【热】海底世界教案

第第页【热】海底世界教案

海底世界教案1

一、教材分析

《海底世界》是湘版二班级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜欢表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、外形各式各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充斥了生命活力和神奇色调的水下世界。海底，在科技进展的今日将被人们进一步的认识与开发利用。

本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，援助同学认识、感受鱼的外形特征，色调改变，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和制造想像的技能。

二、学情分析

只有了解同学才能上好课。平常我多与同学交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低班级同学新奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给同学，开阔同学视野，引发同学的创作激情，让同学在最短的时间内产生创作冲动。针对学校生好动，留意力易分散等特点，上课时我运用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让同学在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象技能和制造技能，进展同学的.性格。

三、设计理念

通过多途径和多方法让同学充分了解对称形的特征、鱼的各种外形和色调的改变、海底世界多姿多彩的面貌，加强感性认识，调动他们的新奇心理和学习的自主性，使同学体验到美术课的乐趣。

四、教学目标

1、知识与技能：认识、了解鱼的基本外形和特征，并能剪、做、画各种各样的鱼。

2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，掌控基本的制作方法。

3、情感立场与价值观：培育同学喜爱自然的情操和爱护生态的意识。

五、教学重点和难点

重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让同学从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

难点：让同学通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发同学大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。

六、课前预备：

多媒体课件，同学备好工具及材料，老师备好一个鱼缸、假设干金鱼等。

教学过程

第一课时(活动一、二)

一、创设情境，激发爱好。

1、播放课件《走进海底世界》。走进漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力，

激发同学学习爱好。

[设计意图：情境的创设使同学感到新鲜、有趣，径直诱发他们在感情和行为上的参加意识，使同学很快融入轻松开心的学习氛围之中。]

二、观测鱼，了解鱼的基本外形和特征

1、老师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让同学观测大屏幕上的鱼，引导同学认识、了解鱼的基本外形和特征。

提问：

(1)你观测到的鱼儿是什么样子的呢?

(2)鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)

(3)鱼的外形和色调有什么特点?

2、出示单独的各种鱼图片观赏。认真对比地观测图片，说说哪些对称?哪些

不对称?

[设计意图：从同学的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着同学体验的获得而发生改变。]

三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。

1、老师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让同学在儿歌声中观赏画金鱼的

过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最末添上两小腿，画出金鱼做游戏。)

2、同学齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。

3、师小结。

[设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜亮，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低班级同学集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。]

四、学对称，剪的方法，加深认识。

1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?

2、同学自由回答。

3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。

4、同学尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。老师辅导。

[设计意图：通过演示，引导同学在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。]

五、玩“鱼”戏水游戏，培育集体、环保意识。

1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(留意：剪

出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)

2、同学小组合作制作。

3、通过同学制作的手摆鱼作品，播放精美乐曲，让同学以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，加强同学的爱心。

[设计意图：情境再现，加深了同学对环保重要性的认识，同时也为同学的自由创意表达提供契机，使同学的情感得到升华。]

第二课时(活动三)

一、回顾导入

1、播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。

[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激同学，激发学习爱好与思索。]

二、激发想象——你说我说

1、

2、

3、观赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界?同学相互争论，举手发言。师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现

在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个

神奇而漂亮的海底世界吧!

[设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此的思索、阅历和知识，沟通情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。]

三、技法传授——走进海底世界

1、

2、

3、播放课件：神奇而漂亮的海底世界。同学观赏，谈感受。师小结。(海底世界是神奇而漂亮的，我们在作画时要大胆地加入自

己的想象，把你心目中的和你盼望看到的海底世界表现出来。

[设计意图：创设有同学“构建而非复制”的活动情境，给予同学创新的责任，激发同学创新的欲望。]

四、观赏评析——同学作品(课本里面)

1、

2、多媒体播放同学作品。老师讲析同学作品：三幅作品中小均留意了构图中的主次关系，

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小在画面的中心画了一个大大

的鱼的形状，在这个形状中是一座漂亮的城市乐园;第二个小把

自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小画

的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。

[设计意图：演示文稿的播放，老师的讲析，为全班同学提供了一个信息沟通、共享体验的平台。]

五、自由创作——同学发挥想象

1、同学创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。

2、老师巡回辅导。

[设计意图：放手让同学自主思索、自主创作、进展，达到“教是为了不教”的效果。]

六、评价拓展——展评优秀同学作品

1、展评优秀同学作品，让同学相互评价、相互学习。(评出“海洋之星”)

2、师小结：同学们，海底世界是神奇而漂亮的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。

[设计意图：采纳相互沟通的方式，观赏别人的作品，谈自己的体会，在沟通活动中提高自己的认识和技能]。

海底世界教案2

教材分析

《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和伟大，让同学在美的享受重，产生了解自然，探究自然的爱好。

教学目标：

认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。

教学重、难点：

了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导同学理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

教学预备：

同学选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师预备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而美好的——(同学齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

二、讲授新课：

A放录像，初步感知课文内容。

1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让同学起来沟通)

2、刚才同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小

角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(同学沟通资B讲授课文，加深理解。

其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去体味一番。

1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来沟通。

2、刚才看同学们读得特别仔细，相信生字掌控得也很不错。

(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)

3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起沟通一下，好吗?(同学依据自己的收获发表自己的收获)

4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?

(叫声)

海底的(动物)

(活动方式)(景色奇异)

8海底世界海底的(植物)(物产丰富)

海底的(矿藏)

第二课时

一、自学探讨

选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟预备时间。

(1)声音部分。

课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?

课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的'像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”

你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(同学依据自己的理解谈。)

读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么是怎样把这些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?

(同学自由谈)

(2)活动方式多样部分。

请两、三位同学起来读。

请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以依据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼兴奋的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀!

再来练习读一读。同学可以补充相关的资料。

(3)介绍海底植物部分。

请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜爱哪里?为什么喜爱?

课件出示海底植物的图片，让同学有更为深刻的了解。

再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。同学可以补充资料。

(4)介绍海底矿藏。

读一读，补充相关资料。

看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(同学接上)

你同意这样的说法吗?为什么?能不能依据课文内容谈一谈。

同学们，面对这样一个充斥着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?

其实海底还有许多没有被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，盼望你们长大以后探究到更多大自然的奥秘，为人类做出贡献。

(二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。

同学依据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

老师小结下课。

海底世界教案3

教学目标：

1.通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；

2.游戏中培育对大海的认知思索技能及想象力；

3.通过情境，培育幼儿规章意识；

活动预备:

溜溜布、音响。

活动过程：

热身操

幼儿在音乐伴奏与老师示范引带下，一起做《美满的脸》律动操；

主题游戏：彩虹桥

故事引导:今日我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；

游戏方式:

1.小伙伴排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；

2.依据情境中角色的改变激发幼儿想象力，以不同的`基本动作行进；

考前须知:

1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；

2.排成一排走动，留意行进方向；

改变游戏：看谁反应快

故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小伙伴是不是预备好了；

游戏方式:

1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；

2.将小伙伴分两队，听老师口令后分别站到两条直线上；

考前须知:

跑动时留意不要撞到其他小伙伴；

升华游戏：浪花一朵朵

故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有改变哦；

游戏方式:

1.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；

2.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；

3.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；

考前须知:

1.强调规章意识，游戏中提示幼儿需要站在直线上完成游戏；

2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声；

3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；

放松运动：

小伙伴跟着老师一同仿照海洋生物逍遥自在的在海中游动。

海底世界教案4

说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动精确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的奇妙图画，把同学带入了一个有着奇异景色、神奇声音、丰富物产的世界中。

同学状况分析：三班级的同学具已经具备了初步自主阅读的技能，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作技能，能在网络世界中查找更丰富的知识，开拓视野。

教学重点：在本篇课文中，理清文章的脉络，能依据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。

教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌控基本知识与基天性力。依据以上对教材与同学状况的分析，我把本课的目标确定如下：

知识目标：学习本课的新词，理解文章的含义。

技能目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的知识。

情感目标：通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神奇的海洋，探究科学知识的精神。

教学方法

教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，猎取新知识，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探究者；而老师那么利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中吸取知识，老师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，依据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中猎取新的知识。

学法：多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可依据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神奇的海底世界。

教学过程：

一、运用信息技术为课程学习作预备，同学自我激发起学习爱好。

在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是

“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行沟通，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进行学习与探究的欲望。

二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的`资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手技能得到了充足的表达。

三、协作沟通。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通技能得到了进一步的提高。

四、效果展示。同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。老师选择优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中，同学的动手技能、收集处置信息的技能、解决新问题的技能得到了进一步的提高。

教学设计：

一、创设情境，激趣导入。

同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。

二、明确目标。

运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。

三、沟通合作。

与老师、同学一起沟通在学习中猎取的知识，遇到的问题。

四、效果展示。

向同学展示收集到的海底世界的资料。

海底世界教案5

一、内容

1、播放PPT。

2、幼儿争论。

引导语：小伙伴，我们要怎么援助阿达呢？

二、水墨玩色，引入活动。

1、感受水墨，推动活动。

引导语：我知道有一个方法能将海水变出来，你们情愿试一试吗？我给你们预备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦！

2、提出要求，鼓舞创新。

引导语：在画的时候还需要留意一些问题，请小伙伴认真听一听。

〔1〕毛笔蘸上彩墨，盘子边缘点一点，减削多余墨水。

〔2〕毛笔换颜色时，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他颜色。

3、幼儿创作，巡回指导。

引导语：小伙伴们，快去救救小鱼吧！小结：有的小伙伴画出了一层一层不断改变的海水，有的小伙伴将彩色墨水混合在一起，变成了新的颜色，真奇妙。

三、借形想象，大胆创作。

1、观测画面，借形想象。

引导语：小伙伴们，我们已经帮阿达变出海水了，可是有的鱼儿已经游去别的大海里，怎么让更多的鱼儿游到你的大海里呢？

引导语：那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢？小结：有的是大鱼，有的是小鱼；有的是三角形，有的是圆形；有的自己生活，有的'聚在一起玩耍。

2、自选材料，推动活动。

引导语：我在材料自助区提供了各式各样的叶子、小松果等材料，等下请小伙伴拿着红色框自取。

3、提出要求。

〔1〕想想要做哪些鱼儿，需要用什么外形的叶子。

〔2〕可以通过折一折，剪一剪，贴一贴的方法完成作品。

4、幼儿创作，巡回指导。

引导语：小伙伴，快去试一试吧！

四、幼儿观赏，作品互评。

海底世界教案6

活动目标：

尝试牙签刮画，情愿大胆创作。

渗透目标：

熬炼幼儿小肌肉的进展。

活动预备：

1、课前让幼儿看海底世界的VCD。

2、海底世界壁画一幅。

3、范画一幅，老师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。

4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。

5、油画棒、牙签。

活动过程

一、观测壁画，引发爱好

请幼儿说出壁画中生物的`特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。

二、引导幼儿尝试刮画

1、出示范画，引起幼儿爱好。

2、老师示范后，让幼儿在老师操作画纸上尝试刮画。

3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，老师巡察并从旁指导。

三、活动评价

师：小伙伴画出了许多海底动物，而且画的特别棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小伙伴可以看看还能画出什么，你可以再添上去。

提示：

1、由于绘画需要有形体基础，因此第一个环节为观测生物的形状特点。

2、要引起幼儿对刮画的爱好。

3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。

4、幼儿始用牙签要当心，不要折。

5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。

海底世界教案7

《海底世界》这一篇课文是苏教版国标本第六册中的一篇常识性课文，介绍了海底世界景色奇异、物产丰富，抓住了典型事物，运用了艺术手法，凸现了事物特点。依据教学常识性课文的留意点及本篇课文的详细特点，同时依据本班同学的特点，在教学设计中表达：

1、情趣性。虽然这是一篇常识性课文，主要以介绍知识为主，但面对的是学校三班级的同学，枯燥的教学必定会引起同学的厌烦，因此，在知识教学的同时更应让这些知识形象生动起来，形成一个立体的海底世界，使同学不是被动地接受相关知识，而是乐于参与课堂教学活动，在活动中掌控知识，形成技能，培植情感。

2、工具性。这篇课文之所以能让人读后留下形象鲜亮的印象，有一个重要缘由，就是由于奇妙地采纳多种写作方法，突出表达了语文的工具性，在教学过程中应引导同学体会先总后分的构段方式、运用对比的方法等的作用，并努力掌控，敏捷运用，使自己写的文章也能给人深刻的印象。

3、以读学写。本篇课文为同学提供了优秀的范例，很值得同学学习借鉴，让同学读中悟，读后仿。

片断：

师：海底真是一点儿声音也没有吗？

生：不是。

师：有什么声音？

生：动物发出的声音。

生：海底动物“窃窃私语”的声音。

师：既然有声音，为什么课文中却说：“海底依旧是清静的”？

生：那是由于动物们“窃窃私语”的声音太小了

师：所以，虽然海面上——

生：〔齐〕波涛汹涌。

师：但是，海底依旧是——

生：〔齐〕清静的！

师：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？

生：需要用上特制的水中听音器。

师：好，我们每人都用上特制的水中听音器。上心听一听，你们听到了什么？

生：可以听到“嗡嗡”的声音。

生：可以听到“啾啾”的声音。

……

师：这些声音，有的像蜜蜂一样——

生：嗡嗡。

师：有的像小鸟一样——

生：啾啾。

师：有的像公鸡一样——

生：喔窝。

师：有的像小羊一样——

生：咩咩。

师：有的像青蛙一样——

生：呱呱。

师：有的像鸽子一样——

生：咕咕。

师：你们怎么知道的？

生：书上用了省略号。

生：书上讲，“能听到各式各样的声音”。

生：不同种类的海底动物会发出不同的声音。就是同一种类的动物，也由于表达的意思不同而发出不一样的声音。

师：下面，我们请几位同学上来扮演海底动物，哪些同学来？

生：〔爱好盎然，争相要上台表演〕

师：〔指名八位同学〕请下面的同学做评委，看看谁表演得像。

生：〔一同学声音很洪亮地〕嗡嗡嗡——

生：〔有的赶忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑〕

师：他演得如何？为什么？

生：他的声音太响了！

生：我感觉像轰炸机过来了！

生：由于海底动物是“窃窃私语”的，声音不应当这样响！

师：让他再来一次，怎样？

生：〔该生声音很小地〕嗡嗡嗡——

生：老师，我听不到。

生：老师，他没发出声音，我也没听到

师：还不用上特制的水中听音器？

生：〔坐在下面的同学装作用上特制水中听音器的'样子，屏息注视，侧耳倾听；站在讲台前的同学依次发出声音〕

师：〔同学发出声音后，立刻问〕像什么一样发出的声音？

生：像蜜蜂一样嗡嗡；

生：像小鸟一样啾啾；

生：像小狗一样汪汪；

生：像小猫一样喵喵；

……

师：请取下特制的水中听音器。这时，你们还能听到海底动物发出的声音吗？

生：听不到了。

师：用上特制的水中听音器之后，你们听到了各式各样的动物声音，听后感想如何？

生：海底世界看上去清静，其实，特别奇异！

生：海底动物发出的声音各式各样，说明海底的动物种类多、数量多。

生：到海底去翱游，既可以看到各种形态的动物，又能听到奇异的交响乐，实在是享受！

生：究竟哪一种鱼发出的声音像蜜蜂一样嗡嗡？

生：书上可没告知我们。

师：是啊，可以怎么办？

生：我去读课外书了解。

生：我到网上去搜寻。

生：我去问一位生物老师，他的学问可多了！

师：行，可要说到做到。假如有了结果，请将答案写在黑板上，让大家也共享你搜寻的成果。情愿吗？

简析：

从这一教学片断种我们可以看出，也可以说其中不乏亮点和精彩。

一、巧用“冲突”。课文第二自然段中有两处看似冲突的地方。一是“海底依旧是清静的”，一是“就能听到各式各样的声音”。在此片断中奇妙地运用了这一组冲突，引导同学特别精确地体会了“窃窃私语”的含义，又实实在在地体会了“特制水中听音器”的重要与奇妙。

二、善用“空白”。本篇课文在详细描述海底动物的“窃窃私语”时，共列举了四例，后面就用省略号代替。这里的省略号当然是不必一一穷尽全部动物发出的声音的需要，也可以说是留下的艺术“空白”。案例中充分运用了这一艺术“空白”，拓展、丰富、充盈了课文内容，调动了同学平常的生活积累和知识积累，还将原来抽象的省略号变成了可爱的形象、动听的声音，有利于培育同学的语感技能。更重要的是，进展了同学的思维技能，激发了同学喜爱生活、喜爱语文的情感。如果老师习惯于就文教文，满意于知识的灌输和专项技能的训练，其效果就要大相径庭了。

三、妙用“表演”。“表演”是同学喜闻乐见的形式之一。案例中教者在同学充分感知课文内容之后，请了八位同学上台表演，其他同学做评委。同学评价的过程，不仅仅是被评价者在不知不觉中愿意吸纳相关信息的过程，也是评价者与其他同学自然地沟通、同等地对话的过程。表演的同学能够尽自己最大的努力，争取表演得惟妙惟肖；台下的同学那么有滋有味地听，聚精会神地辨，又兴味盎然地说，岂不是又培育了同学用心听、认真辨、大胆说的习惯和技能？

四、利用“信息”。本教学片断中，同学在畅谈观赏海底世界动物的各式各样奇妙的声音的感受时，提出了“究竟哪一种鱼发出的声音像蜜蜂一样嗡嗡”。老师敏锐地意识到这一自然生成的教学信息的可利用价值，以“是啊，可以怎么办”，引发同学出主意、提建议、谈阅历，既是鼓舞同学走出课本、走出教室，去运用可以利用的学习资源，又尊敬了同学自主选择的学习方式，还渗透了学法指导。应当说这是一个胜利的案例。

海底世界教案8

活动设计背景

海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着很多新颖的生物，也是一个神奇的国度。鱼是儿童喜欢表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各式各样的鱼类，还有很多的海洋生物，是一个一个充斥了神奇色调的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充斥了新奇和憧憬。我依据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的外形特征，色调改变，促进幼儿的形象思维和制造思维的技能，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。

活动目标

1、画出外形、大小不同种类的鱼，尝试用线条改变和疏密改变来装饰小鱼。

2、幼儿对画的造型、上色、线条来进展小肌肉。

3、通过对海底世界动物鱼的绘画来培育幼儿对美术的喜爱。

教学重点、难点

重点：学习用线条的外形改变和疏密排列来装饰小鱼。

难点：鼓舞幼儿大胆想象创作。

活动预备

1、海底世界鱼的图片。〔PPT播放〕

2、画有海底世界水草的背景图一张。

3、海底世界音乐磁带。

4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。

活动过程

一、律动导入

1、师：“今日让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？出发吧！”〔幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下〕

2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等仿照各种鱼类的不同游泳姿态。

3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?

4、请小伙伴看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。

提问：刚才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？〔引导幼儿说出与的基本特征〕

二、老师示范画鱼

1、引导幼儿猜想背景图。

来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?

2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。

师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。

三、幼儿画鱼

1、师：“真奇妙，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。

2、小结。

3、提出作画要求：

A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿态。

B、给画好的穿上美丽的衣服。

C、画好之后可以与同伴沟通讲讲自己的画面。

4、幼儿作画，老师巡回指导。

四、结束部分

1、评析

请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？美丽吗？为什么？

2、把画贴到海底世界背景图上。

3、请幼儿们观测海底世界的鱼，一起共享有特色的鱼。

4、整理工具。

5、活动结束。

活动延伸：

把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。

教学反思

本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的爱好，充分进展了幼儿的理解智力和接受智力。

当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激昂地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的精美。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。

首先，目标定位精确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的技能水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺当的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计着重多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在老师示范时，恰当的融入神奇的色调的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子特别感爱好。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的观赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，着重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，技能差的孩子，我援助他们画出鱼的'身体，让他们添画出鱼的其他部分。技能强的孩子，那么鼓舞他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的进展。

当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主制造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有肯定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。

通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的进展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充斥爱好，在自由欢乐中获得胜利。

海底世界教案9

有益的学习阅历：

认识常见、常吃的水产品，井能说出它们的`名称。

预备：

带幼儿参观水族宫或海底世界。假如本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。

活动与指导：

1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找―些录像带或图片)。

2、边看边给幼儿介绍，并告知他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。

3、请幼儿认真观测，并说出这些水产品的外形及简约的特点。

4、小结：水产品的种类有很多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好伙伴。

建议：

可以事先采好参观点．请讲解员为孩子们讲解。

海底世界教案10

一、导入

同学们，建设绿色的家园是我们的美妙愿望。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；很多工厂把污水径直排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在讨论如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的.学习一下课文，看看大海深处究竟是怎样景色奇异、物产丰富的。

二、读课文

1、生分读课文〔2生顺读〕

2、老师指引、小结

三、教学第2、3自然段

㈠、齐读第1段

师：谁能告知老师，大海深处是怎样的？〔从课本上找出一句话来〕生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。

㈡、学习第2、3段

1、生自读第2段

2、师：这一段有几句话？〔4句〕对！一起来看一下。

师：海浪这么大，可以用什么词来形容？〔波涛澎湃〕哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？〔可让同学用手势表演〕

3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？〔出示投影：海底依旧清静。〕〔齐读，指导语气，强调重读〕

师：谁能够用一个词来代替“依旧”，保持句子意思不变？

师：为什么呢？〔出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。〕〔齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。〕

4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？〔投影：演示附表〕〔越往下越暗，500米以下就全黑了……〕

师：在这里你发觉了什么？〔点点光亮〕板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有很多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当重读。〔生读，师指引：这里的“却”表示意思的转折。〕

师：那点点光亮像什么？〔闪耀星星〕〔投影：点点光亮像闪耀星星〕这是一个什么句子？〔比方句〕师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？

5、再读第2段〔齐读〕

6、师：海底是清静的，但是否没有一点儿声音呢？〔不是的〕〔投影：海底是清静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。〕师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。

7、师：咱们再来看一下这个句子。〔读〕像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)

8、师：也就是说，海底是有声音的。〔板书〕那么，你知道声音是从哪里来的吗？〔小组争论〕

师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物经常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？

师：那么都有些什么声音呢？〔投影：有的……有的……有的……有的……生读〕

师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？

㈢小结:

1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？

2、刚才这两段，合起来讲了景色奇异

海底世界教案11

活动设计背景

海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着很多新颖的生物，也是一个神奇的国度。鱼是儿童喜欢表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各式各样的鱼类，还有很多的海洋生物，是一个一个充斥了神奇色调的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充斥了新奇和憧憬。我依据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的外形特征，色调改变，促进幼儿的形象思维和制造思维的技能，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。

活动目标

1、画出外形、大小不同种类的鱼，尝试用线条改变来装饰小鱼。

2、幼儿对画的造型、上色、线条来进展小肌肉。

3、通过对海底世界动物鱼的绘画来培育幼儿对美术的'喜爱活动预备：水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、

活动过程

一、导入老师：小伙伴们，早上好！今日呀，何老师带来了一段视频，请你们来观赏一下，看看视频里面有什么，待会来告知何老师，小眼睛要认真看喔！〔老师播放"海底总动员"视频〕(2分钟)

二、认识鱼的外形感受鱼的色调〔2分钟〕老师：刚刚小伙伴们在视频里看到了什么？〔提问小伙伴〕你们想到一次海底旅游吗？〔想〕今日让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？〔预备好了〕我们出发吧！〔老师出示ppt〕老师：海底世界里生长着各式各样的鱼类，种类特别多，每种鱼的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼身体外形和花纹是不对称。〔老师带领幼儿进行观测每一条鱼的不同特征〕

三、小伙伴看海底世界鱼的图片〔10分钟〕老师：我们看到了各种各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五彩缤纷的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上美丽的裙子呢。那么你喜爱的鱼是什么样子的？

〔1〕提问幼儿老师：让我们继续观赏其他小伙伴的画吧！小伙伴们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的四周有些海草石头等等来陪着小鱼们。

四、幼儿创意绘画〔20分钟〕老师：刚刚小伙伴们都观赏过美丽的海底世界，现在，就让小伙伴们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：1、老师为小伙伴们预备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。2、我们不要把底色图上，待会老师请小伙伴们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？〔不要〕不然纸就会烂喔！知道了吗？请小伙伴轻轻的下火车，宁静的绘画。

〔1〕幼儿进行绘画〔2〕老师巡回指导，鼓舞技能弱的幼儿大胆想象。

活动结束

老师：小伙伴们，音乐停下来了，请小伙伴你们画完了吗？

活动延伸

老师：今日，我们当了一名小画家，把美丽的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小伙伴能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小伙伴拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！〔请小伙伴排队，老师带领幼儿进行观赏〕

海底世界教案12

［教学目标］

1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。

2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。

3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。

［教学重难点］

1、理解课文内容，了解从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、视频导入，揭示课题

〔播放视频〕同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。〔板书课题〕

二、初读课文，学习生字

1、提出初读要求。

〔1〕借助拼音自同学字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。

〔2〕圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。

2、检查初读状况。

3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。

〔1〕课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：全文是围围着哪一句话来介绍海底世界的呢？〔最末一段〕

〔2〕全文围绕最末一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。

三、引导沟通，理清层次

1、小组自学。

〔1〕自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。

〔2〕找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。

〔3〕小组内沟通，说说你的感受。

2、汇报沟通，重点品析。

〔1〕指名读第2自然段，思索：海底景色有什么特点？〔板书：清静、黑暗〕

〔2〕〔播放视频〕对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。

〔3〕从哪里能看出海底很清静，也很黑暗？

〔4〕黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？〔课件出示会发光的鱼〕

师小结：海面上波涛澎湃，海底依旧镇静。海底是黑暗的，却有很多发光的`鱼，海底的景色真是奇异呀！

〔5〕指名朗读第2自然段，读出惊异的语气。

〔6〕课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。

①这个句子是一个设问句，自问自答，目的是引起读者新奇。

②海底会发出什么样的声音呢？〔动物们的窃窃私语播放相关课件〕

③这些声音是怎么来的？〔吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音〕

〔7〕从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？〔板书：景色奇异〕

3、老师小结：原来清静的黑暗的海底还有这样多奇异的声音，真的不能不说海底世界——〔生：景色奇异〕。

四、记忆生字，书写指导

1、出示田字格中的生字，同学自主识字。

2、师范写，讲解“参、险、迅”的结构、写法。

3、生先书空，再练习，师巡察评价，展示优秀作品。

第二课时

教学过程

一、复习导入，引领学习

上节课我们欣赏了景色奇异的海底，现在我们伴着音乐来朗读课文，感受海底的奇妙景色吧！除了景色奇异，海底还有怎样的特点呢？今日我们接着来学习。

二、海底世界物产丰富

1、自由朗读第4—6自然段，说说从哪几个方面描写了海底丰富的物产。

2、课件出示。〔第4自然段中各种动物活动场景的图片〕

〔1〕本段是围绕哪句话写的？〔第一句〕介绍了哪些动物呢？

〔2〕你能仿照它们活动的样子吗？

〔3〕“反推力”是什么意思？〔当物体受到阻力时向相反方向的推力〕

〔4〕播放海底动物活动的课件，引导同学表演读。

3、海底动物活动的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

〔1〕播放海底植物的视频，同学自主介绍自己喜爱的植物。

〔2〕师生评议，小结：差异大。

〔3〕这里运用了什么说明方法来说明植物差异大？〔举例子、列数字〕

4、课件出示：海底隐藏着……还有陆地上储量很少的稀有金属。

〔1〕“稀有”是什么意思？〔很少有的，极少见的〕

〔2〕这句话说明白什么呢？〔板书：矿产丰富〕

5、总结：海底世界的物产可真丰富呀！不仅有各种，有形态各异，种类繁多的，还有。

三、激励拓展

1、你觉得海底是一个怎样的世界？〔景色奇异、物产丰富〕

2、齐读课文，配乐，再次感受海底世界的奇异风光和丰富物产。

［教学板书］

23、海底世界

景色奇异——清静光点闪耀黑暗窃窃私语

物产丰富——动物多种多样植物种类繁多矿物隐藏丰富

［教学反思］

《海底世界》是一篇总分总结构的文章，全文围绕海底世界奇异的景色和丰富的物产来介绍海洋知识，抒发了对海底世界的赞美之情。在教学中，为了使同学了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，我采用以读代讲的教学方式，让同学在读中品悟，并抓住重点句进行讲解，引导同学体会这段话是怎样围绕一个意思写详细的。通过讲练结合的方法，激发同学主动参加实践的热忱。

海底世界教案13

活动目标：

1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。

活动预备：

视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。

活动过程：

一、观看视频，引起主题。

师：小伙伴们，今日老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

二、老师示范。

师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日老师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

〔老师边说边示范画〕小丑鱼：它的身体是什么外形的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最末用波浪线来装饰它的身体。

鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

水母：老师还要给你们介绍一个新颖的伙伴呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的.圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。

师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小伙伴可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小伙伴可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。〔出示范画〕看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？

三、幼儿创作，老师巡回指导。

师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。

四、总结评价，结束活动。

师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

师：小伙伴画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小伙伴观赏一下吧。

海底世界教案14

活动目标：

1、用油水分别法绘制海底世界，体验用不同材料作画的乐趣。

2、用较为完整的语言表达出自己的观测结论。

活动预备：

油画棒，蓝色水粉颜料，毛笔，海洋生物光碟，范画两幅，幼儿操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘贴假设干。

活动过程：

一、观赏争论

1、出示玩具螃蟹：小伙伴，今日我们班来了一位小客人，你们看看它是谁？

它的家在哪里？今日小螃蟹来我们班做客，它还给我们带来了礼物，我们一起来看看是什么礼物？

2、播放光碟，幼儿观看

刚才你们看到了谁？它们又是生活在哪里？

我们给它们生活的地方起个好听的名字，叫做“海底世界”。