中班语言比尾巴教案

第第页中班语言比尾巴教案

中班语言比尾巴教案1

活动目标：

1。观测、讲解并描述小熊从倾慕别人尾巴到喜爱自己尾巴的过程。

2。理解小熊的感受和心理改变，知道做自己是最棒的。

3。能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

4学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

PPT、音乐活动过程：

一、猜尾巴，激发幼儿爱好。

1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本事？

3．有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是——小熊：小熊有一条什么样的尾巴？

二、看图片，理解故事〔一〕观测讲解并描述，理解故事前半段1。小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？〔倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。〕2。小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

播放PPT〔小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。〕听清晰了吗？小熊是怎么想的？

3。他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？〔要是我也有细细卷卷的.尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。〕4。小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？〔要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。〕5。小熊看到了真倾慕呀，他也想有这样的尾巴。争论：咱们一起给小熊想想方法，怎样才能实现他的愿望？

〔二〕做尾巴操，理解故事后半段1。小熊想了一条妙计——做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？〔小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。〕老师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的？〔点击画面：长出狐狸的尾巴〕做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？

我们陪小熊一起做尾巴操好不好？〔点击画面：长出松鼠的尾巴〕瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要洪亮有力。在我们大家的援助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊兴奋得怎么样呀？〔合不拢嘴〕2．小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？〔他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，愉快极了。〕3。可是不久以后，小熊怎么了？为什么不快乐，看下去就明白了。

4。谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了很多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

5。一起做相反的尾巴操。怎么做？〔尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小〕尾巴复原原状了吗？咱们用力做。尾巴究竟缩回去了，小熊的尾巴又复原了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？〔妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。〕小熊最喜爱谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整观赏故事1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2．谈话：小熊最喜爱自己的尾巴，那么你们最喜爱自己身体的什么地方？

让幼儿自由争论

活动反思：

本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参加活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是特别好。整个活动效果不错。

不足之处：

课堂时间的掌握把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

中班语言比尾巴教案2

活动目标：

1、观测图片中尾巴的区分，进一步理解儿歌的内容。

2、依据问题与图片提供的线索，学习儿歌。

3、积极地与同伴进行问答。

活动预备：

图片一副

活动过程：

1、观测第一组动物图片〔鸭子、公鸡、松鼠〕，激发幼儿的爱好。

老师：“你们看，谁来了？”

2、观测尾巴的特征，学习第一段儿歌。

〔1〕观测这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？”

〔2〕依据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴似乎一把伞？”

〔3〕完整的朗诵第一段儿歌。

3、迁移第一段阅历，创编第二段儿歌。

〔1〕观测第二组动物图片〔猴子、兔子、孔雀〕，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的爱好。

老师指导语：“它们的`尾巴是什么样子的？”

〔2〕自由创编儿歌第二段。

〔3〕集体沟通。

4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌。

感受问答式儿歌的特点〔问、答〕老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读？”〔分组问、答等〕

5、拓展阅历，激发进一步创编愿望。

老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么？”

附儿歌：

尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴似乎一把伞？

鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴似乎一把伞。

什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴似乎一把扇？

猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴似乎一把扇。

中班语言比尾巴教案3

活动目标：

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。

活动预备：

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴假设干条

教学过程：

一、猜谜语引出课题

我们班小伙伴最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。〔孔雀〕小伙伴一猜就猜出来了，真聪慧。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、小动物的尾巴

1、小伙伴想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今日老师给小伙伴带来了许多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆曳，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2、老师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴象把伞？

猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.

谁的尾巴扁?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴象把扇?

鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.

〔1〕老师问，幼儿答。

〔2〕幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

〔3〕两组互换。

3、发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴〔连线〕。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物

小伙伴还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

1、鸟的尾巴，开展时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够敏捷转动，便于掌控方向。

2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆曳，促使身体向前推动，鱼的尾巴还能掌握方向。

3、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的.作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它为了逃命，经常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说

还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？

五、小动物的尾巴用处都很大

所以小动物们需要爱护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。〔一组小伙伴当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小伙伴要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要爱护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。〕

中班语言比尾巴教案4

活动目标：

1、在观测比较中了解不同动物尾巴的形状特征和其非常作用。

2、有进一步探究动物尾巴神秘的爱好，激发喜欢动物的美妙情感。

活动预备：

1、材料预备：多媒体课件，动物图片，标识卡，KT板，幼儿操作板。

2、知识预备：已对常见动物有肯定的了解。

活动过程

活动环节

过程设计〔主要提问与小结提升〕

一、游戏导入

珍宝们，最近我们一贯在和动物交伙伴，今日我们到森林里去看看动物伙伴好吗？我们一起去看看

森林里有些哪些动物伙伴？

二、探究感知

咦，动物伙伴到哪里去了？哦，原来，森林里动物伙伴在玩捉迷藏的游戏呢？让我们一起把它们找出来。〔由局部观测到整体联想猜想〕引导幼儿和边上的好伙伴说说你找到了哪个动物伙伴？它的尾巴长的.什么样？看上去像什么？为什么你觉得是**动物的尾巴？〔说说自己是怎么找到的？〕以游戏的口吻请出动物伙伴，有个别，有集体，有弟弟小伙伴，有妹妹小伙伴，有老师

老师小结：原来，不同的动物它们有不一样的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辫子等，只要发觉动物尾巴不同的形状特征就能把它找出来，可真有趣啊！

三、归纳梳理

帮动物找尾巴

出示幼儿的操作材料，你发觉了什么？〔没有尾巴〕这些小动物没有了尾巴，可焦急了，我们来援助它们找找它们的尾巴吧。幼儿分组完成，你们的动物伙伴的尾巴找对了吗？请你和你的伙伴看一看，都找对了吗？〔有谁找错了吗？它的尾巴应当是怎样的？〕

四、拓展阅历动物伙伴找到了自己的尾巴可兴奋了，它们说感谢我们。你们知道它们的尾巴有什么本事吗？不同的动物不仅尾巴各不相同，而且它们的尾巴本事也是各不相同的，你知道它们的尾巴有什么本事呢？

〔幼儿自由争论〕

玩匹配游戏：将动物的尾巴与它的功能匹配。

老师小结：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有不同的本事。老虎尾巴像棍子，捕获猎物不可少；马的尾巴像辫子，苍蝇蚊子不敢来；燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好；袋鼠尾巴像凳子，支撑身体不摔倒；松鼠尾巴像把伞，保持平衡少不了；壁虎尾巴细又长，遇到敌人有危急，甩到尾巴快逃跑。除了我们刚刚看到的这些动物，你还知道哪些动物？它们的尾巴是什么样子的？他们的尾巴有些什么不一样的本事呢，一会和好伙伴自由争论争论好不好？

中班语言比尾巴教案5

中班语言活动教案《小熊的尾巴》

授课人：盛芳芳

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。

1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

2、体会小熊从倾慕别人的尾巴到喜爱自己的尾巴的情感经受。活动预备：PPT、音乐

活动过程：

一、播放课件，讲解并描述故事

〔一〕，引导幼儿观测

〔1〕猜一猜游戏--这是谁的尾巴？〔猴子--松鼠--引出小熊的尾巴〕老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

老师小结：猴子有一条细瘦长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真敏捷！老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本事？

老师小结：松鼠有一天大大的`尾巴，能保暖，还能真有趣。

老师：有一个动物伙伴，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

〔二〕引导幼儿观测

〔1〕结合故事提问：

一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？

用什么扫地？小熊见了会怎么想？

学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。

〔2〕小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？

小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想?

学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

〔3〕小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想?

二、引出尾巴操，学做尾巴操

师：1、小熊看到伙伴们各式各样的尾巴真倾慕。

小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想方法。

2、你们的方法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，老师示范。

3、播放课件

尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。

【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】

4、播放课件

小熊长出了新尾巴，好兴奋呀。你们看它在做什么？

〔甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴〕

5、播放课件

可是不久，小熊就不兴奋了，为什么呀？谁来猜猜？

原来长尾巴给小熊带来了很多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？

〔睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴〕

【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？

引导幼儿做出相反的尾巴操，老师先示范。〔播放课件〕

小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"

老师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧。

8、老师复述故事

完整播放PPT

三、活动延伸

你最喜爱你身体的哪个地方？为什么？

中班语言比尾巴教案6

活动目标：

1、理解儿歌的内容，初步学会朗诵儿歌。

2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。

3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：动物角色。

关键点：了解小动物尾巴的用处。

活动过程：

一、出示角色，想像争论

1、逐一出示动物角色，想像争论。

1〕这是谁呀？〔金鱼〕它的尾巴像什么？

2〕牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。

2、小结：每一种小动物都有一根尾巴，它们的尾巴都是长得不一样的。

二、观赏儿歌，学习理解

1、师朗诵儿歌。

2、结合儿歌内容进行提问：

1〕儿歌中有哪些小动物？

2〕儿歌中讲了一些小动物的尾巴能做什么事？

3、幼儿学习理解儿歌，用各种形式朗诵儿歌。

三、相互沟通，提升阅历

1、争论：儿歌中这些小动物的`尾巴有什么用处？它能援助小动物做什么事情？

2、你还知道哪些动物尾巴的用处？

3、小结：原来小动物的尾巴不仅美丽，还能援助小动物做事情。

4、请小伙伴回家再找找有关动物尾巴的资料。

活动反思：

新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌控知识。

中班语言比尾巴教案7

活动目标：

1、理解故事内容，了解动物尾巴的不同用途。

2、幼儿依据故事内容大胆想象并讲解并描述。

3、喜爱小动物，萌发爱惜小动物的情感。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

故事课件、动物卡片、展板

活动过程：

一、谈话导入

小伙伴，你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?观看图片，进一步丰富相关知识。

二、理解故事内容

1、观赏故事《谁丢了尾巴》第一部分。

小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

2、观赏故事第二部分

(1)在查找小尾巴主人的路上，都遇到了谁?它们说了些什么?

(2)引导幼儿发散思维，大胆讲解并描述。

3、观赏故事第三部分，揭示尾巴的主人。

三、游戏巩固

故事中小猴子特别热心，咱们班的小伙伴也很爱援助别人，这里有很多小动物找不到它的尾巴了，咱们赶快去帮帮它们吧。

四、活动延伸

怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

活动反思：

《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引留意力，激发幼儿的'学习欲望，培育幼儿留意倾听、认真观测的习惯，进展语言理解力，为活动的开展留下悬念。在带领孩子同小猴子一起查找尾巴主人的过程中，给了幼儿沟通活动的时间和机会；着重引导并鼓舞幼儿用清楚、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿运用礼貌用语与人交往，进展语言及社交技能，使整个活动进入彼此尊敬、同等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探究者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的奥秘，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

中班语言比尾巴教案8

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。

2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

3、体会小熊从倾慕别人的尾巴到喜爱自己的尾巴的情感经受。

活动预备：

ppt、音乐

活动过程：

一、播放课件，讲解并描述故事

1、播放课件〔一〕，引导幼儿观测。

〔1〕猜一猜游戏--这是谁的尾巴？〔猴子--松鼠--引出小熊的尾巴〕

老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

幼儿回答。

老师小结：猴子有一条细瘦长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真敏捷！

老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本事？

幼儿回答。

老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能。真有趣。

老师：有一个动物伙伴，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

2、播放课件〔二〕引导幼儿观测。

〔1〕结合故事提问：

一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？

用什么扫地？小熊见了会怎么想？

学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。

〔2〕小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？

小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？

学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

〔3〕小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想？

二、引出尾巴操，学做尾巴操

师：

1、小熊看到伙伴们各式各样的尾巴真倾慕。

小熊也想有这样的`尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想方法。

2、你们的方法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，老师示范。

3、播放课件

尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。

【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】

4、播放课件

小熊长出了新尾巴，好兴奋呀。你们看它在做什么？

〔甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴〕

5、播放课件

可是不久，小熊就不兴奋了，为什么呀？谁来猜猜？

原来长尾巴给小熊带来了很多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？

〔睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴〕

【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？

引导幼儿做出相反的尾巴操，老师先示范。

7、播放课件

小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"

老师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧。

8、老师复述故事

完整播放ppt

活动延伸：

你最喜爱你身体的哪个地方？为什么？

中班语言比尾巴教案9

活动目标：

1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。

2、能清晰地表达自己的想法和感受，懂得与好伙伴共同共享更欢乐的道理。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

物质预备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

阅历预备：幼儿在平常沟通中会运用礼貌用语。

配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件

重点难点：

重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。

难点：愿意与人交谈，体验与人共享的欢乐。

活动过程：

中班语言公开课教案《金色的房子》含PPT课件

二、出示PPT，老师完整地讲解并描述故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁)

1.老师有感情地讲解并描述故事，然后提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)房子里住着谁?(小姑娘)

(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?

三、老师有感情地讲解并描述第二遍故事(边讲解并描述边出示PPT图片，讲到对话时出示头饰让幼儿说)，然后提问：

分段讲解并描述

第一段提问：(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。

还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)

那我们一起来说一遍。

(2)小姑娘听了心里怎么样?(真兴奋，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

第二段提问：

师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

(2)那他们去了吗?(没有)

(3)为什么呀?(由于小姑娘不让他们进)

(4)小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)

(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)

(6)小姑娘是怎么说的呢?

(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)

师：老师来当小姑娘，小伙伴当小动物，我们一起来复述一遍这段对话吧。

第三段提问：

(1)小姑娘一个人在房子里感觉怎么样呀?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见(动物们在草地上玩得正喧闹呢。)

(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

老师小结：为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩?

后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?

小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗?(不欢乐)

小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗?(欢乐极了)

回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。

四、结束

分析小姑娘的'立场转变的缘由。体验共享同伴的欢乐而欢乐。小伙伴们要与同伴友好相处，懂得和大家共享才会更欢乐!

小伙伴，你们听了《金色的房子》这个故事后欢乐吗?(欢乐)那你们想不想跟同爸爸妈妈共享你们的欢乐?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

五、活动延伸

老师在表演区放了小动物的头饰和音乐，等一下小伙伴们可以表演故事《金色的房子》。

教学反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿讲解并描述的习惯，让幼儿掌控了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加争论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的积极性，提高学习爱好。

中班语言比尾巴教案10

【活动目标】

1、在理解故事内容的基础上，幼儿能简约复述故事内容。

2、通过学习故事，让幼儿认识漂亮的海底世界。

【活动预备】

1、课件《大尾巴和小尾巴》；

2、大尾巴鱼和小尾巴鱼〔剪好的图片〕。

【活动过程】

一、老师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。

1、师：小伙伴看一看它是什么？它长什么样子？我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢？我们叫它什么呢？这两条鱼的家在哪里？

2、师：今日老师就带小伙伴去看看漂亮的`海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么？

二、播放DVD。

1、老师播放DVD，在暂停处进行提问。

师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面？见了面会说什么？这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗？

2、老师继续播放完DVD。

三、示范讲解并描述。

幼儿看看幼儿用书，听老师完整地讲解并描述一遍故事。

1、第一幅跨页图画。

师：在漂亮的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起？它们快乐吗？为什么？

师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不情愿出来玩。

2、第二幅跨页图画。

师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢？它们见了面之后会不会更加不快乐呢？

3、第三幅图画。

师：大尾巴鱼和小尾巴鱼究竟见面了，它们在干什么？

师：它们在说什么？〔引导幼儿回答之后，老师再阅读画面内容确认幼儿的回答。〕

4、第四幅图画。

师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后兴奋不兴奋？为什么？

师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴美丽，所以很快乐。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴美丽，所以也很快乐。

5、大尾巴鱼和小尾巴鱼都由于得到了别人的夸奖，所以很兴奋。小伙伴们也要能看到别人的优点，常常夸奖别人，这样才会很快乐很欢乐，对不对？

四、引导幼儿跟着动画简约复述故事。

师：那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

中班语言比尾巴教案11

活动目标：

1.通过故事引导幼儿观测、讲解并描述小熊从倾慕别人尾巴到喜爱自己尾巴的过程。

2.理解小熊的感受和心理改变，知道做自己是最棒的。

二：活动预备：

PPT、音乐

活动过程：

〔一〕、猜尾巴，激发幼儿爱好。

1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本事？

3．有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴？

〔二〕、看图片，理解故事

〔一〕观测讲解并描述，理解故事前半段

1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，我们来看看小熊在玩什么？你觉得他玩的兴奋吗？妈妈看到会怎么说？

〔倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。〕

2.小熊出门看到了谁？狐狸用什么在扫地？小熊的尾巴会扫地吗？小熊是怎么想的？出示PPT〔小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。〕

3.他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏？小熊看到了，会怎么想呢？〔要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。〕

4.小熊还看到了谁？他有怎样的`尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？〔要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。〕

5.小熊看到了真倾慕呀，他也想有这样的尾巴。争论：咱们一起给小熊想想方法，怎样才能实现他的愿望？

〔二〕做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？

〔小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。〕

老师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的？〔点击画面：长出狐狸的尾巴〕做了尾巴操，小熊的尾巴怎么

样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？

我们陪小熊一起做尾巴操好不好？〔点击画面：长出松鼠的尾巴〕瞧，长出了松鼠的尾

巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要洪亮有力。在

我们大家的援助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊兴奋得怎么样呀？〔合不拢

嘴〕

2．小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？〔他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，愉快极了。〕

3.可是不久以后，小熊怎么了？为什么不快乐，看下去就明白了。

4.谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了很多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想

想刚才尾巴是怎么长出来的？

5.一起做相反的尾巴操。怎么做？〔尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小〕尾巴复原

原状了吗？咱们用力做。尾巴究竟缩回去了，小熊的尾巴又复原了原样，看，现在又可以玩

什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？〔PPT妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。〕小熊最喜

欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整观赏故事

1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2．谈话：小熊最喜爱自己的尾巴，那么你们最喜爱自己身体的什么地方？

第一次争论看法、建议：

1.目标过于简约，表达不出课题的重点，应当突出中班语言教学的重点，学会运用****的句式，进一步丰富语言课的内容。

2.在第一个环节中，提问的时间过长，将问题简练，可以让幼儿自己进行小结。

中班语言比尾巴教案12

活动目标：

1、能够开展想象用“要是我有······我会······”的假设语句说完整的话

2、感受诗歌丰富的想象和讽刺幽默

活动重难点：幼儿继续开展想象，仿编诗歌

活动材料预备：歌曲《尾巴歌》、有关动物的卡片

活动过程：

一、导入

老师弹，幼儿表演唱《尾巴哥》〔两名幼儿到前面展示〕

师提问：

1、歌词中有我们学过的相反的词，哪位小伙伴找到了？

2、闭上眼睛思索：全部的动物都有尾巴吗？猜想尾巴的用途

3、动物有尾巴，我们人类有吗？想不想有？我们的小伙伴就想有，那是在什么状况下呢？〔找三个小伙伴到前面边说诗歌边表演〕

二、新授

师：其实不仅尾巴能援助我们做事情，其他的器官一样能援助我们解决问题，比如：

1、简说现实生活中的事情及书上的.四幅图

2、出示第一幅图：袋鼠跳〔观测特点，然后用“要是我有······我会······”说完整的话〕；出示第二幅图：老鹰抓鱼；第三幅图：小魔仙；第四幅图：猫抓老鼠；大象喷水：第六幅图：长颈鹿吃树叶；分别找小伙伴用上边的句式说完整的话〔老师启发、引导、鼓舞、嘉奖、纠错，直至说完整〕

3、创编诗歌

把以上创编的几句话连起来，再引导幼儿说出结尾一段〔教孩子用“这些”概括〕

三、师总结：我们有时候遇到困难了就想有长腿、鹰爪等，可那是用来做有益的事情，小伙伴想：袋鼠有长腿跑得快，可是下课的时候，下楼做游戏的时候，去厕所的时候等等，我们能不能像袋鼠那样飞速的跑出去？要像谁那样？好吧，就让我们像猫博士那样按顺次和老师一起出去做游戏！

四、相关阅历链接：科学〔幼儿能够依据已有的阅历，在诗歌学习中发挥想象，拓宽思路〕

五、活动延伸：

幼儿继续开展想象，仿编诗歌

六、课后反思：

在教学活动中，由于老师做了充分的预备：表演歌曲、出示图片，使得幼儿在活动中积极思索，大胆想象，再加之老师适时点播，课堂气氛活跃，幼儿仔细思索积极回答下列问题，能够有序连贯清晰地表达出自己的想法。幼儿也从中感受到了诗歌的有趣幽默。初步懂得了假设的关系。课堂效果特别好。

中班语言比尾巴教案13

教学目标：

1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我爱护的功能――断了可以再生。

2、培育幼儿用连贯的词句复述故事。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学预备：

①儿歌《比尾巴》磁带。

②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

③幻灯片两张。

④各种小动物头饰。

教学过程：

1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很美丽，它们都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？由于这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很难过！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今日我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

出示小壁虎的图片。

2、看图画，观测。

请小伙伴们观测一下，小壁虎长什么样子？

〔长着大大的脑袋，身上有很多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱惜它〕。

3、想问题，听故事。

没讲故事前请小伙伴们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？

打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思索问题。

4、回答下列问题。

〔小壁虎没有借到尾巴，由于别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。〕

5、依据故事，表演故事。

依据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓舞幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的.理解。

带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事内容，结束

教学反思：

在教学活动中我让幼儿有充分的沟通时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，开展争论，鼓舞幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过争论、沟通，援助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，老师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组争论，在沟通的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样沟通，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达技能的训练。

中班语言比尾巴教案14

活动目标

1、培育幼儿对局部事物的观测力。

2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备

挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

活动过程

〔一〕谈话导入森林里住着很多的动物，你们知道有哪些动物吗？

〔二〕看尾巴辨动物你