人教版物理八年级上册第一章《机械运动》教学设计新部编版第1节长度和时间测量

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《长度和时间的丈量》教课方案课题§1～1长度和时间的丈量本节内容是物理学习的开端内容，学生关于长度和时间有了初浅的认识。察看和丈量是科学研究的基本技术，是学习物理的基本方法，而长度的丈量是最基本的科学丈量，刻度尺是学生初步波及的丈量工具，所以，学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重要，它为培育学生良设计思想好的物理修养确立必定的基础。丈量长度和时间能够培育学生仔细的科学态度，也能够让学生获取科学研究、自主研究、协作学习等重要的学习方法，为此后从事各样工作培育必需的基本技术。学习时间和长度的丈量，同时也为后边的学习内容“速度”打下基础。学生刚开始接触物理，对学习物理有浓重的好奇心，而且具备必定的生活经验，但不必定有正确的认识，所以需要纠正学生直接经验中的片面学情剖析或错误的认识，成立正确的物理观点。学生已经拥有必定的察看能力，教课过程设计了很多与生活联系亲密的事物及有关实验，能够由此惹起学生研究的兴趣进入新课。本节共分红三部分内容：长度(单位、丈量工具及使用方法)、时间(单教材剖析位、丈量工具及使用方法)、偏差。知识与1．会正确使用适合的工具丈量时间和长度；技术2．知道丈量有偏差，认识偏差和错误的差别。1．经过体验平时经验或自然现象，掌握大略预计时间和长度的方法，拥有过程与教课初步解决简单生活问题的能力；方法目标2．经过进行简单的丈量，具备使用简单丈量工具的能力。感情态1．经历认识时间和长度的丈量工具及其发展变化的过程，培育对科学技术度与的热爱；价值观2．经过学习简单的丈量知识，领会丈量在物理学中的重要性，养成仔细、育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan谨慎的学习习惯。教课要点：能正确使用丈量工具丈量时间和长度；要点难点：能正确记录丈量结果。难点教课议论法、察看法方法使用刻度尺、卷尺、书籍、硬币、停表、多媒体课件器械课时1课时教课过程设计育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课学生教师活动设计企图环节活动问题引入：问题1：请同学们察看,这两条直线哪条更长一点从学生感兴呢？察看、趣的现象下手，思虑、使学生领会丈量沟通工具的必需性，使学生很快地进入讲堂的学习。一、引入新课问题2：请同学们察看，两其中心圆，哪个更大一点呢？回首1：经过对丈量生活中我们会借助哪些丈量工具来进行丈量思虑、工具的回首，让呢？沟通学生领会丈量工回首2：具就在身旁。请同学们思虑,生活中有哪些丈量工具能够测思虑、经过教师的二、研究量长度？沟通问题设置，进一新知一、长度的丈量步激发学生的学1．丈量工具：刻度尺习兴趣。问题：同学们，你知道你的身高是多少吗？思虑2．长度的单位：国际：米符号：m育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan常用：千米(km)、分米(dm)厘米(cm)、毫米(mm)微米(m)、纳米(nm)单位换算：千米(km)＝103米(m)分米(dm)＝101米(m)厘米(cm)＝102米(m)毫米(mm)＝103米(m)1微米(m)＝106米(m)1纳米(nm)＝109米(m)◆研究活动1：请同学们看看我们身体的这把尺子有多大。介绍一些长度和距离：链球菌的半径(3～5)×10-7m人头发的直径约7×10-5m一张纸的厚度约10-4m我国铁道的标准轨距1.435m◆研究活动2请同学们估测一下物理书的宽度和课桌的高度，并请着手用刻度尺实质丈量。思虑1：怎样正确地使用刻度尺？会认、会选、会放、会看、会读、会写回首3：请同学们思虑，从古到现在都有哪些丈量工具

思虑、实验、总结让学生认识不一样单位之间的换算关系。学生经过借助身体这把尺察看、子，对不一样的长思虑、度单位有一个初沟通步的认识。思虑经过对一些长度的认识，进一步对长度单位有一个认识。为学习刻度操作尺的正确使用方法确立基础。思虑思虑学生经过已育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan能够丈量时间？二、时间的丈量1．实验室常用丈量工具：停表2．时间单位：国际：秒符号：s常用：小时符号：h

有知识的回首，使学生对知识的理解更为系统、科学。分符号：min三个问题的思虑：怎样利用停表进行读数呢？思虑提出，从不一样方问题：面引出了偏差产(1)不一样同学在丈量同一本物理书的时候，丈量的结思虑、生的原由。果能否同样？回答、沟通(2)哪些要素会影响丈量的结果？(3)哪些方法能够让丈量结果更为切近真切结果？从偏差产生三、丈量的偏差的原由，指引学1．偏差：丈量值和真切值的差别生剖析减小偏差2．根源：丈量工具和丈量人思虑、的方法。3．减小偏差的方法：回答、(1)多次丈量取均匀值沟通知识拓展，(2)使用精细的丈量工具让学生将所学的(3)改良丈量方法方法提高，灵巧◆研究活动3：思虑、应用所学知识解请同学们估测书中一张纸的厚度，并想一想怎样沟通决实质问题。经过改良方法减小偏差，并实质丈量一下。◆研究活动4：思虑、请同学们估测一段导线直径是多少，并想一想如沟通、何改良方法减小偏差，并实质丈量一下。操作◆研究活动5：请同学们着手实质丈量一枚硬币的直径、乒乓育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan球的直径。1．如下图，用两把刻度尺分别丈量并读出物体A的长度。思虑、练习三、稳固练习四、讲堂小结五、知识延展六、部署作业板书设计

2．以下估测中，最靠近实质的是()A．一般课桌的高度约为10cmB．物理课本的长度约为2.6mC．一位中学生的身高约为1.6mD．一支未用过的2B铅笔的长度约为15mm一、基本知识1．长度的丈量：工具、单位、能进行估测思虑、学生经过课2．时间的丈量：工具、单位回答、堂小结，使知识3．偏差：根源、改良方法沟通更具系统性。二、基本技术会正确使用停表、刻度尺进行丈量三、基本方法察看法、协助工具法思虑题：1．怎样丈量学校到家的距离？思虑、创建问题情2．地图上曲折的曲线，能够用什么方法进行丈量？练习景。上网找寻一下地图测绘仪是依据什么原理进行丈量的？(将设计方案写在作业本上)课本：P15着手动脑学物理1～4§1～1长度和时间的丈量一、长度丈量1．工具：刻度尺育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精