一年级音乐下册第7课演唱理发师教案4人音

《剪发师》教课设计教课目的：1、感情目标：经过感觉体验，歌曲快乐、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。2、知识目标：能用快乐、热忱的情绪演唱歌曲3、技术目标：经过演唱歌曲，培育学生的想象力、表演力，充散发挥学生的艺术方面专长。教课内容：表演唱《剪发师》教材剖析：《剪发师》是一首热忱、快乐而又不乏风趣的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采纳上行级进，八度大跳，同音频频等发展手法。用生动的剪发声“咔嚓”、“沙沙”描述出剪发师仔细、迅速、快乐地繁忙着的形象，反应了剪发师劳动时的快乐及成功的愉悦。教课重、难点：能用快乐、热忱的情绪演唱歌曲，用创建性的表演动作来表现歌曲。教课过程：1、导入：师：同学们，大家好。今日老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。课件出示图片师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双特别灵便的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！2、初听音乐播放课件:1师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）师：是的，老爷爷是一位剪发师，他用这双灵便的手为客人来剪发。老爷爷在剪发时都用到哪些工具呢？生答师：这些剪发工具会发出怎么样声音呢？生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些剪发工具发出的声音编成了一条小节奏，那此刻我们一同来用这些声音练习一个小节奏。3、节奏练习课件出现：X-︱XXXX︱X-︱XXXX︱XX︱XX︱X-︱X0‖刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙师：这上边有几种剪发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音正确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后两小节喷壶的声音有点有同样，这两小节上边有一条注意弯弯的线，叫做连音线。音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候能够念成沙23空，练习一次。此刻我有一个要求，我们把23和空在内心默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐中间叫做休止符，见到它表示要歇息，不唱。师示范学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏师：让我们试一试，看看我们的同学们能不可以一同连着念下来。生：边拍手边念节奏。（师再指导）24、复听歌曲师：此刻让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷剪发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？播放《剪发师》师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？生回答。师：对了，你们听的真仔细，老爷爷特别快乐的工作。那么这首歌曲就是描绘了这位澳大利亚的老爷爷剪发时的情形，这首歌曲的名字就叫《剪发师》。5、出示课题，板书《剪发师》6、读歌词师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，由于歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱正确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学随着老师来依据歌曲的节奏来念一下歌词。师领生，按节奏读歌词。师：同学们方才读歌词，感觉熟习不熟习啊，它的节奏就是方才我们练习的剪发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”依据我们方才所讲的节奏来念。师再次领读。学生自己读歌词。7、范唱：师：好了，下边就让我们一同来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。师演唱《剪发师》，琴伴奏，8、教唱歌曲师分句教唱。9、歌表演3师：老爷爷工作这么勤奋，顾客必定好多，他自己一个人忙可是来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。饰演剪发师、顾客、迎宾生等运用剪发工具创作表演，能够加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行议论、创编，多媒体频频播放歌曲，教师巡回指导，请学生登台表演做自己想做的动作。设计企图：响应了前面的节奏训练，经过开创歌表演培育了学生的艺术创建能力，及与人合作能力，同时也起到了稳固歌曲的目的。）10、小结师：大家表演真好，看到大家工作得这么仔细．剪发店的老爷爷特别快乐，他要夸耀夸耀我们，你们听“二年级的小同学呀真不简单，小小年龄工作仔细值得夸奖，哎，真是好样的，勤奋开朗可爱又美丽。11、拓展：赏识师：老爷爷这么大年龄了，仍旧在工作，必定很辛苦，但是他为何还