情情感。

幼儿园教案《小羊和狼》5

教学目的：

通过木偶表演、争论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。

活动预备：

1、木偶台一个，木偶动物〔小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼〕

活动与指导：

1、幼儿看木偶表演：小羊和狼。

2、争论：⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？

3、游戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。

4、提示：在活动中，留意引导幼儿正确地说出："不用怕，晚上我来援助你"，体验相互援助的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！

小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？"

狼说："我说是我的就是我的.！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！"

狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今日晚上要来吃我。"

小花猫说："没关系，晚上我来援助你。"小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今日晚上要来吃我。"

小黄狗说："没关系，晚上我来援助你。"小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今日晚上要来吃我。"

白马说："没关系，晚上我来援助你。"白马说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今日晚上要来吃我。"

大象说："没关系，晚上我来援助你。"大象说完就走了。

到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来援助小羊。

小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。狼来了，找不到小羊，他肯定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。"

小黄狗说："狼被小花猫抓了，肯定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。"

白马说："狼被小黄狗咬了，肯定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。"

大家说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"

大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，悄悄地听着声音。

不大一会儿，老狼"巴达巴达"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。

小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。

这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，一贯踢到大树那儿。小羊也勇猛地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。

幼儿园教案《小羊和狼》6

活动目标：

1、学习用自己所担负的角色语气说话；

2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔；

3、遇到困难要勇猛，同伴间要相互援助，懂得团结起来能量大。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

故事《小羊和狼》CD碟、各种角色图片、各角色手偶

活动过程：

1、故事导入，引起幼儿爱好。

森林里有一只欢乐的小羊，每天都生活的很快乐，它有好多好伙伴，我们一起来听听它的好伙伴都有谁。

2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。

①老师手偶表演，并仿照各种动物的语气介绍“我是***”；

②小伙伴听一听，他们好伙伴的声音一样吗？都是什么样？你来学一学；

③请个别幼儿尝试表演。

小结：

小猫的声音是细细的、柔柔的；小狗的声音是快快的、脆脆的；小马的声音是渐渐的；大象的声音是又粗又慢的。

3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也兴奋不起来了，我们一起来听听是什么事情。

①完整观赏故事〔放录音〕，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节！

②出示图示，巩固故事情节，重点〔复习〕让幼儿学习用不同角色语气说话。

③依据故事提问，引导幼儿复述故事。

a、故事里小羊发生了什么事情？

b、狼为什么要吃小羊呢？

c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？为什么？

d、大灰狼有没有吃掉小羊？

e、谁来援助小羊了？

f、它们都是怎么说的？

g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗？

h、但为什么最末小羊能战胜大灰狼？

Ⅰ、这些小动物都是怎么做的`？

Ⅱ、最末狼怎么了？

小结：对，小羊是弱小的，一个人的能量是单薄的，但由于有了小动物们的帮忙，它们团结起来能量大，才能战胜大灰狼。

4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。

①小伙伴们，你们想不想变成那些动物来援助小羊？

我们请小伙伴分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么援助小羊。

②分角色进行表演。现在请小伙伴们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。

小结：我们小伙伴之间也要相互关怀、相互援助，遇到事情要相互商量，这样大家才能在幼儿园一起快欢乐乐地游戏、学习、生活。

5、今日小伙伴玩的快乐吗？小动物们也累了，我们和它们一一再见吧！

活动反思：

故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜爱这个故事。启发幼儿说出“团结起来能量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规章等现象进行思想教育，让他们明白伙伴之间要相互关怀、相互援助，遇到事情要相互商量，这样大家才能在幼儿园一起快欢乐乐地游戏、学习、生活。

幼儿园教案《小羊和狼》7

活动目标

1、援助幼儿熟识理解故事内容，懂得团结起来能量大。

2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。

3、教育幼儿同伴之间要相互援助。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动预备

多媒体课件，小羊图片

活动过程

一、导入活动

1、边仿照小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为

什么哭呢？

2、小羊究竟为什么哭，听完一个故事你们就知道了。

二、观赏故事

1、老师讲解并描述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动

物？

2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么击败狼的。请你们再听一

遍故事。播放多媒体课件。提问：

①故事的名字叫什么？

②小羊在哪里遇到了狼，狼对小羊说了什么？

③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？

④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？

⑤他们对小羊说了什么？〔引导幼儿学说对话〕

⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么方法应付狼？

⑦狼真的来了，它们是怎么做的.？〔引导幼儿学习词语：黑洞洞〕

⑧最末老狼怎么样了？

三、团结能量大

1、引导幼儿争论：平常小花猫、小黄狗、白马、小羊都可怕狼，

为什么这一他们击败狼呢？

2、让幼儿明白：团结起来能量大。

3、教育幼儿要相互援助。

教学反思：

这节课感觉很匆忙，为什么呢？老师讲的太多。一节课老师要充分发挥主观能动性。但是要留意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没须要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实依据我们班孩子的技能看，完全可以。

这节课是根据我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，同学才是主角。不是孩子不行，是我今日根本没给他们机会，他们没时间来争论，来自己表演。老师让孩子依据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，需要让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。

幼儿园教案《小羊和狼》8

活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。

活动预备:1、依据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。

2、活动前组织幼儿争论、通过动作的仿照和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。

活动过程：1、引起幼儿听故事的爱好，介绍故事名称。

玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿阅历大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问："这是谁"？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓舞幼儿大胆说自己的想法。

2、老师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。

〔1〕提问："故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？"

〔2〕"再认真听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法援助小羊的？"老师再一次讲故事，来进一步熟识故事情节。

3、了解在援助小羊的过程中小动物不同的'动作特点。

引导幼儿争论："当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？"鼓舞幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。

4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。

提问："为什么小羊那么可怕？"丰富凶残、霸道等词汇。"老狼那么凶残，小动物为什么还能战胜它？"

5、老师小结：只有大家一起想方法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。

活动延伸：老师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演运用。

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游戏主题由来

《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材，由于故事中的角色性格鲜亮，情节简约，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，因此，特别适合中班幼儿进行表演、听了三遍故事后，幼儿就基本上会复述这个故事了，而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作，比如猫用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，马用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起来等、看到幼儿喜爱这个故事，我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏、

游戏总目标

一、喜爱参加表演游戏，感受故事情节、角色心情的改变，尝试运用语言、动作、表情，大胆、制造性地表现角色性格特征。

二、能依据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能依据故事内容布置游戏的场景。

三、能合作游戏，学会协商，轮番扮演角色、运用玩具。

四、懂得遵守游戏规章，会有条理地整理游戏材料。

五、会依据游戏的状况进行简约的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

游戏过程

〔1〕第一次游戏

活动目标

一、熟识角色的出场顺次，并能运用连贯的语言大胆地表演。

二、能依据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。

三、能按意愿分组，初步学习协商游戏。

活动预备

阅历预备：

1、在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟识故事内容。

2、在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

物质预备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木假设干。

环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。

活动过程

一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。

〔一〕介绍布置好的场景，激发幼儿参加活动的爱好。

师：上周我们一起查找了可以用来布置小羊家的材料，今日老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

〔二〕请幼儿介绍自己制作的道具。

师：请小伙伴说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？

〔三〕师幼回忆故事中角色出场的顺次，熟识狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

师提问：

1、故事刚开始时谁先出场？他应当站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？

2、后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？

3、天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么应付大灰狼，它们是怎么说的？

二、提出游戏要求，援助幼儿做好游戏前的预备。

〔一〕鼓舞幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、安排角色。

〔二〕引导幼儿选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏。

三、幼儿分组开展表演游戏，老师观测指导。

〔一〕观测幼儿角色安排和道具的运用状况。

〔二〕观测表演中角色出场的顺次和角色对话的状况。

四、整理游戏场地，整理游戏材料，沟通游戏状况。

〔一〕在老师的提示下，幼儿合作整理游戏场地，归类整理游戏材料。

〔二〕沟通游戏状况。

1、请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿观赏、评价。

师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？

2、争论道具的运用状况以及初步学习协商游戏的状况。

师：今日游戏中你扮演什么角色？用什么道具来装扮自己？你是怎么跟同伴一起游戏的？

3、争论下次游戏需要增加的道具。

师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢？

〔2〕第二次游戏

上次游戏状况分析

由于在前期区域活动中幼儿熟识了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺次出场，并大胆地对话，表演起来特别自信。但是在表演时他们只顾着记忆对话，而动物的特征动作却不知道怎样表现出来，动作表演的不够生动。针对这些问题，我将本次游戏的目标进行了调整。

活动目标

一、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。

二、能依据自己所扮演的.角色选择合适自己的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

三、继续学习协商、轮番扮演角色，体验合作游戏的乐趣。

活动预备

阅历预备：

1、在语言活动的情景表演"这是什么动物"中引导幼儿学习不同动物的语气、语调和动作。在音乐活动中引导幼儿学习动物律动，仿照不同动物的动作。

2、在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。

物质预备：新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马、大象道具。

活动过程

一、观赏幼儿布置的游戏场景照片，引发幼儿自主创设游戏场景的爱好。

师：这是小伙伴们在建构区中搭的小羊的家，我们一起观赏一下吧！小羊家的大门和围墙是用什么搭的？灶台是用什么搭的？小河呢？

二、回忆上次游戏涌现的状况，引导幼儿运用动作表现角色特征。

师：上次游戏中，小伙伴们说对话时都很仔细，但是老师发觉，你们在表演时，小动物的动作没有表现出来，现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。狼的动作时怎样的？还可以用怎样的动作来表示狼呢？扮演小羊可以有哪些动作呢？小猫呢？小狗呢？白马呢？大象呢？

三、老师提出游戏要求。

1、大家先一起合作创设游戏场景。

2、要协商、安排角色。

3、先依据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。

四、幼儿分组表演，老师观测指导。

1、观测幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的状况。

2、观测幼儿用动作表演动物的状况。

3、观测幼儿小组协商、轮番扮演角色的状况。

五、整理游戏场景，整理游戏教材，沟通游戏状况。

〔一〕提示幼儿主动整理游戏场景，归类整理游戏教材。

〔二〕沟通游戏状况。

师提问：

1、刚才你表演了谁？你用什么道具来装扮自己？你是怎么表演的？

2、说说你这组是怎么安排小动物的头饰和道具的？当涌现抢玩具时，你们是怎么解决的？

〔3〕第三次游戏

上次游戏状况分析

在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了很多，并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家，布置简约的游戏场景。但是在表演中幼儿还不能表现出可怕、凶残、怜悯等的表情，并且在表演时常常涌现前一个角色还没进门，后一个角色已经到的现象，依据这些问题，我们实时增加了场景，并将本次目标定位如下。

活动目标

一、尝试运用表情、制造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

二、能合理地运用游戏材料丰富游戏场景，并学会整理游戏材料。

活动预备

阅历预备：在语言区投放小羊和狼的指偶，引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。

材料预备：增设小块的塑胶垫、树等材料。

活动过程

一、回忆上次游戏涌现的问题，师幼共同争论解决的方法。

〔一〕与幼儿一起争论小动物在表演时候该有什么样的表情。

师提问：1、狼看到小羊时心里会想什么？狼与小羊说话时，脸上的表情是怎样的？而小羊看到狼会有怎样的表情呢？谁能表演出来？

2、当小羊知道狼晚上要来吃掉它时，它在家门口做什么呢？小动物们看到小羊在哭，都劝慰小羊，它们这时的表情又是怎样的呢？

3、当大家商量好应付狼的方法，等待狼来时，心情怎样？表情是怎样的？狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的？

4、最末狼死了，小动物们觉得心情怎样？脸上的表情呢？

〔二〕出示小块的塑胶垫，引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路，丰富环境的布置。

师：今日新增加了塑胶垫、树等材料，你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路，四周还可以有树、房子等。小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。

二、提出游戏要求。

1、布置游戏场景时要记住增加一条小路。

2、安排角色时肯定要协商，大家要轮番扮演角色。

3、游戏后实时整理材料。

三、幼儿分组表演，老师观测指导。

1、观测指导幼儿运用完整的语言和不同的表情制造性地表演的状况。

2、观测幼儿创设环境的状况，特别是增加小路的场景。

四、整理游戏场景，整理游戏材料，沟通游戏状况。

1、整理游戏场景，归类整理游戏材料。

2、沟通游戏状况。

〔1〕师：你们再表演时有没有发觉什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？

〔2〕请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。

〔3〕观赏各组幼儿布置的游戏场景的照片，并进行评价。

〔4〕第四次游戏

上次游戏状况分析

上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增加的小羊家的路，既解决了角色出场的问题，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以许多幼儿都不情愿扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。

活动目标

一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。

活动预备

阅历预备：

1、在谈话活动中与幼儿争论：没有轮到自己表演时可以做些什么？我们应当投放哪些道具援助表演？

2、在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征、在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。

物质预备：新增幼儿自己制作的道具〔如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河〕小桶、毛巾、脸盆等。

活动过程

一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织争论。

师：你们看了录像，觉得这几个小伙伴表演得好不好？好在哪里？〔引导幼儿发觉动作、语调、语气、表情上改变。〕

二、分小组共同争论故事结尾的改编。

1、幼儿分小组争论改编故事的结尾。

2、沟通、共享改编的结尾。

师：你想怎么改编故事的结尾？狼可以怎么说、怎么做？小动物们又可以怎么说、怎么做？

三、幼儿分组游戏，老师观测指导。

1、观测幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。

2、指导幼儿改编故事的结尾。

3、观测幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演状况。

四、整理游戏场地，整理游戏材料，沟通游戏状况。

1、整理游戏场地，归类整理游戏材料。

2、沟通游戏状况。

师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？

附：

《小羊和狼》

一只小羊正在河边河水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！"小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？"狼说："我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！"狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今日晚上要来吃我。"小花猫说："没关系，晚上我来援助你。"小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今日晚上要来吃我。"小黄狗说："没关系，晚上我来援助你。"小黄狗说完