2023年乌鸦喝水教案 地球上的水教案(四篇)VIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年乌鸦喝水教案地球上的水教案(四篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

乌鸦喝水教案地球上的水教案篇一

1、知识与技能

能正确、流利、有感情朗读课文;

学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿〞等词语的意思;

2、过程与方法

通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积累;

通过抓关键词，交流表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达能力;

通过想象仿写，初步学习细节描写;

通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处;

3、情感、态度、价值观

懂得水的宝贵，知道俭约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的宏伟;

教学重点：

通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读能力，培养语感，丰富自己的语言积累;

教学难点：

初步学习反衬法，学习细节描写;

教学准备：

学生

教师准备多媒体课件;

课时安排：

两课时

其次课时

复习生字词，了解课文大意;

多种方式朗读，体会水的宝贵，培养语感，积累语言;

初步了解反衬法，学习细节描写;

养成俭约用水、珍惜水资源的良好习惯;

一、复习导入：(4分钟)

出示一组词语，指生读;稳定多音字，易读错词。

自由交流读书感受，顺势引导，用一个词概括自己的感受

(设计意图：锻炼用词语概括感受的能力，并引导下一步教学)

基本预设：学生可能会说出“苦〞、“乐〞、“宝贵〞、“缺水〞等，顺势把苦、乐、宝贵板书到黑板上。

交流读书方法：我们读书就是这样，有了基本的感受后，还应把自己的感受，用一两个词语概括表达出来。然后再看看是用怎样具体生动的来表述的。

二、精读感悟：(默读5分钟，交流指导朗读15分钟，其中第一3分钟，其次雨中5分钟，一勺水7分钟)

1、具体生动地描写了哪些生活场景，从而表现出了“水，成了村子里最宝贵的东西〞呢?

默读课文，找到关于水的三个场景，标画出表现水的宝贵的词句，印象特别深刻的词，可用三角号标出。假使有了感受还能用一两个词语表达出来，写在书边上，那你还养成了读书做批注的良好习惯。

2、读完后，小组内交流标画的词句，后全班交流，教师引导抓住关键词句，通过感情朗读，表达自己心中的情感;(交流顺序灵活调整)

(1)、十里挑水

引导抓住“十公里〞、“一个小时〞、“一担〞，读好文章，并体会取水的不易，突出了水的宝贵;

(小结：从取水的不易，我们可以看出“水，成了村子里最宝贵的东西〞，而且巧妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了出来。除了数字，还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出感受)

(2)、雨中洗澡

引导抓住：“光溜溜〞、“奔跑腾跃〞、“大呼小叫〞、“尽情享受〞、“抚摸与凉快〞、“吃〞谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来。

大人们也参与了，更突出村里人对水的渴望。

再指生读，当读不好时，老师语言铺垫，指导学生读出村里人洗澡时的开心

用了一系列动作，表现了孩子们雨中洗澡的开心，衬托出了村里人对水如此的渴望，也表现出了：“水，成了村子里最宝贵的东西〞。

(3)、一勺水冲凉

同学们读标画的词句，抓住：“缓缓〞、“滑过〞、“倾注〞、“吸吮〞、“抚摸〞等，读出四兄弟对这一勺水的享受。

这一勺水就能带来如此的开心，说明平日连这些水有吗?

用了细节描写，像是慢镜头一样，把这份开心一点点的享受，渐渐的享受。

让我们也渐渐的咀嚼这段文字，品味这段文字，享受这段文字，跟四兄弟一起渐渐共享这份开心!

一起来渐渐的读，想象着读。

这一勺水就带来了如此巨大的开心，说明平日连这一勺水都没有，人们对水是无比的渴望，而且母亲享受得到吗?“没有一滴被浪费掉的水〞说明什么“水的宝贵、母亲的宏伟，母亲为家精打细算!〞

(假使学生说不出，老师可这样引导：雨水澡带给了人们过节似的开心，可是，这开心终究太少了，更多的是……，在这骄阳下劳动的人们的感觉是……(快要风干了)而四兄弟呢?(将要被晒干的狗尾巴草)

狗尾巴草真的被晒干了吗?是谁给了狗尾巴草生命之水?指导读。

小结：用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水冲凉的生活场景的描写，突出了“水，成了村子里最宝贵的东西〞这一中心。

(备注：假使学生说出了好多文辞很好，但不是自己教学的重点时，引导读正确，然后积累下来就可以了，略处理)

过渡：可是，极度的缺水，明明给村里人带来的是无言的苦，却为什么要花大量的笔墨来写雨中洗澡和一勺水冲凉的开心呢?(小组探讨，指生说)

三、感悟写法，拓展提升

1、雨中洗澡和一勺水冲凉的有水之乐，反衬了平日的无水之苦;以乐衬苦，正是平日十分的缺水，所以才十分的渴盼水，所以当有水“的时候，才有那么多的开心;(2分钟)

2、直面旱区(3分钟)

配乐欣赏图片，直面感受水的稀少。

欣赏完，说感受，(1分钟)

先让学生说，后写;写完，简单交流。(写2分钟，交流2分钟)

四、布置作业

小组合作，做一期俭约用水的手抄报;

推荐阅读：《一碗水的愤怒》、《一滴水有多苦》，比较三篇文章的异同。

五、板书设计

27、水

最宝贵

十里挑水雨中洗澡一勺水冲凉

(细节描写)

反衬

苦乐

乌鸦喝水教案地球上的水教案篇二

1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

教师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：普通红色水、透明水（每人一份）

其次次操作：普通红色水、透明水（每人一份）、

糖（每组一份）勺子（每人一个）

第三次操作：@红色的饱和糖水（每组一份）

@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友细心观测，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？

2、教师试验。

教师：请小朋友细心观测，老师渐渐的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？

二、幼儿尝试摸索试验。

1、试一试。

教师：小朋友，那么你们想做这样巧妙的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、探讨：

教师：小朋友，你们成功了吗？

教师：为什么你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。）

三、出示神秘的添加物“糖〞，幼儿再次进行摸索。

1、出示糖。

教师：由于老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）

教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行摸索试验。

教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！

3、探讨。

教师：孩子们，这次你成功了吗？

@成功了。你是怎么做的？（和大家共享成功的方法）

@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿探讨）

总结：放好多好多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行摸索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观测探讨。

教师：请小朋友看一看老师的放了好多好多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观测探讨）

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿试验。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放好多好多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！

3、探讨。

（1）教师：这次成功了吗？

（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿探讨）

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假使放入盐会发生什么

呢？假使在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最终，自己把桌子整理清白。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和摸索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

乌鸦喝水教案地球上的水教案篇三

1.水的三态变化水分子的运动导致了水的状态变化。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。

2.水的自然循环。3.水的人工净化“沉降〞“过滤〞“灭菌〞

4.几种常见的水

①纯净水——长期饮用降低免疫力②矿泉水——矿物质适中才是健康水

③自来水——含自然水中有益矿物质

1.电解水①正极：能使带火星的木条复燃——氧气（o2）②负极：能被点燃——氢气h2④分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。

⑥有些物质是由原子直接构成的：金属、稀有气体、碳、硅等单质。⑦分子是保持物质化学性质的一种微粒。

原子是化学变化中的最小微粒。

分子和原子本质区别：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。

2.氢气的燃烧

①现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有水雾，放出热量。

③化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应。

④理想能源：资源丰富，放出热量大，生成水，对环境没有任何污染。

1.原子的结构

②注意：

a.氢原子没有中子

b.核电荷数=质子数=核外电子数c.原子不显电性

2.原子中的'电子

因此，元素的种类是由质子数决定的，元素的化学性质是由最外层电子数决定的。

3.相对原子质量

注意：①是一个比值②“一种碳原子〞6个质子，6个中子的碳原子

③原子的质量主要集中在原子核上相对原子质量≈质子数+中子数

1.溶液

2.溶解时的吸热或放热现象

3.溶液组成的定量表示

（2）应用：

①溶液稀释：“溶质质量相等〞

②溶液配制：a.计算；b.称量（量取）；c.溶解；d装瓶存放。

例1.溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。

（1）在化学试验室里你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶液？请将这些溶液的名称及其溶质和溶剂的化学式填写在下表中。

（2）联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。

（3）为什么溶液中进行的化学反应比较快？举例说明这一道理在试验室或化工生产中的应用。

例2.某市售过氧乙酸（化学式为ch3coooh），其标签上的部分文字说明如下图，请回复

（1）从标签上的文字说明可以推知：过氧乙酸之所以避热储存，是由于过氧乙酸受热时像双氧水一样，简单发生水解，生成乙酸和一种单质气体。过氧乙酸加热分解的化学方程式是______________

_______。

（2）一瓶这种溶液中含过氧乙酸溶质_____________g。

（3）0.5%的过氧乙酸溶液可以杀死细菌和sars病毒。某医院需配制0.5%的过氧乙酸，一瓶这种过氧乙酸需加多少克水？

乌鸦喝水教案地球上的水教案篇四

1、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过试验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、培养幼儿敏锐的观测能力。

4、摸索与试验，激发幼儿主动摸索的积极性。

5、摸索、发现生活中的多样性及特征。

1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰〞的试验。

2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的摸索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰〞的小试验，陈述“水是怎样变成冰的〞。

三、孩子观测水遇热的变化

教师操作试验，引导孩子观测：

1、你们发现水烧热后有什么变化？

2、你们看到杯口冒出了什么？

3、水气是从哪里来的？

4、水变成水蒸汽后到哪里去