幼儿园大班优质课教案

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幼儿园大班优质课教案1

活动分析：

幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望特别剧烈。特别是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象规律思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与"让物体站起来"这一主题休戚相关。此活动特别详细，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观测、发觉与记录，满意幼儿的新奇心与求知欲。

活动目标：

1、在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2、能够实时沟通，逐步提高相互协作、商量的技能。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

活动预备：

1、知识储备：提前引导幼儿观测需要帮助才能站立的现象与实例。

2、物品预备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。

活动过程：

一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

1、启发幼儿通过猜想、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。

〔1〕猜想。

你认为哪些物品可以自己站起来？哪些不能？〔吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来〕〔2〕操作验证。

请你来试一试，你猜得对不对。

2、引导幼儿争论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢？〔鼓舞幼儿大胆沟通自己的猜想〕二、幼儿再次玩物品，发觉让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1、让竹签站起来，并掌控记录的方法。

〔1〕老师出示竹签，请幼儿想方法让其站起来。

怎样能让竹签站起来？〔用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等〕〔2〕幼儿操作试验。

请你试一试，你想的方法能不能胜利？

〔3〕沟通试验结果，争论记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的'？〔幼儿展示自己的成果〕那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢？〔把我们做的留着、我们把它画下来等〕

2、丰富材料，进行操作，发觉、总结让物体站起来的更多方法。

老师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等帮助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想方法使其站起来。鼓舞幼儿想出与别人不同的方法，并用简约绘图的方式进行记录。

3、通过沟通，使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓舞幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆沟通自己的操作结果。

三、幼儿分组协商、合作，想多种方法让吸管站起来，并进行记录

1、幼儿四人一组，分工合作，想各种方法让吸管站起来。

现在请同组的四个小伙伴相互商量一下，推选一位小伙伴负责记录试验结果，而且一会儿还要进行介绍。

2、各组负责记录的小伙伴进行集体沟通。

四、通过争论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品？有哪些需要支撑才能站起来的现象？〔相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等〕

五、延伸活动

1、将活动中的物品投入到科学探究区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的技能。

2、家园合作：请家长与幼儿共同查找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探究。

活动反思：

在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

幼儿园大班优质课教案2

活动目标：

1、掌控故事内容，理解迟到的根本缘由。

2、能大胆、多元、有规律的讲解并描述作为学校生会涌现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种立场及行为的不同结果。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

活动知识点：

1、把迟到的缘由归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把缘由归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

把迟到的缘由归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

2、大胆、多元、有规律性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法：

例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

活动预备：

〔1〕物质预备PPT一：

家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿〔皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭〕〔皮皮不起床，蒙上头继续睡〕。结果：迟到，小伙伴都在上课〔小伙伴捂着嘴巴笑〕。

PPT二：

家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。孩子的画面：穿衣服速度很快〔皮皮吃饭时专注，没有东张西望〕〔皮皮很快的起床〕。结果：不迟到，小伙伴都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》

〔2〕知识预备--前期了解作为学校生可能存在的问题。

〔3〕场地预备座位坐成U字型。

活动过程：

〔一〕通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿--今日早上，学校生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些古怪的事情，究竟是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！〔播放课件1〕

〔二〕通过观赏课件，掌控故事内容，理解不要把迟到的缘由归咎与别人的道理1、通过观赏PPT，将难点进行前置。

〔1〕通过观赏课件1，初步了解迟到的缘由--谁情愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

结果皮皮迟到了。

--请小伙伴完整的说一说，皮皮迟到的缘由是什么？

穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

〔2〕通过观赏课件2，初步了解不迟到的缘由--后来，老师告知皮皮一些不会迟到的好方法，究竟是什么方法呢，我们一起来看一看！〔播放课件2〕--谁情愿老师告知了皮皮什么好方法？结果怎样？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺次的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

--请小伙伴完整的说一说，皮皮没有迟到的缘由是什么？

快速的穿衣服，有顺次的穿衣服。

皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭〔3〕通过对比活动，明白迟到的缘由是由于自身的缘由。

--请小伙伴比一比这两个故事，你发觉了皮皮迟到的缘由究竟是什么？

自己的行为转变了。

2、通过观赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的缘由归咎与别人的道理。

--小伙伴都知道了皮皮迟到的缘由，皮皮还有一个好伙伴嘟嘟，他是不是也常常迟到呢？我们一起来看一看吧！〔播放课件〕

〔1〕初步整体观赏故事，了解故事的内容--故事的名字叫什么？

--故事中都有谁？

--故事中发生了什么事情？

〔2〕分段观赏故事，了解迟到和不迟到的缘由--现在我们来听一听故事的`第一段，听完以后小伙伴告知我：嘟嘟迟到的缘由是什么？

--嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

--现在我们来听一听第二段，听完以后小伙伴告知我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？

〔3〕整体观赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

--现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小伙伴告知我:通过这个故事，你明白了什么道理？

遇到问题时我们要从自身找缘由，不要总是怪别人。

〔三〕能大胆、多元、有规律性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法。

--再过几个月小伙伴也要进入到学校，做一名学校生了，我们应当怎样做才能不迟到？请小伙伴相互说一说！

--谁情愿来说一说做一名学校生了，我们应当怎样做才能不迟到？

早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上整理好书包2、通过讲解并描述活动，了解作为一个学校生可能存在的问题及解决方法--作为一名学校生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小伙伴相互说一说！

〔1〕作业、书包忘却拿：晚上自己把书包整理好，不要让爸爸妈妈整理了

〔2〕和好伙伴打架：先从自己身上找缘由，是不死自己做错了

〔3〕考试考不好：是不是上课没仔细听讲，老师讲的没听懂。

〔4〕遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

〔四〕延伸--小伙伴刚才学会了故事，等会区域的时候请小伙伴把这个表演出来，请小伙伴相互争论一下相互争论一下，下课时把争论的结果告知我！

活动反思：

本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简约，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活阅历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

活动最末，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。

大班的孩子处在幼小连接的非常阶段，在这个阶段是要为上学校打好基础的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少知识，而是培育孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的学校学习生活做好预备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事的意义，也更能援助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

通过本节课的学习，让幼儿开始加强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从认识和立场这一根本问题入手。把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的想法。许多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和立场这一关键，通过层层深入的争论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有转变自己。

幼儿园大班优质课教案3

活动背景：

我班还有个别孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爱吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。因此我设计了这次活动，目的是让孩子们养成不挑食的好习惯。

活动目标：

1．知道人体需要各种不同的营养。

2．通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。

3．养成不挑食的好习惯。

4．援助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的援助。

5．知道检查身体的重要性。

活动预备：

三只小熊的`图片

活动过程：

1．老师出示三只小熊图片，引起幼儿观测，提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？〔颜色、胖瘦不一样。〕你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？

2．老师操作图片讲解并描述故事。

3．组织幼儿争论。

◎白熊为什么会那么胖？〔由于它不吃蔬菜，只吃肉。〕

◎黄熊为什么会那么瘦？〔由于它只吃蔬菜，不吃肉。〕

◎为什么大家都夸棕熊美丽呢？〔由于它不挑食，身体不胖不瘦。〕

◎你情愿做哪只小熊呢？为什么？

◎怎样才能像棕熊那样美丽呢？

老师小结：

大家都想做美丽的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。

结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次径直的教育，所以效果比预期的好。

活动反思：

这节课我先从孩子们喜爱方式看图片开始，设疑：小熊为什么胖瘦不一?结合课文洋洋的故事，从而认识到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爱吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是莫继凡小伙伴还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们每天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时常常提示他们，以表扬、鼓舞的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

幼儿园大班优质课教案4

活动目标

1、认识各种蔬果及性质。

2、利用各种蔬果的特征制作、组合成各种造型。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备

1、各种蔬菜、水果、牙签、实时贴、剪刀。

2、老师制作的各种蔬果造型。

活动过程

一、爱好导入。

老师：小伙伴带来的水果真多，大家相互瞧一瞧，都有什么?

教室：今日，我们就来和水果、蔬菜交伙伴。

二、观测各种蔬菜、水果。

1、分组观测带来的蔬果。

老师：说一说你喜爱什么蔬菜和水果?它是什么颜色，有什么味道?看谁说的生动形象，让人了解这种蔬果的鲜嫩、漂亮、可爱以及它的营养价值所在。

2、老师：蔬果除了可以食用外，还可以做什么?

3、老师：我们平常吃的蔬果还可以做出许多可爱的造型，一起观赏一下。

三、制作蔬果造型。

1、老师：小伙伴，说一说你刚才都看到了什么?

幼儿：香蕉做的小狗，萝卜做的茶壶，青豆做的蚂蚁，菜花做的绵羊

2、你想做什么?用什么材料来做?(幼儿自由探究、抚弄，创新不同的造型。)

3、幼儿选材、自由创作。对个别幼儿在插接方面予以援助。

4、幼儿相互沟通、自主创新。

四、畅想将来的蔬果。

将来的'蔬果有不同外形的，颜色也是五彩缤纷的，一种蔬果可以有许多种口味。"出自:屈;老.师"请幼儿发挥想象力，畅想将来的蔬果会是什么样子、什么口味的?(幼儿讲解并描述、畅想。)

五、展示、观赏作品。

幼儿相互观赏、讲解并描述自己的创作。

活动反思

利用蔬菜、水果进行造型设计，对于幼儿园的孩子来说，是一件新鲜的事情，也是一个大胆的尝试。活动经过了“带各种蔬菜、水果入园——认识不同蔬菜、水果的名称、形状特点、生活用途——和蔬菜、水果做游戏：自由想象、动手拼摆——老师指导幼儿设计造型——欣赏学习不同的性格作品——展示作品，拍照留念”等一系列活动环节。通过开展利用蔬菜、水果造型设计活动，捕获幼儿的爱好点，奇妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育资源，使蔬菜、水果活动成为幼儿创新进展的有效途径。

幼儿园大班优质课教案5

活动目标：

1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、各种鞋的标识

2、统计表、棋盘、棋子

活动重点：

学习按物品的某一特征进行分类。

活动难点：

学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

活动过程：

1、幼儿围坐成半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观测自己穿的鞋子。

2、认识不同鞋子的标识〔分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分别放在相应的棋盘上。

3、游戏"我的'鞋子放在这里"请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上；放完鞋后，在图表上贴一个标识表示自己穿的是这种鞋。

4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

5、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延伸：

幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、外形、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

活动反思：

第一、老师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是特别重要的资源，老师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是援助幼儿积累丰富的感性阅历，掌控最基本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活技能，学习自己解决生活问题的技能，特别是能摆脱依靠，走向独立。

第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，运用的教学方法要符合孩子身心进展规律。

幼儿园大班优质课教案6

活动目标：

1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="(数学符号)和三个数字的实际意义。

2、比较、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

活动预备：

不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题

活动过程：

一、谈话导入价值取向：引发爱好，导入挂灯笼的话题

1、导入：国庆节立刻就要来了，大家在国庆节的时候都喜爱挂灯笼，红红火火，特别(喜庆)喧闹。今日，我们将与灯笼和算式题做伙伴。

二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分

1、认读加法题：1+2=32+1=3关键提问：

1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。

三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的'实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=32+1=3(两个算式题分别涌现的)导入：依据这张图片，老师列了一个加法算式题，小伙伴一起认真看一看这些灯笼。

3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?

小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的数大;"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。

(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···)

四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义

1、导入：老师预备了很多的灯笼，每一串灯笼都有自己的奥秘?他们可以做不一样算式题?

2、幼儿操作：

操作要求：观测各串灯笼，辨别他们不同的特征。查找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。

3、沟通：

1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)查找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思索：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?

小结：算式题的用处很大，能帮我们很多忙，使我们的日常生活变得更加便利。

反思：

游戏是孩子们都喜爱的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很欢乐的一件事情。

但我忽视了孩子本身的个体差异，没做到去观测每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到实时的去提示、去点拨。今后的课堂中我肯定要更细心的去观测我的每一个同学，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种绝望的表情。我今后的课堂上肯定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参加。

幼儿园大班优质课教案7

活动目标：

1、区分音乐的高低改变，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

活动过程：

一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的高低改变

1、出示荷叶：

"小伙伴，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!""荷叶长在什么地方?假如一阵风吹来，荷叶会怎么样?"

2、倾听高音区温柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶""听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?""当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?"

3、倾听低音区剧烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶""又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?""当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?"

4、交替进行高低不同的音乐，开心游戏"会变的风和荷叶""风会变吗?认真听音乐里的风是怎么变的?""风停了，荷叶怎么样了?"

二、体验音乐的高低改变，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。

"谁最喜爱荷叶?"(青蛙)"小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!"(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

"青蛙在荷叶上喜爱干什么?它是怎么叫的呢?"(幼儿用不同的语言节奏想象表现)"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今日我呀真兴奋!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真热啊!真热啊!)……

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

说明：当幼儿对青蛙的叫声产生深厚爱好时，老师可对幼儿的爱好进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低改变的认识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿特别熟识、喜欢，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，表达老青蛙和小青蛙歌颂时的开心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲依据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演肯定能引发幼儿歌颂的爱好。

4、初步尝试同声合唱。

"你喜爱小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?"(幼儿自由选择演唱)"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜爱在一起唱，由于它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗?"(幼儿选择自己喜爱的角色尝试同声合唱)说明：在熟识的'歌曲、音乐的高低改变、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌颂的欢乐!

三、音乐游戏：青蛙下水歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟识的歌曲，将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。

教学反思

1、活动过程对幼儿探究精神，合作技能得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶开展想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2、幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、开展丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3、存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时简单跑调。

4、改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

幼儿园大班优质课教案8

活动目标：

1.喜爱参加数学操作活动，能用实践操作的方式解决数学问题。

2.学习掌控6的组成与分解。

3.培育幼儿对数字的认识技能。

4.体验数学集体游戏的欢乐。

活动重难点：

学习掌控6的组成与分解。

活动预备：

1.六条小鱼的图卡和鱼缸。

2.幼儿操作的小鱼图片。

3.多媒体展示图片。

活动过程：

一、导入活动幼儿看多媒体展示图片后，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小伙伴分到两个鱼缸里。想一想可以怎样分?(幼儿争论尝试)

二、幼儿操作

(一)老师：小伙伴请你们数一数自己有几条小鱼?

(二)引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。

(三)老师巡回指导。

(四)老师对个别有困难的`小组进行指导和援助。

(五)老师鼓舞幼儿说出自己的分法，并进行记录。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以组成6.

6可以分成2和4，2和4可以组成6.

6可以分成3和3，3和3可以组成6.

6可以分成4和2，4和2可以组成6.

6可以分成5和1，5和1可以组成6.

三、巩固练习6的分解组合

(一)朗读分合式。

(二)老师把6的分解与组成编成儿歌，让幼儿朗诵，提高幼儿学习的积极性。

(三)游戏《猜拳》

四、延伸活动

家长可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戏巩固复习6的分解组合。

活动反思：

这是一个社会活动，主要是让幼儿能够有肯定的爱护环境的意识。在活动中，当我出示挂图让他们观测图片的时候，孩子们都说出了鱼儿在洁净的地方生活时小鱼儿很快乐，当鱼儿在污染的水里生活时，鱼儿难过了，流泪了，游去别的地方了。孩子们都说了我们要爱护环境，要去跟工厂的叔叔阿姨说，叫他们不要污染环境等等。活动不足的地方就是，我不能够为孩子们提供丰富的资源，比如给每组的孩子提供鲫鱼，还有提供不同水质的水，这样可以让孩子跟径直地观测和发觉了。

幼儿园大班优质课教案9

活动目标

1.观测并知道金鱼的构成部分。

2.尝试组合运用中锋和侧锋来表现金鱼。

3.喜爱金鱼水墨活动，愿意表达生活和大自然的美。

活动预备

活动课件、国画颜料等、用具(毛笔、宣纸、笔洗、画毡)、展示板。

活动过程

一.引出金鱼

师：最近我们班的自然角加入了一个新成员，我把它们拍成了视频，让我们一起来看看它们吧!(观看视频，让幼儿自己发觉原来新成员是金鱼)

二．观测金鱼

师：是呀，这些金鱼有的大有的小，真可爱。

〔引导幼儿观测发觉金鱼大小不同。〕

师：小伙伴们你们看看它们的颜色一样吗？分别是什么颜色呢？

〔引导幼儿观测发觉金鱼颜色不同，有的是黑色有的是红色，并说明红色是朱砂红。〕

师：请你们认真观测，看看金鱼由那几部分构成？

〔引导幼儿观测发觉金鱼有身体、眼睛、鱼鳍、鱼尾；并发觉金鱼的眼睛是圆圆的、金鱼的尾巴是大大像裙子一样。〕

师：小伙伴们你们看，小金鱼在游泳他们的方向一样吗？

〔引导幼儿观测并自己发觉金鱼有的向上游有的向下游还有的向左边或者右边游，它们游泳的方向也不一样。〕

老师小结：大大小小的金鱼有的是黑色有的是红色，他们都有圆圆的眼睛和大大的像裙子一样尾巴。它们在水里有的向上有的向下还有的向左边或者右边游来游去。

三．临摹金鱼

〔一〕一起创作

师：今日我们要用水墨画的方式画金鱼。我要考考你们这一条黑色的金鱼可以用什么笔法来画它的身体?

师：可以用笔杆直直画的中锋。你情愿来试一试吗，留意小金鱼游泳的方向哦！

〔幼儿自己说出中锋，并由幼儿自己完成身体部分。〕

师：那它圆圆的眼睛可以用什么笔法呢？

师：也是用直直画的中锋，但是是两个圆形。请你来试一试好吗？

〔幼儿自己说出中锋，并上前完成眼睛。〕

师：金鱼大大的像裙子一样的尾巴我来画，小伙伴认真听！笔儿尖尖点点头，手心朝上手腕动，轻轻提起来。这就是侧锋。

〔老师示范用侧锋边说儿歌边完成金鱼的尾巴。〕

师：金鱼大大的像裙子一样的尾巴画好了。小伙伴们请你们看看还缺了什么？可以用什么笔法呢？那请你来帮它加上鱼鳍吧。哇有了你的鱼鳍这就真的像是一条在水里游的金鱼了。

〔引导幼儿观测鱼鳍，并用中锋点画鱼鳍。〕

师：你们还记得那首儿歌吗？请你们拿起毛笔不蘸颜料，我们一起来试一试。

笔儿尖尖点点头，手心朝上手腕动，轻轻提起来。

再来一次，笔儿尖尖点点头，手心朝上手腕动，轻轻提起来。

在试一试好吗？笔儿尖尖点点头，手心朝上手腕动，轻轻提起来。

〔用书空方式，援助幼儿练习侧锋，老师留意订正幼儿姿态。〕

师：我们再来画一画这一条红色的'鱼。看看它向哪里游？谁情愿来试一试画它的身体和眼睛？

〔幼儿用中锋完成身体和眼睛。〕

师：请你来画一画金鱼的尾巴好吗？我们在空中和他一起画。

你们看金鱼的尾巴就想裙子一样飘了起来。

〔大家一起练习，老师留意引导幼儿画出尾巴的飘逸。〕

师：请你为它加上鱼鳍好吗？两条金鱼一起就不孤独了。

〔幼儿用中锋完成鱼鳍。〕

师：你们想想我们可以添上一些什么，让画更丰富？

〔幼儿自己说出添画内容，如水草、石头等〕

〔二〕自己创作

师：你们的想法真有创意，我想你们肯定还有更多更棒想法。现在请小伙伴一遍看视频一遍画金鱼，画完金鱼后还可以添上好看水草或者别的不一样的东西，让画面更丰富。当音乐结束请你们把自己的作品贴到作品墙上好吗？

1.幼儿自由创作。(在幼儿作画时循环播放视频和背景音乐)

2.老师巡回指导:

(1)提示幼儿依据自己的需求选择适当的毛笔。

(2)进行执笔、中锋侧锋组合的个别指导。

(3)观测孩子侧锋，特别是侧锋的运笔，实时指导。

四．观赏金鱼

1.请幼儿相互观赏介绍自己的作品。

2.老师鼓舞并确定幼儿作品。

老师小结：今日我们用中锋和侧锋的组合画了金鱼，有创意的你们还为他们添上了水草、石头，你们的画里的金鱼都欢乐的游来游去。老师在美术区也放了水墨画的材料，你们还可以继续在区域里进行写生创作。小伙伴们，再见。

延伸活动

在美术区投放金鱼，幼儿可自由观测金鱼，为金鱼写生。

幼儿园大班优质课教案10

活动目标

1．引导大班幼儿用自己的本事援助指导中班幼儿初步掌控系蝴蝶结的方法。

2．培育大班幼儿的责任感与自信心，激发中班幼儿向哥哥姐姐学习的愿望，在活动中相互获得愉悦的体验。

3．进展幼儿的社会交往技能和合作技能。

活动预备

彩带、鞋、包装带假设干，篮子8只．蝴蝶花一盆，可乐瓶假设干(内装沙子)，绿彩纸假设干张、双面胶。

活动过程

1．谈话导入活动，激发幼儿的爱好

(1)今日我们中一班来了好多客人，你们想不想知道他们是谁呀?

(2)大一班哥哥姐姐到我们班来做客，让我们用掌声欢迎他们。

(3)请每个中班小伙伴去找一个哥哥或姐姐做伙伴，用你喜爱的`方式与你的伙伴打个招呼，相互介绍一下自己的名字。

(4)带着你的伙伴，找张椅子坐下。

2．出示蝴蝶花，引发幼儿观测

(1)今日老师带来了一盆花，你们看看是什么样子的?

(2)这种花的名字你们知道吗?为什么叫蝴蝶花?你们喜爱蝴蝶花吗?

(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你们还记得吗?让我们一起来表演。

3．大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花

(1)谈话激趣：蝴蝶花真美丽，今日老师带来了很多彩带、彩绳。你能用它们变成蝴蝶花吗?谁会变?

(2)(请一个大班幼儿做蝴蝶花)你是怎样变的?(边变蝴蝶花边讲解儿歌，突出重点与难点)还有谁会变?

(3)(大班幼儿集体表演系蝴蝶花，边表演边说儿歌)中班的小伙伴会吗?你们想做吗?那今日请哥哥姐姐来教我们做蝴蝶花。

(4)大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花，老师巡回辅导(放轻音乐)。

老师提要求：①大班哥哥姐姐说儿歌要慢一些，弟弟妹妹要看认真一点。②看一看、比一比谁先把弟弟妹妹教会了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶结。③哪一对伙伴先把蝴蝶结做好了就送给老师看看。

(5)中班学会的小伙伴，跟哥哥或姐姐一起做给客人老师看。

4．合作装饰蝴蝶花花园

(1)老师以游戏口吻引导幼儿装饰蝴蝶花花园：蝴蝶花说她太孤独了，想请小伙伴一起为她建造一个花园，给她找很多伙伴，你们情愿吗?

(2)提出制作要求：两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶中，和蝴蝶花放在一起。

(3)幼儿共同制作蝴蝶花(不仅要系出蝴蝶结还要剪出叶子)。

5．师生一起观赏蝴蝶花

幼儿园大班优质课教案11

【活动目标】

1、激发探究光的爱好。

2、感知光透过各种物品后颜色和外形的改变。

3、能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动预备】

手电筒幼儿每人一个，并学会运用：各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发觉”记录图、彩色笔、标识符号；一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。

【活动过程】

一、导人活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。

提问：小伙伴们。这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？

二、第一次自主探究。〔手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。〕

1、看一看，摸一摸，老师预备了什么材料？〔各种颜色的布、纸。〕

2、争论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢？

3、小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。〔手电筒前面放上红色的布，光就变成红色：手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了…〕

4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各式各样的颜色。

5、幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉”图表上。

分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观测、比较、发觉。尽管幼儿观测到的改变是很微小的一方面，但是通过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。

三、第二次自主探究。〔手电筒的光透过玩具后，光外形的改变。〕

1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么？〔是各式各样的玩具〕

2、争论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么改变呢？

3、试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么改变？〔用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆：光变出了一朵花，手电筒动花也会动……〕

4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，外形也会变。

5、幼儿展示自己的新发觉，并在“我的发觉”图表上记录新发觉。

分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿猜想一试验一再猜想一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。

【活动延伸】

老师、幼儿、家长一起查找资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。

【活动反思】

刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和小伙伴都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小伙伴们共同实践、共同讨论、共同学习，将活动不断深入下去。

最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设孩子们会喜爱的活动过程，可结果让人绝望，孩子们的爱好只持续了非常钟，是什么缘由呢?我把遇到的问题请教听课的老师，盼望通过集体的聪慧给我一些启示。老师们建议我不妨先观测小伙伴们所感爱好的东西，再抓住他们的爱好点深层次地挖掘。于是我潜下心来观测思索，发觉孩子们对“光”发生改变这一现象是很感爱好的'，可是由于我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小伙伴们很快就发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光转变的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得艳丽美丽，外形也发生了改变。这些新发觉使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明，追随孩子们的爱好，依据孩子们的进展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于孩子们通过自己的发觉主动构建相关的知识阅历。

幼儿园大班优质课教案12

活动目标：

(1)引导幼儿探究更多的方式、方法，使瓶(罐)子发出更好听的声音。

(2)使幼儿感受到音乐就在自己的身边，很多物品都可以成为乐器。

(3)鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

(4)激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动预备：

活动材料预备：

1、请幼儿自备各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子假设干。

2、老师提供各种帮助瓶子发声的工具和材料(如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮胶带、绳子……)假设干。

3、各种大小不等的纸箱、盒子;各种厚薄、质地不同的纸张假设干。

幼儿技能知识预备：

幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

活动建议：

1、先请每位幼儿自选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

2、老师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶(罐)子，请幼儿猜猜是那种瓶(罐)子发出的声音。

老师可引导幼儿思索："用手和用筷子敲击瓶(罐)子后，发出的声音一样吗?"

3、老师出示部分帮助工具与材料，引起幼儿思索："想方法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美好的歌声。"

4、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆探究，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

(1)引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，认真听一听，声音一样吗?哪个声音较高?那个声音较低?

(2)引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇摆，试一试声音会改变吗?变高了还是变低了?(如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的'瓶子声音较高呢?)

(3)引导幼儿把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音?

(4)引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺次敲一敲，声音是怎么改变的?

5、请制造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受改变多样的音色、音高和节奏。

6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。(如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的许多物品都可以成为乐器。

教学反思

音乐观赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思考立刻就会有清楚的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢愉快泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感受，由于讲台下的孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的老师在内，哪一位对音乐的理解和感悟是全都的呢。有的孩子说音乐是哀伤的，也有的孩子说乐曲是精美的，还有的孩子感觉是沉闷的。音乐的不确定性在这里表现的淋漓尽致。所以我不敢给同学加框架，所以有时候我有些无措。所以这几天我悄悄的思索，深深的反思。领悟了：教无订法，学无止境，在音乐教学的路上我还只是个新手，还是个需要加倍努力的探究者!

幼儿园大班优质课教案13

活动目标：

1、尝试理解山羊村长选择保卫的过程和理由，感受故事的趣味和聪慧。

2、能依据故事情节进行推理、思索，并大胆表达自己的想法。

活动预备：

多媒体课件、统计表、动物名称、聘请启示、自制选票

活动过程：

一、情景导入引发问题

意图：张贴聘请广告，问题导入

重点提问：

1、山羊村长为什么要聘请保卫？

2、你觉得该聘请怎样的保卫？

二、分析解读理解过程

意图：解读聘请过程，理解山羊村长选择保卫的标准及方法。

1、山羊村长的.话

重点提问：山羊村长要聘请怎样的保卫？谁最合适,为什么？

2、PK1身高〔观测比较，理解测量的标准〕

重点提问：第一轮比什么？几个动物过关了？

为什么你们说的跟结果不一样？〔出示记录表〕

为什么山羊村长第一次就PK身高？〔与聘请启示相对应〕

3、能量

重点提问：这次PK哪些动物出局了？这次PK的又是什么呢？

为什么做保卫还要比能量？

4、机敏

重点提问：为什么熊没接着盘子就要出局？干吗要比接盘子？

5、做一天保卫

重点提问：假如你是山羊村长，会选谁？为什么？

想想，下一轮比什么？〔幼儿自由讲解并描述〕

三、揭示结果明白道理

意图：揭示结果，幼儿感悟

1、幼儿援助小羊投票，并说出自己的理由。

2、公布结果，开展争论

重点提问：最末，谁获得了成功？为什么小羊们都选猎狗呢？

小结：猎狗虽然不如老虎勇敢，不比大猩猩敏捷，能量不及狗熊，但是它会动脑筋，做事仔细。所以才会过了一