2023年-《爱心树》大班语言教案

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作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己须要的教案吧！下面是我细心整理的?爱心树?大班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

?爱心树?大班语言教案1

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3.体会亲人挚友们的关爱之情。

活动打算：

多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：

〔一〕导入：

出示课件画面：一棵树

师：你觉得这是一棵什么样的树？〔2〕将幼儿分组探讨结果集中展示、讲解并描述。

4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

〔1〕欣赏课件、师完整讲解并描述故事。

〔2〕提问

师：这是一棵什么样的大树？

小结：这是一棵充溢爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐！原来付出爱也是一种欢乐呀！

〔三〕情感迁移，体验亲人挚友们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有很多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

〔四〕结束活动：?让爱住我家?。

?爱心树?大班语言教案2

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、初步体验亲人挚友们的关爱之情。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5、在理解故事的根底上，尝试续编故事。

重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

活动打算：

ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

活动过程：

一、谈话导入局部

以图质疑，激发爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，开宗明义。

出示一棵树让幼儿视察，并引出?爱心树?的故事。

1.出示课件ppt图片：一棵树

老师：你觉得这是一棵什么样的树？〔老师引导幼儿视察图片)

2.出示课件画面：小男孩

老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(老师引导幼儿视察图片)

二、分段感受故事

1、互动讲解并描述故事,讲解并描述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点局部提出问题，让幼儿探讨，到达重难点的突破。

〔1〕出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？〔又高又大、枝叶茂密〕

〔2〕出示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？〔大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里〕那小男孩喜爱这棵大树吗？他望见了大树，会对他说些什么呢？〔大树，你好!大树，我想和你玩。〕

〔3〕猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？〔先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再讲解并描述。〕

〔4〕出示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。〔1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、〕

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。〔引导幼儿看图讲解并描述出大意，提示幼儿要用完整的话来答复〕

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？〔做王冠：出示相应的图片〕看看这时小男孩的表情怎样？〔很神气〕瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。〔让幼儿学一学〕

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？〔树干上的小手小脚〕他爬到大树上去干什么呢？〔荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。〕〔吃苹果：你从哪里看出来的？〕他还在大树身边做了什么？〔捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？〕捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活泼上课的气氛。

〔5〕出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？〔和大树拥抱、在大树上画爱心呢〕嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？〔大树，你真好〕男孩特别特别爱他，大树很欢乐。

师：小挚友们，大树为什么这么欢乐？〔因为男孩喜爱他，常去陪他〕

〔6〕老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么华蜜欢乐……

2.集体阅读绘本，讲解并描述男孩在少年期和大树的故事

老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

〔1〕提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

〔2〕出示字卡—孤寂〔老师讲解孤寂就是孤独孤独的意思〕

〔3〕小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵充溢爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！

三、情景迁移，体验亲人和挚友们大树般的关爱之情。

〔这个环节老师的引导语言相当重要。〕

幼儿探讨：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

〔1〕说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

〔2〕我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中表达出来。如：我会帮大人做什么

四、活动结束局部。

画“爱心树〞给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

课后反思：

这个活动我认为是比拟胜利的。因为：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有志气挑战，但今日，我最终鼓起志气，向曾经的朝思暮想的“它〞靠近，付出行动，并取得了胜利。

2.本次活动我觉得是比拟胜利的，因为我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。?爱心树?讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种深厚的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱〞的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激发幼儿对家人和挚友的关爱之情！

整个活动，条理清晰、层次清楚，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一挥而就。

活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。

?爱心树?大班语言教案3

设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创立了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的起先与结尾都和大树为伴，为此，大树华蜜不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受华蜜和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱华蜜的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。

2.回忆四周的人对自己的关切、爱惜，体会爱与被爱的华蜜。

3.制作爱心卡，主动表达自己对他人的感谢之情。

活动打算：1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

2.学具：心形纸卡、笔人手一份

活动过程：〔一〕谈话导入：

提问：今日老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细细致地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？

〔二〕播放课件，感知理解故事情节

1.动画里有谁？

2.一棵大树和一个男孩是好挚友，每天男孩跑来树下做些什么？

3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤寂孤独吗？

4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充溢爱心的大树，是一棵爱心树。

〔三〕幼儿探讨：你喜爱他们中的谁？为什么？

〔四〕结合生活实际，回忆四周的人对自己的关切、爱惜提问：小挚友的身边有谁也像大树一样在付出、在赐予，在爱着我们呢？

〔五〕制作爱心卡，表达感谢之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到欢乐？

2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡

3.幼儿相互沟通

4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小挚友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱恒久住在我们华蜜的家。〔音乐起一起舞蹈〕

活动延长：在语言区为幼儿供给"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。

活动建议：在本活动开展前，可以进行相关话题的探讨：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

活动点评：

本次活动为幼儿创设了一个主动有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩充拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教化的真谛所在。

教学反思：

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一那么令人心醒动容的寓言——在“施〞与“受〞之间，也在“爱〞与“被爱〞之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，讲解并描述耐人寻味的故事，讲解并描述一段深厚的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了多数读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

一、赏读封面，视察环衬。

这本书很特殊，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

〔1〕赏读封面。

让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜测故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小挚友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行揣测。

〔2〕视察环衬。

大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小挚友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

二、读文赏图以问题激发想象

故事分为三块。

第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿许多想象的空间，他们迁移平常的故事中的阅历，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的欢乐时间。

其次块探讨：为什么大树会觉得欢乐，小挚友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很欢乐的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小挚友都不由自主的说：“好惋惜〞“好可怜〞当我翻开后面的课件好多幼儿神情惊慌，觉得不行思议。

第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小挚友不由自主的说这个小男孩“太过分了〞，“真贪心〞“很自私〞……

三、联系生活激发情感

在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你华蜜，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其全部为孩子奉献自己的一切我好感动。

你情愿成为这样一棵不断付出，不断赐予的大树吗？在共同的.“我情愿〞的回应中结束教学。

一切都是那么感动。

?爱心树?大班语言教案4

设计意图：

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创立了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的起先与结尾都和大树为伴，为此，大树华蜜不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受华蜜和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱华蜜的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

活动目标：

1、感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。

2、回忆四周的人对自己的关切、爱惜，体会爱与被爱的华蜜。

3、制作爱心卡，主动表达自己对他人的感谢之情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

活动打算：

1、教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

2、学具：心形纸卡、笔人手一份

活动过程：

〔一〕谈话导入：

提问：今日老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细细致地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？

〔二〕播放课件，感知理解故事情节

1、动画里有谁？

2、一棵大树和一个男孩是好挚友，每天男孩跑来树下做些什么？

3、随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤寂孤独吗？

4、后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

5、大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充溢爱心的大树，是一棵爱心树。

〔三〕幼儿探讨：你喜爱他们中的谁？为什么？

〔四〕结合生活实际，回忆四周的人对自己的关切、爱惜提问：小挚友的身边有谁也像大树一样在付出、在赐予，在爱着我们呢？

〔五〕制作爱心卡，表达感谢之情

1、提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到欢乐？

2、幼儿用绘画的方式制作爱心卡

3、幼儿相互沟通

4、在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小挚友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱恒久住在我们华蜜的家。〔音乐起一起舞蹈〕

活动延长：

在语言区为幼儿供给"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。

活动建议：

在本活动开展前，可以进行相关话题的探讨：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

活动反思：

本次活动为幼儿创设了一个主动有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事——回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩充拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教化的真谛所在。

?爱心树?大班语言教案5

作品分析：

这是一本特别简洁的图画书，用简洁利落的黑白线条勾画出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明白，讲解并描述着一个温馨又略带哀伤的动人故事，--在"索求"与"奉献"之间，在"爱"与"被爱"之间。一段深厚的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊，假设不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢?

其中"大树很欢乐!"是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，"大树很欢乐"那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢!

教学思路：

大班的幼儿已经有了肯定的阅读积累和语言表达实力，因此?爱心树?活动以集体阅读、自主阅读为主。首先师幼集体阅读绘本的前面局部，大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏……理解大树与孩子共享的欢乐，其次让幼儿围绕"长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情"这个问题自主阅读，对故事情节进行揣测，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中老师娓娓讲解并描述着故事，让幼儿体会隐藏画面背后的大树无私的爱与奉献，最终是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如大树般的关爱之情。

教学目标：

1、阅读绘本?爱心树?，了解故事内容，大胆表达自己的感想。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情，学会感恩，学会回报。

活动打算：

?爱心树?大绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡假设干张,?眼泪?、?感恩的心?背景音乐

活动过程：

一、赏读封面，猜测故事。

1、相识封面：你看到封面上画了什么?(男孩和树)

2、了解谢尔.希尔弗斯坦,是美国最宏大的绘本作家之一,他的绘本最受孩子们的宠爱。

3、猜测故事：男孩与大树会发生什么样的故事?

二、读文赏图，激发想象。

1、师幼集体阅读绘本(P1-30)

(1)理解词语：孤寂。

(2)揣测：长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情?

2、幼儿自主阅读绘本(P31-46)

(1)集中提问：男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)

(2)揣测沟通：失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?(难受，难过)(老师依据幼儿的答复，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。)过渡语：究竟大树心情是怎样呢?难过还是难过?我们一起再来走进这棵大树。

3、师幼集体阅读绘本(P31-46)

(1)沟通：原来大树的心情是什么样的?(欢乐)

(2)感受大树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是欢乐的呢?(因为他爱男孩，孩子的欢乐就是大树的欢乐)4、给大树取名。

这是一棵什么样的树?(爱心树)。

5、老师讲解并描述故事尾声(播放PPT画面)。

过渡语：只剩下树墩的大树还能再帮助男孩吗?

6、整体欣赏(回放FLASH画面，在"爱心树"背景音乐下，幼儿再次品尝这个温馨、动人的故事)沟通提升：

(1)男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗

(2)假设你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的欢乐，你会给爱心树什么欢乐呢?(给大树唱歌、跳舞……)

三、联系生活，情感迁移。

1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你华蜜，给你爱心呢?(爸爸妈妈，他们生病时照看我……)。

2、学会回报：我们应当怎样回报父母的爱?大.考吧.幼.师网出处(做个听话的孩子，帮爸爸妈妈做家务)

四、活动延长：行动感恩。

在?感恩的心?背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱。

活动反思：

1、读文赏图，激活想象。

绘本最主要的特点就是那些充溢童趣的图画，因此我引导孩子视察绘本封面，让幼儿大胆揣测："男孩和树会发生什么样的故事呢?"接着边展示画面边声情并茂地讲解并描述故事，让孩子感受隐藏图画背后爱的哲理。图画没有背景，留有很大的空白，赐予孩子极大的想象空间，让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而使得绘本阅读更加饱满、更加立体。这不但培育了孩子的视察实力及口头表达实力，更重要的是借助绘本阅读，在视察、想象中，让孩子享受阅读的情趣。

2、妙引巧领，注意体验。

在设计活动的时候我有这样的担忧：因为大树每一次的付出都是欢乐，会不会让孩子因为大树的无私而认为男孩的索取和贪欲是天经地义的呢，假设那样的话此活动就违反了我选择它的动身点了。可是让大班的孩子去体会大树在男孩屡次索取而不知回报下那种无奈的欢乐好似又太难的。于是我仔细、细致的分析着活动的每个环节，最终选择让幼儿通过男孩的所作所为来推断"男孩这样做对吗，他又为大树做了什么?"，通过这样的解读传达给孩子爱的真谛，"老师，我特别的感动"、"男孩做的不对，他不该这么始终向大树要东西"、"假设我是男孩我会每天都来陪它，给它讲故事、唱歌……"孩子们的答复让我欣喜，他们已经明白爱与被爱之间的关系。

3、情感迁移，学会感恩这个故事最感人的地方就是大树无私的献出了一切，却很欢乐。于是我在欣赏完绘本后，适时情感迁移，让孩子体验亲人如大树般的关爱之情，并学会感恩与回报。"在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你华蜜，给你爱心呢?""我们应当怎样回报父母的爱?"孩子们纷纷发言："做个听话的孩子就是对爸爸妈妈最好的回报""帮爸爸妈妈做家务……"活动的最终让孩子们为自己的父母洗脚，以实际的行动回报父母的爱。

活动点评：

谢尔的作品总是这样的风格：简洁而深刻，朴实而丰富。?爱心树?是一本文字与图画线条都特别简洁的书，所以本次教学也尽可能的回来这种简洁。老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。

对教材处理，老师的重点不是落在多元化的主题上?也不是故事内容复述与理解?而选择了绘本的阅读上。

第一：因为图画是绘本的生命。绘本的画面是可以读的，那漂亮的画面和简洁的文字背后透着作者丰富的想象。

其次：阅读的根底是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。绘本正是培育孩子这种实力的最好媒介。

因此本节活动中，老师带着孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文