校内美术兴趣组教学论文

-z.校内美术兴趣组教学论文：浅谈校内美术兴趣组教学校内美术兴趣小组是对校内美术课堂的一个升华和补充，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面开展具有重要的作用。由于平时课堂的局限性，重要课程考试与教学对美术产生一定的影响，而校内兴趣小组对于学生的美术学习来说就具有更大的自由性，对美术的教育也有很大的延伸作用。**标点工作室分为两个姐妹工作室，分别设立在西苑小学与宾虹小学。教学的理念创新、大胆，对学生的辅导亲切自由。一、兴趣组的教育目的校内兴趣组主要是对学生进展相对创新的教育，让学生在想象力和动手能力的思维上有个提升。教给学生如何去发现、去观察，让学生学会在绘画的过程中了解生活中的点点滴滴，陶冶学生的情操与审美能力。抓住学生的兴趣，提高他们对美术的积极性，让学生爱上美术、爱上生活。在创造美的过程中，学生会充分利用自己的想象力与创新思维，创作出自己觉得满意的作品。在这个过程中，学生会发现自己的潜力，提高自己的自信心与积极性。二、兴趣组的人数与对象相对于平时的课堂来说，兴趣组的人数相对较少。兴趣组针对的是对美术有一定兴趣的学生，是愿意在美术方面有更大提高的学生。因为兴趣组不像平时班级的教学，它要求学生在对美术这方面有相对较深的兴趣，对美术的见解也可以有自己的想法。三、气氛与环境的布置标点工作室的环境布置融入了一些大自然的元素，采用了木桩与麦秆的布置，让工作室的气氛显得很自然，也有助于学生的心情舒畅，利于学生思维的开阔。同时把学生的作品在工作室中展现，既丰富了工作室环境，也展示了教师和学生共同努力的结果，让学生看到自己的作品，在自己的绘画过程中也会更有信心。四、培养学生思维能力，使其自主创新在?制作冰壶洞?一课中，利用身边简单的材料进展制作，比方纸巾用来表示瀑布的形状，修正液的点状来刻画瀑布水花四溅的感觉。先给学生展示一些冰壶洞景观的照片，让学生对其有一定的了解，让学生观察洞中的风光和特点，溶洞内上下错落有致，洞中灯光五颜六色，折射的溶洞显得格外梦幻。从照片中让学生观察是从何处观景，水是从何处留下来的？这次作业的特别之处在于教师让学生经过撕纸去表现，而不是平时的剪纸。撕纸显得更为自由和创新，更能表现溶洞各有弯曲、外表错落的感觉。为了更能表现洞内石块凹凸不平，教师示*把纸先揉成一团，再展开，把纸弓起来贴在纸上，表现出石块的立体感，但是要注意纸*的大小。底色和石块的颜色选择也很有技巧，用浅色的卡纸做底色，深色的卡纸做溶洞的外表，突显出溶洞在颜色上的层次感，很好地表现了溶洞的风光多姿。在撕纸的过程中，教师要求学生大胆地去撕，表现的是溶洞在大自然中自由成长的特质，在撕的时候要侧着撕，把纸的毛边撕出来，而且要大块地撕。学生对此都很有兴趣，也觉得很有新鲜感，在作业过程中也有很高的积极性。五、让学生学会自己去观察，教师不做过多的干扰标点工作室主要针对的是低年级的学生，这些学生对美术的认识还不够成熟，他们有很多自己的见解，希望自己去发现、去观察。如果在这个时候教师过多地矫正和干扰学习，他们就不敢有创新和自己的想法，怕出错，不敢下笔。要让学生学会自主学习，消除以前美术课“教师画一笔，学生画一笔〞的错误理念。美术兴趣组可以使学生提高对美术的兴趣和敏感度，在这次的兴趣组中学习到课堂中学不到的知识。所以我们应该加强学生这方面的开展，把他们对学习的兴趣用正确的方法引导出来，提高学生的自我意识水平，使其在学习中联系生活，调动学生的学习积极性。教师则在旁边做一开场的引导者和之后的辅助者，把发挥的空间交给学生自己，让他们自己观察，自己发挥想象力，好让学生在浓郁的气氛中联系周围的一切，充分发挥自己的个性意识，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性。六、与各方面知识的融合在?制作冰壶洞?一课中，教师让学生了解了溶洞的形成与变化，让学生明白溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果，溶洞的石层外表是不平滑的。让学生在作业过程中注意对纸*的加工，让画面看起来有立体感，有石块的凹凸不平之感。再者要注意观察溶洞近大远小的规律，这样才能使画面到达有真实的感觉。这些都是美术之外的知识，但是只有充分了解了这些知识，才能在绘画中表现出溶洞的逼真。七、作品的展览，提高学生的学习动力标点工作室会定期组办学生们的美术作品展览，让学生们一起交流、评价，总结学习成果，在举办展览的过程中提高学生们的学习自信心，让他们对自己的作品有一种成功感，在学生彼此间的交流过程中，给他们一个展示自我的舞台，提高了学生的学习动力，也让他们更加热爱美术。同时，标点工作室也仔细地拍下学生的每一*画，并把它放入标点工作室的博客，可以方便学生家长看到自己孩子的作品，让家长也能在第一时间看到自己孩子的成果，这样就直接拉进了家长与学生兴趣培养的距离，让家长也参与其中，让家长也融入孩子们的兴趣学习中来。八、利用多媒体，激发学生兴趣，让学生在感官上更具体标点工作室采用背投电视仪来让学生们观看作品和进展学习指导，相比于电脑投影，背投仪所呈现出来的画面更加生动，颜色也更加鲜艳，更具吸引力。发挥学生的动手能力当然重要，但是多媒体的利用也不可缺少，电教媒体有色彩丰富的画面、生动可感的声音，有利于创设特定的情境，学生置身其中，其景、其物仿佛触手可及，引发了他们极大的兴趣，唤起了他们的探索欲望，学习便成了轻松愉快、主动求索的过程，这样就能激发出学生们的学习热情，让他们更好地投入到学习绘画中去。九、把学习充分融入生活观察是人类认识世界的重要途径。小孩子们对世界的认识大多数都是靠眼睛去观察，如何引导孩子们观察生活，捕捉生活中的美，是创造美的前提。低年级小学生对世界充满了好奇，在上课的时候总是喜欢东看看西看看，问这个问那个，对自己喜欢、感兴趣的东西盯着不放。针对孩子的这一特点，标点工作室的教师们有自己的小方法，他们在教学中注意引导孩子们用双眼认真地观察生活中的事物，感受大自然的一切。孩子们眼中的观察和我们大人不一样，他们的观察通常都带有自己的感受，相对来说比拟主观。所以教师们要跟着孩子的感受走，不能把自己眼中的观察加在孩子们的观察上，要用孩子们的眼光去看这个孩子们认为的世界，在教学过程中要注重孩子的想法，感受孩子们的体验，并且多与学生交流，读懂他们心里的创造，把学习融入到生活中去，注重孩子的观察感受，与他们产生共鸣。十、经常给予学生鼓励叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。〞动力是学习的根本，动机是直接推动并维持人活动的内部心理动力。如何激发出孩子们学习的动力，这就得依靠教师对学生的鼓励。学生在获得了教师的认可和鼓励之后，会对自己所学习的知识产生浓厚的兴趣，激发出他们学习的动力，所以说，教师们对学生的鼓励是至关重要的。标点工作室的教师很好地抓住了每一个孩子的特点，在教学中，特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，教师因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进展鼓励和引导，使每一个学生都得到个性的*扬，这样不仅让学生们有了自信心，有了学习的动力，也让他们更加地热爱美术这门课程，喜欢这门艺术。在标点工作室实习的这段时间里，我发现兴趣班教学与课堂教学这两者相辅相成，是一个整体，在紧*的学习中加以一些轻松的学习方法，不仅可以调节学生的学习精神，而且还能在其中让学生产生一种求