幼儿园大班语言教案(15篇)

第第页幼儿园大班语言教案(15篇)

幼儿园大班语言教案1

活动目标：

1、观赏绘本，理解绘本内容

2、认真观测，结合已有阅历，大胆猜想故事情节。

3、初步建立规章意识，情愿主动自觉遵守规定。

重点与难点：

1、观赏绘本，理解绘本内容

2、认真观测，结合已有阅历，大胆猜想故事情节。

活动预备：

物质预备：PPT、布袋、自制小书〔人手一本〕、自制大书

阅历预备：幼儿已有的生活阅历

教学过程：

一、开始部分

导入：〔出示图片〕

师：我们班今日来了一个动物，猜猜可能是谁？

小结：呀，它是一只大狮子，刚刚有的小伙伴猜对了呢！

二、基本部分

1、观测图片，猜想故事内容

师：这只大狮子今日想去哪里啊？

师：哦！原来这个狮子去了图书馆，图书馆是怎么样的？

师：在图书馆看书应当留意什么？

小结：嗯，你们说的没错，图书馆有许多书，大家可以在这里看书和借书。当然，我们在里面也要遵守图书馆规章，不能打搅别人。

导语：狮子它去这么宁静的图书馆干什么呀？请你们自己阅读椅背后面袋子里的小书，等一下请你们说说自己的发觉。

〔幼儿争论，师幼沟通〕

小结：你们说的都不错，看来狮子在图书馆还发生了这么多有趣的事情。

师：狮子过得可快乐了，每天去图书馆看书。一天它和平常一样去了图书馆，哎！发生什么啦？

2、知道在非常的时候可以违反规章

师：第二天图书馆正常营业，图书馆的人们都在干什么？

师：狮子它为什么没来？

(幼儿争论，师幼沟通)

师：前面麦小姐说了破坏规章就不能来图书馆了，一边是图书馆规章，一边是人们的惦念，假如是你，你觉得狮子还能不能回来？

导语：你们说的都有道理，麦小姐和人们都很惦念狮子，马丁先生决断去找它。就在人们等待的过程中，狮子涌现在了图书馆门口，它知道了自己的错误，它不敢进去，但是它又想回到图书馆。

师：那狮子它究竟还能不能回来？

小结：狮子它最终回到了图书馆，有了狮子的图书馆是那么温馨。小伙伴，你们知道吗？我们需要遵守生活中的规章，但是在非常状况下，我们可以把规章放一放，比如说抢救车在救人时可以闯红灯。

三、结束部分

总结：这个故事真的特别有趣，它的书名叫《图书馆狮子》。今日我们讲的只是其中的一部分，你们下课后可以去阅读区再次阅读，说不定会有不一样的体验。

幼儿园大班语言教案2

活动目标：

1、初步认识相反的概念。

2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

故事《吉吉和磨磨》、故事图片

活动过程：

1、老师运用故事图卡讲解并描述故事《吉吉和磨磨》留意依据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。

2、提问，进一步理解故事内容。

吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？〔如吉吉说话快，磨磨说话慢等〕

3、故事表演：请幼儿仿照故事中人物的特点。

4、和幼儿争论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？〔多和少、大和小、长和短、粗和细〕〔长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，〕

5、相反词游戏：

运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。〔可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟识玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟识玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。〕老师可视详细状况转变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一点，磨磨跑得略微快一点，他们还得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伙伴。

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观测、故事的讲解并描述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点〔9〕大班语言教案《牙齿旅行记》活动目标：

1、认真倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇异。

2、积累正确的爱护人体消化器官的好习惯。

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

1、幼儿阅历：对于身体中消化器官非常新奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

活动过程：

一、导入故事情景

1、争论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？

2、分段讲解并描述故事。

提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？

二、初步了解各消化器官的名称和作用

1、结合ppt分段讲解并描述故事〔认识消化器官并了解它们的作用〕

重点争论：

1〕胃的外形像什么？胃有什么作用？

2〕小肠的工作是什么呢？

3〕大肠喜爱做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？

2、结合人体模型图巩固消化器官的顺次和功能

小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最末从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺当地进入下一个器官。

三、游戏：问问答〔提供认识消化器官以及如何爱护它们的问题〕

游戏规章：自由分成人数一样多的两组进行轮番回答下列问题。

幼儿园大班语言教案3

活动目标

1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

2．学习复述小动物们自我介绍的话语。

活动预备

挂图第1号，幼儿人手一本操作书。

动物图片小熊、小马、小兔、小象

活动过程

一、组织谈话导入。

师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告知大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言

师：今日，小动物们也在争论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”

小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。

小兔：小伙伴们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔

小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

小马：大家好，我是跑步健将小马

师：小熊他们究竟有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。

二、倾听故事

第1―4段，观赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

师：事情发生在什么时间？〔暑假过去的一天早晨〕

故事里有谁？〔小熊、小马、小兔、小象〕

小熊在干什么？〔小熊在树洞里呼呼睡觉〕

小熊的伙伴们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？

师：小马是怎么说怎么做的？〔有表情地复述小马的话，并加上肯定的动作〕小兔是怎么说怎么做的？〔复述并做动作〕

小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？〔要求同上〕

小熊做了一个什么动作？说了什么？

小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？

小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？

小熊是在什么状况下发觉自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。

三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的改变，理解什么是长大。

小熊究竟有没有长大？

小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？

师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

完整倾听一遍故事，学习讲解并描述故事。

分别请四名幼儿进行故事表演。

四、争论：你长大了吗？体验成长的欢乐。

1、师：我们班级里最大的孩子

是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？

2、幼儿讲解并描述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲解并描述。

结束部分：老师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。

幼儿园大班语言教案4

目标：

1、观测、比较、分析提供的线索，对主人的整体形象和职业进行合理地推想。

2、初步感受伙伴之间的爱。

预备：

1、多媒体课件；

2、操作卡、记号笔人手一份〔有三种操作卡，线索分别是红袜、格子裤和伞〕；

3、线索图符一份〔图符内容：黑鞋，红袜，格子裤和伞〕；

4、布制魔术屋〔上有一个宽20厘米，长20厘米的窗口〕

过程：

一、说珍宝——发觉小狗的最爱

〔目的：了解幼儿对“珍宝”的理解，让幼儿初步感受小狗对主人的爱和要找到主人的决心。〕

师：这是一只难过的小狗哈里，它不当心把它的珍宝弄丢了。

关键提问：你觉得它的珍宝是什么？

重点关注：幼儿对珍宝的理解，能否依据小狗特征有依据地进行猜想。

小结：珍宝可能是东西，可能是人。哈里的珍宝就是它主人，它和主人每天吃在一起，生活在一起，几乎形影不离。没想到，今日早晨，哈里醒来，再也没有看到主人。“主人你在哪里呀，我要找到你”！哈利虽然难受，却很坚决。

二、找主人——推想小狗的主人

〔目的：启发幼儿依据线索查找小狗的主人，感受小狗寻人过程中的心情改变。〕

〔一〕依据穿着特征查找主人

1、单一特征

线索:黑色鞋子

关键提问：你找到穿黑色鞋子的人了吗？在哪里？

重点关注：幼儿能否快速找到黑色鞋子，并用精确的语言进行表达。

说明：每找到一双黑鞋，哈里都会欢乐地说：“汪汪汪，找到主人了”。

小结：有5个人穿了黑色鞋子，哪个是主人呢？哈里糊涂了……

2、2个特征

线索：黑鞋＋红袜；黑鞋＋格子裤；黑鞋＋伞

师：哈里努力地想呀想，啊，想起来了！哈里把主人的特征画在纸上，请你们依据特征再帮忙找主人。

说明：幼儿人手一张操作卡和一支记号笔，依据卡上提供的线索圈出主人。

关键提问：操作卡上增加的线索是什么？

请有相同线索的人坐在一起，能否快速、清楚地说出圈到的人？

重点关注：幼儿是否倾听同伴语言，能否合力、清楚地表达小组成果。

说明：老师出示秒表，记录各小组查找、指认的时间。

小结：哎，4个人穿了黑鞋红袜，3个人穿了黑鞋格子裤，3个人穿了黑鞋带了伞。天哪，加起来一共有10个人，主人究竟在哪里？

3、多个特征

线索：黑鞋＋红袜＋格子裤＋伞

关键提问：谁是哈里的主人呢？

重点关注：幼儿能否发觉整合全部的特征来查找主人。

小结：主人穿着黑鞋、红袜、格子裤，带了一把小伞。

〔二〕依据职业特征查找主人

关键提问：看着他的样子，猜猜主人是干什么的？

重点关注：幼儿能否依据穿着特征等猜想主人职业。

总结：原来主人是小丑，它有一个红鼻子，穿着黑鞋、红袜、格子裤，还带了一把小伞。究竟找到你了，哈里激昂地和主人抱在一起，蹭蹭鼻子，碰碰脸蛋，一起唱着，一起笑着，美满极了！

三、救伙伴——回忆同伴的特征

〔目的：借助游戏，援助幼儿有意识地回忆同伴的点滴，感受伙伴之间的关注。〕

师：马戏表演开始了，哈里和小丑上台，把更多欢乐带给大家！互动节目开始了，请小观众们一起协作玩“救人”游戏。

说明：老师将某个小伙伴藏到“魔术屋”，问“谁不见了”，幼儿说出被藏同伴的名字和3个特征，通过验证精确，就能救出同伴。

说明：老师将3个小伙伴藏到“魔术屋”，问“谁不见了”，幼儿说出3人一个共同特征，2个其他特征，通过验证精确，就能救出同伴。

小结：记住伙伴的点点滴滴也是一种对伙伴的爱，这种爱能在关键时刻找到伙伴，救出伙伴！感谢你们的爱哦！

幼儿园大班语言教案5

小雨点，沙沙沙

一、活动内容：

《小雨点，沙沙沙》(儿歌)

二、活动目的：

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的爱好。

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

三、活动预备：

1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供老师画雨点用，并写上：

@_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

四、活动过程观测及调整：

1、依据近几日的天气，谈话引入课题。

2、老师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习爱好。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。

4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

@_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、依据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

五、活动延伸：

在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。

幼儿园大班语言教案6

活动目标

1、理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。

2、认读字、词“年，春节”。

3、进展幼儿的想象力和语言表达技能。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：了解春节各种风俗的由来。

难点：了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。

活动预备

自制小对联、年兽的挂图、汉字卡

活动过程

1、导入：

师：小伙伴们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀？〔出示小对联〕

幼：……

师：这个就叫做“对联”，过年的时候我们除了在家门前贴这个对联，还会放鞭炮、烟花。！、快！现在老师要讲个故事，这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。

幼：……

2、听故事：

师：在古时候，有一种凶狠的怪兽，特地靠吃人填饱肚子，而且特别喜爱吃不听话的小伙伴。

幼：哇！那怪兽长什么样子？〔我们班的孩子特别喜爱听有关怪兽的故事〕

师：这只怪兽长得跟狮子很像〔出示年兽的挂图〕，但是它比大象还要大，爪子也长得很长很长。

幼：哇……

师：人们给这只怪兽取了一个名字叫作“年兽”〔出示汉字卡“年”〕。为什么叫“年兽”呢？由于这只怪兽每逢365天就会出来吃人，而每年有365天，所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来，天快要亮的时候就跑回山里去了。

幼：……

师：由于年兽会吃人，所以大家都很怕它，但又没有方法消灭它。直到有一年，年兽闯进一个小村庄，遇到有一家门前挂着红布帘，穿着红衣服的人，还有几个小伙伴在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声，年兽看到火光，听到响声后，掉头就逃走了。于是，大家知道了这只年兽可怕红色，可怕响声，还有可怕光线，所以每年到了年兽快要出来的时候，家家户户就会在家门前挂上红布，也就是我们现在贴的对联；穿上红色的衣服，所以小伙伴们每到过年的时候都会穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小伙伴们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上，大家都会躲在家里，全家人一起吃晚饭，这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了第二天，大家才会出门，见到别人就会说“恭喜”，长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了〔出示汉字卡“春节”〕。

3、聪慧启迪：

师：小伙伴们，我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮？

〔引导幼儿说出赶走年兽。〕

师：这些是我们中国春节特有的风俗。

师：那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢？

〔引导幼儿说出年夜饭〕

4、识字游戏：

师：现在小伙伴们来看〔拿着汉字卡〕，谁跑到了老师的头上呀〔把汉字卡放头上〕？

幼：……

师：谁又跑到了老师的手臂上了〔把汉字卡放到手臂上〕？

幼：……

5、活动延伸〔家园共育〕：

师：小伙伴们还记得刚才老师记的故事吗？请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。

教学反思

1、刚刚过完春节，孩子们对贴对联，穿新衣、放鞭炮这些事情还记得很清楚，加上我用故事引导，加深孩子们的记忆，并且了解为什么到了春节我们要这样做。

2、本班的幼儿对怪兽，一年的天数，古代等都有肯定的认知，所以我设计了这个教学活动。

3、在讲故事的时候，我的语言有欠生动，缺少与孩子的互动，对进展孩子的想象力和语言表达技能的力度不够。

4、假如让我重新上这节课，我会丰富自己的语言，多让孩子们发挥自己的想象，多设计些问题和游戏与孩子们互动。

幼儿园大班语言教案7

活动目标：

1、理解故事情节，猜想、讲解并描述红帽子的多种用途。

2、愿意援助伙伴，体验援助别人的欢乐。

活动预备：

1、课件《红色的鸟窝》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子

活动实施：

1、提问引出话题。

老师：假如你有一件心爱的玩具，大家都喜爱，想借来玩一玩，你会怎么办？

2、观赏故事，初步理解故事内容。

老师：有一个叫丹丹的小伙伴她有一顶美丽的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来观赏故事。

〔1〕倾听故事。

老师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？

〔2〕边看课件，边观赏故事。

老师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？

鼹鼠用红帽子干什么？

猫用红帽子干什么？

兔子用红帽子干什么？

山雀用红帽子干什么？

丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？

3、表演故事。

〔1〕自愿结伴，安排角色，选择头饰。

〔2〕合作表演故事。

4、创编故事。

老师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？

〔1〕四人一组想一想、编一编，讲一讲。

〔2〕每组选一个代表将编好的故事讲给大家听。

附故事：红色的鸟窝

丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶围着丹丹跳起了舞，她们有礼貌地问：“能把你的红帽子借给我们开舞会吗？”

丹丹想了想，说：“好吧。不过，你们要记得还喔！”

蜜蜂和蝴蝶在红帽子里！“嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊，大家都说：“多好的红帽子舞台呀！”它们把红帽子还给了丹丹，道了一声又一声“感谢”。

丹丹去散步，鼹鼠爸爸问：“能把你的红帽子借给我们去野营吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！”

这天晚上，鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。

第二天，鼹鼠爸爸把红帽子还给了丹丹，并送给她一块樱桃蛋糕。

丹丹去散步，猫先生问：“能把你的红帽子借给我当降落伞吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！“

猫先生爬上高高的树顶，“呼”地一跳，红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次，欢乐极了！

后来，猫先生把红帽子还给了丹丹，并送给她两片美丽的树叶。

丹丹去散步，兔子小姐问：“今日的风真不错，能把你的红帽子借给我当风筝吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过……我想跟你一起玩。”

于是，兔子小姐和丹丹在红帽子上系上一条长长的线，顶着风跑起来。

哎呀，红帽子风筝卡在树枝上了！丹丹爬到树上去拿红帽子，里面突然探出一个毛茸茸的脑袋——原来，是山雀妈妈呀！山雀妈妈不好意思地说：“对不起，我的宝宝快要诞生了，我来不及造房子，先借你的帽子用一下好吗？不过，我肯定会还给你的。”

丹丹说：“不用啦，送给你和你的宝宝吧！”

从今，森林里就有了一只红色的鸟窝。

幼儿园大班语言教案8

【活动目标】

1.初步了解绕口令的特点，能在图标的援助下娴熟地朗诵绕口令。

2.尝试依据自己的学习方式逐步减削图标记忆绕口令，喜爱朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的爱好，培育思维的机敏性。

【活动预备】

1.依据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标〔图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。〔放在幼儿的座位下面〕

【活动过程】

一、老师引导幼儿理解绕口令的内容。

1、老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，援助幼儿理解。

2、老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

3、依据幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，老师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.老师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，依据幼儿的回答增加图标，并有意识地依据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体观赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

2.老师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？(依据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

2、老师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，援助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，非常有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

师:请小伙伴自己看着图标读一读，练一练，留意把那些简单念错的字念精确。

2.鼓舞幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。老师留意巡回倾听，实时援助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试依据自己学习的进度逐步减削图际记忆绕口今。老师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后渐渐去掉多个图标，直到最末鼓舞幼儿不运用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令竞赛。

1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌控绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行竞赛。

3.“绕口令秀”:鼓舞幼儿朗诵自己掌控的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。

4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

幼儿园大班语言教案9

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，了解“咕隆咚”机器的奇妙。

2、愿意与同伴大胆沟通、扮演，体验自动投币机给人们生活带来的方便。

活动预备：

阅历预备：关注过生活中人们运用过的自助投币机。

环境预备：教室后面桌子上放各种自动投币机

材料预备：FLASH、PPT图片、自动投币图片

活动过程：

一、导入故事

(价值分析：引起幼儿爱好)

重点提问：

1、“咕隆咚”，问：“这是什么声音啊?”

2、小老鼠遇到了一台会发出“咕隆咚”声音的机器，可它弄不明白这究竟是什么，那让我们一看是怎么回事吧。

二、故事观赏

(价值分析：倾听故事，理解故事内容，了解“咕隆咚”机器的奇妙)

1、分段播放flash，

重点提问：

(1)晚上，小老鼠在街上溜达的时候，捡到了什么?

(2)小老鼠是怎么处理这些硬币的，发生了什么事情?

(3)当小老鼠正想把硬币弄出来时，听到了一种什么可怕的声音?为什么“咕隆咚”的声音对小老鼠来说是可怕的?

(4)随着可怕的“咕隆咚”声音过后，涌现了什么?

(5)小老鼠刚才听到这个声音是可怕的，现在怎么会感觉奇妙呢?

(6)小老鼠又塞进一枚硬币后，这次涌现的是什么?

(7)现在小老鼠觉得这“咕隆咚”怎么样?为什么随着“咕隆咚”声音的不断涌现，小老鼠的感觉会不一样呢?

：小老鼠听到“咕隆咚”的声音，先是觉得可怕，当涌现香香的咖啡后，觉得“咕隆咚”真是奇妙，再一次投入硬币涌现爆米花后，小老鼠觉得“咕隆咚”真是太棒了。

2、完整观赏故事

(1)老师完整讲解并描述故事。

(2)提问：“咕隆咚”究竟是什么呢?(理解投币售货机：只要把钱投进去，就可以卖东西的机器，叫做自动售货机。)

三、我们知道“咕隆咚”

(价值分析：愿意与同伴大胆沟通、扮演，体验自动投币机给人们生活带来的方便)

1、你在哪里见到过这种机器?

为什么这种地方要放自动售货机?

：自动售货机一天24小时都能为我们服务，给我们的生活带来了许多的方便。

2、你还看到过哪些投币机器?

(依据幼儿的述说出示图片)

：生活中的投币机真不少，给人们的生活带来很多方便，可以让人们有时间做其他的事情。

3、游戏体验

这些投币机器真的能给我们的生活带来方便吗?找个好伙伴试一试!

活动延伸：

除了投币机外，还有许多更先进、更方便的售货方法，也给我们的生活带来了许多的方便，让我们一起再在生活中好好找找。

幼儿园大班语言教案10

【活动目标】

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

2、知道谁援助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。

3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

重难点：倾听故事，知道谁援助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。

【活动预备】

1、课件《小桃仁》

2、教学挂图

3、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。

【活动理论依据】

本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解技能。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。

【活动过程】

一、猜谜、引入课题。

"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜美水。"请你说一说，是啥水果(出示桃子图片观测)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观测)师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢?老师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?

二、看课件，听录音，观赏一遍故事《小桃仁》

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁变成了什么?

三、结合教学挂图引出提问，幼儿依据故事记忆回答，

1、小桃仁在谁的援助下变成了小桃树?

2、它们是怎样援助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?

分段援助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

四、总结：

小桃仁发芽生长的三个须要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人援助下成长起来的，体验爱与被爱的美妙。

拓展提问：小伙伴是在谁的爱抚下长大的?

五、观看课件，完整观赏故事可让技能强的幼儿看图复述故事，留意幼儿的观测技能与词汇。

六、幼儿操作：种玉米

1、今日老师带来了一样东西，小伙伴认识吗?(出示玉米种子)

2、小伙伴想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。

七、活动延伸

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、提示孩子定期照看与观测自己种的玉米。

评价建议：

《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿留意倾听的习惯，本课中我细心设计了课件，协作课件进行故事教学，能够抓住幼儿的留意力，激发爱好，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最末的动手操作那么是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌控。

幼儿园大班语言教案11

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的聪慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小伙伴最喜欢的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。

活动目标：

1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，愿意扮演故事中的角色。

2、培育幼儿相互援助，不畏邪恶的高尚品质。

3、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

活动过程：

1、引入、激发幼儿爱好。

2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜爱谁？为什么？"来；自。屈；老师；教。案；

3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后争论：哪些地方可以看出乌龟聪慧？

4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的'动作。

活动反思：

《聪慧的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机敏、勇猛，动脑筋，想方法解决问题。

幼儿园大班语言教案12

活动目标

1、引导幼儿通过观测故事画面，练习创编故事。

2．幼儿在老师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲解并描述故事。

材料预备：

电子白板、电子图书、木偶。

活动过程

1．老师出示故事第一页和最末一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清晰地讲解并描述自己的想法

(1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿留意，激发爱好。

师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在咱们一起再来看一看。

(2)老师出示图片一，〔图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发觉一只狐狸从后面静静跟了上来〕引导幼儿描述图片中的内容。

(3)老师出示图片二，〔狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍〕引导幼儿描述图片内容。

(4)依据以上两张图片引导幼儿争论并回答下列问题。

师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿争论，

予以充分的时间鼓舞幼儿大胆地想象，清晰地表述自己的想法。

分析：通过观测图片，孩子们立即就会产生一种担忧和新奇：狐狸跟着母鸡，确定没安好心。接下来母鸡怎样安稳无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的爱好。老师鼓舞孩子大胆地猜想故事接下来的情节，充分发挥想象力。

2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，依据故事情节思索并回答下列问题

师：故事里究竟发生了什么事？咱们一起来看看！

老师操作电子图书、电子白板，请幼儿观测图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。待幼儿看清图片内容后，鼓舞幼儿大胆想象并回答下列问题。

师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。

3．老师用木偶表演，请幼儿完整地观赏一遍故事

分析：通过短暂的停顿，引导幼儿认真观测图画，激起幼儿对后面故事情节的猜想与期盼，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。老师先设置情境引起幼儿剧烈的探究爱好，尤其是对母鸡萝丝神态的观测与描述，再和躲在后面的狐狸联系起来，进一步引发幼儿的想象和创编的积极性，然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后，就会体验到胜利的喜悦。

4．幼儿操作电子图书完整地观赏故事，老师巡回倾听、并指导

师：电子图书里还有几张图片是小伙伴没看过的。

师：好的，一会儿请小伙伴看电子图书时，认真看看狐狸又遇到什么事情了，请小伙伴一页一页的把故事里的内容看明白，一起讲一讲。

分析：活动动静交替，幼儿从在老师引导下看、想象和说过渡到了自己独立观赏并讲解并描述，这一活动方式进一步激发了幼儿阅读的积极性，符合大班幼儿的学习特点。幼儿自己操作电脑，观看故事，更进一步与故事接触，对故事的内容又有了进一步的认识和畅想。

5．老师小结

师：原来呀，狐狸遇到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！

今日小伙伴讲得都特别好！下一次我们要把这个故事编成一个童话剧，在表演区咱们一起排练好吗？

幼儿园大班语言教案13

活动目标：

1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫***"的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己

活动预备：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

活动重难点：

活动重点：

大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。

活动难点：

学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫***"的句式完整表述。

活动过程：

1、查找自己的名字。

〔1〕将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

〔2〕请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观测。

〔3〕你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？

〔4〕幼儿查找，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

〔5〕集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫***得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

〔1〕你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。

〔2〕大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

3、沟通："我的名字"的故事。

〔1〕有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？

〔2〕结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

〔3〕为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？

〔4〕你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。

〔5〕集体沟通自己名字的故事。

〔6〕老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。

4、我会签我的名字。

〔1〕小伙伴会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

〔2〕幼儿学写自己的名字。

〔3〕出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己"写"的名字。

活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观测比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从形状感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观测、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观测技能更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的积极性将成为他们继续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

幼儿园大班语言教案14

活动背景：大班的孩子，应当可以养成思辨习惯和技能了。以下这两个活动都是让孩子在冲突的环境中，通过谈论，来养成积极思维的习惯，渐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学习立场的养成，有径直作用。

内容与要求：通过对四周事物改变的了解，培育探究世界的爱好。

活动预备：

1、会改变的东西：海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩皱纸、水等。

2、四季改变的树、月亮、房子等图片。

3、白纸、水彩笔假设干。

过程与指导：

一、操作感受这些东西会变吗？

〔幼儿各自选择一样东西，使其发生改变〕

二、沟通阅历这些东西是怎么变的？

〔幼儿沟通讲解并描述自己的发觉〕孩子是天，我是云

三、争论磨合

1、生活中还有哪些东西是会变的？

2、生活中有不变的东西吗？哪些东西是不变的？

〔引发幼儿大胆讲解并描述自己的想法，并最末达成共识〕

四、迁移记录请你把一种会改变的东西是怎么变的记录下来，我们把它制作成一本书，取名就叫《会变的世界》。

幼儿园大班语言教案15

设计意图：

绘本《羞涩的小哈利》讲解并描述的是这样一个故事：羞涩寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐蔽自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与四周环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到新奇，又感到有趣。绘本中一张张图画不仅漂亮高雅，而且充斥了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，奇妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。

我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发觉，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满意于任意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行制造性的美扮装饰，援助幼儿积累形式美的阅历和形成对装饰画的爱好，使幼儿对材料的探究从任意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与制造技能。

本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾沟通，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和四周环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫；第二个环节，引导幼儿观测“城堡服装”的环节，发觉点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观测共享的过程中，老师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持；第三个环节，引导幼儿将观测阅历转化为美术符号进行创意表达，思索哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作；第四个环节，展示、沟通、共享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和胜利感，一边在点赞“最特别的设计”中观赏、共享彼此的创意，再次提升审美阅历。

目标：

1．观赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。

2．能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。

3．感受服装设计的乐趣。

预备：